高二語(yǔ)文《天下有道，丘不與易也》教案設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的高二語(yǔ)文《天下有道，丘不與易也》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一課時(shí)
1、介紹《先秦諸子選讀》的重要篇章及學(xué)習方法。
2、閱讀《先秦諸子選讀概說(shuō)》，了解先秦諸子的主要思想主張及諸子議論文的魅力。
3、閱讀《論語(yǔ)》選讀提示，了解孔子的生平及《論語(yǔ)》特點(diǎn)(補充《史記孔子世家》相關(guān)語(yǔ)段)。
4、學(xué)生自讀課文，初步感知大意。
第二課時(shí)
1、導入：孔子對中國歷史文化的深遠影響。
2、朗讀、閱讀課文，疏通文句，整理文言知識，翻譯難句。
3、朗讀課文，整體把握五則材料的主旨，概括孔子勇于擔當責任的偉大精神。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、扣緊文本分析孔子的形象，學(xué)習孔子勇于擔當責任的偉大精神。
2、孔子形象的塑造方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、結合具體語(yǔ)句分析幾類(lèi)人對孔子的不同態(tài)度。
2、拓展探究孔子“知其不可而為之”的精神，積累作文素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、由孔子周游列國圖片情境導入：
風(fēng)雨飄搖，蒼�！�
二、有感情地朗讀課文(注意讀出不同的語(yǔ)氣)，并結合具體詞句分析這幾類(lèi)人對孔子的態(tài)度以及孔子的反應
1、側面點(diǎn)明孔子宣揚大道的決心←儀封人：崇敬
2、不避嘲諷，積極入世←長(cháng)沮：嘲諷 桀溺：不屑
3、不避諷勸，積極入世←接輿：婉勸
4、批評隱士：不仕無(wú)義←丈人：不滿(mǎn)
5、孔子“知其不可而為之”的'精神廣為人知←晨門(mén)：不解
(明確襯托手法及孔子精神的偉大)
三、出示幻燈片，閱讀《史記孔子世家》孔子周游列國所遇到的困難，加深學(xué)生對孔子精神理解(選講5、7則)
1、孔子貧且賤。及長(cháng)，……已而去魯，斥乎齊，逐乎宋衛，困于陳蔡之間，于是反魯。
2、孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也�！笨鬃铀煨�，反乎魯。
3、孔子遂適衛，居頃之，或譖孔子于衛靈公。靈公使公孫余假一出一入�？鬃涌肢@罪焉，居十月，去衛。
4、將適陳，過(guò)匡，匡人聞之，以為魯之陽(yáng)虎。陽(yáng)虎嘗暴匡人，匡人于是遂止孔子。子狀類(lèi)陽(yáng)虎，拘焉五日，孔子使從者為寧武子臣于衛，然后得去。
5、孔子去曹適宋，與弟子習禮大樹(shù)下。宋司馬桓魋欲殺孔子，拔其樹(shù)�？鬃尤�。弟子曰：“可以速矣�！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟�，桓魋其如何!”
6、過(guò)蒲，會(huì )公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。
7、孔子遷于蔡三歲，楚使人聘孔子�？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“……孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣�！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興�？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍曰：“君子亦有窮乎?”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣�！薄妒酚浛鬃邮兰摇�
四、歸納整理“知其不可而為之”的作文素材，引導學(xué)生思考挖掘素材的不同側重點(diǎn)：
文天祥、史可法、布魯諾、西西弗斯
五、思考：
作為一位中學(xué)生，如何培養自己的社會(huì )責任感?
補充：xxxx長(cháng)江大學(xué)學(xué)生勇救落水兒童
六、課堂小結：
兩千多年前，孔子……
二十世紀二十年代，李大釗……
今天，xxxx長(cháng)江大學(xué)學(xué)生……
七、課后探究：
閱讀鮑鵬山《黑暗王國里的殘燭》，并結合課文談?wù)勀銓Α笆坎豢刹缓胍�，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎!死而后已，不亦遠乎!”的理解。
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