五年級語(yǔ)文《紅樹(shù)林》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的五年級語(yǔ)文《紅樹(shù)林》教案，希望能夠幫助到大家。
教材分析
本文是一篇略讀課文，選編的意圖在于擴大學(xué)生的閱讀量，引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中鞏固精讀的方法。文章從四個(gè)方面介紹了紅樹(shù)林：遠觀(guān)紅樹(shù)林，近賞紅樹(shù)林，紅樹(shù)林的繁殖，紅樹(shù)林的精神。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，堪稱(chēng)寫(xiě)景佳作，所以在教學(xué)時(shí)，應引導學(xué)生多積累。
教學(xué)建議
1.在語(yǔ)言文字方面，教師在教學(xué)時(shí)，要幫助、引導學(xué)生多積累。
2.遠觀(guān)和近賞紅樹(shù)林部分，在朗讀時(shí)側重點(diǎn)有所不同，教師在朗讀時(shí)可作適當的引導和示范，當學(xué)生出現不同的感悟方式時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨特感受。
3.課后可安排一篇習作，寫(xiě)一種你了解的植物，有對這種植物的介紹，并進(jìn)一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。
教學(xué)目標
1.認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字，理解新詞。
2.理解課文內容，了解紅樹(shù)林被稱(chēng)為“奇觀(guān)”的原因，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能應用列提綱的方法梳理課文內容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。
4.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的情感，培養民自豪感。
5.體會(huì )紅樹(shù)林默默奉獻，造福人類(lèi)的精神。學(xué)習作者借物喻人的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解紅樹(shù)林的壯觀(guān)、美麗、奇特，體會(huì )紅樹(shù)林對大自然不求索取，默默奉獻，造福人類(lèi)的精神。
2.能繼續獨立應用列提綱的方法梳理課文內容，形成整體感知課文的能力。
3.在閱讀實(shí)踐中鞏固精讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解和學(xué)習借物喻人的寫(xiě)作手法。
教學(xué)過(guò)程
一、巧設情境，激趣導入。
1.有這樣的一個(gè)人，他熱愛(ài)森林，長(cháng)白山的茫茫林海，給他留下了許多綠色的夢(mèng)，但令他從沒(méi)想到的是：在大海里也有著(zhù)夢(mèng)幻般的森林。今天，就讓我們走進(jìn)他，走進(jìn)他為之陶醉和震撼的海底奇觀(guān)——紅樹(shù)林
2.板書(shū)課題。齊讀課題。讀了課題，你認為紅樹(shù)林是什么樣子的?
(鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養學(xué)生想象能力。然后交流課前查閱的資料。)
二、初讀課文，整體感知。
1.自由地輕聲讀課文，可以同桌合作，可以小組合作，注意生字的讀音，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2.紅樹(shù)林給你留下了怎樣的印象?
3.默讀課文，想一想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的?試著(zhù)寫(xiě)出課文的提綱。
4.根據課文內容，把文章分成三大部分。
三、精讀課文，感悟理解。
1.在作者的心目中，紅樹(shù)林是一個(gè)海上的世外桃源，是神話(huà)里龍宮的大花園，那么，你喜歡海南島的紅樹(shù)林嗎?為什么?
2.從哪些地方看出來(lái)的?
3.學(xué)生自讀自悟做批注。
(這是一個(gè)自我學(xué)習、自我體悟的過(guò)程，學(xué)生在自己感受最深的地方做批注，談理解，為下文的合作交流做一個(gè)鋪墊。)
4.合作交流學(xué)習。
(1)說(shuō)說(shuō)自己喜歡紅樹(shù)林的原因。
(2)文章的哪個(gè)部分或者哪個(gè)自然段使你有著(zhù)這樣的感受?抓住重點(diǎn)的句段，精讀理解。
(出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時(shí)不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學(xué)過(guò)的方法精讀。)
遠觀(guān)紅樹(shù)林：漲潮時(shí)，紅樹(shù)林在海水中動(dòng)態(tài)的美;退潮時(shí)，紅樹(shù)林的芳馨和婀娜、絢麗多姿。
近賞紅樹(shù)林：世外桃園�？v橫交錯、盤(pán)根錯節、幽靜神奇。
紅樹(shù)林的繁殖：“胎生”的特點(diǎn)，“飄落于地，扎根于土”。簡(jiǎn)單而令人贊嘆。
紅樹(shù)林的`精神：首尾照應。理解為什么把紅樹(shù)林比作具有奉獻精神的海岸衛士。
(對大自然不求索取，但卻默默地奉獻，造福于人類(lèi)。)點(diǎn)題升華。
(3)有感情的朗讀自己喜歡的部分。
應該怎樣讀?
練習朗讀。側重點(diǎn)有所不同：
�、龠h觀(guān)部分重點(diǎn)要突出這一海上奇觀(guān)的雄偉、壯麗，朗讀時(shí)適合用高昂的語(yǔ)調來(lái)表現。
�、诮p部分重點(diǎn)突出這一“世外桃源”的幽靜、神秘，朗讀時(shí)適合用舒緩的語(yǔ)調來(lái)表現。
�、劢處熛鄼C指導，學(xué)生出現不同的感悟方式時(shí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特感受。
5.全班交流。
四、總結全文。
1.學(xué)完了這篇課文，你想到了什么?
2.學(xué)習作者借物喻人的寫(xiě)作手法：
作者被海南島瓊山的紅樹(shù)林深深吸引，在贊美這一奇觀(guān)的同時(shí)，更要贊美的是紅樹(shù)林的精神，從而進(jìn)一步贊美具有紅樹(shù)林精神的人，這就是借物喻人的寫(xiě)法。
五、布置作業(yè)。
學(xué)習作者的寫(xiě)法，觀(guān)察一種你了解的植物，由對這種植物的介紹，進(jìn)一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。
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