有關(guān)科學(xué)教案4篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。

　　2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。

　　3、培養幼兒的環(huán)保意識及愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè )游戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;3、動(dòng)物的家背景圖。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導入 ：

　　以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2、觀(guān)看多媒體課件，引導幼兒根據動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)：

　�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會(huì )怎樣給動(dòng)物分類(lèi)，幼兒自由討論。 ②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類(lèi)。

　�、鄹鹘M幼兒相互交流分類(lèi)的理由，教師引導幼兒比較不同動(dòng)物的異同。

　　3、觀(guān)看多媒體課件，引導幼兒總結概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類(lèi)調整。

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經(jīng)驗進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感，培養幼兒的環(huán)保意識。

　�、賻煟撼�了這些動(dòng)物，小朋友還認識哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)?

　�、趲煟簞�(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們該如何對待動(dòng)物?

　　6、游戲：動(dòng)物找家：

　　玩法：設置游戲場(chǎng)景。

　　第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè )響起，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設難以歸類(lèi)的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜測與比賽。

　　7、知識擴展觀(guān)看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

　　8、結束活動(dòng)：

　　教師小結，激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物奧秘的興趣。

科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)題目

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――會(huì )跳舞的糖果娃娃

　　二、活動(dòng)目標

　　幼兒通過(guò)磁鐵游戲活動(dòng)，感知磁鐵能吸引鐵的現象，提高幼兒觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，培養幼兒獨立思考及動(dòng)手操作能力。

　　三、適用對象

　　大班幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　磁鐵、糖紙、鐵釘、鐵墊片、牙簽、橡皮泥、鏡子、塑料板、紙板、書(shū)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　幼兒討論制作方案。

　　用彩色糖紙做娃娃衣服，用糖紙的一端擰出一個(gè)娃娃頭，下邊做娃娃的裙子。

　　探究的問(wèn)題：怎樣讓糖果娃娃跳起舞來(lái)。

　　用同種材料給糖果娃娃搭建“舞臺”。

　　試一試：讓糖果娃娃在“舞臺”上跳起舞來(lái)。

　�。�1）把鐵釘倒放在鏡子上，將糖果娃娃套在釘子上，用磁鐵在鏡子下面來(lái)回移動(dòng)，糖果娃娃就能跳舞了。

　�。�2）將糖果娃娃用兩根牙簽固定在橡皮泥上，再將鐵墊片放在橡皮泥的底部，然后用磁鐵在鏡子下面來(lái)回移動(dòng)，糖果娃娃就跳起舞來(lái)。

　�。�3）糖果娃娃里包上橡皮泥，鐵釘套上鐵墊片，再將鐵釘插在橡皮泥上，用磁鐵在下面來(lái)回移動(dòng)，糖果娃娃就能跳起舞來(lái)。

　　試一試，厚薄不同的各種材料疊加起來(lái)，糖果娃娃在“舞臺”上會(huì )有什么不同的變化。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。

　�。�1）用鏡子、塑料板、紙板幾種材料疊加起來(lái)，糖果娃娃可以動(dòng)。

　�。�2）用鏡子、厚書(shū)疊加起來(lái)，糖果娃娃有時(shí)能動(dòng)，有時(shí)不能動(dòng)。

　�。�3）“舞臺”太厚，糖果娃娃不能動(dòng)。

　�。�4）“舞臺”越薄，糖果娃娃動(dòng)得越快，隨著(zhù)“舞臺”的加厚，糖果娃娃的移動(dòng)速度逐漸減慢，直至不動(dòng)。

科學(xué)教案 篇3

　　“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著(zhù)媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗。再長(cháng)大些，他們就帶著(zhù)這架“眼睛攝像機”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì )帶給我們錯覺(jué)，如旋轉的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(cháng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì )跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。

　　活動(dòng)目標

　　1．感知眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2．初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準備

　　1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉筒一個(gè)。

　　2．幼兒錯覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風(fēng)車(chē)、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉片、動(dòng)畫(huà)游戲等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導入

　　師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應感官。

　　(評析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

　　二、體會(huì )、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：

　　1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車(chē)；我在公園里看到了許多的.花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大�！�…

　　(評析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì )了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴展生活經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)

　　三、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現錯覺(jué)現象

　　師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　1．觀(guān)察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現，初步體會(huì )錯覺(jué)。

　�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

　�、趯�兩個(gè)中心圓重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

　　教師小結：由許多小圈圍繞著(zhù)的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著(zhù)的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2．觀(guān)察花瓶圖案和彩色轉筒，進(jìn)一步體會(huì )錯覺(jué)現象。

　�、俪鍪净ㄆ繄D案。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　幼：一個(gè)藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現什么?

　　幼：哇!我看到了兩個(gè)對臉說(shuō)話(huà)的小人兒。

　　教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現了兩個(gè)說(shuō)話(huà)的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

　�、谟^(guān)察彩色條紋的轉筒。

　　師：看一看轉筒上面有什么?

　　幼：轉筒上有彩條……

　　教師正反兩個(gè)方向轉動(dòng)轉筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會(huì )向上跑，一會(huì )向下跑……

　　教師小結：對，老師轉動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì )兒向上跑、一會(huì )兒向下跑，這也是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結眼睛看到的現象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀(guān)察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì )錯覺(jué)現象。接下來(lái)分別觀(guān)察花瓶圖案和轉動(dòng)起來(lái)的彩條轉筒，進(jìn)一步發(fā)現、體會(huì )錯覺(jué)現象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì )看錯嗎?為下一環(huán)節的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現錯覺(jué)現象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么。

　　1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。

　　2．請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現。

　　師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀(guān)察也很仔細，現在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現!

　　幼：我發(fā)現小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結：小朋友發(fā)現的這些現象都是眼睛造成的錯覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評析：為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現錯覺(jué)現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿(mǎn)足。孩子是天生的發(fā)現家，迫不及待地想把自己的發(fā)現告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng )設了寬松的談話(huà)環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現，體驗錯覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。)

　　五、觀(guān)看錄像：生活中的錯覺(jué)現象

　　師：在生活中還有許多的錯覺(jué)現象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會(huì )錯覺(jué)現象帶來(lái)的美妙感受。

　　結束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯覺(jué)現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當你在周?chē)�的生活中發(fā)現錯覺(jué)現象時(shí)，請及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!

　　科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節課，我執教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。

　　從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

　　經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進(jìn)步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習自我的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

科學(xué)教案 篇4

　　目標：

　　1、通過(guò)不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養幼兒對科學(xué)現象的興趣，

　　2、在實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　3、樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流

　　內容：《奇妙的水》

　　活動(dòng)準備：幼兒：兩杯水（一杯無(wú)色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，

　　老師：同上

　　視頻錄像一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入：師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像，請小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問(wèn)：小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢？

　　你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現象嗎？（幼兒回答）

　　師：好的，別著(zhù)急，跟著(zhù)老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗，你就會(huì )明白了。

　　2、質(zhì)疑

　　師：小朋友看看，老師手里有什么？

　　有什么不一樣的地方呢？

　　請小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里，會(huì )有什么現象呢？（幼兒大膽討論發(fā)言）

　　師將事先調好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察會(huì )有什么現象。師：小朋友們請看，你發(fā)現了什么？你有什么感覺(jué)？

　　3、探索

　　師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現在請你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。（幼兒操作，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的觀(guān)察到的現象）

　　師：小朋友們，你們的好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？

　　小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀(guān)察，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)）

　　師：那是因為老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請你想一想，在我們的生活當中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語(yǔ)句表達的完整性）

　　師小結，一邊操作一邊小結：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會(huì )在下面，透明的水會(huì )浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。

　　4、驗證

　　師：交代實(shí)驗操作過(guò)程當中的需要注意的事項。

　　師：下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具？（幼兒回答）

　　師根據幼兒所說(shuō)的工具強調操作常規：對，小朋友們說(shuō)的很好。那么，今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗用的。所以不能食用。

　　攪棒和勺子用完后要放回盤(pán)子里。

　　師幼共同總結操作的步驟后開(kāi)始制作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強調白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

　　5、結束：

　　那么，做完了這個(gè)小實(shí)驗，小朋友們能不能猜出來(lái)，為什么，那個(gè)人不會(huì )游泳也會(huì )飄在海面上呢？（幼兒根據自己的操作和猜想大膽發(fā)言）

　　師：海水是什么味道的？

　　師小結：對了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗一樣，所以，不會(huì )游泳的人也會(huì )漂在海面上，不會(huì )沉下去。

　　在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現象還等著(zhù)我們去解開(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會(huì )有很多奇妙的體驗和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結束課程。

　　教學(xué)反思：

　　在本節活動(dòng)中，我認為不足的地方有：幼兒的生活常規提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗后，我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗工具和材料。在實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請大家予以批評指正。謝謝大家。

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