中學(xué)第15冊第4課美術(shù)課件 神態(tài)各異的人物形象
教材分析：
人物一直是畫(huà)家們經(jīng)常表現的對象。他們把自己內心對人物的理解，用細膩或者粗獷或者寫(xiě)實(shí)或夸張的造型手法表現出來(lái)，表現了不同時(shí)代、不同人物的特征與個(gè)性，讓看畫(huà)的人一眼就能辨識與了解畫(huà)中的人。本課就是從欣賞不同的人物形象開(kāi)始，然后分析他們的相貌特點(diǎn)；再從簡(jiǎn)單的人物的臉形五官的比例關(guān)系著(zhù)手，結合人物的表情和神態(tài)的變化，成功的把握再現一個(gè)人的基本特征。
本課教材按大綱要求，本教學(xué)內容為兩課時(shí)，本節課為第一課時(shí)，主要是通過(guò)對人物像的賞析，幫助同學(xué)們對人頭的一些基本比列進(jìn)行了解。為以后的美術(shù)學(xué)習打下一些基礎。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是初二的學(xué)生，他們對造型表現有一定的基礎。在本節課中，主要是如何讓學(xué)生把握住臉型及頭部的比例變化。加上他們自己的表情變化，他們的學(xué)習興趣會(huì )更濃。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生了解為什么畫(huà)家能表現出神態(tài)各異的人物形象，及人物面部表情的變化規律．
2.初步掌握人物頭像的觀(guān)察方法和比例。
3.提高同學(xué)們的審美能力以及增強同學(xué)們對親人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人物頭像的臉型、五官及表情變化對頭像的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生觀(guān)察和了解神態(tài)各異的人物形象特征和性格特征。
2.通過(guò)學(xué)習能表現出神態(tài)各異的人物形象。
教具準備：
多媒體教學(xué)課件，A4紙、自畫(huà)像、學(xué)生畫(huà)像
學(xué)具準備：
直尺、彩色筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜猜看，我是誰(shuí)？
請欣賞畫(huà)家們畫(huà)的人物形象及老師畫(huà)的自畫(huà)像。
問(wèn)：為什么這些畫(huà)大家一看就知道是誰(shuí)呢？同學(xué)們是看哪里來(lái)加以判斷的呢？
小結：是通過(guò)人的臉的特征來(lái)判斷的。人的臉是一個(gè)人的標志。所以在進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，首先要對人臉的一些基本特征有所了解。
今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習《神態(tài)各異的人物形象》
二、新課講授
�。ㄒ唬�、臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區別就是臉不一樣，認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。
讓我們一起觀(guān)察圖片上人物的臉型特征。（學(xué)生頭像圖片）
這么多的臉，他們的臉型一樣嗎？
點(diǎn)擊“八格”，出現“田國目用，由甲申風(fēng)”。
分析學(xué)生臉型
欣賞《小女孩》《藏族女孩》的臉型的把握。
教師示范臉型
�。ǘ�、五官比例、位置
師問(wèn)：畫(huà)一張頭像除了畫(huà)臉型還有什么呢？（五官）
提問(wèn)：畫(huà)家是怎樣做到五官協(xié)調的呢？引入傳統的“三停五眼”。
1.三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三�！�，
是如何分的呢?請大家看圖：
�、� “發(fā)際”到“眉弓”的距離叫做“上�！�；
�、� “眉弓”到“鼻底”的距離叫做“中�！�；
�、� “鼻底”到“下頦”的距離叫做“下�！�；
提問(wèn)：同學(xué)們你們的眼睛是在哪一停？（講這部分時(shí)應該結合同學(xué)們自己的面部進(jìn)行教學(xué)，叫同學(xué)們用尺子相互的量一下對方的三停）
2.五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(cháng)。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀(guān)的讓學(xué)生看著(zhù)多媒體圖片上五眼的關(guān)系；同時(shí)叫同學(xué)們相互的測量一下對方的五官，并找到正確的比例。）
師問(wèn)：通過(guò)測量同學(xué)們得出什么結果？
如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征，這是因為，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷。
欣賞五官圖片。
教師示范五官。
欣賞作品并分析他的“三停五眼”。
小結：“三停五眼”不是一層不變的，是根據表情的`變化，頭部姿態(tài)的變化而變化的。
�。ㄈ�、想一想：我們的五官是不是一直不變的？那什么情況下會(huì )產(chǎn)生變化呢？
n心理活動(dòng)發(fā)生變化的情況下
n欣賞表情帝楊迪先生的表情變化
n請兩位同學(xué)上臺表現不同的表情
n展現不同表情的作品
總結，人的表情、性格特征和精神狀態(tài)是由人的五官變化和頭部姿態(tài)的變化而出現的。
(四)、作畫(huà)步驟：
1.畫(huà)出臉型的大體輪廓和位置。
2.畫(huà)出發(fā)型的大致特點(diǎn)。
3.整個(gè)形確定之后，開(kāi)始進(jìn)行五官特征的描繪。
4.細致描繪，調整完成。
三、動(dòng)動(dòng)手
選擇你喜歡的表現形式描繪你的同桌，或者屏幕上四位同學(xué)，力爭通過(guò)臉型、發(fā)式、五官、表情表現出Ta的形象特征。
四、學(xué)生互評教師評價(jià)
總結：正確把握好五官的特征和比例是成功表現人物性格特征和精神狀態(tài)的關(guān)鍵，同時(shí)根據作業(yè)情況復習鞏固講的知識點(diǎn)。
五、課后延伸
欣賞、解析羅中立老師的油畫(huà)作品《父親》
運用今天所學(xué)習的知識，回家表現一張親人的人物形象。
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