精選大雨小雨教案三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大雨小雨教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大雨小雨教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，感知音樂(lè )明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知音樂(lè )明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
活動(dòng)準備：
磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出內容。
(1)教師：“下雨啦!你覺(jué)得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導幼兒觀(guān)察后加以區分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2、感受樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂(lè )曲，幼兒欣賞并想像樂(lè )曲里說(shuō)的是什么場(chǎng)景?
(2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰娨�、弱音代表什么�?/p>
(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱、練習過(guò)程中，注意表現歌曲中強弱的變化。
3、用動(dòng)作表現歌曲的強弱變化。
(1)組織幼兒討論，用什么動(dòng)作可以表現下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設計的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動(dòng)作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動(dòng)反思：
在朗讀歌詞環(huán)節中，我先按照歌曲的節奏型進(jìn)行示范朗讀，讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節奏后，多給幼兒聆聽(tīng)歌曲的機會(huì )，使他們進(jìn)一步的感受音樂(lè )。
在歌曲處理環(huán)節，引導幼兒通過(guò)強(f)和弱(p)的對比，來(lái)表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，并運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生們揚起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時(shí)，讓幼兒站起來(lái)，當表現小雨時(shí)，讓幼兒坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學(xué)習的積極性。這節課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。
大雨小雨教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受和表現聲音的大、小。學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教師的引導下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現出來(lái)？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現了出來(lái)，現在老師要請你們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現小雨，誰(shuí)來(lái)試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
�。�1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的聲音又是怎樣的`呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿�(dòng)作）
�。�2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現下大雨、小雨的節奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習搖動(dòng)鈴鼓。）師：小朋友請聽(tīng)清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節和最后一小節是不用演奏的，聽(tīng)明白了嗎？
師：好的，我們一起來(lái)唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個(gè)鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？
師：哦，原來(lái)我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開(kāi)始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè )器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
大雨小雨教案 篇3
一、親親熱熱——搖搖小砂錘
指向：愿意獨自走上來(lái)面對大家，并嘗試介紹自己。
準備：樂(lè )器小砂錘1對。
過(guò)程：
1、教師出示并搖動(dòng)砂錘，引起寶寶興趣。
教師：“寶寶看，小砂錘，搖一搖，沙沙響。寶寶也來(lái)?yè)u搖吧！”
2、請寶寶逐個(gè)上來(lái)?yè)u一搖砂錘，聽(tīng)聽(tīng)砂錘發(fā)出的聲響，然后面對大家說(shuō)出自己的名字或小名。
在此過(guò)程中請家長(cháng)鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長(cháng)陪同走上去。
二、做做玩玩——擰擰看
指向：練習擰的動(dòng)作，發(fā)展手指和手腕的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調的準確性。
準備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個(gè)（瓶子在大小上要有所區別），瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團。
過(guò)程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師介紹活動(dòng)材料和游戲方法。
教師拿起一個(gè)瓶子說(shuō)：“寶寶看，瓶子，瓶子�！比缓髮⑵孔右灰蝗〕�，按照從右到左（鏡面示范）的順序擺放好，引導寶寶觀(guān)察瓶子的不同，并逐個(gè)指著(zhù)瓶子用夸張的語(yǔ)調說(shuō)：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子�！�
“老師在瓶子里裝了不少好東西，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！蹦闷鹨粋�(gè)裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開(kāi)瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀(guān)察：“啊，原來(lái)是小鈴鐺！”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋。
3、引導寶寶自己動(dòng)手擰開(kāi)瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。
教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西，寶寶想知道嗎？請你自己來(lái)擰開(kāi)瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里�！�
提示家長(cháng)：鼓勵寶寶獨立操作，引導寶寶倒出瓶里的東西，并說(shuō)出名稱(chēng)；操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶；看護寶寶不將小鈴鐺等細小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家長(cháng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤(pán)，寶寶自主操作，教師逐一觀(guān)察，對家長(cháng)和寶寶給予適時(shí)的指導。
5、15～20分鐘后播放収玩具音樂(lè )，提醒家長(cháng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
三、蹦蹦跳跳——放鞭炮
指向：根據音樂(lè )較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。
準備：音樂(lè )磁帶《放鞭炮》。
過(guò)程：
1、教師引導家長(cháng)和寶寶一起跟隨音樂(lè )復習操節“放鞭炮”。
教師：“寶寶，我們一起來(lái)放鞭炮吧！鞭炮響的時(shí)候寶寶要保護自己，別忘了捂住小耳朵哦！請家長(cháng)大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的積極情緒�！�
2、教師帶領(lǐng)家長(cháng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè )做操2遍。
四、說(shuō)說(shuō)唱唱——大雨小雨
指向：通過(guò)動(dòng)作和樂(lè )器演奏，初步感受樂(lè )曲的強與弱，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：鋼琴伴奏，人手1對砂錘。
過(guò)程
1、教師創(chuàng )設情境，引導寶寶學(xué)習《大雨小雨》的歌詞動(dòng)作。
“寶寶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雨？大雨下起來(lái)是什么樣的？對，大雨下起來(lái)是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動(dòng)作，請寶寶學(xué)一學(xué)。
“小雨下起來(lái)又是什么樣的？”小雨下起來(lái)是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動(dòng)作，請寶寶學(xué)一學(xué)。
2、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長(cháng)和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。
3、家長(cháng)和寶寶面對面，坐在家長(cháng)的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)；“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一句時(shí)。家長(cháng)邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長(cháng)平伸的雙腿上。
提示家長(cháng)：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區別。
4、節奏活動(dòng)“大雨小雨”。
出示砂錘，請寶寶自己上來(lái)取兩個(gè)，自由練習搖砂錘，家長(cháng)指導寶寶正確使用。
教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時(shí)，高舉沙錘用力上下?lián)u；“小雨淅瀝瀝”時(shí)，在胸前輕晃砂錘；最后一句時(shí)，左右搖擺砂錘。
提示家長(cháng)：通過(guò)樂(lè )器演奏可以讓寶寶初步感受樂(lè )曲的強與弱，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
帶領(lǐng)家長(cháng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè )用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長(cháng)握住寶寶的手腕，隨音樂(lè )做動(dòng)作；第二遍讓寶寶自己獨立嘗試。
附歌曲：大雨小雨
�。◤姡ㄈ酰◤姡ㄈ酰�
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。嘩啦啦，淅瀝瀝，
�。◤姡ㄈ酰�
4442︱4442︱5432︱111‖
嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
動(dòng)作建議：
1-2小節：雙手高舉，手掌上下?lián)]動(dòng)。
3-4小節：雙手縮于胸前，手指小幅抖動(dòng)。
5小節：同“大雨”動(dòng)作。
6小節：同“小雨”動(dòng)作。
7小節：同“大雨”動(dòng)作。
8小節：同“小雨”動(dòng)作。
9-10小節：拍手，一拍一下。
五、開(kāi)開(kāi)心心——下雨啦
指向：鍛煉雙手的力量，學(xué)習雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。
準備：人手1個(gè)小筐，32開(kāi)彩色廣告紙若干。
過(guò)程：
1、教師創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
教師：“寶寶，怎么雨還是沒(méi)有下呀？老師來(lái)做些小雨點(diǎn)，讓雨快快下吧！”
教師演示撕紙方法：一手捏住紙，另一手的拇指和食指先將紙撕成長(cháng)條，再將長(cháng)條一點(diǎn)一點(diǎn)撕成細小的“雨滴”，邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家長(cháng)：撕紙活動(dòng)可以使寶寶練習雙手配合，提高寶寶拇指、食指動(dòng)作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣，家長(cháng)可以伴隨寶寶撕紙的動(dòng)作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。
教師抓一把“雨滴”，從半空中拋灑，同時(shí)說(shuō)：“寶寶看，下雨啦！下雨啦！”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。
2、家長(cháng)和寶寶共同游戲。
給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙，寶寶和家長(cháng)一起撕“小雨滴”，盡量將紙撕成細小的碎片。
教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長(cháng)唱歌曲《大雨小雨》。（拋完一次后可撿起地上的紙屑重復進(jìn)行游戲）
3、游戲結束，請家長(cháng)和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶。
家庭延伸：
收集空可樂(lè )罐或椰奶罐，黃豆、赤豆或小石子，勺子、膠帶等。請寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子，家長(cháng)用膠帶將罐口封好。播放音樂(lè )，寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了，大家一起來(lái)開(kāi)個(gè)家庭音樂(lè )會(huì )吧！
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