項鏈教案集合9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的項鏈教案9篇，希望能夠幫助到大家。
項鏈教案 篇1
數學(xué)是一門(mén)最重要的基礎學(xué)科，然而，當幼兒學(xué)期數學(xué)時(shí)顯的被動(dòng)，其根本原因就在于幼兒數學(xué)枯燥的教學(xué)方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫(huà)面，通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地把幼兒階段的數學(xué)知識融入到繪本故事中。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項鏈》�；顒�(dòng)中通過(guò)數學(xué)和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀(guān)察小刺猬項鏈的排列順序，學(xué)習按規律排序的方法，并嘗試大膽地自編規律，讓孩子在故事的海洋中輕松學(xué)習。以下是我開(kāi)展磨研活動(dòng)的磨研記錄：
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)，在提高欣賞能力過(guò)程中找到排序的規律。
2．大膽嘗試自編規律，并學(xué)習按規律排序。
3．體驗規律操作的樂(lè )趣，懂得并感受到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。
根據設定的目標，我做了以下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們先來(lái)認識一下故事的主人公，它是一個(gè)渾身長(cháng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物。（小刺猬）它有一好聽(tīng)的名字叫拉亞。
二、講述故事，尋找規律。
1．（播放音樂(lè )）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個(gè)活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動(dòng)物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠遠地。每天拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子，一個(gè)人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒(méi)有朋友的陪伴�？墒怯幸惶�，拉亞從果園里找來(lái)許多小豆子。
2.提問(wèn)：你們看看這些豆子長(cháng)得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）
3.師：小刺猬看著(zhù)這些豆子，靈機一動(dòng)，有了一個(gè)好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。
3.提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？
�。ㄒ粋�(gè)紅一個(gè)綠）
5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個(gè)紅一個(gè)綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說(shuō)出來(lái)好嗎？（一個(gè)紅一個(gè)綠）
4．師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著(zhù)它開(kāi)開(kāi)心心的出門(mén)了。小動(dòng)物們看見(jiàn)拉亞帶著(zhù)漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開(kāi)心？（笑了）
5.小動(dòng)物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說(shuō)：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鏈哦。
6.小兔子第一個(gè)穿好了一條項鏈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠）一起來(lái)說(shuō)一遍。
7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開(kāi)心，可是旁邊的小猴可著(zhù)急了，為什么呢？（小猴沒(méi)穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃）小猴項鏈里也有一個(gè)秘密，我們繼續幫他穿下去吧。
�。ń處熍c幼兒一起完成）
三、幼兒操作，鞏固排序。
1.師：小動(dòng)物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會(huì )啦，別的小動(dòng)物也想要帶美麗的項鏈，他們找來(lái)了許多豆子，有些小動(dòng)物已經(jīng)穿了一些，有些還沒(méi)穿，小動(dòng)物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動(dòng)物，你穿的項鏈里有個(gè)什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂(lè )）教師來(lái)回指導。
3.請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進(jìn)行修改。
4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著(zhù)項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動(dòng)物們吧！(播放音樂(lè ))
項鏈教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導幼兒學(xué)習團、搓、捏的技能來(lái)塑造項鏈。
2、通過(guò)學(xué)做項鏈，培養幼兒對紙泥的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
1、示先用報紙、水和膠水做成的紙泥 ，
2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線(xiàn)、抹布、泥工板、錄音機。
3、范例：一竄彩色的項鏈。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引出課題
教師把用紙泥做的一竄彩色項鏈掛在自己的脖子上，問(wèn)幼兒這是什么？漂亮嗎？誰(shuí)的脖子上經(jīng)常會(huì )掛這樣的東西？你們想掛嗎？如果想的掛，就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做好嗎？
二、教師講解示范
1、現在請小朋友來(lái)看看老師是怎樣來(lái)做的。
2、先在一團的紙泥中取一小團，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛線(xiàn)上，
3、再用力的搓一下，直到搓的很圓，就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項鏈。
4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上，使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。
三、幼兒練習、教師巡回指導
教師放音樂(lè )。同時(shí)引導幼兒在取紙泥的時(shí)候不要很多，而且珠子一顆一顆排列要均勻，最后別忘了打一個(gè)結。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個(gè)別幼兒完成作品。
四、幼兒作品展示
請幼兒把做好的項鏈放到泥工板上，再送到老師指定的地方，然后比一比誰(shuí)做的彩色項鏈最漂亮。
項鏈教案 篇3
在把握形象的基礎上多角度探討主題
1、梳理情節，構成項鏈式板書(shū)。
2、從末節入手，溯源而上，落實(shí)對結尾及女主角的形象把握
1）、結尾意料之外情理之中的探討
2）、作用
3）、這樣的事為什么會(huì )在瑪蒂爾德身上發(fā)生？
抓第一、二……段細膩的心理描寫(xiě)加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢(mèng)想”
4）、經(jīng)歷過(guò)這樣的事后，她怎么樣了？
結合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結到從錯位到復位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉變上。
5）討論一難點(diǎn)和爭議點(diǎn)：是否虛榮依然？
她坐窗前懷念的那段描寫(xiě)很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來(lái)說(shuō)，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。
3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間
4、發(fā)現路瓦栽
1）、再次跳讀課文，找其語(yǔ)言、動(dòng)作諸細節感受這是怎樣的男人。
如喝湯時(shí)夸張的話(huà)語(yǔ)、面對落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會(huì )帶衣叫車(chē)、如鎮定面對突發(fā)事件、無(wú)怨無(wú)悔還債……
2）、十年后，她會(huì )如何評價(jià)他？想象發(fā)揮�？珊褪昵氨容^
3）、 用一兩句話(huà)寫(xiě)“愛(ài)就是……”
�。ā冻�，為了讓你愛(ài)的人幸福；容忍，包容你愛(ài)的人的種種缺陷；責任，撐起一個(gè)叫家的地方……）
5、歸納主題二：一曲愛(ài)的贊歌
6、面對這樣的突發(fā)事件，假如你為當事人會(huì )如何？（逃、離、跳……）
但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線(xiàn)！
�。ㄕ\信、尊嚴、信用）
7、|歸納主題三：……無(wú)價(jià)
8、作業(yè)
1）、兩篇作文，一是續寫(xiě)，二是假如舞會(huì )后，項鏈沒(méi)丟，情節如何？合理想象。
2）、對下聯(lián)：一夜風(fēng)光項鏈成鎖鏈
板書(shū)：
丟 賠
借 愛(ài)
項鏈 人生
項鏈教案 篇4
一、教案目標
1． 能仔細觀(guān)察畫(huà)面的一些細節及變化，理解情節。
2． 樂(lè )意發(fā)表自己自己的想法，語(yǔ)言清楚完整。
3． 懂得堅持能獲得成功的道理。
二、教案準備
教師：?jiǎn)雾?yè)多幅圖片一張、配樂(lè )錄音、老牛頭飾、哨子、
根據情節制作的果子項鏈、蟲(chóng)子項鏈、青草項鏈、干魚(yú)項鏈。
幼兒：見(jiàn)兒童用書(shū) 21 頁(yè)。
三、活動(dòng)建議
�。ㄒ唬� 活動(dòng)流程圖
激趣導入——觀(guān)察圖片——理解——完整傾聽(tīng)——質(zhì)疑
�。ǘ� 活動(dòng)流程：
1． 激趣導入
教師引導語(yǔ)：小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？（老牛裁判）今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的賽跑。等會(huì )我要給小動(dòng)物們戴這幾串特殊的項鏈，（插問(wèn)：這是什么項鏈呢？引導幼兒觀(guān)察項鏈）如果誰(shuí)能戴著(zhù)自己的項鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。誰(shuí)想和我一起當裁判？
2． 觀(guān)察圖片 理解內容
1） 觀(guān)察圖片一
教師引導語(yǔ)：小裁判們，讓我們去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
觀(guān)察圖片一，提問(wèn)：哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
教師過(guò)渡語(yǔ)：瞧它們已經(jīng)準備好了，戴上了項鏈站在了起跑線(xiàn)上。和我一起發(fā)令吧。
項鏈教案 篇5
教學(xué)目標：
1.用學(xué)過(guò)的多種識字方法識記11個(gè)生字，規范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.播放《大�！返恼n件�？戳似�，你想說(shuō)什么?
2.激趣導入：大海真美呀!今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?
3.出示課題。
二、嘗試學(xué)習識字讀文
1.自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。
2.小組合作交流識字、組詞。
3.檢查學(xué)習效果。
4.課件出示生字，學(xué)生搶認生字。
5.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認字。
6.自由朗讀課文，隨文識字。
三、再讀課文，整體感知
1.組內朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號。
2.教師板書(shū)：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。
3.自由、流利地朗讀課文。
四、指導寫(xiě)字
1.課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認讀生字并組詞。
2.請學(xué)生分析字形結構及筆順。師范寫(xiě)。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)到了哪些知識?
第二課時(shí)
一、復習識字，朗讀課文
1.復習認字。
2.做游戲，識字。
3.比賽組詞。
4.齊讀課文。
二、品讀課文，讀中感悟
1.自由課文，課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?
2.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：大海的項鏈是什么?
3.朗讀指導：課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。
4.小組展示讀。
5.邊聽(tīng)邊欣賞。
三、再讀課文，加強訓練
1.組織女生賽讀第一段。
2.自由練習：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的……
3.自由練讀第二段。
4.誰(shuí)來(lái)品評最后一段。
5.評讀。
四、積累短語(yǔ)，拓展練習
1.出示課后，“說(shuō)一說(shuō)”，請學(xué)生先自己說(shuō)，再全班交流。
2.拓展練習：填一填。
( )的大海 ( )的沙灘 小小的( ) 彩色的( )
五、課堂小結，布置作業(yè)
1.本節課學(xué)習了哪些知識?
2.布置作業(yè)。
項鏈教案 篇6
一、 說(shuō)教材
《項鏈》這篇小說(shuō)最大的特點(diǎn)在于主題的多樣性,并且歷來(lái)有不同的解讀。
《項鏈》這篇小說(shuō)是傳統篇目，無(wú)論新舊教材都選用。它的魅力何在？我覺(jué)得首先在于它主題的深刻性。一篇有永恒魅力作品，它的主題是常讀常新的。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。隨著(zhù)時(shí)代的更新，我們理應有新的認識�！俄楁湣分v述了一則悲劇，這則悲劇的成因在作者看來(lái)是“偶然發(fā)生的微不足道的小事”造成的。至此，我們明了作者其實(shí)是想通過(guò)這么一則悲劇來(lái)“探索”“人生的價(jià)值意義”，這一萬(wàn)古常新的話(huà)題。正是這種“探索”，使得《項鏈》這篇小說(shuō)具有了永恒魅力。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚(yú)的故事》這兩出悲劇。但是對小說(shuō)的主題卻歷來(lái)有不同的解讀。
正是這篇小說(shuō)主題的多樣性特征，決定了在教學(xué)上最可取的教學(xué)方法是探究。如何探究？我覺(jué)得應從探究“主人公悲劇命運的根源”入手。主人公悲劇命運的根源究竟在哪里呢？如何探究呢？
小說(shuō)這種文學(xué)體裁，主要是通過(guò)塑造人物形象來(lái)反映社會(huì )生活的現實(shí)，表達作者的思想觀(guān)念。那么，要探究主人公的悲劇命運，應該以探究人物形象為主，通過(guò)對人物自身的思想實(shí)際和言行舉止的分析探討來(lái)把握。
羅瓦賽爾太太：虛榮心是悲劇的根源。羅瓦賽爾太太盡管不富有，但生活無(wú)憂(yōu)：丈夫有一份穩定的收入，且小有積蓄；日常家務(wù)也不需操勞，忠心耿耿的丈夫對她呵護有加。但她卻感到非常的痛苦，她渴望過(guò)上貴太太的生活，渴望幽雅奢華的生活方式，渴望得到權貴的青睞，男人們的吹捧。這樣的機會(huì )終于來(lái)了，她也獲得了日思夜想成功，可是這一切都來(lái)得太快，消失得太快，猶如一只撲火自焚的飛蛾，剎那輝煌后即跌進(jìn)無(wú)邊的黑暗之中。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚(yú)的故事》中老太婆為自己的貪婪付出了代價(jià)一樣，也為自己的虛榮心付出了高昂的代價(jià)。
羅瓦賽爾先生：平庸、老實(shí)、對妻子過(guò)分的嬌縱是悲劇的根源。羅瓦賽爾先生安于現狀，對生活心滿(mǎn)意足，甚至計劃夏季和朋友一起去度假狩獵。他體貼妻子，但他并不了解妻子，當他費盡九牛二虎之力才弄到一張教育部大官的請柬時(shí)，滿(mǎn)心以為妻子會(huì )開(kāi)心，卻引起妻子的煩惱；他按照自己的想法給妻子的參加晚會(huì )的有關(guān)裝束的建議，令人發(fā)笑，當然不符合妻子的要求。后來(lái)他把自己的度假狩獵計劃扼殺在萌芽之中，戰勝自己節儉性格，慷慨地拿出四百法郎。在他的策劃之下，妻子在舞會(huì )上取得了空前的成功，卻在倉皇逃跑時(shí)丟掉了項鏈。平庸、老實(shí)的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心，缺乏應有的理智和思想，就象完全屈服于妻子的貪婪的可憐的老漁夫，他們一個(gè)把自己投入了十年沒(méi)日沒(méi)夜的艱辛生活之中，一個(gè)喪失了到手的幸福生活。
朋友福雷斯蒂埃太太：朋友有意無(wú)意的疏忽是悲劇的根源。如果這樣認為的話(huà)，那么福雷斯蒂埃太太為什么要說(shuō)出真相？福雷斯蒂埃太太“非常激動(dòng)，抓住了她的兩只手”，叫嚷著(zhù)說(shuō)出了真相。這難道是福雷斯蒂埃太太在演戲？我看倒是顯示了她的驚訝、純真。
作者莫泊桑：作者持“宿命論”的觀(guān)點(diǎn)。作者認為是“人生的偶然性”改變了羅瓦賽爾太太的一生。
主題的再探討：作者在作品中旗幟鮮明的表達了自己的人生觀(guān)，我們?yōu)槭裁从忠M力的去解讀為“諷刺了什么、批判了什么”呢？作者在作品中塑造了三個(gè)生活中的“普通人、小人物”，他們既不是善的代表，也不是惡的象征，他們就是生活中的普通人，在他們身上，既有人性的閃光點(diǎn)——真誠，善良、守信、堅強，又有人性的弱點(diǎn)——愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè )、安于現狀等。是什么決定了這一群人的生活，甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉。我想這才是作者真正試圖回答的人生難題。作者只是向我們展示了他思考認知的一個(gè)方面而已。從這個(gè)角度來(lái)看，《項鏈》與《漁夫和金魚(yú)的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價(jià)值方面極其相似。因此作家莫泊桑更象一個(gè)社會(huì )學(xué)家、解剖家、思想家，而不是一個(gè)批判者。
其次，故事情節具有“寓巧合于自然”的特點(diǎn),情節發(fā)展既在意料之外，又在情理之中。
從大的方面來(lái)說(shuō)：收到舞會(huì )請柬，借項鏈，失項鏈，賠項鏈，偶然知道真相，無(wú)一不既巧合，又合乎情理。從小的方面來(lái)說(shuō)：借項鏈時(shí)的遲疑、焦慮，借到項鏈后的忘情失態(tài)；舞會(huì )上的瘋狂、陶醉、成功，舞會(huì )后的慌忙逃離；十年前的痛苦、自卑，十年艱辛后的坦成、樂(lè )觀(guān)，都合情合理，極為精巧。尤其是出人意料的結尾，留下巨大的`懸念，令人深思。如果沒(méi)有這個(gè)意料之外的結尾，小說(shuō)的故事情節，依然完整。那么，作者為什么要加上這樣一條尾巴，難道作者的目的僅僅是“把生活真實(shí)的面紗撕開(kāi)，露出它可怕的本面目”，并借此諷刺羅瓦賽爾太太，增強小說(shuō)的批判性？有沒(méi)有其他的可能？比如，作者之所以加上這樣一條尾巴，難道不就是為了進(jìn)一步的強調“人生的偶然性”嗎？的確，當羅瓦賽爾太太終于償還清了可怕的債務(wù)，準備開(kāi)始新生活時(shí)，一次邂逅，將對她的生活帶來(lái)什么樣的改變？面對可怕的真相，羅瓦賽爾太太將何去何從？
根據以上的理解，我設置的教學(xué)目標如下：
�、侔盐招≌f(shuō)的基本故事情節。
�、谥攸c(diǎn)是鑒賞小說(shuō)情節特點(diǎn)。
�、垭y點(diǎn)是探究小說(shuō)的主題。
這樣設計，抓住了作品的基本特征，重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明突出，防止面面俱到的錯誤的發(fā)生。
二、 說(shuō)教法學(xué)法
教是為了不教。教師的教和學(xué)生的學(xué)是密不可分的組成部分。學(xué)生是主體，教師起主導作用。教師的教，不單純是傳播知識、培養技能、提高思想認識水平，更重要的是要培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，掌握解決問(wèn)題的方法，養成良好的探究問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師在課堂教學(xué)設計時(shí)，不僅要能做到抓住作品的基本特征，還應力求做到“方式方法的多樣性”，要力求做到“寓教于樂(lè )”，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)有所獲。
我的課堂教學(xué)設計如下：
1、 朗讀作品精彩片段（借項鏈時(shí)，借到項鏈后，舞會(huì )上，舞會(huì )后。要求學(xué)生在朗讀時(shí)體會(huì )作者創(chuàng )作手法的妙處。）
2、 鑒賞小說(shuō)情節特點(diǎn)，展開(kāi)想象并續寫(xiě)故事。
3、 探究小說(shuō)主題。
4、 精彩片段表演。（小說(shuō)結尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢。）
這樣設計，既突出了重點(diǎn)，從多方面培養了學(xué)生的能力，又體現了我采用多種教學(xué)手段，達到“寓教于樂(lè )”目的的理念。完成了教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程安排如下：
首先，要求學(xué)生通讀作品，并用小標題概括小說(shuō)的情節。
接著(zhù)，朗讀作品的精彩片段。
第三步，精彩片段表演。
第四步，鑒賞小說(shuō)情節特點(diǎn)。
第五步，探究小說(shuō)主題。（出示各種觀(guān)點(diǎn)，師生共同探究）
第六步，展開(kāi)想象并續寫(xiě)故事。
第七步，課后探究：《項鏈》究竟是一出悲劇，還是一出喜��？“一件微不足道的小事”究竟是斷送了羅瓦賽爾太太，還是成就了羅瓦賽爾太太？
這樣設計，由淺入深，層次分明，符合認知規律。課后探究是課堂教學(xué)的延續，給學(xué)生提供更多的思考空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了“學(xué)生為主體，教師為主導”的教育思想。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
項鏈教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè )的事情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來(lái)串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤(pán)珠、帶孔積木玩具若干（分類(lèi)裝袋）、鞋帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內容。
提問(wèn)：
�。�1）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀(guān)察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）
�。�2）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？
�。�3）你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導幼兒發(fā)現ABAB的排列規律）
�。�5）其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上漂亮的項鏈會(huì )怎么樣？
�。�6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察豆子的顏色、大�。�
�。�7）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀(guān)察項鏈的特點(diǎn)）
�、� 小兔的項鏈ABCABC規律。
�、� 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來(lái)說(shuō)規律。
�。�8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著(zhù)穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
�。�9）現在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂(lè )分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規律的簡(jiǎn)單美。
1、分發(fā)材料：
師：今天拉亞也要把快樂(lè )分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子�？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項鏈��？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求：
�、侔茨阆矚g的規律來(lái)穿項鏈
�、诖╉楁湑r(shí)輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導
四、展示幼兒作品。
1、請個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價(jià)。
2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著(zhù)音樂(lè )一起跳項鏈舞。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動(dòng)反思如下；
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng )新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學(xué)習按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導幼兒觀(guān)察、思考、表達，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規律，而且在說(shuō)第三、第四條項鏈的排列規律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創(chuàng )新了許多規律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規律之間，但分享到的材料過(guò)多，導致沒(méi)有按規律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(cháng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè )！活動(dòng)結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂(lè )之中不愿走出活動(dòng)室。
項鏈教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒用各種顏色，采用平涂或圈涂的方法，一次畫(huà)小圓圈在線(xiàn)上，表現項鏈的比本特征。
2、 發(fā)展幼兒手的控制能力。
3、 激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
1、 珠子項鏈一條。
2、 油畫(huà)棒、畫(huà)紙（上繪線(xiàn)條呈圓形）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 媽媽的節日
1、 小朋友你們知道明天是什么日子嗎？媽媽的節日就要到了，你們想怎
么給媽媽?xiě)c祝節日呢？
2、 幼兒自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
3、 教師小結幼兒觀(guān)點(diǎn)，老師也想了一個(gè)好點(diǎn)子，（出示項鏈）我們送媽
媽一條好看的珍珠項鏈怎么樣？
4、我們小朋友都還小，不會(huì )賺錢(qián)，怎么送媽媽項鏈呢？好，今天我們就來(lái)動(dòng)手為媽媽們畫(huà)一條漂亮的珍珠項鏈。
二、講解示范作畫(huà)方法
1、小朋友你們看看珍珠項鏈是什么樣子的？（用一根繩子把一顆一顆珍珠串起來(lái)，要串在珠子中間。）這些珍珠是什么形狀的？我們學(xué)過(guò)哪些方法畫(huà)圓圈？（復習畫(huà)圓圈的兩種方法：圈涂和畫(huà)好圓形在里面圖顏色。）
2、老師為大家準備好了串珍珠的繩子，我們按照順序把一顆一顆彩色的珍珠串上去，就像這樣。（教師示范作畫(huà)）
3、強調作畫(huà)要點(diǎn)：繩子一定要從珍珠的中間穿過(guò)，要用各種顏色的珠子串在一起會(huì )更漂亮。
三、幼兒作畫(huà)教師巡回指導
1、發(fā)放作畫(huà)工具，幼兒作畫(huà)。
2、教師巡回指導幼兒作畫(huà)：鼓勵平時(shí)不太愿意動(dòng)手和繪畫(huà)能力不是很好的孩子積極大膽動(dòng)手作畫(huà)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔。珍珠要畫(huà)得圓，涂色的時(shí)候不要涂到外面。
四、評價(jià)展示幼兒作品
1、集中展示幾幅總體繪畫(huà)效果比較好的作品，引導幼兒從顏色搭配、珍珠的圓潤和顏色飽滿(mǎn)、串接整齊、畫(huà)面整潔等放方面欣賞作品。
2、拓展幼兒經(jīng)驗：除了珍珠項鏈，你們還看過(guò)什么項鏈，它是怎么樣子的？
五、祝福好媽媽
小朋友們畫(huà)的項鏈真漂亮呀！小朋友們回到家也可以為外婆和奶奶再畫(huà)一串漂亮的項鏈，祝愿她們天天開(kāi)心，永遠漂亮�，F在一起來(lái)說(shuō)出對她們的祝福。
項鏈教案 篇9
教學(xué)目標：
1、了解本文情節結構的巧妙及運用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；
2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會(huì )制度才是根本原因。就項鏈引導學(xué)生正確認識對美、享受的追求。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：人物的理解和認識事物的本質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：構思和結構
過(guò)程：
一、自讀課文；
二、把握線(xiàn)索：
全文圍繞“項鏈”，依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節；
三、結構：
借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務(wù)--假項鏈
四、構思精巧（結合練習完成）
項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：
�。�1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)“當然可以”；
�。�2）還時(shí)，女友竟未打開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；
�。�3）買(mǎi)時(shí)，老板說(shuō)“只賣(mài)出這個(gè)盒子”，說(shuō)明并非原配賣(mài)出，
這更增加了情節的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。
作業(yè)：找出文中作者議論的話(huà)，看看其含義如何。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：人物分析，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論
過(guò)程：
一、人物形象探討
1、關(guān)于本文,有人認為是悲劇，有人認為是喜劇，你認為呢？
2、關(guān)于瑪蒂爾德的夢(mèng)想你如何看待？
3、 瑪蒂爾德是小職員之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現而倍感痛苦；但也有其誠實(shí)、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結局是對她的虛榮心的沉重打擊。）
4、寫(xiě)法特點(diǎn)：心理描寫(xiě)
細膩、深刻、生動(dòng)地展現了人物的內心世界，文章的開(kāi)頭部分
二、主題：
關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，主要有以下三種觀(guān)點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？
�、傩≌f(shuō)尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè )的思想。
�、谛≌f(shuō)表現了人生的無(wú)常、命運的無(wú)常。
�、坌≌f(shuō)對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。
三、討論：導致其悲劇的原因是什么？
丟項鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì )受挫折，她想過(guò)上流社會(huì )的生活，必不為其所容，形成難以調和的矛盾，所以，社會(huì )存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。
由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？
�。�1） 超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂(lè )，往往會(huì )失��；
�。�2） 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì )長(cháng)久，也不是真美；
�。�3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調的美，不會(huì )有不倫不類(lèi)不美之感。
四、續 寫(xiě)
5、瑪蒂爾德聽(tīng)到項鏈是假的后：
1、會(huì )是什么心情？
2、她以后的生活會(huì )怎樣？
要求：
1、充分展開(kāi)想象。
2、想象應合乎人物的性格,要體現小說(shuō)的主題思想。
六、課堂小節
五、課后作業(yè)
寫(xiě)一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓Α疤摌s”的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。
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