母雞教案集錦六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的母雞教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

母雞教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　認知目標：通過(guò)教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的，以及通過(guò)游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)護小的同學(xué)，互相愛(ài)護。

　　技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

　　素質(zhì)目標：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節、韌帶、和內臟器官機能的發(fā)展。

　　情感目標：培養運動(dòng)感情，勇敢果斷，團結友愛(ài)，積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：排成四路縱隊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：收心熱身導入情節

　�。�1）課堂常規：整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容，導入情境教學(xué)。 組織方法：自由散在規定的場(chǎng)地，圍在教師身邊聽(tīng)。

　　導入語(yǔ)：小朋友們，在農村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔” 12

　　的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的？你說(shuō)它好不好，是不是很優(yōu)秀？

　　小朋友們齊生回答：是公雞

　�。�2）模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

　　大公雞：喔喔喔地叫，小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

　　企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

　　猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘臵于胸前，雙腳連續向前跳。

　　小白兔：兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳。

　　注：老師講出動(dòng)物名稱(chēng)，誘導學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng )新，針對不足，加以糾正。

　　二：故事情節發(fā)展

　　導語(yǔ)：小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓，大家想不想加入他們隊伍集訓，看看它們是怎么訓練的。

　　教與學(xué)的方法：（1）教師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。（2）學(xué)生進(jìn)行分組分排練習。（3）教師仔細觀(guān)察，對錯誤的加以糾正。（4）把大家容易出現的問(wèn)題在集合訓練后進(jìn)行講解。（5）在隊列練習前向學(xué)生說(shuō)明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

　　組織方法（如圖）：

　　排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊—集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內，右臂前平舉，掌心向下）時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對齊。

　　注：因學(xué)生反應能力較慢，因此需要結合“解散”“集合”來(lái)訓練他們的反應能力，提高集合的速度。

　　三：尾聲恢復

　　1，游戲：母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)的方法：（1）導入：小朋友，小雞們集訓順利結束了，現在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開(kāi)一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災難的。（2）教師講解游戲方法與規則。（3）組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師有時(shí)充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得 13

　　盡興。（4）仔細觀(guān)察，發(fā)現不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　游戲方法：把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開(kāi)雙臂保護“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個(gè)人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著(zhù)。

　　游戲規則：（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”，只能從側面繞過(guò)去拍隊尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊。

　　2，整隊，總結本課教學(xué)內容，師生告別。

　　3，宣布下課。

　　場(chǎng)地安排：校園下院。

母雞教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì )用禮貌用語(yǔ)打招呼。

　　2、能聽(tīng)懂、理解簡(jiǎn)單的游戲規則。

　　3、樂(lè )意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動(dòng)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件

　　2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示，設置游戲情境。

　　1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習發(fā)準“公雞和母雞”的字音。

　　2、教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)?wèn)好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)好。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。

　　二、教師出示黃豆，表演游戲。

　　1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

　　2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習，后請個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

　　三、教師引導幼兒游戲

　　教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規則：猜錯了就繼續游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、幼兒與同伴兩兩結伴游戲，培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

　　2、教師出示玩具，用玩具怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng )編的兒歌。

　　兒歌《公雞頭、母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？

　　活動(dòng)反思：

　　選擇這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)感覺(jué)這個(gè)兒歌不是很復雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？），孩子應該會(huì )說(shuō)，但我還是讓我女兒（二年級）和她的朋友（一年級）的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現她們一起玩的時(shí)候會(huì )繞進(jìn)去，總說(shuō)錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的`句子，到了游戲環(huán)節，孩子特別感興趣，先老師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫老師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規則，聽(tīng)說(shuō)游戲一定要有語(yǔ)言練習要求的規則，否則就不能達成語(yǔ)言學(xué)習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現了語(yǔ)言練習的要求。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì )有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續游戲時(shí)強調，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

母雞教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　1，排成四路縱隊

　　2，母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)目標：

　　認知目標：通過(guò)教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的，以及通過(guò)游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)護小的同學(xué)，互相愛(ài)護。

　　技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

　　素質(zhì)目標：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節、韌帶、和內臟器官機能的發(fā)展。

　　情感目標：培養運動(dòng)感情，勇敢果斷，團結友愛(ài)，積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：排成四路縱隊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：收心熱身導入情節

　�。�1） 課堂常規：整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容，導入情境教學(xué)。

　　組織方法：自由散在規定的場(chǎng)地，圍在教師身邊聽(tīng)。

　　導入語(yǔ)：小朋友們，在農村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

　　把人從被窩里叫醒的？你說(shuō)它好不好，是不是很優(yōu)秀？

　　小朋友們齊生回答：是公雞

　�。�2） 模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

　　大公雞：喔喔喔地叫 小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

　　企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

　　猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續

　　向前跳。

　　小白兔：兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳。

　　注：老師講出動(dòng)物名稱(chēng)，誘導學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng )新，針對不足，加以糾正。

　　二：故事情節發(fā)展

　　導語(yǔ)：小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓，大家想不想加入他們隊伍集訓，看看它們是怎么訓練的。

　　教與學(xué)的方法：

　�。�1）教師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行分組分排練習。

　�。�3）教師仔細觀(guān)察，對錯誤的加以糾正。

　�。�4）把大家容易出現的問(wèn)題在集合訓練后進(jìn)行講解。

　�。�5）在隊列練習前向學(xué)生說(shuō)明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

　　排成四路縱隊的排法：當教師喊“成四路縱隊—集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內，右臂前平舉，掌心向下）時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對齊。

　　注：因學(xué)生反應能力較慢，因此需要結合“解散”“集合”來(lái)訓練他們的反應能力，提高集合的速度。

　　三：尾聲恢復

　　1，游戲：母雞愛(ài)小雞

　　教學(xué)的方法：（1）導入：小朋友，小雞們集訓順利結束了，現在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開(kāi)一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災難的。

　�。�2）教師講解游戲方法與規則。

　�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師有時(shí)充當哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得盡興。

　�。�4）仔細觀(guān)察，發(fā)現不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　游戲方法：

　　把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開(kāi)雙臂保護“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個(gè)人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著(zhù)。

　　游戲規則：

　�。�1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”，只能從側面繞過(guò)去拍隊尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊。

　　2，整隊，總結本課教學(xué)內容，師生告別。

　　3，宣布下課。

　　場(chǎng)地安排：一個(gè)排球場(chǎng)。

　　預計練習密度：25-30% ； 預計最高心率：130次分。

　　教學(xué)反思：由于一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，紀律不是特別的好，但對新鮮的事物還是比較喜歡，因此只要抓住他們這一點(diǎn)對他們進(jìn)行教學(xué)，效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時(shí)，由于他們彼此之間還是比較陌生的，所以隊伍排了很久就是不見(jiàn)有效，使我覺(jué)得力不從心，好不容易排好，他們在下面又唧唧喳喳的說(shuō)起來(lái)了，有時(shí)竟成了打小報告的課程。經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教，終于有點(diǎn)見(jiàn)效。讓他們玩集合的游戲，他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛(ài)小雞的游戲中，他們玩的很歡，在我們認為已經(jīng)過(guò)時(shí)的游戲但在他們眼中只是說(shuō)好玩，大家玩得開(kāi)心就是好的游戲，再說(shuō)，這個(gè)游戲也可以培養他們彼此之間的感情，拉近他們彼此間陌生的距離�？傊�，這節課氣氛還是比較好的，只是集合時(shí)由于比較陌生，所以比較難。

母雞教案 篇4

　　活動(dòng)設計

　　執教者陶逸怡

　　活動(dòng)時(shí)間

　　教學(xué)內容

　　語(yǔ)言：母雞蘿絲去散步

　　教學(xué)目標

　　1.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　教學(xué)準備

　　PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

　　教學(xué)方法與手段

　　多媒體輔助教學(xué)法

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設計意圖

　　一、出示繪本

　　1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)，書(shū)的名字叫《母雞蘿絲去散步》�！�

　　2.師提問(wèn)：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

　　3.師：“母雞蘿絲也愛(ài)散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

　　1..觀(guān)察繪本封面，了解繪本題目

　　2.回答問(wèn)題

　　3.觀(guān)察PPT圖片1、2

　　1.教師介紹繪本題目

　　2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

　　二、組織故事閱讀

　�。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。

　　1.教師提示問(wèn)：小朋友們，請你們聽(tīng)一聽(tīng)母雞散步都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（播放PPT3-10）

　　2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方

　�。ǘ�）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

　　1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍

　　師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來(lái)�！�

　　師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

　　2.猜測第一個(gè)場(chǎng)景

　　師：“母雞蘿絲后面跟著(zhù)這樣一只狐貍，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢？”

　�。ㄓ變翰聹y）

　　師出示后圖，提問(wèn)：“看到了什么？聽(tīng)到了什么？”（播放PPT13、14）

　　師：“看看母雞蘿絲會(huì )怎么樣呢？”

　　3.組織猜測第二個(gè)場(chǎng)景

　　師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會(huì )發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）

　　師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會(huì )怎么想呢？”（播放PPT17、18）

　　4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

　　師：“后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)了哪里？還會(huì )發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。（播放PPT19）

　　5.組織交流故事

　　1.聽(tīng)故事，了解母雞散步經(jīng)過(guò)的地方

　　2.交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方

　　3.觀(guān)察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

　　4.觀(guān)察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著(zhù)這樣一只狐貍，會(huì )發(fā)生的事

　　5.回答問(wèn)題。

　　6.猜測第二個(gè)場(chǎng)景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作

　　7.觀(guān)察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

　　1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過(guò)程。幫助幼兒初步了解故事內容

　　2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。

　　3.讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　三、組織完整欣賞

　　1、師：“小朋友們今天我們聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱(chēng)是什么��？這本書(shū)啊是佩特.哈群斯的作品�！保ǔ鍪纠L本）。

　　師：“你們想不想知道接下來(lái)故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

　　2、師：“小朋友們故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我后來(lái)母雞經(jīng)過(guò)了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

　　3、師：“今天啊，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”

　　1.了解繪本作者

　　2.觀(guān)察課件，完整的欣賞故事一遍

　　3.觀(guān)察PPT，與教師一起交流后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的事情。

　　4.欣賞視頻

　　1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

　　3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　四、結束活動(dòng)。

　　師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？”

　　回教室看繪本

　　讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀

母雞教案 篇5

　　【教材分析】

　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對母雞的看法的變化，前半局部寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄 ，媚俗的母雞。后半局部則描寫(xiě)了母雞的負責，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛(ài)的贊頌之情。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。

　　3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉變的原因。

　　難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，體會(huì )作者的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另一篇文章《母雞》。

　　板書(shū)課題：母雞

　　讀題

　　二、導讀、梳理要點(diǎn)

　　1、讀后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查認讀生字詞的情況

　　3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子，動(dòng)筆用“～～”畫(huà)一畫(huà)。

　　據學(xué)生回答板書(shū)：討厭——不敢討厭

　　4、學(xué)習1—3自然段

　　△每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括， “這是一只（ ）的母雞�！�

　　學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

　　△結合第三段的夸張手法，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，學(xué)一學(xué)夸張的表達：

　　這道題太簡(jiǎn)單了，（ ）。

　　去科技館的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作讀4—10 自然段

　　△讀第四自然段，這一段有什么作用？

　　△當母親后的母雞，作者對它有了什么新的評價(jià)？

　　△談話(huà)，品讀體會(huì )母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

　　△相機進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)：

　�。�1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

　�。�2）發(fā)現了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

　�。�3）夜間有動(dòng)靜，它放聲啼叫，叫什么？

　　四、升華主題

　　1、出示句子：一個(gè)母親必定就是一位英雄。（個(gè)別談?wù)劊?/p>

　　2、結合生活說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣的？

　　3、再四人小組交流，并思考：全天下的母親是不是一樣的？

　　4、小結

　　五、比較一下《貓》和《母雞》的寫(xiě)法各有什么特點(diǎn)？

　　板書(shū)： 16 母雞

　　討厭 ---- 不敢討厭

母雞教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1．自主認識７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。

　　3．比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；

　　2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導入

　　老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛(ài)的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習老舍先生的又一篇文章《母雞》。

　　板書(shū)課題，生齊讀。

　　二、新授

　　1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說(shuō)）

　　2、請你們找出課文中描寫(xiě)作者對母雞情感態(tài)度的兩句話(huà)，找到后在它下面劃上橫線(xiàn)，讀一讀。

　　找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（板書(shū)：討厭

　　不敢討厭）

　　3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。請男生讀第一句，女生讀第二句。

　　4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。

　　5、作者剛開(kāi)始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎？

　�、�1自然段：理解“如泣如訴”（板書(shū)：無(wú)病呻吟）

　�、�2自然段：(板書(shū)：欺軟怕硬)

　�、�3自然段：（板書(shū)：拼命炫耀）

　　作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。

　　6、那后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢？我們來(lái)繼續交流。

　　板書(shū)：這是一只（

　�。┑哪鸽u。

　　預設：⑴

　　警戒、預備作戰、警告……

　�、�

　　雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

　�、�

　　別的雞來(lái)?yè)屖场�…大公雞也怕它三分。

　�、�

　　教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

　�、�

　　在夜間若有什么動(dòng)靜……

　　提示：負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻、不辭辛苦……）

　　7、是的，有了雞雛后的母雞變得負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

　　8、為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）

　　9、是呀，此時(shí)作者被母雞所表現出的母愛(ài)震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對母愛(ài)的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書(shū)：尊敬）正如作者所說(shuō)，（引讀）他偉大，因為――

　　10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。

　　三、比較《貓》和《母雞》的異同

　　學(xué)習了《母雞》這篇課文，讓我們再來(lái)回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

　　我們來(lái)交流一下自己的體會(huì )吧！

　　提示：在情感的表達上，都是對小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛(ài)的贊頌。

　　兩篇文章的結構都非常清晰�！敦垺穼�(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構成，并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。

　　在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

　　表現小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，通過(guò)對點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

　　在語(yǔ)言的運用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著(zhù)濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

　　注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導，不必強求答完整。

　　四、拓展延伸

　　作者僅僅是在描寫(xiě)母雞嗎？（板書(shū)：母愛(ài)偉大）

　　同學(xué)們也有自己的媽媽?zhuān)�你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

　　反饋交流。

　　小結：因為時(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話(huà)都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門(mén)的第一句話(huà)就是你寫(xiě)的那句話(huà)，記�。耗笎�(ài)是世界上最偉大的力量！

　　板書(shū)：

　　母雞

　　討厭

　　不敢討厭

　　無(wú)病呻吟

　　勇敢

　　負責

　　欺軟怕硬

　　慈愛(ài)

　　辛苦

　　拼命炫耀

　　尊敬

　　母愛(ài)偉大

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