《猜字謎》教案7篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《猜字謎》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《猜字謎》教案1

　　課文

　　(一)

　　zuǒ biān lǜ yu biān hóng

　　左 邊 綠 ， 右 邊 紅，

　　zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng

　　左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。

　　lǜ de xǐ huan jí shí yǔ

　　綠 的 喜 歡 及 時(shí) 雨，

　　hóng de zuì pà shuǐ lái gōng

　　紅 的 最 怕 水 來(lái) 攻。

　　(二)

　　yán lái hù xiāng zūn zhng

　　“言” 來(lái) 互 相 尊 重，

　　xīn zhì lìng rén gǎn dng

　　“心” 至 令 人 感 動(dòng)，

　　rì chū wàn lǐ wú yún

　　“日” 出 萬(wàn) 里 無(wú) 云，

　　shuǐ dào chún jìng tu míng

　　“水” 到 純 凈 透 明。

　　教案

　　教學(xué)目標

　　1、能正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。

　　教學(xué)準備：

　　字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、激趣導入

　　1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

　　2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導書(shū)寫(xiě)'字'，組詞，造句。

　　二、初讀第一則

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查：帶音節的生字。

　　3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。

　　4、指導寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

　　三、再讀第一則

　　1、指名朗讀，要求讀通順。

　　2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。

　　3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的?

　　4、小結猜字謎的方法。

　　四、拓展訓練

　　1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。

　　2、交流展示小組猜字謎的成果。

　　五、布置作業(yè)

　　和家人一起猜字謎。

　　教學(xué)反思

　　小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以?xún)�。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì )感覺(jué)到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著(zhù)老師的智慧。學(xué)習生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過(guò)這堂課引起對生字的學(xué)習興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。

　　1教學(xué)效果

　　這節課主要設計思路是：設計了四個(gè)關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類(lèi)型的字謎組成，通過(guò)自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實(shí)現輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與 “趣味語(yǔ)文”中的猜測方法類(lèi)似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導后逐漸找到了感覺(jué)，并習得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過(guò)小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛(ài)舉手的孩子，能從這類(lèi)課堂中展示自我，讓人另眼相看。

　　2成功之處

　　由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，鼓勵他們運用各種方法來(lái)識記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　3不足之處

　　在指導書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，更多的希望每個(gè)孩子都能達到一個(gè)標準，但孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費了良好的學(xué)習時(shí)間。

《猜字謎》教案2

　　［教學(xué)目標］

　　1.認識“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)生字。

　　2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。

　　3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。

　　難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（參考達標檢測第1題）

　　師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語(yǔ)?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�

　　2.今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3.學(xué)寫(xiě)“字”。（結構、筆順、寶蓋頭寬度適中）

　　字：，第五筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是彎鉤。

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的字多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。

　　4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。

　　5.出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語(yǔ)意思，識記生字。

　　三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)

　　1.朗讀謎語(yǔ)。

　　2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

　�。�1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）

　�。�2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

　�。�3）什么季節起的是“涼風(fēng)”呢？

　�。�4）指導朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來(lái)攻？（火苗）

　　3.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫(xiě)出“秋”字。

　　4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。

　　5.師總結：線(xiàn)索一提示字的結構和意義，線(xiàn)索二提示字中各部件的意思。

　　6.教師講解“左、右”的書(shū)寫(xiě)、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結構)

　　7.生練寫(xiě)生字，教師指導。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入，認讀字詞

　　1.各小組比賽讀字、詞。

　　2.板書(shū)課題，繼續猜謎。

　　二、學(xué)習第二則謎語(yǔ)

　　1.自由讀課文，要求讀準字音。

　　2.從后兩句入手。

　�。�1）想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。（課件出示“晴”）

　�。�2）想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。（課件出示“清”）

　　3.點(diǎn)撥第一句。

　�。�1）請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

　　甲：請你坐下。

　　乙：請你也坐下。

　�。�2）發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

　　(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

　　4.點(diǎn)撥第二句。

　�。�1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)��！

　�。�2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。

　　5.猜出謎底“青”。

　　6.讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。

　　7.比賽背謎語(yǔ)。

　　三、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)

　　1.認讀生字，復習生字詞。

　　2.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。

　　左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況）

　　獨體字：萬(wàn)。(第二筆是“S”）

　　3.教師范寫(xiě)。

　　4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。

　　5.展示、評價(jià)并組詞。

　　四、總結全文

　　學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么？

　　五、拓展活動(dòng)

　　2.收集謎語(yǔ)。

　　3.自編謎語(yǔ)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　猜字謎

　�。劢虒W(xué)反思］

　　猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，注意占格情況,邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

《猜字謎》教案3

　　[教學(xué)目標]

　　知識與技能

　　1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

　　2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。

　　難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。

　　[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

　　1.老師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

　　2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門(mén)嗎?老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�(出示課件)請大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)。

　　3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。

　　猜謎語(yǔ)。

　　一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

　　謎底：()

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。

　　4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

　　讀一讀，連一連。

　　相chún

　　令jìng

　　純lìng

　　凈xiāng

　　三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)

　　1.朗讀謎語(yǔ)。

　　2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

　　(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

　　(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

　　(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

　　(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?

　　3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

　　4.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。

　　5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。

　　6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　結合季節特點(diǎn)連線(xiàn)。

　　春天寒風(fēng)

　　夏天涼風(fēng)

　　秋天暖風(fēng)

　　冬天熱風(fēng)

　　用“秋”字組詞。

　　秋()

　　()

　　()

　　四、學(xué)習第二則謎語(yǔ)

　　1.從后兩句入手。

　　a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

　　b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

　　2.點(diǎn)撥第一句。

　　a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

　　甲：你請吃蘋(píng)果。

　　乙：你也請吃蘋(píng)果。

　　b.發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

　　c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

　　3.點(diǎn)撥第二句。

　　a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!

　　b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。

　　4.猜出謎底“青”。

　　5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。

　　青+讠=請

　　青+=

　　青+=6.按原文填空。

　　“言”來(lái)()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸

　　師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉得快。(出示課件)

　　1.猜字謎。

　　(1)還不走，車(chē)來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。

　　(4)心上有它就會(huì )想。(5)十五天。

　　(6)牛過(guò)獨木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。

　　2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。

　　3.請同學(xué)們根據學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。

　　寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的謎底。

　　()()()

　　()()()

　　()

　　六、指導書(shū)寫(xiě)，總結全文

　　1.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。

　　字：，第五筆的名稱(chēng)是“彎鉤”。

　　萬(wàn)：第二筆是“”。

　　左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

　　獨體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“丿”的書(shū)寫(xiě)。

　　2.教師范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。

　　4.展示評價(jià)并組詞。

　　5.引導學(xué)生依據本節課學(xué)習的生字分小組創(chuàng )編謎語(yǔ)。

　　寫(xiě)出下列字的筆順。

　　萬(wàn)：動(dòng)：9.比一比，組詞語(yǔ)。

　　子()

　　字()

　　力()

　　萬(wàn)()

　　令()

　　今()

　　[教學(xué)反思]

　　猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

《猜字謎》教案4

　　一．教學(xué)目標

　　1、認識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

　　2、能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

　　3、通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

　　2.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。

　　三．教學(xué)過(guò)程

　　（一）聯(lián)系插圖導入

　　1.導入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。

　　師：你們猜對了,猜燈謎是元宵節的一個(gè)習俗,還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今天就讓我們學(xué)習燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個(gè)字。

　　2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎？（出示謎語(yǔ)花園字謎，學(xué)生猜）

　　3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習，一定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書(shū)。

　　（二）初讀謎語(yǔ)，識字正音

　　1.現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據自讀要求，學(xué)生把書(shū)放在桌上圈生字，讀生字。）

　　2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認識他們嗎？小組長(cháng)趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習一下。（出示小組學(xué)習要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識字方法。

　　4．交流識字方法。

　　師：我們請一個(gè)小組的同學(xué)，下來(lái)交流好嗎？學(xué)生拿著(zhù)生字卡片，交流這個(gè)字可以用哪種方法記住。（1）“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右結構的字，擴詞記住。（2）“令、喜”是上下結構的字，可以用今“加一加”的方法識記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬(wàn)”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。（6）“遇”是半包圍結構，擴詞記住。教師補充識字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點(diǎn)亮生字燈籠。（8）讀生字詞語(yǔ)。

　　（三）朗讀字謎。

　　1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來(lái)讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）

　　2.指導朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽(tīng)第二則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。生說(shuō)：有停頓。(出示停頓符號)(3)指名幾個(gè)人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。

　　（四）指導猜謎

　　第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現在讓我們來(lái)猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來(lái)了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來(lái)的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個(gè)左右結構的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時(shí)雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。

　　師:你說(shuō)的真流暢,那你說(shuō)的對不對呢?我們一起來(lái)看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。

　　總結：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說(shuō)出了答案，還分析得那么清楚。師板書(shū)：禾+火→秋，讓我們給秋組個(gè)詞吧。

　　第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過(guò)分析詞語(yǔ)、每句話(huà)的意思，得出了謎底�，F在就讓我們來(lái)猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請你先動(dòng)腦筋想一想，如果你猜不出來(lái)，就讓老師來(lái)幫助你。(學(xué)生思考)

　　師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來(lái)了嗎?請你先記在心里,讓我們一起來(lái)尋找一下答案。今天這個(gè)字謎的每一句話(huà)里都藏著(zhù)一個(gè)字，每一句話(huà)的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話(huà)，這是一個(gè)言字旁的字，這是一個(gè)豎心旁的字，這是一個(gè)日字旁的字，這是一個(gè)三點(diǎn)水的字�，F在就讓我們試著(zhù)猜一猜這個(gè)字吧。2.（出示下一張課件合作讀）

　　師說(shuō)偏旁，生說(shuō)四個(gè)短語(yǔ)，師說(shuō)：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。

　　師：言來(lái)互相尊重就是我們說(shuō)話(huà)要有禮貌。當有人來(lái)你們家做客敲門(mén)時(shí)，你們會(huì )說(shuō)？生說(shuō)：請進(jìn)。

　　師：進(jìn)來(lái)以后，你會(huì )說(shuō)？生答：請坐。師說(shuō)：你給客人倒一杯水，你會(huì )說(shuō)？生答：請喝水。同學(xué)們，你說(shuō)這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?生答：請。

　　師：心至令人感動(dòng)，你們什么時(shí)候會(huì )感動(dòng)？生：病了的時(shí)候，別人的關(guān)心，讓自己感動(dòng)。......師：感動(dòng)是因為什么？別人對你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。

　　師：第三句話(huà)，天空萬(wàn)里無(wú)云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話(huà)，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現了什么？生：都有一個(gè)青。

　　師：這則謎語(yǔ)的謎底就是：青。板書(shū)（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現了四個(gè)青字族漢字，。書(shū)寫(xiě)言字旁，是請，（生讀字，組詞），書(shū)寫(xiě)豎心旁是情，（生讀字組詞），書(shū)寫(xiě)日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。

　　（五）書(shū)寫(xiě)生字

　　師：同學(xué)們，這樣的字謎，會(huì )猜了嗎？以后我們還會(huì )認識更多的字謎，現在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字謎中的字吧。

　　(1)教師指導書(shū)寫(xiě)“字”。①導學(xué)：看它的結構，再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強調：“字”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導。（提醒寫(xiě)字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評價(jià)。

　　(2)教師指導書(shū)寫(xiě)“紅”。①導學(xué)：注意絞絲旁，認真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強調：“紅”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導。（提醒寫(xiě)字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評價(jià)。

　　（六）總結：

　　師：同學(xué)們這節課，我們學(xué)習了兩則字謎，認識了許多生字，也學(xué)習了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。

《猜字謎》教案5

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“左、右”兩個(gè)字。

　　2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識字的興趣,學(xué)會(huì )利用多種方法來(lái)識記生字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1.在識字單元中，我們快樂(lè )地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事，這節課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？

　　師：對，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。

　　2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

　　【設計意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習動(dòng)機和基礎。設計這一環(huán)節,意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的好奇心；老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)�！�

　　二、初讀課文，識字正音

　　1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機指導，遇到不會(huì )的字多讀幾遍拼音把它記住。

　　2、檢查課文，隨機正音。

　　分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽(tīng)，請小老師點(diǎn)評。同桌互相當小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀�！驹O計意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過(guò)多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利�！�

　　三．識字闖關(guān)

　�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，現在生字寶寶離開(kāi)了字謎，站出來(lái)了，你們還認識它嗎？

　　1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。

　　預設：喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。

　�。ǘ�）讀單個(gè)生字，生字寶寶可調皮了，他離開(kāi)了好朋友單獨跟我們見(jiàn)面了，你們還認識它嗎？

　　1．將課本中的需要認的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。

　　2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過(guò)程。

　�。ㄈ�）集中認識難讀的字，交流識字方法。

　　在交流過(guò)程中，讓學(xué)生認識兩個(gè)新的'偏旁。預設：遇，組詞遇見(jiàn)、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢(qián)了”，認識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。

　　【設計意圖：在識字環(huán)節，我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，從文到詞再到字，根據學(xué)生的認知規律過(guò)識字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式，讓學(xué)生認識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認識兩個(gè)新的偏旁�！�

　　四、指導猜謎

　�。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。

　　1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書(shū)學(xué)生的不同謎底。

　　2、再讀謎語(yǔ)，交流你的想法，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評價(jià)，引導學(xué)生學(xué)習猜字謎的方法（展開(kāi)想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。

　　3、出示畫(huà)面，讀出節奏。

　　4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：學(xué)生可能交流謎底是秋，因為從第一句話(huà)左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì )刮起涼風(fēng)。展開(kāi)想象是猜字謎的好方法。預設：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。

　�。ǘ�）讀第二則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。

　　1、讀第二則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書(shū)謎底。

　　2、交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，根據學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。

　　3、齊讀，指導學(xué)生有感情朗讀。

　　4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：請：經(jīng)常說(shuō)請字不但尊重了別人還會(huì )得到別人的尊重。預設：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預設：晴：你真會(huì )思考，是呀，藍藍的天空，沒(méi)有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預設：清：是呀，水就是清澈純凈的。

　　【設計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗,再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。交流謎底，根據學(xué)生的交流總結猜字謎方法�！�

　　五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。

　　【設計意圖：通過(guò)輕松的活動(dòng)，調節學(xué)生肌體活動(dòng)，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，保持學(xué)習的興趣與積極性�！�

　　六、學(xué)以致用，拓展猜謎。

　　師：學(xué)習了這節課，我們在讀字謎的時(shí)候展開(kāi)想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼，（地）有水能養魚(yú)蝦，（池）有人不是你我。（他）預設：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話(huà)真了不起。

　　【設計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法�！�

　　七、指導書(shū)寫(xiě)

　　1.觀(guān)察左、右的寫(xiě)法，交流你的發(fā)現，老師范寫(xiě)左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。預設：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(cháng)”；“右”的橫長(cháng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。

　　2.同桌倆評一評，改一改�？匆豢茨阃�桌有沒(méi)有做到左橫短右橫長(cháng)呢，寫(xiě)得好的在下面畫(huà)圈，寫(xiě)得不好的提醒他改一改。

　　八、作業(yè)設計

　　師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng )編字謎，下節課我們開(kāi)展一次別開(kāi)生面的字謎大會(huì )，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，相信你會(huì )有更精彩的表現。

《猜字謎》教案6

　　第一單元

　　第一課時(shí)

　　課題

　　識字4、猜字謎

　　教學(xué)內容

　　認識12個(gè)生字。

　　教學(xué)目標

　　1.認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

　　2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課型

　　講讀課

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師復備

　　一、猜謎游戲，導入新課。

　　1、課件出示字謎。

　�。�1）玉被口吃掉。

　�。�2）“玉”上無(wú)瑕疵。

　　2、板書(shū)課題：猜字謎。

　　3、教師引問(wèn)：你們喜歡猜字謎嗎？

　�。ㄗ⒁庖龑�學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。）

　　1、學(xué)生猜字謎。

　�。�1）國。

　�。�2）王。

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、學(xué)生匯報交流自己的感受。

《猜字謎》教案7

　　教學(xué)目標

　　1.誦讀《猜謎語(yǔ)》，了解猜謎的竅門(mén)。培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識字的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)》認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。

　　2.熟悉猜謎語(yǔ)的方法。

　　課前準備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.誦讀《猜謎語(yǔ)（一）》，了解猜謎的竅門(mén)。培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識字的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)（一）》認識5個(gè)生字，認識部首“又字旁”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1.導入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

　　2.導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�

　　4.揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。謎語(yǔ)一。

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。

　　2.導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字：學(xué)習第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。

　　(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。

　　(4)導學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導猜謎。

　　(1)導學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )這樣猜。

　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？(出示謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。

　　(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.誦讀《猜謎語(yǔ)（二）》，熟悉猜謎的方法。培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識字的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)（二）》認識7個(gè)生字，認識部首“兩點(diǎn)水旁”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀文識字：學(xué)習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

　　互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。

　　(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

　　(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟皠�(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇把�、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導猜謎。

　　(1)導學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。

　　(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

　　二、鞏固生字

　　1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！

　　2.創(chuàng )編字謎。

　　(1)導學(xué)：你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

　　(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　三、小結：

　　同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確！

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　會(huì )根據田字格美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、指導書(shū)寫(xiě)

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

　　2.學(xué)生讀字。

　　3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？

　　上下結構：字

　　半包圍結構：左右

　　左右結構：紅時(shí)動(dòng)

　　獨體字：萬(wàn)

　　4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。

　　(1)教師指導書(shū)寫(xiě)“字”。

　�、賹�學(xué)：認真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

　�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：“子”的寫(xiě)法。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。

　�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。

　　(2)教師指導書(shū)寫(xiě)“右”。

　�、賹�學(xué)：認真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

　�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：“丿”和“口”的寫(xiě)法。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。

　�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。

　　(3)教師指導書(shū)寫(xiě)“紅”。

　�、賹�學(xué)：思考左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀(guān)察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

　�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。

　　(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。

　　二、布置作業(yè)

　　在田字格本里正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字3遍，并組兩個(gè)詞。

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