《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇1
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰�，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛過(guò)等自然現象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì )到了應該怎樣珍惜時(shí)間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導他們對這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對時(shí)間的概念也比較模糊，因此，引導學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著(zhù)把它們背誦下來(lái)。
3、理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)準備：
了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。
一、導入
1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì )給你帶來(lái)財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)解，教師引到時(shí)間上）
2、學(xué)生自由表達，說(shuō)出自己對時(shí)間的看法。
3、同學(xué)們，時(shí)間是摸不著(zhù)，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學(xué)習，交流自學(xué)生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內容（學(xué)生起來(lái)說(shuō)，互相補充，教師相機指導。）
三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書(shū)很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認真讀書(shū)呀。（學(xué)生再次認真讀書(shū)，注意發(fā)現問(wèn)題，教師巡視指導）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？得靠我們認真讀書(shū)。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問(wèn)題。
�。▽W(xué)生讀書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導。）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評，指導學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結
這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流，培養學(xué)生相機處理信息的能力。
一、回憶復習
師：這節課，我們繼續和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結果吧。
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
�。�、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？
二、研讀課文
1、教師和學(xué)生交流，導入新課的學(xué)習。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學(xué)接著(zhù)讀完。其他同學(xué)認真聽(tīng)，體會(huì )。
3、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了，我們應該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀。
5、重點(diǎn)學(xué)習第四自然段爸爸的話(huà)：指名讀，想一想這一段話(huà)里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì )讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎上，回想父親和自己說(shuō)話(huà)的神態(tài)、語(yǔ)氣練習讀，反饋。
6、“我”聽(tīng)了父親的話(huà)，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？
7、重點(diǎn)學(xué)習第八自然段：指名讀第8段，體會(huì )這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏(yíng)了時(shí)間以后高興的心情）指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著(zhù)氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì )）應該怎樣讀？
8、語(yǔ)言過(guò)渡： 作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對于我們，包括我們周?chē)娜藖?lái)講都意味著(zhù)什么
9、學(xué)習最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會(huì )說(shuō)？會(huì )有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會(huì )說(shuō)？如果給你一個(gè)機會(huì )，讓你用一句話(huà)和大家共勉，你還會(huì )說(shuō)？
三、課堂延伸
1、我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會(huì )有很多話(huà)想對文中的“我”說(shuō)，請大家起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想對“我”說(shuō)什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì )變老的，不過(guò)總以為老期遙遙。從前我看見(jiàn)老者佝背駝腰，覺(jué)得他們自來(lái)就是這樣老；聽(tīng)他們感嘆光陰迅速，我心里覺(jué)得好笑。如今我勸少年愛(ài)惜光陰，他們也會(huì )笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無(wú)謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話(huà)嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞）
四、小練筆
學(xué)了這篇課文，大家對時(shí)間有了什么新的認識，請大家把對時(shí)間的看法寫(xiě)下來(lái)。
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇2
一、錄音導入，激發(fā)興趣
1、CAI播放配樂(lè )朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2、談話(huà)導入。
同學(xué)們，每當我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì )油然而生對時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1、看到這個(gè)課文標題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。
�。�2）教師指導學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指導學(xué)生當堂正確書(shū)寫(xiě)生字。
5、指名分節讀課文，理清課文的脈絡(luò )。
6、想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
7、聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習15小節
1、默讀15小節，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩節。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
�。�3）你想用什么方法學(xué)習這一部分？（引導學(xué)生采用讀悟法來(lái)自讀自悟。）
�。�4）指導學(xué)生用持續與其不如造句。
�。�5）從一、二節中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調。（憂(yōu)傷）
�。�6）指導學(xué)生有感情朗讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節。
4、默讀三、四兩節。
�。�1）畫(huà)出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。）
�。�2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話(huà)是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的？
�。�5）有感情地朗讀這句話(huà)。
�。�6）讀了這句話(huà)，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？
�。�7）指導學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節。
5、自讀第五節。
�。�1）說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語(yǔ)的意思。
�。�2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。
�。�3）我有一種說(shuō)不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對時(shí)光流逝的感傷）
6、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
四、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3、收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇3
重點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！�
“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點(diǎn)：
由于時(shí)間觀(guān)念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習的難點(diǎn)。
教學(xué)要求
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì )回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。
知識、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng )編名言中展現對含義深刻句子的理解。
教具準備：
重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片
一、直接導入：
今天，我們繼續學(xué)習林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧！
二、初讀課文，整體感知
師生共同朗讀，老師讀爸爸的話(huà)。
讀了這篇課文，你有了什么感受？
三、細讀品味
1.時(shí)間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注，再有語(yǔ)氣的讀一讀。
2.指名匯報：
重點(diǎn)指導：
爸爸的話(huà)。
�。ǹ稍u讀）
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的滋味。
雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
明天他們在飛過(guò)同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了�；蛟S明天飛過(guò)這條路線(xiàn)的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。
3.過(guò)渡，引入“賽跑”
作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。
指導讀出“高興、快樂(lè )”的語(yǔ)氣。
4.過(guò)渡：……作者都收獲了什么？
出示作家簡(jiǎn)介。
作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因為他知道了“雖然人永遠跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大�！闭袼嬲]自己孩子的那句話(huà)，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話(huà)的？
�。S學(xué)生發(fā)言板書(shū)“一直、成功”）
四、拓展
學(xué)習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：
時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會(huì )在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。
——未來(lái)的教育專(zhuān)家
組織展示交流。
五、作業(yè)
可開(kāi)展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲，并寫(xiě)下自己的收獲和感受。
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標
1．初步認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2．感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
3．培養珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習慣。
活動(dòng)準備
1．時(shí)鐘、秒表各一。
2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計數和記錄經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．認識時(shí)鐘，調動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗。
(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？
(2)引導幼兒學(xué)會(huì )看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì )看時(shí)間
嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
2．感知時(shí)間，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
積木、畫(huà)紙、毛線(xiàn)、時(shí)鐘、撕貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識時(shí)間：
老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：
這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的)
你會(huì )看時(shí)間嗎?現在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?
如果長(cháng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?
誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結：長(cháng)針就是分針，短針就是時(shí)針。當長(cháng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間：
(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)?(聽(tīng)音樂(lè )——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(3)現在，我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?
(4)幼兒游戲，老師計時(shí)。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著(zhù)自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。
3、總結交流
我們都知道時(shí)間過(guò)得很快，但是加快速度也能干許多事情。
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標
1、感知時(shí)間，體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備
時(shí)鐘、統計表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、認識時(shí)間
———師：“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)？”（很短、不知道、很長(cháng)）
我們來(lái)看一下—————最細、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘�，F在我們就看著(zhù)秒針轉一圈，感受一下一分鐘有多長(cháng)。（好長(cháng)，好短）
2、感知時(shí)間
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
�。ㄓ變河螒�，教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
�。盒∨笥讯颊f(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了xx的問(wèn)題，給xx拿了一張紙，觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì )不停的走，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）。
我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。
�。ㄎ疫@樣做的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)。
3、交流
提問(wèn)：為什么你比以前干的事多了？
4、統計時(shí)間
上次我們統計晚上你都做了哪些事，我發(fā)現小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們再統計一回。
時(shí)間統計表
業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇7
知識與能力
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內心的情感，培養學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，增強珍惜時(shí)間的意識。
4、培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的思維能力。
過(guò)程與方法
1、認識字詞并會(huì )寫(xiě)，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、引導學(xué)生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
把握文章的主要內容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養成珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內心的`情感，培養學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
1、把握文章主要內容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。
課前準備
布置學(xué)生預習詞，試著(zhù)閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、預習探究
1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問(wèn)：大家聽(tīng)到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑(板書(shū)課題)。今天我們就學(xué)習這一課。
認真聽(tīng)并回答，交流預習時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J識。
二、合作交流
初讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點(diǎn)指導：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準，要注意糾正學(xué)生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
三、品讀領(lǐng)悟引導學(xué)生再讀課文思考：
1、我把什么當做一個(gè)謎?
爸爸對“我”說(shuō)的話(huà)
2、“我”怕什么?
“我”對爸爸說(shuō)的“所有時(shí)間里的事物都永遠不會(huì )回來(lái)了”的話(huà)感到不理解，感到害怕。
3、“我”對事物永遠不會(huì )回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對時(shí)間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，“我”又有了什么新的認識?——-和時(shí)間賽跑
4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的?
5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣?當“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏(yíng)得的時(shí)間可干什么?學(xué)生再讀課文
教學(xué)反思
《和時(shí)間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽(tīng)了爸爸的話(huà)尋求什么是永遠不會(huì )回來(lái)了呢?這個(gè)問(wèn)題的答案，產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭，并由此體會(huì )到了應該怎么樣珍惜時(shí)間。
教學(xué)的第一課時(shí)，我抓住他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著(zhù)了，還不如對我說(shuō)實(shí)話(huà)：外祖母永遠不會(huì )回來(lái)了。引導學(xué)生討論父母對我說(shuō)的是哪一句話(huà)，是外祖母睡著(zhù)了還是外祖母永遠不會(huì )回來(lái)了。
出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說(shuō)外祖母睡著(zhù)了。此時(shí)，我引導學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠不會(huì )回來(lái)了呢?都明白了問(wèn)題的答案。此時(shí)我馬上表?yè)P肯定學(xué)生的學(xué)習方法：這就是聯(lián)系上下文來(lái)理解句子。學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中馬上產(chǎn)生了新的問(wèn)題什么是永遠不會(huì )回來(lái)了呢?，很自然地引導學(xué)生繼續學(xué)習。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候�？扇四昀狭�，不可能再少年。產(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當地引導我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過(guò)一聲，直至死亡真正來(lái)臨呢?留待下堂課你們來(lái)回答。
在這個(gè)小片斷中也許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問(wèn)題并不可怕，這正是引導學(xué)生閱讀文本，調動(dòng)學(xué)生思維的良好時(shí)機。教師要善于把握，把球傳給學(xué)生，讓他們在獨立運球、相互協(xié)作中投球射門(mén)，真正解決問(wèn)題。
想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無(wú)窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開(kāi)始珍視時(shí)間，唯恐人生虛度。
不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生對假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功這句話(huà)有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論交流上節課問(wèn)題
�。ㄍ队捌鍪締�(wèn)題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見(jiàn)）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。
2、爸爸、奶奶對我說(shuō)了實(shí)話(huà)，爸爸共說(shuō)了4句話(huà)，是圍繞所有時(shí)間里的事物都一去不復返，同時(shí)闡述了生命的意義，你的昨天過(guò)去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長(cháng)大，步入青年、中年、老年，每度過(guò)一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會(huì )很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴，光陰是金錢(qián)買(mǎi)不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴，用任何東西都買(mǎi)不到。
4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來(lái)了，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復返。
小結：爸爸給我講了時(shí)間的重要，讓我體會(huì )了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學(xué)習第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
這些話(huà)雖很樸實(shí)，但其中蘊涵著(zhù)人生的哲理，我體會(huì )到時(shí)間的重要性，因此我很著(zhù)急，很悲傷，我怎么做了？
3、默讀畫(huà)出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書(shū)：和太陽(yáng)比賽
和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮
和作業(yè)比賽
5、小結：我懂得了時(shí)間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時(shí)間，和時(shí)間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢？
三、學(xué)習第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間，那么你就會(huì )在更短的時(shí)間內做很多事情，你的生命就會(huì )更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
五、總結、擴展
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們知道時(shí)間的重要性，同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間，為人類(lèi)做更多的貢獻的諺語(yǔ)，我們在生活中應珍惜時(shí)間，為人類(lèi)多做貢獻。
板書(shū)設計：
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續很久
�。ㄆ鹨颍�
1、和太陽(yáng)賽跑
和時(shí)間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無(wú)究
�。ń�(jīng)過(guò)）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì )成功
�。ńY果）
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇9
教材分析：
《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著(zhù)感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束我的哀痛，告訴我外祖母永遠不會(huì )回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì )到了應該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了，但是，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！本文采用的是敘議結合的方法，觀(guān)點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習、深思。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識，立志養成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
教具準備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書(shū)簽；課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。（出示課件：）
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時(shí)間,就等于節約時(shí)間。――（英國）培根
3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――（德國）貝納姆
誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信你們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和今天的學(xué)習對珍惜時(shí)間會(huì )有更深入的感觸。
二、情境導入
�。ㄅ錁�(lè )出示古詩(shī)：）《長(cháng)歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著(zhù)人生短暫，轉眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀！太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥(niǎo)飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；小樹(shù)枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了，有人面對時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結果會(huì )一樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《和時(shí)間賽跑》。
三、領(lǐng)悟文章
1、帶著(zhù)問(wèn)題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
�。�1）通過(guò)外祖母去世這件事，我懂得了_________，長(cháng)大后要告訴自己的孩子_________。
�。�2）文中的我是一個(gè)_________的孩子。
�。�3）你是怎么體會(huì )出來(lái)的？畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論之后匯報。
3、結合著(zhù)學(xué)生的匯報問(wèn)：爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，對我說(shuō)了什么話(huà)？邊讀邊畫(huà)在書(shū)上。讀出自己的體會(huì )感受。
4、指名讀爸爸的話(huà)。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話(huà)樸實(shí)，深奧。我有什么反應呢？指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。（體會(huì )時(shí)間的寶貴）
6、爸爸的話(huà)比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話(huà)是什么呢？再讀。
7、爸爸的話(huà)始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了我的心底。我發(fā)現時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快，我是怎么明白爸爸的話(huà)的？
我不僅明白了，還非常著(zhù)急、非常悲傷。想一想：我急的是什么？悲傷的是什么？決定的是什么？
8、文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)我和時(shí)間賽跑的？他認為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂(lè )，贏(yíng)過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì )著(zhù)讀出你的感受嗎？指導讀。
9、因為他時(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段。
受益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話(huà)。
我理解了爸爸的話(huà)，爸爸的話(huà)已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！我要把這句話(huà)告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話(huà)吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解和體會(huì )嗎？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。
11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗：我計時(shí)間，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。（結果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢？（十多萬(wàn)字�。⿴е�(zhù)你們新的感受再來(lái)讀最后兩個(gè)自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國的發(fā)展和時(shí)間賽跑。
未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設計師們你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。
�。▽W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。）
五、總結
孩子們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，請調整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧！
六、布置作業(yè)
1、把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在寫(xiě)字臺前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間！
2、發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽，繼續收集關(guān)于時(shí)間的名言。
板書(shū):
和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間
永遠不回――――可怕
不是滋味
過(guò)得飛快――――著(zhù)急
悲傷
贏(yíng)得時(shí)間――――高興
激動(dòng)
養成習慣――――受益不淺
教學(xué)反思：
生活的天地有多廣闊，語(yǔ)文的內容就有多豐富，語(yǔ)文的色彩就有多絢麗。
課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過(guò)討論解決了很多自己提出來(lái)的問(wèn)題，最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名言，如一寸光陰一寸金，寸今難買(mǎi)寸光陰�；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)兩度春。課文知識目標突破的很好，而對珍惜時(shí)間這一情感目標突破的不很徹底，畢竟這對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)大都沒(méi)有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得時(shí)間在他們的眼里還沒(méi)意識到有多重要。課文將要結束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7小時(shí)，哪里去了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那7小時(shí)干什么了？比上課還要長(cháng)的七小時(shí)上哪去了？我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了，便又做了個(gè)實(shí)驗：我計時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少個(gè)字。結果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著(zhù)我們算了算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢？十多萬(wàn)字！大家瞪大了眼睛！
隨著(zhù)一聲聲的哇塞！，在同學(xué)們的表情中，我看出了震驚。這時(shí)我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時(shí)我問(wèn)學(xué)生，你現在最想說(shuō)的話(huà)是什么？有的回憶了以往浪費的時(shí)間而后悔不已，有的談了時(shí)間的寶貴，也有的定下了學(xué)習計劃，還有的說(shuō)：我要努力學(xué)習，將來(lái)告訴我的孩子：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功�？粗�(zhù)這些發(fā)自?xún)刃牡南敕�，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間，因為他們從自己出發(fā)，在內心深處理解了時(shí)間的寶貴。
這件事對我的語(yǔ)文教學(xué)有很大啟發(fā)：
1、語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗出發(fā)來(lái)理解教材�，F在專(zhuān)家一再呼吁老師們，語(yǔ)文課要講得有大氣，要放得開(kāi)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活。語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著(zhù)語(yǔ)文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內知識與課外知識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得更深廣。
2、強調語(yǔ)文學(xué)科的人文性。曾有專(zhuān)家大發(fā)感慨：現在我們的一部分語(yǔ)文課都是游離于文本之外的。文章寫(xiě)得很美，寫(xiě)得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀！我們的語(yǔ)文教學(xué)應該洋溢著(zhù)人文的色彩，充滿(mǎn)著(zhù)生命的感動(dòng)，負載著(zhù)陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節語(yǔ)文課，力爭把語(yǔ)文課上到學(xué)生心里去。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計六附反思,和時(shí)間賽跑，希望對你有幫助！
《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教案 篇10
教材分析
課文寫(xiě)了由于最疼愛(ài)“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“我”從爸爸的話(huà)和生活體驗中認識到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)構想
學(xué)生課前進(jìn)行預習，初步了解課文內容，課上抓住爸爸的話(huà)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )時(shí)間的寶貴，從而受到教育。
教學(xué)準備
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng )造多少東西？那些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有什么動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛(ài)自己的長(cháng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。投影片
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。同學(xué)們，你們在平時(shí)的學(xué)習、生活中，會(huì )不會(huì )留意時(shí)間的流失，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習了第三課，也許你會(huì )改變想法。（板書(shū)課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當小老師，交流自學(xué)字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了那件事。
四、學(xué)習課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫(huà)下來(lái)。
2、交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考練習3中的四個(gè)句子。出示投影。
�。�1）所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(cháng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人失去了你有什么感受。讀父親說(shuō)的話(huà)，看看父親是怎么理解的。引導學(xué)生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，從中感受到“時(shí)間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
�。�2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會(huì )。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。
五、小結。讓學(xué)生交流學(xué)習的收獲。
作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。）
板書(shū)設計
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
太陽(yáng)落山時(shí)間不會(huì )回來(lái)
鳥(niǎo)兒飛過(guò)
課后小記
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