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魯迅《父親的病》教案（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的魯迅《父親的病》教案，希望能夠幫助到大家。
魯迅《父親的病》教案 1
教學(xué)目標：
學(xué)生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅，了解魯迅關(guān)于父子關(guān)系的論述，思考“我和父親”的命題。
教學(xué)內容和步驟：
一、檢查作業(yè)
二、導入《父親的病》
我們在《五猖會(huì )》中已經(jīng)看到了一個(gè)望子成龍而又不注意兒童心理會(huì )亂發(fā)父輩權威的家長(cháng)，魯迅在童年時(shí)期心靈受到了傷害。那么，面對常年生病的父親，魯迅又是怎么對待的呢？我們看他寫(xiě)的《父親的病》。
三、解讀《父親的病》
1、本文是一篇表現魯迅和他父親關(guān)系的記敘類(lèi)文章，作者是通過(guò)哪些生活場(chǎng)景表現父子關(guān)系的？
�。�1）生活場(chǎng)景之一：替父請醫、抓藥。
�、傧仁呛捅境堑囊粋�(gè)名醫“周旋”“兩整年”。
�。獒t治父親的病，魯迅虔誠地搜尋著(zhù)、訪(fǎng)求著(zhù)。）
�、诒境堑囊粋�(gè)名醫醫治了兩年不見(jiàn)效之后，又請另一名醫陳蓮河。
�。獒t治父親的病，魯迅仍是四處問(wèn)詢(xún)）
明確：對請醫找藥持續奔走的平實(shí)敘述背后，透著(zhù)魯迅對父親的拳拳的愛(ài)。
�。ǜ剑鹤髡咴诖伺辛酥嗅t的玄虛、不科學(xué)，它不敢正視現實(shí)，不認真，還有封建迷信的成分。）
�。�2）生活場(chǎng)景之二：守候父親彌留。
�、倏凑n本第19頁(yè)，在“覺(jué)得這思想就不該，就是犯了罪”這句中，“思想”是指什么？“犯了罪”是從什么角度說(shuō)的？
思考后明確：“思想”是指希望父親快點(diǎn)死去；
“犯了罪”是從中國的孝子們的思想說(shuō)的，即使無(wú)法醫治，也“希望父母多喘幾天氣”，這才是孝。
�、诖颂帯斑@思想實(shí)在是正當的.，我很愛(ài)我的父親�！痹谶@句中魯迅為什么又說(shuō)這思想是正當的？
討論后明確：魯迅希望父親早點(diǎn)結束病痛的折磨，認為這才是真正地愛(ài)父親。
�、劢Y合剛才思考的兩個(gè)問(wèn)題，我們看文章最后一節表達了一種什么情緒？
思考后明確：刻骨銘心的負罪感，一種永遠的內疚。
�。ㄊ睾蚋赣H彌留這一場(chǎng)景是對傳統的孝道的批判。）
�、芙Y合《五猖會(huì )》中父子間的隔閡來(lái)理解魯迅這兒的內疚表現了怎樣的父子關(guān)系？
討論后明確：盡管父子之間有隔閡，但兩者的生命是永遠糾纏在一起——“糾纏”，因為血緣關(guān)系把父親的生命和兒子的生命糾纏在一起，是天性的愛(ài)，這種糾纏是永遠割不斷的。
2、本文作者追憶了父親病中與臨終時(shí)的痛苦：肉體的、精神的，以及由此給家庭帶來(lái)的變故和給家人帶來(lái)的不幸。魯迅著(zhù)力于追述這一切給自己少年生活中留下的傷痛，揭露了怎樣的一種社會(huì )現實(shí)？
�。ㄍㄟ^(guò)對文章兩個(gè)生活場(chǎng)景中與父親相關(guān)的人和事的分析來(lái)理解。）
�、倜t出診盡職的冷漠；
�、陉惿徍拥牟恢∪送纯嗪筒∪思覍倏嚯y的表現；
�、垩芴珜Ω赣H的痛苦漠然無(wú)視“認真履行”自己職責并催促別人“認真履行職責”；
�、軆狠厒儾恢R終父親的痛苦的聲聲呼喊。
這四個(gè)方面反映了人道的衰落和人心的死寂。
從上面的分析中我們可以看出，魯迅在這里揭露出這樣一種社會(huì )現實(shí)：各人都在守著(zhù)自己的那片狹小的天地，似乎都在承擔自己的責任，但同時(shí)卻在不知不覺(jué)中傷害著(zhù)別人。由此揭出“病態(tài)社會(huì )”中病態(tài)人性的可怕�！叭祟�(lèi)的悲歡并不相通”，“各人各掃門(mén)前雪”，心與心之間，人與人之間隔膜得令人心寒。
四、作業(yè)
1、完成《學(xué)案與測評》第4頁(yè)3、4題。
2、預習《我們現在怎樣做父親》：通讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。
魯迅《父親的病》教案 2
一、教學(xué)目標
了解魯迅的生平及作品風(fēng)格。
分析《父親的病》的內容和主題，理解作者對封建庸醫的批判以及對父親的深厚情感。
學(xué)習本文的寫(xiě)作手法，如諷刺、對比等。
培養學(xué)生對社會(huì )現實(shí)的關(guān)注和批判性思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解文章的主題和作者的情感。
分析文章的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)
體會(huì )作者在文中所表達的復雜情感。
理解文章的社會(huì )批判意義。
三、教學(xué)方法
講授法：講解魯迅的生平、作品風(fēng)格及本文的背景知識。
討論法：組織學(xué)生討論文章的主題、寫(xiě)作手法等問(wèn)題。
朗讀法：通過(guò)朗讀課文，體會(huì )作者的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)學(xué)生對魯迅的了解，引出本文的學(xué)習。
介紹《父親的病》的寫(xiě)作背景。
作者簡(jiǎn)介
魯迅的生平、主要作品及文學(xué)成就。
魯迅作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
文本分析
朗讀課文，整體感知文章內容。
梳理文章的情節，分析父親生病的過(guò)程和作者的情感變化。
分析文中出現的幾位醫生的形象，體會(huì )作者對封建庸醫的批判。
探討文章的主題，理解作者對父親的愛(ài)、對封建迷信的批判以及對社會(huì )現實(shí)的關(guān)注。
寫(xiě)作手法分析
諷刺手法的`運用：通過(guò)對醫生言行的描寫(xiě)，諷刺封建庸醫的無(wú)能和貪婪。
對比手法的運用：如不同醫生的治療方法對比、父親生病前后家庭狀況的對比等。
拓展延伸
結合現實(shí)生活，談?wù)勀銓︶t療問(wèn)題的看法。
閱讀魯迅的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅的思想和文學(xué)成就。
課堂小結
總結本文的主要內容和主題。
強調魯迅作品的價(jià)值和意義。
布置作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓Α陡赣H的病》的理解和感受。
查找資料，了解中國傳統醫學(xué)的發(fā)展歷程。
魯迅《父親的病》教案 3
一、教學(xué)目標
理解魯迅作品中對社會(huì )現實(shí)的批判和對人性的深刻洞察。
通過(guò)分析《父親的病》，體會(huì )魯迅的散文風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)。
培養學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。
引導學(xué)生關(guān)注家庭、親情以及社會(huì )問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析文章的內容和主題，理解魯迅對封建醫療制度的批判。
品味魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習其生動(dòng)的描寫(xiě)和深刻的寓意。
難點(diǎn)
理解魯迅在文中所表達的`復雜情感，如對父親的愛(ài)、愧疚和對社會(huì )現實(shí)的無(wú)奈。
探討文章的現實(shí)意義，引導學(xué)生思考當今社會(huì )的醫療問(wèn)題和人性問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
文本細讀：引導學(xué)生仔細閱讀課文，分析文章的細節和語(yǔ)言表達。
小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受和理解。
多媒體輔助教學(xué)：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和內容。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
展示一些與醫療相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對醫療問(wèn)題的思考。
提問(wèn)學(xué)生：你對魯迅的作品有哪些了解？你認為魯迅的作品有什么特點(diǎn)？
作者與作品介紹
介紹魯迅的生平、主要作品和文學(xué)成就。
講解《父親的病》的寫(xiě)作背景和主題。
文本分析
文章主要講述了什么事情？
作者對父親的病有怎樣的感受？
文中出現了哪些醫生？他們的治療方法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生默讀課文，思考以下問(wèn)題：
小組討論上述問(wèn)題，然后派代表發(fā)言。
教師引導學(xué)生分析文章的細節描寫(xiě)，如醫生的言行、父親的病情變化等，體會(huì )魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作技巧。
探討文章的主題，引導學(xué)生理解魯迅對封建醫療制度的批判和對人性的深刻洞察。
拓展延伸
結合現實(shí)生活，討論當今社會(huì )的醫療問(wèn)題和人性問(wèn)題。你認為我們應該如何改善醫療環(huán)境？如何提高人們的道德素質(zhì)？
閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》《阿 Q 正傳》等，進(jìn)一步了解魯迅的思想和文學(xué)成就。
課堂小結
總結本文的主要內容和主題。
強調魯迅作品的現實(shí)意義和價(jià)值。
布置作業(yè)
寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓︶t療問(wèn)題的看法和建議。
背誦文中你喜歡的段落，并分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。
魯迅《父親的病》教案 4
一、教學(xué)目標
掌握《父親的病》中的生字詞和文學(xué)常識。
理解文章的內容和結構，分析作者的情感變化。
學(xué)習魯迅的批判精神，認識封建迷信的危害。
培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解文章的主題和作者的情感。
學(xué)習魯迅的'批判精神。
難點(diǎn)
分析文章的結構和寫(xiě)作手法。
引導學(xué)生將魯迅的批判精神應用到現實(shí)生活中。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習法：讓學(xué)生自主預習課文，掌握生字詞和文學(xué)常識。
講授法：講解文章的內容、結構和主題。
討論法：組織學(xué)生討論文章中的問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力和合作精神。
讀寫(xiě)結合法：通過(guò)寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)學(xué)生：你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親人的生病或離世？你當時(shí)的感受是怎樣的？
引出課題《父親的病》，介紹魯迅的生平及作品。
預習檢查
檢查學(xué)生的預習情況，讓學(xué)生認讀生字詞，介紹文學(xué)常識。
整體感知
文章主要寫(xiě)了什么內容？
作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？
學(xué)生朗讀課文，思考以下問(wèn)題：
學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導學(xué)生梳理文章的結構。
精讀課文
學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)父親病情和醫生治療的段落，分析作者對封建庸醫的批判。
小組討論：作者為什么要批判封建庸醫？封建迷信對人們的危害有哪些？
教師引導學(xué)生理解魯迅的批判精神，認識封建迷信的危害。
拓展延伸
結合現實(shí)生活，談?wù)勀銓︶t療改革的看法。
魯迅的作品中還有很多對社會(huì )現實(shí)的批判，你能舉幾個(gè)例子嗎？
課堂小結
總結本文的主要內容和主題。
強調魯迅的批判精神對我們的啟示。
布置作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓Α陡赣H的病》的理解和感受。
推薦閱讀魯迅的其他作品，如《朝花夕拾》《吶喊》等。
魯迅《父親的病》教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
了解魯迅的生平及作品風(fēng)格。
分析《父親的病》的內容和主題。
學(xué)習文中的描寫(xiě)手法和諷刺藝術(shù)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解文本。
引導學(xué)生分析人物形象，體會(huì )作者的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生認識到舊中國醫療制度的弊端和人們的愚昧。
培養學(xué)生對社會(huì )現實(shí)的關(guān)注和思考能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析《父親的病》的主題和藝術(shù)特色。
理解作者對父親的復雜情感。
難點(diǎn)
體會(huì )文中的諷刺意味和深刻的社會(huì )批判。
三、教學(xué)方法
朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受文本的語(yǔ)言魅力。
討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，深入理解文本。
分析法：引導學(xué)生分析文本的內容、主題和藝術(shù)特色。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)學(xué)生對魯迅的了解，引出課題《父親的病》。
介紹魯迅的生平及作品風(fēng)格。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內容。
教師提問(wèn)：課文主要講述了什么事情？
精讀課文
分組討論：文中描寫(xiě)了哪些醫生？他們的治療方法有什么特點(diǎn)？
分析人物形象：作者對這些醫生持怎樣的態(tài)度？父親是一個(gè)怎樣的人？
探討主題：課文通過(guò)父親的病反映了什么社會(huì )問(wèn)題？
賞析藝術(shù)特色
引導學(xué)生分析文中的描寫(xiě)手法，如細節描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。
體會(huì )文中的'諷刺藝術(shù)，如對庸醫的諷刺。
拓展延伸
讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ΜF代醫療制度的看法。
推薦魯迅的其他作品，如《狂人日記》《阿 Q 正傳》等，讓學(xué)生課后閱讀。
課堂小結
總結課文的主要內容和主題。
強調魯迅作品的社會(huì )意義和價(jià)值。
五、作業(yè)布置
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓Α陡赣H的病》的理解和感受。
查找資料，了解舊中國的醫療狀況。
魯迅《父親的病》教案 6
一、教學(xué)目標
理解課文內容，感受魯迅對父親的深厚感情。
分析文中的人物形象，體會(huì )魯迅對庸醫的批判。
學(xué)習魯迅的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文中父親的形象和魯迅的情感變化。
分析庸醫的形象和魯迅對他們的批判。
難點(diǎn)
體會(huì )魯迅作品中的深刻思想和社會(huì )意義。
三、教學(xué)方法
閱讀指導法：引導學(xué)生仔細閱讀課文，理解文意。
討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力和合作精神。
分析法：分析課文中的人物形象、寫(xiě)作手法等。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段關(guān)于舊中國醫療狀況的視頻，引出課題《父親的病》。
提問(wèn)學(xué)生：你對舊中國的醫療有什么了解？
整體感知
學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？
教師提問(wèn)：父親的病是怎么回事？魯迅對父親的病有什么感受？
人物分析
分組討論：文中出現了哪些人物？他們的性格特點(diǎn)是什么？
重點(diǎn)分析庸醫的形象，引導學(xué)生找出描寫(xiě)庸醫的語(yǔ)句，體會(huì )魯迅對他們的批判。
分析父親的形象，感受魯迅對父親的深厚感情。
寫(xiě)作手法賞析
引導學(xué)生分析課文中的描寫(xiě)手法，如環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等。
體會(huì )魯迅的諷刺手法，分析其在文中的作用。
主題探討
提問(wèn)學(xué)生：課文的主題是什么？魯迅通過(guò)這篇文章想表達什么？
引導學(xué)生結合課文內容和時(shí)代背景，理解魯迅對舊中國醫療制度和社會(huì )現實(shí)的'批判。
拓展延伸
讓學(xué)生討論：如果你是魯迅，你會(huì )怎么做來(lái)改變舊中國的醫療狀況？
推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《藥》《故鄉》等，進(jìn)一步了解魯迅的思想和作品風(fēng)格。
課堂小結
總結課文的主要內容、人物形象、寫(xiě)作手法和主題。
強調魯迅作品的重要性和現實(shí)意義。
五、作業(yè)布置
完成課后練習。
寫(xiě)一篇短文，介紹一位你敬佩的醫生，要求運用描寫(xiě)手法和一定的寫(xiě)作技巧。
魯迅《父親的病》教案 7
一、教學(xué)目標
領(lǐng)會(huì )作者在文中表達的對父親的深厚感情。
認識舊中國社會(huì )的黑暗和人民的苦難。
學(xué)習魯迅犀利的批判精神和深刻的思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文中作者對父親的情感。
分析魯迅對舊中國社會(huì )的批判。
難點(diǎn)
體會(huì )魯迅作品的`思想深度和藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)反復誦讀，體會(huì )課文的情感和語(yǔ)言之美。
探究法：引導學(xué)生探究問(wèn)題，深入理解課文。
比較分析法：將魯迅的其他作品與《父親的病》進(jìn)行比較分析，加深對魯迅作品的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，引出課題《父親的病》。
介紹魯迅的家庭背景和他與父親的關(guān)系。
朗讀課文
學(xué)生齊聲朗讀課文，感受課文的情感氛圍。
教師范讀重點(diǎn)段落，引導學(xué)生體會(huì )作者的情感變化。
文本分析
提問(wèn)學(xué)生：課文中哪些地方體現了作者對父親的愛(ài)？
分析父親的病情和治療過(guò)程，認識舊中國醫療的落后和迷信。
探討?hù)斞笇τ贯t的批判，理解他對社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)。
主題探究
組織學(xué)生討論：課文的主題是什么？魯迅通過(guò)這篇文章想告訴我們什么？
引導學(xué)生結合時(shí)代背景，理解魯迅對舊中國社會(huì )的深刻批判和對人民的同情。
拓展延伸
讓學(xué)生分享自己與父親之間的故事，感受父愛(ài)的偉大。
推薦閱讀魯迅的《朝花夕拾》中的其他篇目，了解魯迅的童年生活和思想發(fā)展。
課堂小結
總結課文的內容和主題，強調魯迅作品的價(jià)值。
鼓勵學(xué)生多讀魯迅的作品，提高自己的思想境界和文學(xué)素養。
五、作業(yè)布置
寫(xiě)一篇關(guān)于父愛(ài)的作文，要求感情真摯，語(yǔ)言流暢。
閱讀魯迅的《狂人日記》，寫(xiě)一篇讀后感。
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