《長(cháng)歌行》教案合集10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《長(cháng)歌行》教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《長(cháng)歌行》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認讀8個(gè)生字詞，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習一個(gè)多音字。
2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。
3、通過(guò)理解詩(shī)意，觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生理解、想象的能力。
4、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認讀生字詞，學(xué)習一個(gè)多音字。
2、理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導閱讀
教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，認讀生字
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，質(zhì)疑揭題
1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，跑著(zhù)快，又沒(méi)腳，一去永遠不回頭，千金萬(wàn)今買(mǎi)不到。
2、學(xué)生猜出后，老師借機板書(shū)：時(shí)間。
3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?
4、今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書(shū)課題：長(cháng)歌行。
5、認讀生字歌，學(xué)習多音字長(cháng)。
二、圖文結合，自瀆課文
1、選自己喜歡的內容自瀆課文。（根據自己選擇看圖和讀課文的順序）
2、提示：
�。�1）看圖，要仔細觀(guān)察圖中畫(huà)的是什么地方？他們在干什么？
�。�2）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準。
�。�3）圖文結合，理解詩(shī)句的意思。
3、選自己喜歡的方式自瀆課文。
�。�1）誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。
�。�3）誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。
4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節奏及韻律特點(diǎn)。
5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩(shī)歌的節奏及韻律來(lái)。）
三、再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
1、訓練按下面的節奏讀。
長(cháng)歌行
百川/到東海，
何詩(shī)/復西歸？
少壯/不努力，
老大/徒傷悲。
2、小結激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？想說(shuō)說(shuō)嗎？好！讀P28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧！
3、自瀆小短文。
4、試著(zhù)說(shuō)詩(shī)意。（要求不要過(guò)高）
�。�1）在小組里試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
�。�3）試著(zhù)逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。
四、鞏固字詞，指導寫(xiě)字
1、在書(shū)里畫(huà)出今天要認識的新朋友：長(cháng)、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。
2、抽讀卡片。
3、指導寫(xiě)字。
�。�1）觀(guān)察字型：歌左右結構，左寬右窄；海左右結構，左窄右寬；川獨體字。
�。�2）觀(guān)察如何寫(xiě)漂亮這些字。
�。�3）板演，評價(jià)。
五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節課的內容
1、認讀生字卡片。
2、背會(huì )詩(shī)歌。
3、對字條。
�。�1）請把相對應的字條連一連。
百川到東海
�、偈裁磿r(shí)候才能再回來(lái)呢？
時(shí)間也是這樣一去不回��！
何時(shí)復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。
老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。
�。�2）詩(shī)與詩(shī)意結合起來(lái)讀一讀，認真感悟。
�。�3）同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對詩(shī)意。
二、指導背誦，及時(shí)反饋
1、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導背誦。
2、學(xué)生自由背誦。
3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。
三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(cháng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
四、鞏固字詞，指導寫(xiě)字。
1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。
2、交流識字方法。
3、指導寫(xiě)字。重點(diǎn)指導悲字的心字底。
五、課堂小結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《長(cháng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。
練習設計:
一、認讀下面的詞語(yǔ)。
復習
歸來(lái)
努力
悲傷
回歸
歌聲
山川
大海
傷心
如何
二、給下面的多音字組詞。
shao( )
Zhang( )
長(cháng)
少
shao( )
Chang( )
三、回家找一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計:
長(cháng)歌行
百川/到東海，
何詩(shī)/復西歸？
少壯/不努力，
老大/徒傷悲。
《長(cháng)歌行》教案 篇2
教學(xué)目的：
1、正確流利誦讀<長(cháng)歌行>，繼續引領(lǐng)掌握誦讀古詩(shī)文方法，了解大意并體會(huì )意境。
2、積累經(jīng)典名句，受到“惜時(shí)”教育。
2、適度拓展，引發(fā)誦讀古詩(shī)興趣，擴大積累。
教學(xué)流程：
一、 復導引入——調動(dòng)積累引趣誦讀
讀本中的目，會(huì )背哪？背一背或讀一讀。
二、 誦讀新目——方法指導誦讀
�。ㄒ唬┮噪y度挑戰激趣獨立誦讀
1、調研：希望自己獨立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩(shī)？
2、自主讀正確、通順
3、交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書(shū)比較好的人，說(shuō)推薦理由。]
4、范讀引領(lǐng)，難點(diǎn)指導[師生交互誦讀]
�。ǘ┩ㄟ^(guò)了解內容賞讀品趣
1、了解古詩(shī)文大意的方法指導：
1）看看書(shū)中有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中明白了些什么？
2）一般讀古詩(shī)或古文，可以通過(guò)“看注釋”的方法，了解大概意思。
出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？
全班交流，進(jìn)一步準確了解大致內容——直譯古詩(shī)并增加師生個(gè)人的理解
2、古詩(shī)欣賞式誦讀指導：
1）自由讀一讀，看看哪句詩(shī)最有畫(huà)面感，可以讓你眼前出現一幅生動(dòng)的畫(huà)面？劃“曲線(xiàn)”。
2）想象畫(huà)面，眼睛放得遠一些——體會(huì )著(zhù)誦讀或背誦。
3）指名讀，閉目感受是中的畫(huà)面和意境。
3、名句積累式閱讀法指導
1）請再次自由美讀古詩(shī)，把你最像記住的句子劃“雙橫線(xiàn)”并背下來(lái)。
2）交流積累的著(zhù)名詩(shī)句。
“少壯不努力，老大徒傷悲”
“百川東到海，何時(shí)復西歸”
三、擴大積累——學(xué)用結合，拓展誦讀
1、你最想把你背下來(lái)的名句告訴誰(shuí)呢？準備怎樣說(shuō)？[讀-背-說(shuō)]
2、看看這課的一組詩(shī)，都是圍繞一個(gè)主題，誰(shuí)知道？[板書(shū)：惜時(shí)]
3、自由讀一讀后邊的詩(shī)———指明讀一遍到兩邊。
4、你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金等]
布置：誦讀《長(cháng)歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》
《長(cháng)歌行》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、熟讀會(huì )背《長(cháng)歌行》。
2、對照譯文初步理解詩(shī)文的大概意思。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀會(huì )背。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦詩(shī)文。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。
2、生展示句子并大聲朗讀。
3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
4、板書(shū)課題。 行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(cháng)歌行》是一首漢代樂(lè )府民歌。
5、齊讀課題。提醒學(xué)生注意“長(cháng)”和“樂(lè )”都是多音字。
二、學(xué)習《長(cháng)歌行》
一讀古詩(shī)，讀準字音。
1、自由讀
2、抽學(xué)生個(gè)別讀、全班齊讀
二讀詩(shī)，劃節奏，讀出韻味。
1、劃上節奏依節奏讀。（提示讀的方法：停頓的長(cháng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重）
2、練習讀
自由練讀古詩(shī)。
指名朗讀，比賽讀（個(gè)人、分組、男女），師生評議。
師生合作朗讀。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？
生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
3、齊讀全詩(shī)。
三讀詩(shī)，了解代樂(lè )府民歌，明詩(shī)意。
1、老師簡(jiǎn)介樂(lè )府詩(shī)
2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析
3、師生合作讀詩(shī)歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）
4、咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話(huà)來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(cháng)得綠油油的，那早晨的露水正等著(zhù)太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？ 如果你是這位詩(shī)人，面對這眼前的一切，你將懷著(zhù)怎樣的心情讀這兩句呢？ 生自由讀。 指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。
3、理解第三、四句。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著(zhù)時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì )枯黃，花兒也會(huì )枯萎。就像河流總會(huì )向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì )向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。 指名猜 你準備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？
5、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？
四讀詩(shī)，背誦積累
課件逐步去掉字、句、整首詩(shī)，引導學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。
三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現在我們再做一個(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。
2、課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應的詩(shī)句朗誦。
3、“你讀大家評”。 挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì )到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評他讀得好不好。 指名讀，集體評議。
4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著(zhù)背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著(zhù)方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生展示背誦情況。
五、作業(yè)
朗讀、背誦本單元三首古詩(shī)
《長(cháng)歌行》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì )詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。
2、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字
2、朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準備：
生字卡、投影片
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。
2、生展示句子并大聲朗讀。
3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
4、板書(shū)課題。
行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(cháng)歌行》是一首漢代樂(lè )府民歌。
5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意長(cháng)和樂(lè )都是多音字。）
二、學(xué)習生字，讀準字音，認清字形。
1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見(jiàn)面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見(jiàn)到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準。
2、投影出示生字，請學(xué)生正音。
指名讀、學(xué)生帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。
重點(diǎn)強調朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。
3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請學(xué)生認讀。
園中葵德澤光輝傷悲
4、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡視檢查生字的認讀情況。
5、那么多的生字娃娃全被你們讀準了，真不錯！現在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。
提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書(shū)的封面見(jiàn)過(guò)。
華字在許多招牌中、電視廣告中見(jiàn)過(guò)。
6、選擇自己見(jiàn)或者聽(tīng)到過(guò)的字組詞。
葵（向日葵）華（中華）復（復習）
悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）
7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì )認字的字形。
�。ü膭顚W(xué)生用多種方式識字。）
交流識字方法：
德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當標兵）
葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著(zhù)太陽(yáng)笑。）
澤：比較記憶（日照水面現光澤，把手伸出在選擇。）
復：會(huì )意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來(lái)休息。
8、慧眼大考驗。
為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來(lái)嗎？
指名讓學(xué)生猜。
三、朗讀全詩(shī)，讀通讀順。
�。�、自由練讀古詩(shī)。
�。�、指名朗讀，師生評議。
�。�、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？
�。�、生生合作朗讀。
咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
�。�、齊讀全詩(shī)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、投影出示6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)字，指導學(xué)生仔細觀(guān)察字的'間架結構，說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯，哪些字最難寫(xiě)。
2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導。
華：筆畫(huà)雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。
德：右邊筆畫(huà)較多，左松右緊。
努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。
3、生自由練習書(shū)寫(xiě)。
4、反饋糾正，集體評議。
5、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。
6、展示作業(yè)。
尋找自己的書(shū)法小老師，向他請教。
第二課時(shí)
一、理解古詩(shī)意思。
1、請讀一讀全詩(shī)，有哪些詞比較難理解？
投影出示：
葵指一種蔬菜。
華葉草木。
衰枯萎。
2、理解第一、二句。
咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲，老師先用一段話(huà)來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。
師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(cháng)得綠油油的，那早晨的露水正等著(zhù)太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？
如果你是這位詩(shī)人，面對這眼前的一切，你將懷著(zhù)怎樣的心情讀這兩句呢？
生自由讀。
指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。
3、理解第三、四句。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著(zhù)時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì )枯黃，花兒也會(huì )枯萎。就像河流總會(huì )向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì )向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。
指名猜
你準備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？
指名讀。師生評議。
4、理解最后一句。
二、體會(huì )古詩(shī)感情。
1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去，看著(zhù)花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？
2、你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？
老師引導學(xué)生結合日常生活體驗來(lái)談，如：學(xué)生們總是覺(jué)得快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快、如果昨天的沒(méi)完成的事不及時(shí)完成，今天來(lái)做又會(huì )耽誤更多的時(shí)間
3、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì )因為小時(shí)候不努力而等到長(cháng)大了再來(lái)白白地傷心了！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。
4、現在請大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受。你準備怎樣珍惜時(shí)間呢？
三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現在我們再做一個(gè)看圖找詩(shī)句的游戲。
2、課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應的詩(shī)句朗誦。
3、你讀大家評。
挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì )到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評他讀得好不好。
指名讀，集體評議。
4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著(zhù)背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著(zhù)方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生展示背誦情況。
四、作業(yè)。
從你課前準備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái)，送給你的朋友。
《長(cháng)歌行》教案 篇5
學(xué)習目標：
認知目標：會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字葵字。
情意目標：體會(huì )古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習做事的情感。
技能目標：體會(huì )詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：這節課，我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？
生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導學(xué)生補充，教師板書(shū)；或問(wèn)本節學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(cháng)歌行。
師：是呀，古詩(shī)語(yǔ)言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。（如果前面沒(méi)有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）
二、學(xué)習
師：請同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準，句子讀通順。
生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，評價(jià)他們讀得怎樣？
�。ㄖ该麕讉�(gè)學(xué)生讀，大家評價(jià)）
師：詩(shī)中還出現了一個(gè)我覺(jué)得不好寫(xiě)，不好記的生字。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）
師：能把詩(shī)句讀通了，達到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)的意思。請同學(xué)們默讀，或根據注釋?zhuān)虿樽值�，弄明白每句�?huà)的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：說(shuō)不懂的字句。
師：請你和同桌議議這些字句的意思。
師：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）
從這首詩(shī)中，你體會(huì )到了詩(shī)人怎樣的思想感情？從哪些詩(shī)句中體會(huì )到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。
生：討論交流。
師：同學(xué)們體會(huì )得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復的時(shí)間。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎？老師帶著(zhù)自己的理解讀一讀可以嗎？
�。ㄖ该懈星樽x詩(shī)）（悟情）
同學(xué)們，你發(fā)現了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區別了嗎？對，這是漢代的樂(lè )府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè )府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
配樂(lè )唱。
三、總結
師：今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？
生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。
�。ǜ鶕闆r出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）
師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，明白了道理，你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？
師總結：是呀，燕子去了，會(huì )有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復返的�！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲�！毕Ｍ覀兩賶讯嗯�，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。
《長(cháng)歌行》教案 篇6
教學(xué)內容：
學(xué)習古詩(shī)《長(cháng)歌行》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《長(cháng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。
2、學(xué)習生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。
3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
4、領(lǐng)悟學(xué)習古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
教具：flash教具
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課 同學(xué)們，中國是詩(shī)的國度。中國的古文學(xué)源遠流長(cháng)，豐富多彩。而中國詩(shī)歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。
1、播放歌曲《長(cháng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書(shū)課題： 長(cháng)歌行 （漢）樂(lè )府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂(lè )府本是漢武帝時(shí)開(kāi)始設立的一個(gè)掌管音樂(lè )的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂(lè )演唱外，還擔負采集民歌的任務(wù)。這些樂(lè )章、歌辭后來(lái)統稱(chēng)為“樂(lè )府詩(shī)”或“樂(lè )府”。今存兩漢樂(lè )府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當時(shí)某些社會(huì )矛盾，有較高的認識價(jià)值；同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。
二、學(xué)習古詩(shī)
1、老師范讀，學(xué)生自讀。 要求：把古詩(shī)讀正確，讀準確。
2、學(xué)習生字新詞。出示：長(cháng)歌行漢樂(lè )府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。�？智锕澲�，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”�；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。
3、出示：學(xué)習向導：⑴朗讀法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì )，讀出重音節奏。⑵繪畫(huà)法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫(huà)，照圖解說(shuō)。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，仔細體會(huì )。
4、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。
�。�1）（出示多媒體可見(jiàn)——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《長(cháng)歌行》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè )朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？
�。�2）按照“學(xué)習向導”中問(wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習向導”）
�。�3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導。 甲組：匯報詩(shī)句的意思。 園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì )在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。 乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節。目的在于考察學(xué)生對詩(shī)句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂(lè )錄音。 匯報的形式力求多樣……
5、通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，你能體會(huì )出作者怎樣的思想感情？（《長(cháng)歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）
6、帶著(zhù)這種感情再次朗讀古詩(shī)。同學(xué)們體會(huì )得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復的時(shí)間。我們能通過(guò)朗讀讀出這種感受嗎？帶著(zhù)自己的理解讀一讀。
7、教師請一名同學(xué)配樂(lè )朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
8、詩(shī)中的哪句話(huà)，對世人有規勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）
9、教師小結：《長(cháng)歌行》是一首漢代樂(lè )府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。
10、大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當的動(dòng)作。
11、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習古詩(shī)的方法。注意文中的生字新詞把古詩(shī)讀正確，讀準確。結合注釋?zhuān)私獯笠?。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會(huì )作者表達的思想感情。背誦古詩(shī)。
三、總結
1、今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？老師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想一想�；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。出示：《滿(mǎn)江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(cháng)車(chē)踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。
2、同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？
3、出示：作業(yè)： 抄寫(xiě)并背誦古詩(shī)。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。設計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。
附：板書(shū)設計 漢樂(lè )府 長(cháng)歌行
《長(cháng)歌行》教案 篇7
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習《長(cháng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)使學(xué)生學(xué)習體會(huì )到時(shí)間的珍貴。
在理解詩(shī)句的基礎上，背誦《長(cháng)歌行》。
認識本課生字，能夠讀準對音字長(cháng)、少、行，會(huì )寫(xiě)本課生字。
教具準備：
生字卡片、電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
課前導入，猜一猜：
師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？
看不見(jiàn)。摸不著(zhù)，跑得快，又沒(méi)腳。
一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？
師；小結：時(shí)間是非常珍貴的的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。
新課學(xué)習：
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，學(xué)習生字：
1．聽(tīng)老師朗讀《長(cháng)歌行》，
調查：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)，誰(shuí)又會(huì )背這首詩(shī)，誰(shuí)又了解它的意思。
師：看來(lái)這首詩(shī)非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來(lái)了，我相信，我們能夠通過(guò)這節課，把這首詩(shī)學(xué)得更好。
點(diǎn)評：了解學(xué)生對本詩(shī)的掌握情況，使下面的學(xué)習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習效率。
2．請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩(shī)，把你不認識的字標出來(lái)；
會(huì )讀的同學(xué)請你把這首詩(shī)再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。
3．合作學(xué)習生字：
1）用你喜歡的方式認字；
2）再把課文讀一讀。
4．檢查識字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；
請同學(xué)當小老師重點(diǎn)講在學(xué)習中困難較大的生字；
同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價(jià)。
點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。
5．讀音小練習：
請你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音：
長(cháng) 行 少
你知道它們還有什么讀音嗎？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，了解詩(shī)意：
1．請同學(xué)朗讀課文。老師評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
2．小組合作學(xué)習：
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么？
還有哪些地方還不明白。
3．匯報小組合作學(xué)習的成果。
4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習中出現的問(wèn)題。
點(diǎn)評：通過(guò)合作學(xué)習的方式讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，把自主學(xué)習的權利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
5．教師重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習內容：
理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。
體會(huì )時(shí)間的珍貴。
6．再次體會(huì )本詩(shī)意境：
請同學(xué)們看著(zhù)插圖，和文中詩(shī)句，聽(tīng)老師說(shuō)：
面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回��！
如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
面對滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？
鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。
點(diǎn)評；鼓勵學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎上說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步強化了對學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。
7．正向詩(shī)中和同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們要珍惜時(shí)間，不浪費每一分、一秒，抓緊時(shí)間學(xué)習更多的本領(lǐng)。讓我們再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評價(jià)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：
描一描課后寫(xiě)字表中的生字；
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；
教師根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導；
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評一評。
點(diǎn)評：結合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，體現了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習小結：
說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習體會(huì )。
通過(guò)學(xué)習這首古詩(shī)，同學(xué)們體會(huì )到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習生活中，我們應當珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。
板書(shū)設計：
長(cháng)歌行
百川東到海，何時(shí)復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。 珍惜時(shí)間
《長(cháng)歌行》教案 篇8
教材分析：
課文節錄的這首《長(cháng)歌行》，是古代名歌《樂(lè )府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶(hù)曉的名句，很多人長(cháng)以此用來(lái)勉勵后輩。
學(xué)情分析：
學(xué)習目標：
1．使學(xué)生認會(huì )二類(lèi)生字，并會(huì )寫(xiě)一類(lèi)字。
2．讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養學(xué)生的理解能力；感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，培養學(xué)生的想象力；背會(huì )該詩(shī)。
教學(xué)策略：
利用課件調動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導學(xué)生在學(xué)中感悟，培養學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，學(xué)會(huì )新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)資源：
課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
初讀課文，認識生字。
預 習 案
環(huán)節 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥
自學(xué)質(zhì)疑
預習收獲板
一、預習了本課，我知道一類(lèi)字中有 個(gè) 左右結構的字，并將二類(lèi)生字中不會(huì )讀的字讀了
遍。用換一換的方法我認識了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。
二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是： 。
鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀(guān)察分析字形，區別易混的字。
三、我能正確、流利地朗讀古詩(shī)。
四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。
設計意圖：
通過(guò)自主預習，初步掌握課文內容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習效率掃除障礙。
研 習 案
合作
探究
精學(xué)訓練
檢測矯
正
一、讀文識字
1．自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。
提示：
�。�1）看圖，要仔細觀(guān)察圖中畫(huà)的是什么地方？他們在干什么？
�。�2）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準。
�。�3）圖文結合，理解詩(shī)句的意思。
2．選自己喜歡的方式自讀課文。
�。�1）誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。
�。�3）誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。
3．放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節奏及韻律特點(diǎn)。
4．學(xué)習生字
�。�1）在書(shū)里畫(huà)出今天要認識的新朋友：長(cháng)、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。
�。�2）抽讀卡片。
�。�3）指導寫(xiě)字。
觀(guān)察字型：“歌”左右結構，左寬右窄；“�！弊笥医Y構，左窄右寬；“川”獨體字。觀(guān)察如何寫(xiě)漂亮這些字。
�。�4）板演，評價(jià)。
【設計意圖：本環(huán)節學(xué)生初讀課文，并且通過(guò)多種方式認識生字，學(xué)會(huì )規范書(shū)寫(xiě)�！�
二、再讀課文，理解詩(shī)意
1. 訓練按下面的節奏讀。
長(cháng)歌行
百川/到東海，何詩(shī)/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2．小結激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？試著(zhù)說(shuō)詩(shī)意。（要求不要過(guò)高）
�。�1）在小組里試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
�。�3）試著(zhù)逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。
�。�4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應該怎么珍惜時(shí)間呢？
【設計意圖：通過(guò)自由讀課文，說(shuō)出詩(shī)句的意思，學(xué)生對課文內容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間�！�
多種形式讀詩(shī)，并結合插圖感受詩(shī)意。
分析字形，掌握字的結構，指導學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導“歌、海、川”的書(shū)寫(xiě)。
引導學(xué)生理解詩(shī)意。
復 習 案
拓展
延伸 填一填。
長(cháng)歌行
�。ǎǎ〇|到海，何時(shí)復（）（）。
少壯不（）（），老大徒（）（）。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
背誦詩(shī)歌。
預 習 案
環(huán)節 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥
自學(xué)質(zhì)疑
一、復習導入
1.出示詞語(yǔ)，指名讀一讀。
復習 歸來(lái) 努力 悲傷 回歸
歌聲 山川 大海 傷心 如何
2. 背會(huì )詩(shī)歌。
3．對字條。
�。�1）請把相對應的字條連一連。
百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回��！
何時(shí)復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力，③到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。
老大徒傷悲。④如果年青的時(shí)候不努力。
�。�2）詩(shī)與詩(shī)意結合起來(lái)讀一讀，認真感悟。
�。�3）同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對詩(shī)意。
【設計意圖：復習字詞，鞏固上節課所學(xué)內容，達到理解詩(shī)意，熟讀成誦的目的�！�
引導學(xué)生讀準字音，并復習詩(shī)意。
研 習 案
合作
探究
精學(xué)訓練
檢測矯正
二、背誦詩(shī)歌
1.明確要求：這首《長(cháng)歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩(shī)歌，請同學(xué)們將這首詩(shī)背會(huì )。
2.學(xué)生練習背誦。
3.學(xué)生自由背誦。
4.展示檢測：抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。
【設計意圖：通過(guò)背誦訓練，學(xué)生熟記詩(shī)文，提高記憶力，積累名詩(shī)名句，加深詩(shī)文理解�！�
指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導背誦。
學(xué)生自己交流展示并評價(jià)。
復 習 案
拓展延伸 1．自由背誦，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
2. 說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(cháng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《長(cháng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。
4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話(huà)背一背。
【設計意圖：本環(huán)節起到了總結全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間�！�
板書(shū)設計：
長(cháng)歌行
百川/到東海，
何詩(shī)/復西歸？
少壯/不努力，
老大/徒傷悲。
教學(xué)反思：
《長(cháng)歌行》教案 篇9
教材分析：
本課是我國古代樂(lè )府詩(shī)中的名篇《長(cháng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著(zhù)年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶(hù)曉的名句，也是少年勵志的座右銘。
教學(xué)目標：
認知目標
會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目標
體會(huì )古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習做事的情感。
技能目標
體會(huì )詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生體會(huì )到時(shí)間的珍貴。
課前準備：
對聯(lián)
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎語(yǔ)，導入新課。
看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，跑得快，又沒(méi)腳，一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）
小結：時(shí)間是非常寶貴的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習一首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
板書(shū)課題：長(cháng)歌行
教師講解：“行”是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(cháng)歌行》是一首漢代樂(lè )府民歌。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習設了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！
二、 初讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
老師為同學(xué)們設的第一道關(guān)是“識字大比拼”，現在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。
請同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準，句子讀通順。
看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好？
請同學(xué)們當“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習中困難較大的生字。
可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
重點(diǎn)要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著(zhù)太陽(yáng)笑） 晞 焜
師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)認真聽(tīng)。
三、 理解詩(shī)句意思。
第二關(guān)，詩(shī)意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。
師：能把詩(shī)句讀通了，達到了最基本的要求，要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)句意思，請同學(xué)們默讀，或根據注釋?zhuān)虿樽值�，或請同桌幫助，弄明白每句�?shī)的意思。
請同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī)，咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話(huà)說(shuō)出兩句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。
師描述：你看，那園中長(cháng)滿(mǎn)了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽(yáng)一出來(lái)，蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了。（生說(shuō)出相應的詩(shī)句）溫暖的春天正在散布著(zhù)它的恩澤，大地上的一切便充滿(mǎn)了生機勃勃。（生說(shuō)出相應的詩(shī)句）
如果你是這位詩(shī)人，面對眼前的這一切，你將懷著(zhù)怎樣的心情去讀這句話(huà)？
�。ㄉ梢哉f(shuō)出高興、愉快）
生自由讀，指名讀。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著(zhù)時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì )枯黃，花兒也會(huì )枯萎，（生讀出句子）就像河流總會(huì )向東流向大海，而從來(lái)不會(huì )向西又流到他們的起點(diǎn)？（生說(shuō)出相應的詩(shī)句）
你準備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī)？指名讀。
師：如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習，到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
�。ㄉx出相應的詩(shī)句）
四、 體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。
面對滾滾的江水和一去不返的時(shí)間，你有什么想法嗎？
師：時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走，看著(zhù)花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？
你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？
�。ń處熞龑W(xué)生結合日常生活經(jīng)驗來(lái)談，比如：星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成的時(shí)候等）
是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的，大家和詩(shī)人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì )因為小時(shí)候不努力學(xué)習，而等到長(cháng)大了再白白的傷心了，讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī)。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著(zhù)背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩(shī)人一樣踱著(zhù)方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
五、 課堂練筆。
第四關(guān)，財富大考場(chǎng)，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。
今天，我們學(xué)習了《長(cháng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復返，所以，我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人，最后，我們來(lái)做幾道題，第一道題，限時(shí)題，在限定的15秒內寫(xiě)出答案，這首詩(shī)的中心句是哪一句？
第二道題，必答題，這是一首什么詩(shī)？
第三道題，搶答題，這首詩(shī)告訴我們什么道理？
第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關(guān)中表現最優(yōu)秀的選手？
發(fā)禮品——對聯(lián)。
請說(shuō)說(shuō)你的感受。
六、 教師總結。
是呀，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可是，我們的日子是一去不復返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。
七、 作業(yè)。
從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫(xiě)下來(lái)，送給你的朋友。
《長(cháng)歌行》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、了解"樂(lè )府",知道"行"是古代詩(shī)歌的一種形式。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)的含義，體會(huì )詩(shī)中表達的人生哲理。
4、培養學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理
教學(xué)方法：
1、朗讀法
2、聯(lián)想想象法
3、探究法
4、點(diǎn)撥討論法
教具準備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：導語(yǔ)設計
師生交談
師：老師讓你們聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌，但同學(xué)們得認真聽(tīng)，聽(tīng)后告訴老師這首歌告訴我們什么？
播放《青春舞曲》
生：告訴我們青春一去不復回
師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春�！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！
師：同學(xué)們，你們愛(ài)音樂(lè )，古人同樣也愛(ài)音樂(lè )；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè )府的《長(cháng)歌行》。
二：教學(xué)過(guò)程
1.了解漢樂(lè )府
師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎？
生：漢樂(lè )府
師：誰(shuí)知道漢樂(lè )府？（生回答）
師：漢樂(lè )府是自秦代以來(lái)設立的朝廷音樂(lè )機構，漢武帝時(shí)得到大規模的擴建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品， 然后配樂(lè )演唱，之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱(chēng)為"樂(lè )府" .后來(lái)"樂(lè )府"就成為了一種詩(shī)歌體裁�！堕L(cháng)歌行》是漢樂(lè )府的曲調名，"行"是一種文體 .
2.讀詩(shī)
師：了解了漢樂(lè )府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。
�。ń處煼蹲x，要求學(xué)生注意此詩(shī)的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應該特別注意）
讓學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音
生：齊讀（初步感知課文內容）
師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽(tīng)出朗讀節奏。
生：齊讀（感受詩(shī)歌朗讀節奏）。
師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細聽(tīng)，并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思
生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）。
師：對詩(shī)歌的內容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現在老師給你們音樂(lè )背景，請同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。（播放《高山流水》）
生：學(xué)生配樂(lè )朗讀
師：大家讀地很有感情，但讀古詩(shī)應該要有讀古詩(shī)的樣子。同學(xué)們古人讀書(shū)怎么讀的？
生：搖頭晃腦
師：那現在我們也模范下古人讀書(shū)的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節奏，讀出感情來(lái)。（教師帶頭）
生：搖頭晃腦地朗讀
師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點(diǎn)。大家先看一下這首樂(lè )府選自哪里。
生：郭茂倩的《樂(lè )府詩(shī)集·相和歌辭》
師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂(lè )府歌，雖然我們不會(huì )唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來(lái)朗誦這首詩(shī)。同學(xué)們，讓我們來(lái)試試吧！
生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應和一句，將詩(shī)歌讀一遍。
生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應和一句，將詩(shī)歌讀一遍。
3.品詩(shī)（13分鐘）
師：大家都讀的很投入，那么同學(xué)們有沒(méi)有注意這首樂(lè )府曲中寫(xiě)了許多事物，請大家把它找出來(lái)，并概括出它的特點(diǎn)（可以通過(guò)聯(lián)想和想象）。
生：青青葵、朝露、陽(yáng)春、萬(wàn)物、百川、、、、、、
師：同學(xué)們剛才都說(shuō)的很不錯，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫(xiě)了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學(xué)生對主題的理解）
生：回答
師：大家都體會(huì )的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩(shī)讀得更好呢？
�。▽W(xué)生有感情的朗讀）
師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。
生：青葵——朝露——陽(yáng)春——萬(wàn)物——秋節——華葉——百川——復歸——少壯——老大
生：朝露——陽(yáng)春——秋節——百川——少老
生：陽(yáng)春——秋節——少老
4.用詩(shī)（合作交流）
詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時(shí)間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當中的人生哲理。老師想讓大家通過(guò)自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現這首詩(shī)歌的意境。
提示：1.改寫(xiě)成小故事或寓言
2.可增刪內容，調整順序成為你自己的詩(shī)歌
3.制作成公益廣告
5.悟詩(shī)
師：同學(xué)們，漢樂(lè )府的《長(cháng)歌行》由于它的內涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切。請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā)。
生：訴說(shuō)啟發(fā)。
師：最后讓我們用現在的方式唱響這首樂(lè )府詩(shī)。播放歌曲《長(cháng)歌行》
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