家長(cháng)學(xué)校教案（通用16篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的家長(cháng)學(xué)校教案，歡迎大家分享。
家長(cháng)學(xué)校教案 1
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現代化意識
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年1月3日一課時(shí)
教學(xué)內容：
第三課：家校合作
教學(xué)過(guò)程：
一、家校合作共同教育孩子：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成長(cháng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會(huì )削弱學(xué)校教育。很多家長(cháng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(cháng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內學(xué)生需要接受新的文化知識；第二，學(xué)校不可能實(shí)現“教師學(xué)生“一對一”的學(xué)習生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現的因素。由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開(kāi)哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(cháng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼備的孩子需要我們家長(cháng)和學(xué)校老師的共同培養，讓我們攜起手來(lái)共同培養造就優(yōu)秀的孩子吧！
二、家長(cháng)的教育意識：
父母良好的教育意識有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識包括5個(gè)尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發(fā)展意識。
1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(cháng)應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著(zhù)童車(chē)走路，父母不要阻止他，要微笑地看著(zhù)他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動(dòng)的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。
2、信任意識。父母千萬(wàn)不要對孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話(huà)。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。
3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會(huì )，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護。當3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。
4、適應意識。教育孩子學(xué)會(huì )忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì )他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現別人的長(cháng)處。這方面不能“呵護”，要孩子學(xué)會(huì )適應他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識。對孩子未來(lái)的發(fā)展設計，要體現時(shí)代特征，符合社會(huì )發(fā)展趨勢，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現孩子的長(cháng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子�？傊�，父母良好的教育意識，對孩子的成長(cháng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(cháng)的責任和義務(wù)：
1、重視家庭美德建設，提高家長(cháng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿(mǎn)的家庭，創(chuàng )造有利于孩子成長(cháng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規律，學(xué)習家庭教育的經(jīng)驗，提高教育水平。
4、加強與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(cháng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習型家庭
1、建學(xué)習型家庭就是要求每一位家長(cháng)都能夠確立終身學(xué)習的觀(guān)念。
學(xué)習新觀(guān)念、新技術(shù)，學(xué)習新理論、新經(jīng)驗，營(yíng)造一個(gè)家長(cháng)與孩子共同求知識求發(fā)展的家庭學(xué)習氛圍。讀懂孩子這本書(shū)，讓父母與孩子一起成長(cháng)，了解孩子身心發(fā)展的規律，使我們的教育方法適應社會(huì )發(fā)展需要。創(chuàng )建學(xué)習型家庭就是意味著(zhù)每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續學(xué)習的教育過(guò)程，家庭成員意識到終身學(xué)習的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現家庭成員"再社會(huì )化"的.過(guò)程，實(shí)現兩代人一起成長(cháng)的目標。
2、家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現代化意識
建立學(xué)習型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。一般家長(cháng)認為，良好的學(xué)習環(huán)境就是指物質(zhì)建設的現代化，諸如購買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔家具等，并且隨著(zhù)時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現代化科技發(fā)展的突出標志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè )和教育學(xué)習活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí)，真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設，還應合理地安排消費結構�，F代家庭已不滿(mǎn)足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費投資：或不惜重金參加培訓和進(jìn)修，或購買(mǎi)書(shū)籍報刊、家用電腦學(xué)習軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎。
然而現代化物質(zhì)的添購并不意味著(zhù)現代人觀(guān)念的獲得，而做個(gè)現代化的父母才是建立學(xué)習型家庭所需的良好學(xué)習環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(cháng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習狀況、學(xué)習需要，適當地選擇學(xué)習資料、學(xué)習工具和子女共同制定學(xué)習發(fā)展計劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習。比如看電視能使人見(jiàn)多識廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識多是不系統、不完整的，在這一方面不能代替讀書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源，使人足不出戶(hù)曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(cháng)要不斷地學(xué)習新思維、新觀(guān)念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。
3、家長(cháng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習氣氛
受傳統觀(guān)念的影響，有些家長(cháng)仍然固守"不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對的父母"等陳舊觀(guān)念，在子女學(xué)習上表現為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習型家庭反對權威，崇尚真理，家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我檢討，家長(cháng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習內容和方法的權利，因而他們的學(xué)習態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng )造性，學(xué)習成績(jì)自然更會(huì )提高。
只有在民主的家庭學(xué)習氣氛下，家長(cháng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習者。這種家長(cháng)不但能發(fā)現自己的不足之處，還能發(fā)現孩子在其成長(cháng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(cháng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(cháng)大成人、成才，家長(cháng)自己也隨之日臻完美。
家長(cháng)學(xué)校教案 2
教學(xué)目的：
1、讓家長(cháng)明白掌握培養學(xué)生自理能力的重要性。
2、引導學(xué)生家長(cháng)掌握培養孩子自理能力的一些方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的自理能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
據《中國教育報》報道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jì)優(yōu)秀，被指定為留法預備生。這本是一件好事，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開(kāi)了父母生活怎么辦？”他就失眠。結果身體越來(lái)越差，最后只得休學(xué)。
家長(cháng)同志們，當你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么感想��？為什么會(huì )出現這種現象呢？
這一節課，我們就來(lái)共同討論一下如何培養孩子的自理能力的問(wèn)題。
二、明確培養“自理能力”在孩子成長(cháng)過(guò)程中的作用
1、“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、心滿(mǎn)意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì )感到精神頹喪，對前途失去信心�！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深�。阂恢换⑵W鵡被主人養在鳥(niǎo)籠中，每日衣食無(wú)憂(yōu)。后來(lái)，主人看見(jiàn)其他的鳥(niǎo)兒在大自然里自由自在地生活，覺(jué)得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開(kāi)籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì )過(guò)上幸福的生活，可沒(méi)想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會(huì )筑巢也不會(huì )尋食。21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類(lèi)自身競爭最為激烈的時(shí)代。孩子長(cháng)大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養他們的應變能力，不斷學(xué)習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì )像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應。
2、“自理”是創(chuàng )業(yè)的基本前提。據《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì )”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養孩子的自理能力，又是對將來(lái)創(chuàng )業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長(cháng)借鑒。
3、“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周?chē)莫毶优絹?lái)越多，他們“小皇帝”似的生活也越來(lái)越讓我們擔憂(yōu)。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著(zhù)衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過(guò)馬路、買(mǎi)東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎的能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養學(xué)生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。
4、“自理”是“五自”的基礎。依據時(shí)代對人才素質(zhì)的要求，今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學(xué)會(huì )生存與創(chuàng )造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來(lái)的合格建設者，已越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應當是“自理”，只有學(xué)會(huì )了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì )“自理”是“五自”的基礎。
三、培養孩子自理能力的方法
1、家長(cháng)同志們先討論一下，怎樣培養孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見(jiàn)）
2、提出培養孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。
�、旁诩彝趧�(dòng)中培養。培養孩子們獨立自主精神，擺脫依賴(lài)心理，要從身邊的小事做起，從現在做起。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。
�、圃谏鐣�(huì )實(shí)踐中培養。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè )的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì )同家長(cháng)讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節假日開(kāi)展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè )趣，體驗成功的'喜悅，鍛煉孩子的能力。
�、窃诠膭钪信囵B。有人說(shuō)：“孩子為贊賞而生存�！奔议L(cháng)多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng )造出來(lái)了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(cháng)就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì )再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？
�、扰囵B自理能力父母要以身作則。孩子的自理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)自立問(wèn)題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì )去努力地自理，就會(huì )積極地嘗試，去培養和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系�？梢哉f(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著(zhù)決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì )有這種精神。家長(cháng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。
四、總結
21世紀是能力的社會(huì )，讓我們從培養孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì )在孩子未來(lái)的生活里發(fā)出耀眼的光芒。
家長(cháng)學(xué)校教案 3
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們學(xué)習安全知識。
2、使家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣對孩子安全常識進(jìn)行指導。
教具準備：
多媒體投影
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、家中雖安全，也會(huì )出危險
每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(cháng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著(zhù)、碰著(zhù)、燙著(zhù)、電著(zhù)�？墒请S著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，不能總是守護在身邊，十來(lái)歲的孩子對身邊的一切充滿(mǎn)了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著(zhù)大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長(cháng)增加了幾分擔心�？磥�(lái)，隨著(zhù)孩子的增長(cháng)，對孩子僅僅看護是不夠的，還應教會(huì )孩子自理、自護。
1、平時(shí)注意對孩子進(jìn)行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對十來(lái)歲的孩子，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(cháng)要給以示范和指導，提出注意事項。
3、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險品，如農藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
二、戶(hù)外活動(dòng)，安全第一
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動(dòng)，要聽(tīng)指揮，結伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠(chǎng)的生產(chǎn)區和倉庫；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹(shù)梢、墻頭。
3、教孩子認識家庭住址。在孩子開(kāi)始懂事明理時(shí)，家長(cháng)就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周?chē)纳鐓^環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱(chēng)和電話(huà)號碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶(hù)外活動(dòng)的安全，家長(cháng)應教會(huì )孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的.方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(cháng)和醫生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當孩子處于危險之中時(shí)家長(cháng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(cháng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機。要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、發(fā)生火災如何脫險
向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹(shù)立消防意識，這是每一位家長(cháng)應盡的責任。此外，我國民法規定：無(wú)行為能力人對他人造成的損失，其監護人要給予賠償。因孩子引起的火災，家庭將蒙受經(jīng)濟損失。為此家長(cháng)們平時(shí)應做到：
1、經(jīng)常向孩子講述火災的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監護時(shí)，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因為當孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(cháng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應首先了解若遇意外時(shí)，脫險路線(xiàn)和安全門(mén)的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險。
5、家中各個(gè)房間可供脫險的路線(xiàn)，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應配備繩索、軟梯等脫險器材。
四、交通安全
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽(tīng)眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀律。還要教給他們一些交通安全知識。家長(cháng)更要以身作則，自覺(jué)遵守交通法規。
2、當孩子在馬路對面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車(chē)前排時(shí)，應為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒(méi)有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(cháng)應走在靠車(chē)行道一側。
5、外出乘車(chē)和船，注意不乘超載和三無(wú)車(chē)船。切忌酒后駕車(chē)。
五、遇到壞人保護自己
家庭是孩子的第一課堂，家長(cháng)與子女是最親近的，家長(cháng)對未成年子女負有重要的監護責任，維護子女安全是本分，是當然的職責。為保證子女的安全，家長(cháng)應注意做到：
1、充分了解子女的性格、愛(ài)好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書(shū)、購物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò )的人及電話(huà)號碼。
3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養成外出辦事、游玩告知家長(cháng)去向、時(shí)間的習慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習慣、經(jīng)濟狀況等。
9、家中安上防盜門(mén)、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。
家長(cháng)學(xué)校教案 4
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
2、幫助父母應怎樣引導孩子學(xué)習
3、建議家長(cháng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年11月8日一課時(shí)
教學(xué)內容：
第二課：家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(cháng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(cháng)們的責任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(cháng)們對待孩子門(mén)的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責任重大。
今天我就現在家長(cháng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內容：
1、培養孩子良好的品德。
2、家長(cháng)在培養孩子健康心理上，特別要注重。
3、在家庭生活中，家長(cháng)應注意的問(wèn)題。
一、培養孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長(cháng)對孩子不能只注意在校的學(xué)習成績(jì)，也要關(guān)注思想品德方面的修養，注意他們在社會(huì )上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(cháng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(cháng)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗等，也不利于學(xué)生的健康成長(cháng)�！惫湃嗽疲骸叭酥�，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長(cháng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據家長(cháng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級，他們才開(kāi)始有了一些自己的標準，對一件事情或一個(gè)人做出比較獨立的評價(jià)�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長(cháng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(cháng)要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀(guān)念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(cháng)一句隨便說(shuō)出的話(huà)，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著(zhù)孩子良好品德的培養。身教勝于言教，這句話(huà)用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養孩子的'良好品德，就家庭而言，要著(zhù)重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀(guān)念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著(zhù)得體，整潔樸素，美觀(guān)大方。男孩子不蓄長(cháng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長(cháng)輩或初識者稱(chēng)呼“您”；對教師、社會(huì )工作人員稱(chēng)號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(cháng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習教材；另一方面，家長(cháng)要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子隨時(shí)隨地練習，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(cháng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會(huì )對孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(cháng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(cháng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨生子女家庭居多
孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì )影響復雜的情況下，家長(cháng)在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂(yōu)患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應正常的社會(huì )生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì )是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤斀窈⒆佣�，可能會(huì )在學(xué)習、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習方面，學(xué)習成績(jì)達不到理想的目標，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機會(huì )顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結交不到與自己講知心話(huà)的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì )對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(cháng)要注意培養孩子以積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。
在學(xué)習上，作為家長(cháng)應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，而不是分數的奴隸，同時(shí)還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓，重新制定學(xué)習策略方法，爭取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(cháng)應注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長(cháng)應明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、當孩子出現錯誤時(shí)，家長(cháng)應戒躁，但也不可小而視之，應有一個(gè)客觀(guān)的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
3、在家庭生活中，家長(cháng)一定要注意自身的行為規范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著(zhù)父母給他留下地烙印，家長(cháng)當著(zhù)孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無(wú)權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會(huì )。
四、小結：
今天的課是針對目前家長(cháng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(cháng)的雙重角色深深的體會(huì )到家長(cháng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(cháng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
家長(cháng)學(xué)校教案 5
教學(xué)的目的：
1、讓家長(cháng)明確在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(cháng)怎么培養孩子的受挫能力。
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。
教學(xué)的過(guò)程：
一、導入。
尊敬的各位家長(cháng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )。感謝你們在百忙之中來(lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是如何培養孩子的受挫能力。
二、幫助家長(cháng)們明確家長(cháng)在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學(xué)生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長(cháng)的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長(cháng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著(zhù)雨露陽(yáng)光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì )遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì )順水推舟，不會(huì )逆水行舟。難怪我國每年都會(huì )出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因學(xué)習的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應責無(wú)旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長(cháng)。
三、建議家長(cháng)培養受挫能力的具體做法
�。ㄒ唬┱J識自我，完善自我
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習分數的高低，成績(jì)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴厲的批評，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
1、引導孩子正確地認識自我，了解自我
引導孩子正確地認識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習慣等，學(xué)會(huì )自我調控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習，找出與別人的差距，取人之長(cháng)，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著(zhù)他們身心活動(dòng)和學(xué)習能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實(shí)，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調節自我，戰勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人，各有所長(cháng)，各有所好，只要有信心，就會(huì )體現自我能行的價(jià)值�！跋嘈抛约�，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到�！本枚弥�，孩子們從小懂得長(cháng)處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長(cháng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(cháng)言語(yǔ)難免有可能會(huì )傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會(huì )導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長(cháng)要多開(kāi)導他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會(huì )成為一個(gè)身心健康的人。
�。ǘ┯龅嚼щy，學(xué)會(huì )解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長(cháng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(cháng)，家長(cháng)就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛(ài)孩子。要轉變教育觀(guān)念，不要認為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(cháng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現這樣的情況有所好轉了�？磥�(lái)家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長(cháng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì )成為生活的強者。
�。ㄈ┦艿酱驌�，學(xué)會(huì )面對
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè )，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì )遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì )受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(cháng)和老師。怎么培養孩子面對家庭、學(xué)校、社會(huì )諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的.關(guān)注。
1、學(xué)會(huì )面對自己
當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì )面對父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長(cháng)看到孩子學(xué)習成績(jì)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì )生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長(cháng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(cháng)。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學(xué)會(huì )迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì )對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會(huì )，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
�。ㄋ模┬闹胁挥�，學(xué)會(huì )交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內向，不善于表達和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(cháng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(cháng)。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對方會(huì )幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì )自我排解，學(xué)會(huì )交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分的內向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后，專(zhuān)門(mén)找他談心，開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(cháng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì )與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì )與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà)。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(cháng)大后會(huì )成為意志堅強的人。
人活著(zhù)就是要做熱愛(ài)生活的人才是強者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(cháng)大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長(cháng)的共同努力下都能夠成為學(xué)習生活中的真正強者。
家長(cháng)學(xué)校教案 6
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們明白應該怎樣輔導孩子學(xué)習。
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)如何培養孩子的獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設，提高家長(cháng)自身素質(zhì)
教學(xué)時(shí)間：
20xx年9月6日一課時(shí)
教學(xué)內容：
第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(cháng)的責任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(cháng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(cháng)則一味要求孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，自己卻從不看書(shū)、讀報等待，這些均是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的現象。針對其中存在的問(wèn)題，我們對家長(cháng)提出了一些要求，希望能幫助家長(cháng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。按照傳統觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。而按照現代觀(guān)念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應當代社會(huì )對家庭教育的需要，家長(cháng)必須認真學(xué)習現代家庭教育理論，轉變家教觀(guān)念，提高家教水平。家長(cháng)學(xué)校則肩負著(zhù)宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長(cháng)轉變家教觀(guān)念，提高家教水平，協(xié)調學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責
不少家長(cháng)認為自己的主要責任就是賺錢(qián)養家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(cháng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．
2、加強與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(cháng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(cháng)自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
一、家長(cháng)們應明確家長(cháng)在家庭教育中的作用：
1、家長(cháng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影
2、家長(cháng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(cháng)的培養、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)和學(xué)習知識的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(cháng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應怎樣引導孩子學(xué)習。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應該有書(shū)、雜志、報紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(cháng)，自然會(huì )喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的`方式來(lái)教導他。
如果您希望孩子學(xué)習一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導他。如果孩子說(shuō)會(huì )，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專(zhuān)心。
孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì )養成放棄的習慣，怎會(huì )有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復雜的學(xué)習活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習的原動(dòng)力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長(cháng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(cháng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的心理現象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長(cháng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(cháng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(cháng)們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養家。其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(cháng)，就不要太期望孩子會(huì )與你暢所欲言了。美國關(guān)總統布什夫人在美國一所著(zhù)名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時(shí)候（布什夫人當時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì )因為曾經(jīng)錯過(guò)一次賺錢(qián)的機會(huì )、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì )因為沒(méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà)，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話(huà)主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現你自己的理想”更符合當今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話(huà)多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依�，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會(huì )反感、會(huì )頂牛。因此，建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練，準確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半，結論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(cháng)的話(huà)太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(cháng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評
這個(gè)社會(huì )因為人多，競爭也厲害，家長(cháng)對子女的期待也高。這樣，家長(cháng)與子女的對話(huà)就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話(huà)能讓孩子有自我肯定感，激勵上進(jìn)心。
5、家長(cháng)需多了解孩子身心發(fā)展的規律
父母在養育孩子的過(guò)程中，會(huì )遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(cháng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導，減少家庭教育的盲目性。
三、總結。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍�(dòng)的學(xué)習行為，而非內心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現。
家長(cháng)學(xué)校教案 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校授課，教給家長(cháng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育
2、教給家長(cháng)一些教育孩子的策略，使家長(cháng)對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調一致。
教學(xué)內容：
一、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(cháng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(cháng)首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)，一問(wèn)三不知的家長(cháng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)是不會(huì )培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì )等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習慣、壞習慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機
最后請家長(cháng)們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長(cháng)應該如何對孩子說(shuō)“不”
當孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(cháng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(cháng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿(mǎn)意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿(mǎn)足，但久而久之，便會(huì )有被遺棄的感覺(jué)。隨便對孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著(zhù)說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個(gè)對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標地揮動(dòng)小拳頭，他們會(huì )因沒(méi)有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長(cháng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅決主張家長(cháng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著(zhù)回歸舊傳統，對孩子實(shí)施隨意斥責、打罵的專(zhuān)制式管理�，F代社會(huì )的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪⒆邮┮杂炘p。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼�，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說(shuō)的`話(huà)是一向當真的。否則，久而久之，孩子會(huì )對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說(shuō)了話(huà)可以不算數，慢慢地他們也會(huì )學(xué)著(zhù)這樣做……《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì )高興的”之類(lèi)的話(huà)。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì )撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話(huà)，好，我也就不滿(mǎn)足你的要求！”家長(cháng)會(huì )因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著(zhù)孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長(cháng)必須掌握主動(dòng)權，而且要當機立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個(gè)部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè )的機會(huì )。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè )，也許要在游戲中成長(cháng)，父母們也會(huì )在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話(huà)題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說(shuō)“不”后，家長(cháng)對孩子的妥協(xié)，意味著(zhù)食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì )使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會(huì )引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì )有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(cháng)學(xué)校教案 8
教學(xué)目的：
通過(guò)交流教育方法讓家長(cháng)在家庭教育上有所感悟
教學(xué)內容：
第一是“無(wú)條件的愛(ài)”
作為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識的愛(ài)孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著(zhù)的時(shí)候，他的自信心就會(huì )大增！自己會(huì )尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì )感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著(zhù)孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵”
美國有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話(huà)：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認為這句話(huà)當中80%的成份是真理。鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固�？墒谴蠖鄶导议L(cháng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強得多！”這些家長(cháng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(cháng)都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來(lái)的，而鼓勵是需要每天做的事情！“
第三是“表?yè)P”
表?yè)P是孩子做對行為、取得成績(jì)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當孩子的一個(gè)行為做對了，我們及時(shí)的表?yè)P才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著(zhù)再做。所以表?yè)P是家長(cháng)經(jīng)常要做的'行為。孩子每天、每星期總會(huì )有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jì)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(cháng)應及時(shí)的表?yè)P，表?yè)P會(huì )把行為確定下來(lái)。表?yè)P是孩子生命成長(cháng)的陽(yáng)光，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P，意味事情做對了，被認可了，他的自我價(jià)值會(huì )上升，自信會(huì )增強。
第四是“確認”
一個(gè)行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長(cháng)要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表?yè)P和批評，家長(cháng)要客觀(guān)地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認是家長(cháng)幫孩子培養價(jià)值觀(guān)的一系列過(guò)程。所以，家長(cháng)要知道孩子不會(huì )自動(dòng)的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(cháng)不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產(chǎn)生了解爭論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇死了！”我說(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一起喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒xxx’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認為美國太氣人了！應該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認為的？”她說(shuō)：“太不應該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對的他們是人類(lèi)的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對生命的殘害！”所以，我們家長(cháng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
第五是“理解”
有些家長(cháng)來(lái)找我咨詢(xún)，對我說(shuō)，孩子就是不跟我講話(huà)，最近他學(xué)習成績(jì)下降，在學(xué)校和老師作對，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫，醫生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(cháng)會(huì )”就是這樣給家長(cháng)開(kāi)秘方的！這么武斷！拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(cháng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀(guān)念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來(lái)對待！在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷的培養的小動(dòng)物。我們的很多家長(cháng)恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì )！家長(cháng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)�，我什么也不�?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(cháng)對孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(cháng)要把孩子當成平等的人來(lái)對待，不帶任何的價(jià)值評判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請家長(cháng)記住一句話(huà)：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(cháng)的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對教育的思考，促使我開(kāi)始對教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話(huà)很深刻。這句話(huà)簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(cháng)成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格！孩子在出生后，他的成長(cháng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì )孤獨、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(cháng)的陪伴。否則，他會(huì )漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(cháng)。太多的家長(cháng)因為自己事情太忙就用錢(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯特錯。假設在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì )選擇100元錢(qián)。這是因為，他自己不知道他真實(shí)的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時(shí)確認他的價(jià)值，伴隨他成長(cháng)！我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來(lái)對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫生必須像獸醫對待小動(dòng)物那樣去觀(guān)察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì )表達。這不需要我們家長(cháng)去體會(huì )、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評”
這是應該非常小心慎用的工具�！芭u”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(cháng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(cháng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時(shí)批評只會(huì )起副作用。批評是非常專(zhuān)業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，很少有人會(huì )把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。
第八是“制定規則”
沒(méi)有規矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(cháng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(cháng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認清哪些是孩子應該做的，哪些是家長(cháng)該做的，并在達成共識的基礎上，為孩子制定出明確的行為標準和行為規則，以利于家長(cháng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯誤做法再也要不得了。
家長(cháng)學(xué)校教案 9
教學(xué)重點(diǎn)：
習慣的培養是家長(cháng)的任務(wù)，習慣決定學(xué)習的效果
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣培養習慣和培養的方法
教學(xué)方法：
講授與思考
授課對象：
二年級家長(cháng)
建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月
教學(xué)內容：
一、導課
尊敬的各位家長(cháng):大家好！
孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，從孩子如何適應幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長(cháng)、家庭在孩子成長(cháng)經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現了孩子的學(xué)習習慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫(xiě)完作業(yè)而無(wú)奈，孩子的字寫(xiě)得不規范而不知所措，我們開(kāi)始面對很多來(lái)自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來(lái)的短信、反映孩子在學(xué)校表現的不如人意等等問(wèn)題，我們應該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長(cháng)的更好？
今天，我們就帶著(zhù)這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習能讓你收獲一些觀(guān)點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請你帶著(zhù)欣賞孩子長(cháng)大的心情和情緒，把今天學(xué)習的方法用適合你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗一段時(shí)間吧。
二、授課
�。ㄒ唬┍竟澱n程的要求
●請大家先了解一下我們學(xué)習的課程標準：
《全國家庭教育指導大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導中是這樣說(shuō)的：
7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段；情緒情感方面表現得比較外顯。
●教育指導內容要點(diǎn)第六條說(shuō)：幫助兒童養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。家長(cháng)要以身作則、言傳身教，創(chuàng )設安靜的環(huán)境，引導兒童專(zhuān)心學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣；注意培養兒童的學(xué)習興趣；正確對待兒童的學(xué)習成績(jì)。
�。ǘ┪覀儊�(lái)講講習慣是什么？
●習慣的定義
人們常說(shuō)“習慣成自然”，其實(shí)是說(shuō)習慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺(jué)地、經(jīng)常地、反復去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。
習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著(zhù)名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習慣形成就是指長(cháng)期養成的不易改變的行為方式。習慣形成是學(xué)習的結果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結果。
結合《現代漢語(yǔ)詞典》對“習慣”一詞的解釋?zhuān)俺３＝佑|某種新的情況而逐漸適應；在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚”，不難看出，習慣具有個(gè)體和社會(huì )群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來(lái)看，習慣是個(gè)體后天習得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì )群體層面看，習慣是人們在長(cháng)期的生活中形成的共同的、相對穩定的行為方式和反應傾向。
●習慣的特征
1、簡(jiǎn)單：天下大事必成于細，天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西，往往是最基本且最重要的東西。
習慣并不深奧，常常很簡(jiǎn)單。比如按時(shí)作息、遵守規則等等，其實(shí)都是做起來(lái)一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅持。從最簡(jiǎn)單的事情做起，并且把最簡(jiǎn)單的事情堅持做好了，就是不簡(jiǎn)單。
2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專(zhuān)門(mén)的思考和意志的努力，表明習慣并未真正養成。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習慣；孩子要是想都沒(méi)想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺(jué)得渾身不舒服，這就叫養成習慣了。
3、后天性：習慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習得的，是一種條件反射。有的習慣是很自然、不費什么功夫就形成的，有的則需要長(cháng)期、反復的訓練。而養成同一種習慣需要花費的時(shí)間，也會(huì )因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。
4、可變：習慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習慣，只要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的強化訓練和影響，也能發(fā)生改變。當然，這需要極強的意志力和自信心來(lái)克服慣性的作用力。
5、情境性：習慣是在相同情境下出現的相同反應。養成某種習慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習慣就會(huì )表現出來(lái)。比如有的孩子只在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。
�。ㄈ┪覀兿胂霑r(shí)常要面對孩子的習慣現象
●孩子的磨蹭現象
對于一年級六七歲的孩子來(lái)講，“磨蹭”現象非常普遍，無(wú)論在學(xué)習還是生活中都有體現。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書(shū)包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……
●注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標會(huì )經(jīng)常轉移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的`事情。
●寫(xiě)作業(yè)總是纏著(zhù)家長(cháng)，不看著(zhù)他就寫(xiě)的一塌糊涂
●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。
你還能說(shuō)上幾十條吧……
�。ㄋ模┻@些現象是誰(shuí)造成的？我們應該怎么面對？
不好習慣的養成并不一定全是父母的錯，也可能壓根就不是父母的錯。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習慣。重要的及時(shí)的發(fā)現、觀(guān)察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習慣。
你決定著(zhù)手改變孩子的不好習慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀(guān)察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：
為什么你覺(jué)得這種行為很煩人?
你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒(méi)有出現嗎?
以你的孩子現在的年齡，這種行為真的是應該得到控制的嗎?
這種行為如果持續下去，會(huì )給你的孩子帶來(lái)傷害嗎?
這種習慣有沒(méi)有給你的孩子帶來(lái)一些益處?
如果你的孩子改掉了這個(gè)習慣，你會(huì )用什么來(lái)代替這個(gè)習慣所給他？不好的習慣是別人看出來(lái)的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過(guò)分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。
孩子在學(xué)齡前會(huì )給你帶來(lái)愉快和樂(lè )趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數三、四歲的孩子天生不注意衛生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿(mǎn)足感，他們三分鐘之后就會(huì )忘了你的話(huà)，你需要花費大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠不會(huì )走開(kāi)。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習慣嗎?那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結論了。家長(cháng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現了一些偏差，這就是嚴重的問(wèn)題了嗎？不要自責，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機的方法！
在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認為那是不好的習慣，那么就應該謹慎對待了。
方法是：盡量不要很自然地以為壞習慣是孩子人生的必經(jīng)之路。
有些習慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話(huà)，那還是早發(fā)現，早治療為好。
其他會(huì )引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì )會(huì )根深蒂固，難以根除。而且，在你等著(zhù)這個(gè)階段過(guò)去時(shí)，你的孩子可能會(huì )在改掉壞習慣之后，還會(huì )長(cháng)時(shí)間受到這個(gè)壞習慣所帶來(lái)的不良后果的影響。這樣的話(huà)，你的孩子也許就會(huì )被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠，而你也可能被其他父母所疏遠，因為他們認為你要為你的孩子的壞習慣負責。
對于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問(wèn)題行為，最好還是跟兒科醫生或家庭教育指導師、兒童教育專(zhuān)家談?wù)�。你�?huì )發(fā)現，這些問(wèn)題需要專(zhuān)業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì )十分驚奇地發(fā)現，你的孩子是很“正�！钡�。
盡量不要怪你的孩子有”壞習慣”。壞習慣畢竟只是習慣，大部分都是他們不知不覺(jué)就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養成壞習慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了問(wèn)題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問(wèn)題，但很少是因為孩子有報復心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計多端。
不要責怪你自己，你的孩子，或是其他人都對解決問(wèn)題沒(méi)有幫助！而對一個(gè)養成壞習慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習慣根除的。相反的，要盡量用積極的強化作用來(lái)改變孩子的行為習慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚和鼓勵，不要在他們失敗時(shí)責備、懲罰他們。
�。ㄎ澹┝晳T于學(xué)習的關(guān)系
長(cháng)期行為導致思維形式定式，對學(xué)習產(chǎn)生影響。
習慣形成性格，性格決定命運。
由智慧養成的習慣，能成為人類(lèi)的第二天性。
習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。
三、培養良好習慣的方法
�。ㄒ唬┤绾蚊鎸⒆拥哪ゲ洮F象
與家長(cháng)朋友交流，說(shuō)孩子做事太慢了，看著(zhù)讓人著(zhù)急，其實(shí)，細心觀(guān)察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫(xiě)自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費掉了。那么我們就來(lái)分析一下孩子“磨蹭”的具體原因，根據原因再來(lái)對癥下藥。
我個(gè)人歸結可能有三個(gè)方面的原因：
1.學(xué)習興趣低落，硬著(zhù)頭皮應付，缺乏自信
2.時(shí)間觀(guān)念不強，自制力弱
3.家長(cháng)的直接原因導致孩子行動(dòng)遲緩，成為“慢性子”
解決的方法是：
1、學(xué)習興趣低落，硬著(zhù)頭皮應付，缺乏自信。
可能造成的原因和解決方法：
學(xué)習興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應付？什么原因導致不自信？
�、偌彝キh(huán)境的影響（為孩子營(yíng)造健康快樂(lè )的學(xué)習氛圍）
任何家庭都會(huì )有矛盾，有爭執，盡量不要把矛盾和爭執暴露在孩子面前，更不能拿孩子當出氣筒，和睦的家庭氛圍，對孩子的身心健康起著(zhù)極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此。）
孩子年齡小，還沒(méi)有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習時(shí)，最好給孩子創(chuàng )造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現聲音大的家務(wù)避開(kāi)孩子學(xué)習的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書(shū)讀報，營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)的。）
�、诩议L(cháng)對待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）
每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應對孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導，耐心指導，給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想強加在孩子身上，那樣會(huì )加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：孩子玩電腦游戲，我們應支持孩子玩一些益智類(lèi)的游戲，用講故事（最好是有根據的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己。）
孩子的好奇心強，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們應該呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀(guān)察世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論。當孩子帶著(zhù)問(wèn)題問(wèn)父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導孩子親自去試驗，去思考，自己得出結論，這樣會(huì )大大激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和探索欲望。（裝做不懂，向孩子提問(wèn)，和孩子一起感受思考的過(guò)程。）
�、酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì )影響孩子的學(xué)習興趣。
家長(cháng)應及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現，以及學(xué)習中遇到的問(wèn)題，做到心中有數。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家長(cháng)做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話(huà)）
誠懇地與孩子交流，多傾聽(tīng)少評論，經(jīng)常說(shuō)些鼓勵孩子的話(huà)，不自信時(shí)，不妨說(shuō)點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通電話(huà)了，老師說(shuō)你進(jìn)步很大，特別是xxx方面，”老師的話(huà)是神圣的，一句鼓勵的話(huà)也許就會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。（孩子哪方面弱，就不斷的夸獎那方面）
�、芎⒆訅毫Υ螅ㄗ尯⒆邮W(xué)習興趣）
所有的家長(cháng)都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，有的家長(cháng)還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩子就會(huì )疲于應付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習興趣。（我們應盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過(guò)程中讓孩子靈活運用學(xué)到的知識，并不失時(shí)機的向孩子請教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì )到親情帶來(lái)的快樂(lè )和被人請教的成就感，遇到不懂得問(wèn)題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì )很自覺(jué)的去尋求答案。）
2、時(shí)間觀(guān)念不強，自制力弱。
好的時(shí)間觀(guān)念是培養孩子良好行為習慣的基本前提。我們應幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀(guān)念所形成的不良習慣，增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓孩子養成惜時(shí)，守時(shí)的好習慣，指導孩子合理利用時(shí)間。
可能造成的原因和解決方法：
�、俦旧韺r(shí)間沒(méi)有明確的概念
我們說(shuō)一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出究竟60秒是多長(cháng)，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強調一下時(shí)間的概念，如：我們早飯用了20分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對時(shí)間概念有了基本的認識，才能更好的掌握時(shí)間。
�、诤⒆記](méi)有為浪費時(shí)間付出代價(jià)
做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據孩子的作題情況，如果10分鐘能夠完成，那就給他規定20分鐘，并把小表放在書(shū)桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當然事先要和老師說(shuō)明情況）。孩子的自尊心是很強的，做不完作業(yè)對孩子來(lái)講是不光彩的事，至少是得不到小貼畫(huà)或小紅花了，甚至還要挨老師的批評。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準吃了。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的。）
養成惜時(shí)，守時(shí)的好習慣：
建議大家從4個(gè)方面做期，堅持一段時(shí)間，效果一定會(huì )很好。
�、俸秃⒆右黄鹬贫ㄒ粋�(gè)作息表（根據實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同）
時(shí)間表上的內容應包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂(lè )、讀書(shū)的具體時(shí)間，教育孩子認真遵守、持之以恒。(等孩子養成良好的行為習慣后，即使沒(méi)有時(shí)間表，他自己就會(huì )合理有序的安排自己的事務(wù)）
�、跁r(shí)間安排上要有張有弛
玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的發(fā)展。
保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習。
�、劾昧闼榈臅r(shí)間
茶余飯后的時(shí)間現在主要是聽(tīng)英語(yǔ)，偶爾也會(huì )一起讀報、猜謎語(yǔ)或聊天。堅持下來(lái)，孩子慢慢也成了習慣，一坐到餐桌旁，就會(huì )自覺(jué)的打開(kāi)CD機播放英語(yǔ)歌曲，細算下來(lái)，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。
�、芄膭顬橹�，給予獎勵，幫助孩子培養自主做事的習慣
無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現好，就畫(huà)一顆紅星，如果自覺(jué)完成，就獎勵兩顆紅星，為了鼓勵孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì )夸他是超級棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來(lái)訪(fǎng)的朋友面前夸他，每天都會(huì )很自覺(jué)的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習，漸漸已養成了習慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規律，我一般會(huì )在表格上注明，表示不是孩子的過(guò)錯。如果是孩子直接的原因，當然得不到獎勵，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì )畫(huà)個(gè)特殊的符號，表示媽媽依然相信兒子會(huì )做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習慣。
3.家長(cháng)的直接原因導致孩子行動(dòng)遲緩，成為“慢性子”
可能造成的原因和解決的方法：
�、偌彝コ蓡T的影響
所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀(guān)察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì )潛移默化的影響孩子，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談，）設想如果大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長(cháng)，怎么會(huì )成了“慢性子”呢？
�、诤⒆尤狈﹀憻�
大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒(méi)有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯，甚至根本就不會(huì )做，故而行動(dòng)遲緩。
�、蹖⒆拥男湃尾粔�。
聽(tīng)到很多家長(cháng)抱怨，在家和孩子說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)�！笨赡茉诋敃r(shí)的情況下管用了，但并沒(méi)有起到長(cháng)期的效果，對這種沒(méi)有時(shí)效的話(huà)還不如不說(shuō)，說(shuō)多了，孩子聽(tīng)疲了，幾乎沒(méi)反映，還會(huì )引起孩子反感，大人也生氣。換一種表?yè)P的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎一個(gè)小貼畫(huà)，如果明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫(huà)，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì )為明天的兩個(gè)小貼畫(huà)竭盡全力。
�、芗议L(cháng)的說(shuō)話(huà)方式問(wèn)題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）
孩子玩的正盡興，忘記了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說(shuō)幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽(tīng)您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴肅地對孩子說(shuō)“趕緊寫(xiě)作業(yè)”，孩子一定會(huì )很不開(kāi)心，耷拉個(gè)腦袋坐在書(shū)桌旁寫(xiě)作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試，你可以對孩子說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開(kāi)開(kāi)心心地坐在書(shū)桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì )，對孩子說(shuō)：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說(shuō)再玩五分鐘還是八分鐘？”對孩子不要說(shuō)陳述句（你該做什么了），而是對孩子說(shuō)選擇句或疑問(wèn)句（什么時(shí)候去做呀？）試試看，或許您會(huì )收到奇效。
總之，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習慣，無(wú)論將來(lái)干什么都會(huì )影響做事效率，我們做家長(cháng)的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹(shù)立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習慣。
�。ǘ┤绾蚊鎸⒆拥倪@些“毛病”（更應該叫做“現象”或“成長(cháng)經(jīng)歷”）？
我們用“為什么？怎么辦？”來(lái)講解這方面的解決方式。
1、注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標會(huì )經(jīng)常轉移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情，
他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣做？
其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯。只要家長(cháng)用心幫孩子糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會(huì )有不錯的表現和成就。
你該怎么辦？
家長(cháng)對孩子的這類(lèi)問(wèn)題也不能操之過(guò)急，要耐心培養孩子做事的良好習慣和學(xué)習興趣，這對孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長(cháng)應該認識到，專(zhuān)心其實(shí)是一種可以訓練、學(xué)習和培養的行為習慣，我們可以在家里和孩子做一些專(zhuān)門(mén)的注意訓練活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長(cháng)可以參考選用：
聽(tīng)覺(jué)注意訓練:
1）聽(tīng)數報數法：讓孩子聽(tīng)一組數字，如375985，然后立即報出來(lái)。每天訓練的數組可逐漸加長(cháng)。
2）聽(tīng)數倒背：讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來(lái)，如426，孩子背出“624”。數組隨訓練的進(jìn)程逐漸加長(cháng)。
3）復述詞語(yǔ)：家長(cháng)從書(shū)中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復述；家長(cháng)從書(shū)中讀出6個(gè)詞，要求孩子復述；
4）數數法：從3開(kāi)始，隔3就數，如3、6、9、12、15……數到300；從300開(kāi)始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開(kāi)始。不管怎樣數，先記下時(shí)間，看多長(cháng)時(shí)間數完。然后看后一次數是否能快于前一次……
5）讀書(shū)訓練：家長(cháng)和孩子各拿一本相同的書(shū)，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(cháng)記下孩子讀錯的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書(shū)的時(shí)間能否加快，錯誤能否減少。
6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(cháng)短，在規定的時(shí)間內把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報出來(lái)。
需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施，也可和家長(cháng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以增加訓練活動(dòng)的樂(lè )趣。家長(cháng)應該以身作則，表現出專(zhuān)心、堅持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現孩子有專(zhuān)心的表現，更應加以鼓勵和稱(chēng)贊。
2、孩子寫(xiě)作業(yè)總是纏著(zhù)家長(cháng)，不看著(zhù)他就寫(xiě)的一塌糊涂
他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣做？
因為你沒(méi)有按照一年級孩子剛入學(xué)時(shí)，家長(cháng)學(xué)校第一講“堅持建立孩子獨立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅持去做，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒(méi)有堅持正確的教育方法得到的�，F在再開(kāi)始堅持還會(huì )有效果，大家再愿意聽(tīng)一遍嗎？
你該怎么辦？
第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認可。
建議方法：每次寫(xiě)完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長(cháng)簽字時(shí)發(fā)現錯誤不要馬上說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)：“寶貝，媽媽發(fā)現有一個(gè)小朋友（一道題，以此類(lèi)推）的手你沒(méi)有拉著(zhù)��！自己看看能找出來(lái)嗎？”孩子檢查出來(lái)改正后，本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來(lái)，不得小紅花；如果錯誤多，適當減去以前的的小紅花。家長(cháng)把錯誤的題找出來(lái)，讓孩子做在另一本《改錯本》上，改錯本上設計幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯題再現、修正表現（寫(xiě)上正確的）、錯誤原因（粗心、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)有問(wèn)老師）在原因上做記號，每周一次總結，根據總結中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。
第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表?yè)P孩子作業(yè)獨立完成并認真檢查的喜訊，一周一次統計，每月根據統計按分值給孩子獎勵。注意要做到：事先與孩子商量，根據孩子的情況制定孩子跳一跳可以達到的短期目標，循序漸進(jìn)，堅持不懈。
家長(cháng)的耐心是養成孩子獨立學(xué)習習慣的關(guān)鍵：中國的家長(cháng)80%都耐不住失敗的過(guò)程，在孩子出現作業(yè)錯誤時(shí)，為了爭取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權利。家長(cháng)會(huì )以“我還有事情，沒(méi)有時(shí)間管孩子�！睘槔碛�，把問(wèn)題最后積攢到孩子身上，等到孩子長(cháng)到需要自己獨立而沒(méi)有獨立能力的時(shí)候，就形成了家長(cháng)和孩子因為成績(jì)而經(jīng)常出現的“家庭戰爭”。
如果你已經(jīng)這樣堅持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫(xiě)得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統失調的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫(xiě)成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過(guò)錯，而是生理原因，是因為我們是剖腹產(chǎn)生的孩子，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)“三翻六坐九爬”的自然感統訓練，孩子自然就寫(xiě)不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)行補救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。
3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。
他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣做？
孩子這樣做的理由是因為他們有挫折感。6-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭強好勝的心態(tài)是正常的，在出現矛盾時(shí)，很難實(shí)現徹底的溝通。所以，當他們感到不滿(mǎn)時(shí)便會(huì )拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發(fā)育速度通�？煊谒麄兊倪\動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，如果孩子無(wú)法在短時(shí)間內完成面前的項目，他便會(huì )感覺(jué)沮喪，隨之會(huì )遷怒于周?chē)男∨笥选?/p>
你該怎么辦？
直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì )讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷�！苯虝�(huì )孩子發(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對遠一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵孩子多用禮貌詞語(yǔ)表達情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話(huà)語(yǔ)：“請、謝謝、你好、對不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系、你先來(lái)、好的、再見(jiàn)、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當孩子感到饑餓，而且沒(méi)有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調配營(yíng)養，養成早睡早起和午睡的習慣。隨著(zhù)孩子能力的提高，打架的情況會(huì )逐漸減少。
總之，家長(cháng)必須以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，耐心的等待孩子的成長(cháng)。必須知道：榜樣的力量是無(wú)窮的。認真想想孩子到底需要哪方面的規范性的習慣。不要指責、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺(jué)，正確的做就是了！
四、培養良好學(xué)習習慣的方法
家長(cháng)在指導中學(xué)孩子學(xué)習習慣上，可以著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)中學(xué)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的“遺忘速度曲線(xiàn)”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。
4.獨立解決問(wèn)題的習慣。孩子學(xué)習上有困難請求家長(cháng)幫助時(shí)，家長(cháng)不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語(yǔ)言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。
5.及時(shí)改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯誤收集起來(lái)，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現類(lèi)似錯誤。
6.認真書(shū)寫(xiě)的習慣。相當一部分孩子和家長(cháng)不重視書(shū)寫(xiě)，認為它只是形式，對學(xué)習沒(méi)有多大影響，這種認識是錯誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對書(shū)寫(xiě)者學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地據此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認真對待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認真對待學(xué)習及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
7.認真觀(guān)察、思索的習慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準備，到了中學(xué)每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生具備觀(guān)察力。語(yǔ)文的寫(xiě)作訓練就不用說(shuō)了；數學(xué)的能力培養要以學(xué)生對自然界數量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀(guān)察為基礎；物理的實(shí)驗和化學(xué)的演示都離不開(kāi)精確的觀(guān)察；生物則要求學(xué)生對生命現象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀(guān)察。這些觀(guān)察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結論，因此，在小學(xué)初級階段就要訓練孩子養成邊觀(guān)察邊思索，勤于觀(guān)察和勤于思考的習慣。家長(cháng)要引導孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀(guān)察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀(guān)察思索，并能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
8.積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長(cháng)要為他們的閱讀創(chuàng )造物質(zhì)條件，積極購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報刊雜志。讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)的，寫(xiě)作過(guò)程不僅是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀(guān)察、思索、閱讀習慣的同時(shí)，要養成勤于寫(xiě)作的習慣。家長(cháng)可要求孩子勤寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀(guān)后感和日記。
9.養成有條理的習慣。學(xué)習用具的收拾要有規律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習效率就低。
結束語(yǔ)：有人說(shuō)，上帝對人類(lèi)最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的話(huà)，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長(cháng)，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可知了（其實(shí)時(shí)間遠比黃金寶貴無(wú)數倍）。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無(wú)論對個(gè)體或集體而言，都是十分必要的。
一個(gè)人是否每天都有明確的目標，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對于他離成功的遠近無(wú)疑有著(zhù)重要的影響。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得寶貴了，應該做和不得不做的瑣事塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，真正想做的事卻又找不出空檔來(lái)，“忙、盲、�！笔侨藗兩畹恼鎸�(shí)寫(xiě)照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習、工作習慣，有明確家庭教育觀(guān)和耐心的等待孩子成長(cháng)的管理觀(guān)念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長(cháng)，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。
家庭作業(yè)：
1、為什么我們要自覺(jué)學(xué)習家庭教育知識？
2、孩子的習慣應該怎樣培養？
3、你的孩子身上有什么“現象”？你準備怎樣面對？
家長(cháng)學(xué)校教案 10
教學(xué)內容：
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式：
交流討論
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生成長(cháng)的'樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析：
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境？
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納：
A、家長(cháng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展.
四、總結：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
家長(cháng)學(xué)校教案 11
教學(xué)內容:
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的:
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式:
交流討論
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導入:
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生龍長(cháng)的樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析:
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、 家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結:由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論:
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境?
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納:
A、家長(cháng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣 氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的.辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培
養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛 F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展，
四、總結:
鑒干家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵，尊重信任，嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
家長(cháng)學(xué)校教案 12
一、教學(xué)內容
《沒(méi)有規矩不成方圓----培養孩子的規則意識》
二、教學(xué)目標
1、讓家長(cháng)了解培養幼兒規則意識的重要性。
2、通過(guò)本次學(xué)習家長(cháng)要學(xué)會(huì )根據社會(huì )的要求給孩子制定合理、可行的規則。
3、家長(cháng)學(xué)會(huì )如何激勵孩子高高興興地主動(dòng)來(lái)執行規則的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、案例導入
見(jiàn)教案P5
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”，培養孩子的規則意識很重要。軍軍是個(gè)聰明活潑的好孩子，之所以出現上述種種讓家長(cháng)頭疼的問(wèn)題，歸根結底是由于他還沒(méi)有形成規則意識。規則意識的建立事遵守約定和家庭生活中的規定開(kāi)始的。守規則的孩子長(cháng)大后不管是學(xué)習、生活還是工作上都會(huì )按規章制度辦事，不會(huì )違法違紀，而受到歡迎、認可。
2、孩子不遵守規則和約定的原因？
�、旁诩彝ド钪�，有些家長(cháng)本身就沒(méi)有規則意識，他們認為束縛孩子的條框已經(jīng)很多了，只要不出格，給點(diǎn)自由才對。
�、埔巹t的表述不清楚
有的家長(cháng)制定了規則，但是不是和適合幼兒，幼兒執行起來(lái)無(wú)所適從。
�、且巹t不能被孩子認可
家長(cháng)制定規則往往用成人眼光和道德標準來(lái)要求孩子，不考慮孩子的感覺(jué)和想法。
�、群⒆幼袷匾巹t的行為沒(méi)有的到及時(shí)的獎賞
家長(cháng)的獎勵和賞識是孩子行為的重要動(dòng)力，有時(shí)候，孩子的行為得不到家長(cháng)的注意，可能他就會(huì )不遵守規則，制造動(dòng)靜引得家長(cháng)注意。
�、捎幸巹t但沒(méi)有執行
有的家長(cháng)已經(jīng)制定了規則，但是有時(shí)候，執行的.不到位。甚至半途而廢。
�、始议L(cháng)不能以身作則
“言傳不如身教”許多孩子之所以沒(méi)有形成規則意識，很大程度上跟家長(cháng)的不良示范是有關(guān)系的。
3、互動(dòng)活動(dòng)
家長(cháng)填寫(xiě)幼兒調查表見(jiàn)P10，了解自己孩子在規則意識方面存在的問(wèn)題。
4、如何正確培養孩子規則意識的方法
關(guān)于培養軍軍的規則意識，我們家長(cháng)主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)提醒、培養他的。
1、塑造好家長(cháng)自己的形象，以身作則量身定做一套規則
請家長(cháng)為孩子量身定做一套合理的規則，明確規定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相關(guān)方法如下：
家長(cháng)態(tài)度要堅決，規則要明確，盡量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不準觸摸電器開(kāi)關(guān)和電源插座”這樣的規則就不妥，這會(huì )給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時(shí)候就可以觸摸呢。正確之舉是嚴肅地告訴孩子：觸摸電器開(kāi)關(guān)和電源插座會(huì )有觸電的危險，任何時(shí)候都不準碰。
當規則針對某種具體物品時(shí)，最好說(shuō)清此物品的功用，這樣孩子會(huì )更樂(lè )于接受。就說(shuō)家中的椅子吧，您應該告訴孩子“椅子是用來(lái)坐的，不是用來(lái)站的”，這種說(shuō)法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險”的效果要好得多。如果您和孩子說(shuō)“積木是拼搭著(zhù)玩的，不是扔著(zhù)玩的”，就比單純說(shuō)“不準扔積木”或“扔積木會(huì )砸壞其他東西”更適合孩子的心理，也更容易被他接受。
對于孩子偏愛(ài)的、不被允許的游戲，家長(cháng)不妨為其提供相應的替代玩法。如，孩子對扔盤(pán)子有興趣，您可以指著(zhù)金屬小勺對他說(shuō)：“扔盤(pán)子不好玩兒，我們來(lái)扔小勺吧�！�
2、執行規則有技巧
規則制訂了，關(guān)鍵在實(shí)施。規則執行效果好的家庭固然不少，但執行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數。下面是一些失敗的事例，讓我們分析原因，總結經(jīng)驗、教訓，發(fā)掘、領(lǐng)悟出相關(guān)的技巧吧。
失敗事例1：吃飯時(shí)，茵茵邊吃邊玩兒，她把果汁倒進(jìn)飯碗里，攪個(gè)不停，然后又把盤(pán)子里的菜挑出來(lái)扔在地板上，再看茵茵的爸爸媽媽?zhuān)燥堃彩翘羧龗�，嘴里嚼�?zhù)食物，而眼睛卻盯在電視機屏幕上。
失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來(lái)學(xué)習規則的，家長(cháng)的行為往往是他們的樣板。家長(cháng)吃飯不認真，孩子吃飯又怎能專(zhuān)心呢?
規則的制訂要給孩子留有希望。當孩子想做某件事而家長(cháng)必須拒絕時(shí)，家長(cháng)應對孩子的心情表示理解。舉個(gè)例子：晚上，孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就要看電視。您可嘗試用以下方法分步予以拒絕：
第一步：“媽媽?zhuān)蚁肟磩?dòng)畫(huà)片”—耐心傾聽(tīng)孩子的要求。
第二步：“可我們已有約定，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)不能看電視啊”—明確亮出規則。
第三步：“明天，你早點(diǎn)兒寫(xiě)完作業(yè)再看吧”—給孩子留有希望。
顯然，以上做法會(huì )比您一口拒絕孩子，更易為他接受。
四、活動(dòng)總結
布置作業(yè)，讓家長(cháng)循序漸進(jìn)給孩子制定由易而難的規則，幫助孩子遵守規則。
家長(cháng)學(xué)校教案 13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養成學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學(xué)對象：
二年級家長(cháng)學(xué)員
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間，相信各位家長(cháng)對我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們取得的成績(jì)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習習慣方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題，所以今天我們就來(lái)講講如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事情，因此處于被動(dòng)應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學(xué)習有困難的同學(xué)，由于學(xué)習落后，對學(xué)習失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學(xué)習成績(jì)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習情況都不太理想，究其原因實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn)，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫(xiě)得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)習觀(guān)念不強。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來(lái)，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿(mǎn)腦子都是電視節目和游戲情節，把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱埐糠旨议L(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現
1、請家長(cháng)間互相交流孩子的平時(shí)表現。
2、請家長(cháng)代表總結發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢，促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的`還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開(kāi)始從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(cháng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
那么，我們家長(cháng)可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(cháng)會(huì )說(shuō)，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒(méi)時(shí)間和他們交談，這就錯了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的，每天晚飯后，可以少看一會(huì )兒電視，少打一會(huì )麻將，和他們談?wù)�，�?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習情況等。
2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相機交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)錄音機、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況，如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測驗成績(jì)一般，但上面最難的一題被他做出了，這時(shí)，我們家長(cháng)要充分肯定他的思維成果，而不是看著(zhù)分數簡(jiǎn)單批評兩句了事，而是在肯的同時(shí)提出下一次更好的希望，同時(shí)，要讓他感覺(jué)到自己再這門(mén)課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習的興趣。
所以說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，總的說(shuō)來(lái)，只要家長(cháng)能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。
五、請優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)代表發(fā)言交流
1、請幾位習慣好的學(xué)生家長(cháng)講講平時(shí)在家是怎樣培養孩子的。
2、請家長(cháng)提問(wèn)：“在教育子女的過(guò)程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長(cháng)作答。）
家長(cháng)學(xué)校教案 14
教學(xué)內容：
做合格家長(cháng)，育健康新人
教學(xué)目的：
初中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中學(xué)生的成長(cháng)需要家長(cháng)的正確引導。合格家長(cháng)的培訓是家長(cháng)學(xué)校的首要任務(wù)，也是XX中學(xué)的德育文化的要求。
授課意義：
家庭教育深刻影響著(zhù)子女人生觀(guān)、道德觀(guān)的形成，直接關(guān)系著(zhù)孩子一生的成長(cháng)，父母作為孩子第一任老師對孩子成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵作用。家長(cháng)是孩子的鏡子，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)要樹(shù)立良好的形象，家長(cháng)對學(xué)校教育要支持與理解，掌握必要的家教常識，以利子女健康成長(cháng)。
培訓重點(diǎn)：
如何作一個(gè)合格家長(cháng)，正確關(guān)注孩子成長(cháng)的六大核心精神軟件——自尊心、自信心、責任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習興趣和好習慣。
培訓方式：
用生動(dòng)的事例解讀家教內容。通過(guò)與家長(cháng)的互動(dòng)（含游戲）增強趣味性。
教學(xué)過(guò)程：
導入：感謝家長(cháng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習。
一、初中學(xué)生的特點(diǎn)：
1、學(xué)生與家長(cháng)的心聲：
�。�1）孩子眼中的爸爸像監工。
�。�2）孩子編的一首挨打歌：首次挨打戰兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，孩子酣然對你笑。
�。�3）講述一孩子可憐其媽媽可恨其爸爸的原因。
�。�4）家長(cháng)心目中的孩子“人大性大，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)”。
2、初中學(xué)生的特點(diǎn)：
課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學(xué)生易出現兩極分化；
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和對學(xué)校及任課教師熟悉，管理難度逐漸增大，學(xué)生逆反心理嚴重；學(xué)生基礎較差，缺乏吃苦精神；部分家長(cháng)對學(xué)生管理不嚴；初中開(kāi)始進(jìn)入青春期，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，易產(chǎn)生早戀現象。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )現象較普遍；在此年齡階段學(xué)生易離家出走與離校出走等等。
二、舉例說(shuō)明以下家庭教育常見(jiàn)的誤區。
1、一切事情包辦代替，勞動(dòng)教育太淡��；
2、奉行“樹(shù)大自然直”，對孩子放任自流；
3、長(cháng)輩教育觀(guān)點(diǎn)不一致；
4、居高臨下，喋喋不休，不注重身教重于言教；
5、要求過(guò)高，甚至拔苗助長(cháng)；
6、用成人標準教育要求孩子；
7、忽視心理健康教育；
8、重智育，輕德育；重知識，輕能力；重文憑，輕素質(zhì)；重成才，輕成人。
三、合格家長(cháng)應具備的素質(zhì)：現代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系。
四、怎樣做一個(gè)更好的.家長(cháng)
1、重視六個(gè)培養：
先和孩子做朋友，培養良好的親子關(guān)系 。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。做到不當“法官”，學(xué)做“律師”；、不當“裁判”，學(xué)做“啦啦隊”；不當“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”。 把自己變小，與孩子一起玩�！尯⒆赢a(chǎn)生認同感
培養理智講理的孩子：定好家規。把定規矩的道理講清楚，不是盲目地要求服從；在規矩內孩子有完全的自由；違背了規矩孩子將受到已知的懲罰；規矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。當與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)，不急于拋出家長(cháng)的意見(jiàn)，最好說(shuō)下次再定。
培養愛(ài)學(xué)習的孩子，引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習 。
一是要分析孩子厭學(xué)的有原因
是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(cháng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識到學(xué)習是他自己的事情，避免放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”等不明智的做法。
二是要激發(fā)求知欲和學(xué)習潛能，培養孩子按計劃完成、認真作業(yè)、思考讀書(shū)、整理錯題、隨手筆記、無(wú)私助人、高效率考試、自由作文等良好習慣。
三是通過(guò)“豎比”看到孩子的進(jìn)步，少用橫比以免帶來(lái)消極影響。講述成人間橫比帶來(lái)傷害的小故事。
四是要營(yíng)造家庭學(xué)習氛圍
第一，創(chuàng )設必要的學(xué)習場(chǎng)所；
第二，要有固定的學(xué)習時(shí)間，在固定的學(xué)習時(shí)間內，家長(cháng)要和孩子一起學(xué)習，一起交流；
第三，要有必要的讀物和學(xué)習資料。家庭應積極創(chuàng )設條件，添置書(shū)籍，同時(shí)也可以引導孩子少買(mǎi)玩具、多買(mǎi)書(shū)；
第四，家長(cháng)應成為家庭中學(xué)習的主體，不僅要帶頭學(xué)習，為孩子做學(xué)習的表率，而且和孩子一起學(xué)習，相互學(xué)習。只有繼續學(xué)習，父母才能承擔教育者\的角色，與孩子共同成長(cháng)；
第五，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習氛圍是孩子成長(cháng)的階梯。不要隨意干擾孩子的學(xué)習；避免“過(guò)度教育”，對子女管教過(guò)多，監督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。
培養自主獨立的孩子：
要教孩子“自己想辦法”的習慣；要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人；要培養孩子的責任心，多指導，少批評；要培養孩子的好奇心，讓他自己去試，失敗也沒(méi)關(guān)系；要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責任心。不要用太多規矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習過(guò)程；不要說(shuō)教，如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權。
培養快樂(lè )感性的孩子：
父母能給予孩子的最重要的禮物就是“快樂(lè )的本領(lǐng)”。用一家長(cháng)生病時(shí)記錄的其他家庭成員對孩子的教育對話(huà)，說(shuō)明賞識的重要性，明白即使要使用批評的手段也要先等2分鐘再說(shuō)話(huà)，批評之前最好先表?yè)P，夸他，要常用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)。
培養自信積極的孩子：
“自信的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣”。
2、抓住教育孩子的11個(gè)好時(shí)機
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，感受委屈時(shí)，享受成功喜悅時(shí)，老師來(lái)訪(fǎng)時(shí)，有困難、失敗時(shí)，有較大過(guò)失時(shí)，對某種事物具有濃厚的興趣時(shí)，有較大的團體活動(dòng)時(shí)，他人取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)，做客或有客人時(shí)，家長(cháng)向孩子學(xué)習時(shí)。
3、常反思，多學(xué)習，勤溝通：
經(jīng)常反思自己的育子方法，重視孩子的思想教育，理智愛(ài)子，寫(xiě)好人字文章。加強對家教理論的學(xué)習，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習、閱讀家教周刊及其它書(shū)報等途徑，學(xué)習先進(jìn)的家教經(jīng)驗與方法，避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。正確理解和履行父母的職責，家長(cháng)主要責任雖說(shuō)是賺錢(qián)養家，但不要忘記“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養和智力的開(kāi)發(fā)。加強與學(xué)校的密切配合，要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，加強溝通，了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)主動(dòng)地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。加強與孩子和家庭成員的溝通，縮小代溝，形成育人合力。
思考：
你打算從哪些方面來(lái)做一名合格家長(cháng)？
家長(cháng)學(xué)校教案 15
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：仲勇
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標：
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的目標。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。
1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的`制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的積極性。
2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的
所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結。
家長(cháng)學(xué)校教案 16
教育目標：
1、幫助家長(cháng)教孩子學(xué)會(huì )合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì )合理消費。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò )游戲，學(xué)會(huì )正確利用網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì )合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì )合理消費。
2、正確認識網(wǎng)絡(luò )，拒絕網(wǎng)絡(luò )游戲，做一個(gè)文明有識的小網(wǎng)民。
教材內容：
這一講主要是從孩子對于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò )游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(cháng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)（60分鐘）
教學(xué)方法：
案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導讀法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進(jìn)入學(xué)習情境。
教材情景創(chuàng )設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián)，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話(huà)，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
�。ǘ┈F身說(shuō)法，分析癥結。
首先，請個(gè)別家長(cháng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現。然后請其他家長(cháng)針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(cháng)的做法展開(kāi)討論，尋找關(guān)于引導孩子正確使用零用錢(qián)方面應該注意的問(wèn)題。最后，教師總結家長(cháng)門(mén)共同的困惑，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。
�。ㄈ⿲�(zhuān)家課堂，指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節，我們可以和家長(cháng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因，然后指出家長(cháng)朋友們應采取的`正確做法：
1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。
2、合理規劃合理的零用錢(qián)數額。
3、規劃零用錢(qián)的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢(qián)的數額。
5、教會(huì )孩子儲蓄。
5、鼓勵孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(cháng)要合理監督孩子的零用錢(qián)，監督孩子零用錢(qián)的去處，當孩子出現零用錢(qián)不夠用是，家長(cháng)一定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當的花費，哪些是屬于不必要的花費，學(xué)會(huì )合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長(cháng)朋友還是有所啟發(fā)的。
�。ㄋ模┱劥蛩�，訂計劃。
在這一環(huán)節，教師和家長(cháng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設計一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導孩子合理支配零用錢(qián)的計劃措施。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認真填寫(xiě)設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，各抒己見(jiàn)。
師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )游戲以其較強的互動(dòng)性和引人入勝的情節吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長(cháng)朋友們是如何做的呢？
家長(cháng)朋友們各抒己見(jiàn)，講述自己對于這件事情的認識和做法。
教師借機引導家長(cháng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節。
�。ǘ╅喿x教育故事，評價(jià)分析。
和家長(cháng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中的孩子，家長(cháng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò )游戲，使孩子健康成長(cháng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節。
�。ㄈ┳哌M(jìn)專(zhuān)家課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨。
專(zhuān)家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò )游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學(xué)習壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò )游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(cháng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習上，健康成長(cháng)。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò )中的孩子，家長(cháng)朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養孩子網(wǎng)絡(luò )之外的興趣，多創(chuàng )設和小伙伴交往的機會(huì )，多表?yè)P鼓勵，少批評指責。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(cháng)朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。
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教師針對家長(cháng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專(zhuān)家課堂，進(jìn)行總結，引導家長(cháng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò )游戲，讓網(wǎng)絡(luò )成為輔助孩子學(xué)習，開(kāi)拓知識的工具。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、教會(huì )孩子正確上網(wǎng)，引導孩子客觀(guān)公正地看待網(wǎng)絡(luò )游戲。
2、和孩子達成共識，控制上網(wǎng)時(shí)間和內容。
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