蘇教版一上《我叫“神州號”》教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的蘇教版一上《我叫“神州號”》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
《我叫“神舟號”》是一篇科普童話(huà)，故事情節簡(jiǎn)單有趣，很適合低年級學(xué)生閱讀，給他們提供了豐富的想象空間。課文第一、二自然段通過(guò)嫦娥姐姐與“神州號”飛船的對話(huà)，說(shuō)明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神州號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神州號”飛船對話(huà)的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、識兩種新筆畫(huà);學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習，將來(lái)為祖國現代化建設貢獻力量。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教法學(xué)法：
1教法：
(1)指導觀(guān)察法：遵照學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習。
(2)鼓勵欣賞法：教師及時(shí)的點(diǎn)評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強朗讀的信心。
2、學(xué)法：
(1)合作學(xué)習法：在學(xué)生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會(huì )。讓學(xué)生抓住課文主要內容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識積累。
(2)動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)：在學(xué)生充分掌握課文內容的基礎上，讓他們用課前準備好的.一張白紙進(jìn)行小創(chuàng )造，比比誰(shuí)能干。學(xué)以致用。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題：
1、簡(jiǎn)單講述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。
二、初讀指導：
1、配樂(lè )朗讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、檢查生字讀音。
三、課文共幾個(gè)自然段，正音，指導句間停頓。學(xué)習生字：
1、出示生字：天 飛 在 你 來(lái)
2、學(xué)習新筆畫(huà)“橫折斜鉤、橫鉤”。
3、自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。
4、指導寫(xiě)字。
(1)教師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生描紅。
(3)學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
四、課后作業(yè)：
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉變化的資料。
第二課時(shí)
一、復習：
1、認讀生字卡。
2、給“天、飛”找朋友。
二、探究學(xué)習：
1、學(xué)習第一自然段。
(1)指名讀。
(2)多媒體演示無(wú)人飛船在太空中散步的情景。
(3)嫦娥姐姐對飛船說(shuō)什么?
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?
“小弟弟”是誰(shuí)?“你”是誰(shuí)?
嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題?她為什么要這樣問(wèn)?
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)?
2、學(xué)習第二自然段。
(1)指名讀。飛船弟弟怎么回答的?
出示：我叫“神州號”，從中國來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗。
討論：從飛船的話(huà)中你知道了什么?
交流。
3、學(xué)習第三自然段。
(1)指名讀。
(2)嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?
(3)出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我帶上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐為什么想回家看看?
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?
三、分角色朗讀、背誦課文：
四、學(xué)習生字：
1、出示：?jiǎn)?wèn) 以 前 的。
2、自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問(wèn)、以、前”找朋友。
3、指導寫(xiě)字。
(1)教師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生描紅。
教學(xué)反思：
本文是一篇童話(huà)，通過(guò)嫦娥姐姐和“神舟號”弟弟的對話(huà)，體現我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激勵學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國。
文章雖然內容淺顯，但比前幾篇課文要長(cháng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)稍有難度，在教學(xué)過(guò)程中應以讀為主，在讀中感悟，熟讀成誦。我在指導朗讀上下了很多工夫，采用范讀、聽(tīng)錄音等方式，指導學(xué)生掌握朗讀文章一般技能，并且自己學(xué)著(zhù)朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。在這個(gè)基礎上，再指導學(xué)生讀好“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話(huà)，可以采取分角色朗讀的方法，如男女生讀、小組讀等。
通過(guò)課件和“神舟號”的視頻，幫助學(xué)生理解我國科技進(jìn)步，在學(xué)生熟讀課文基礎上展開(kāi)想象：嫦娥姐姐回到家鄉看到了什么?學(xué)生在討論、交流中，感受到祖國在發(fā)展，在不斷繁榮，激發(fā)了愛(ài)國之情。
引導學(xué)生區分文中的“。句號”與“?問(wèn)號”的不同用法和區分自然段，指導有困難的孩子用了較多時(shí)間。
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