《秋天》教案（通用21篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《秋天》教案，希望對大家有所幫助。
《秋天》教案 篇1
教材簡(jiǎn)析：
《秋天》是七年級上學(xué)期第三單元的一篇略讀課文。當代詩(shī)人何其芳在詩(shī)中描繪了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，構成了一幅絢麗多彩的鄉村風(fēng)景圖。詩(shī)的意境優(yōu)美，語(yǔ)言情景交融，富有詩(shī)情畫(huà)意。學(xué)習此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
設計理念：
實(shí)驗教材注重朗讀，通過(guò)朗讀可以體會(huì )課文的優(yōu)美意境，培養美的情趣，形成良好的語(yǔ)感。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方法。
教學(xué)目標 ：
1、品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、誦讀詩(shī)文。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)大自然的感情。
教 具：
錄音機、磁帶(鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》)、投影儀、彩色粉筆
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導語(yǔ)
師：同學(xué)們，秋天在不知不覺(jué)中已悄然而至，那誰(shuí)能為我們描繪一下你所見(jiàn)的秋日美景?
生：我看見(jiàn)了樹(shù)葉一片片地枯黃、凋零，田野里的野菊花盛開(kāi)了，金燦燦的一片。
生：農民在收割金黃的麥穗，小草也在慢慢枯萎。(有同學(xué)在笑)
師：這兩位同學(xué)描繪的秋景很迷人，用語(yǔ)也形象、生動(dòng)，但美中不足，第二位同學(xué)的描述有一處不符，誰(shuí)能幫忙指正一下?
生：秋天收割的是稻谷，而不是麥子。
師：很好，這說(shuō)明我們平時(shí)要注意觀(guān)察事物，否則就會(huì )鬧笑話(huà)。
點(diǎn)評：以學(xué)生生活體驗切入，喚起了學(xué)生對秋天的感性認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
二、聽(tīng)讀
師：秋天是最美的季節，因為它是收獲的季節，著(zhù)名詩(shī)人何其芳就專(zhuān)為秋天寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，命名為《秋天》(板書(shū)課題及作者)，那何其芳筆下的秋景是什么樣的呢?讓我們在鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》的伴奏下共同欣賞詩(shī)中的秋日美景吧!(播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，教師誦讀詩(shī)文，學(xué)生聽(tīng)罷鼓掌)
師：謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵，掌聲也說(shuō)明大家被詩(shī)中所描繪的美景深深打動(dòng)。那么詩(shī)中描繪了哪些美景呢?
生：我仿佛看見(jiàn)伐木工在深山中砍伐樹(shù)木，樹(shù)葉簌簌飛落。
生：我看見(jiàn)了農民在園中采摘又肥又大的瓜果。
生：我還看見(jiàn)漁夫在水中撒網(wǎng)捕魚(yú)，魚(yú)滿(mǎn)艙后，又搖著(zhù)小船回家。
師：很不錯，同學(xué)們都聽(tīng)得非常仔細。今天，就讓我們翻開(kāi)課本64頁(yè)，共同來(lái)品味這首詩(shī)，來(lái)體會(huì )詩(shī)文的優(yōu)美意境。
點(diǎn)評：配樂(lè )朗誦，既讓學(xué)生感知了詩(shī)文內容，又讓學(xué)生初步領(lǐng)略了詩(shī)文的優(yōu)美意境。
三、初讀
師：請同學(xué)們認真朗讀課文，結合注釋?zhuān)J讀生字，理解生詞。
(學(xué)生讀課文，教師倒磁帶以備后用，并投影展示本文生字詞：丁丁、幽谷，肥碩，棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐)
師：誰(shuí)愿意為我們認讀下生字?
(一學(xué)生認讀，錯把丁丁zhēng讀成dīng)
師：讀得較準確，只有一個(gè)詞語(yǔ)讀錯了，誰(shuí)能幫她糾正一下?
生：丁丁zhēng zhēng，不能讀dīng dīng。
師：很好，現在我們來(lái)齊讀一遍。(學(xué)生齊讀)
師：學(xué)詩(shī)歌的關(guān)鍵是朗讀，誰(shuí)愿意為大家朗讀一下?(學(xué)生都很踴躍，點(diǎn)一生讀)
師：他剛才讀得怎么樣?
生：好處是聲音清楚，沒(méi)有讀錯字，但我認為他沒(méi)有把握好節奏。
生：沒(méi)有感情，讀得有點(diǎn)快，抒情味不足。
師：這兩位同學(xué)說(shuō)得不錯，欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人形成共鳴，得到美的享受。下面聽(tīng)老師再范讀一遍，請你們認真體會(huì )。(教師再次配樂(lè )朗誦，學(xué)生用筆做記號)
師：請同學(xué)們模仿著(zhù)讀兩遍吧!(學(xué)生認真讀詩(shī)，教師倒磁帶，以備下用)
師：現在，誰(shuí)愿意伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )再朗誦一下，讓我們都感悟到秋天的美?(學(xué)生舉手非常積極，想表演的人很多，點(diǎn)一女生配樂(lè )朗讀，其他同學(xué)思考：①本文抒發(fā)的感情；②給三節詩(shī)取出漂亮整齊的名字)
師：她剛才配樂(lè )朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒(méi)選上，是不是很遺憾呀?
(同學(xué)們笑)沒(méi)關(guān)系，現在讓我們在音樂(lè )中齊讀這首詩(shī)歌吧!(學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試)不過(guò)，同時(shí)也要再次思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題。
師：同學(xué)們朗誦得真棒。那么這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感呢?
生：對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
生：對秋天的熱愛(ài)之情
師：刻畫(huà)了三幅畫(huà)面，給它們的名字取好了嗎?
生：農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖。(教師板書(shū))
生：秋棲圖、秋戲圖和秋思圖。
生：竹籬碩果圖、江漁歸槳圖和草野夢(mèng)寐圖。
師：名字取得真棒，說(shuō)明大家思維很開(kāi)闊，較準確的把握了詩(shī)歌的內容和情感。
點(diǎn)評：四次配樂(lè )朗誦有效的指導、促進(jìn)了學(xué)生的朗讀，并準確的把握了詩(shī)歌的內容和情感。
四、研讀
師：這三節詩(shī)又是三幅畫(huà)，何其芳用詩(shī)來(lái)贊美秋天，酷愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)肯定想用畫(huà)筆來(lái)描繪秋天。有誰(shuí)想用你們的手來(lái)描繪詩(shī)中的秋天?給你們20分鐘，(教師把黑板分成三大塊)，請你們結合對詩(shī)歌的理解，盡情發(fā)揮想象，用畫(huà)筆描繪農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖吧!(點(diǎn)三個(gè)學(xué)生用彩色粉筆在黑板上作畫(huà))
師：這三位同學(xué)作畫(huà)的同時(shí)，我們來(lái)分組研讀詩(shī)句。第組研讀第一節，第二組研讀第二節，第三、四組研讀第三節。先請大家邊讀邊找出不理解的詩(shī)句，然后小組合作探討理解。(學(xué)生讀書(shū)、探討交流)
師：好，還有不理解的詩(shī)句嗎?如果有，請小組長(cháng)提出。
生：收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子不知如何理解?
師：誰(shuí)能幫幫這個(gè)小組?
生：是烏柏葉落在水中，打起的是烏桕葉，暗指秋天已到。
生：秋天水清，烏桕葉倒映在水中，所以打起烏桕葉的影子。
生：捕上的是青鳊魚(yú)，這魚(yú)象烏桕葉一樣。
師：同學(xué)們都動(dòng)了腦筋，回答都有道理。
生：牛背上的笛聲何處去了，那滿(mǎn)流著(zhù)夏夜的香與熱的笛孔?寫(xiě)秋，怎么又寫(xiě)夏呢?
師：誰(shuí)知道?
生：正因為秋天來(lái)了，騎牛戲水吹笛的牧童不見(jiàn)了，側面表明夏已過(guò)，秋天到。
生：寫(xiě)笛聲，寫(xiě)夏夜的香與熱，表明牧羊女對夏天的留戀，也反襯了秋天的寧靜。
師；說(shuō)得太好了!
點(diǎn)評：本環(huán)節體現了關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心，教師是組織者、促進(jìn)者的教學(xué)理念，培養了學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力及合作學(xué)習習慣。
五、美讀
師：下面請大家找出你認為最優(yōu)美的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)它美在何處，并按你的理解讀一讀。(學(xué)生邊評邊讀)
生：伐木聲丁丁地飄出幽谷從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了幽谷的深靜，讀時(shí)重點(diǎn)放在飄上，要讀出拖音，表明聲音的幽長(cháng)。
生：放下飽食過(guò)稻香的鐮刀飽食運用擬人的手法寫(xiě)出豐收之景；稻香從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐圖畫(huà)。飽食稻香要重讀。
生：秋天棲息在農家里棲息表明秋天舍不得離開(kāi)農家，說(shuō)明農家豐收了。棲息要重讀，讀出豐收的喜悅。
生：輕輕搖著(zhù)歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑安適的神態(tài)，輕輕要讀出這種心情。
生：秋天游戲在漁船上游戲寫(xiě)出漁民捕魚(yú)時(shí)歡快的情景，要重讀。
生：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里夢(mèng)寐寫(xiě)出了少女的情懷，她的眼里都是秋天，心里一定微顫著(zhù)喜悅與夢(mèng)想，要重讀，且眼里要輕讀，表明詩(shī)歌將結束。
師：同學(xué)們分析得很好，讀得也很好，讓我們在音樂(lè )中再次朗誦這首詩(shī)吧。
點(diǎn)評：此環(huán)節符合課程標準中詩(shī)歌教學(xué)要注重美讀及體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)句、意境要求，有利于提高學(xué)生的人文素養。
六、誦讀
師：現讓我們用熱烈的掌聲聽(tīng)三位同學(xué)解說(shuō)他們描繪圖畫(huà)，好嗎?(學(xué)生看看三幅畫(huà)，指指點(diǎn)點(diǎn)，按捺不住興奮之情)
生：我描繪的是《農家豐收圖》，清晨朝露未干的時(shí)候，有位農夫來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里稻香撲鼻，一位農民割稻累了，放下手中的鐮刀休息，還有一位農民在摘肥碩的瓜果，一片豐收景象。
生：我描繪的是《霜晨歸漁圖》清晨的江面還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，遠遠看見(jiàn)一個(gè)漁人熟練地撒網(wǎng)，船篷上掛著(zhù)白白的霜，一網(wǎng)撒去，撈上許多烏桕葉似的青鳊魚(yú)。
生：我描繪的是《少女思戀圖》，原野上聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底，羊兒咩咩的叫聲陣陣傳來(lái)，牧羊女聽(tīng)了一個(gè)夏天牧童的笛聲今天卻聽(tīng)不見(jiàn)了,心里正在納悶：那放牛的牧童怎么不見(jiàn)了？放眼一望，原來(lái)是秋天到了，勾起了她無(wú)限的情懷。
師：好，請大家用熱烈的掌聲感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)了這么美的圖畫(huà)，真是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)呀。請大家結合圖畫(huà)，背誦這首詩(shī)，看誰(shuí)背得又快又好。(學(xué)生熱烈的背誦)
師：好，請大家齊背詩(shī)文。(學(xué)生齊背，聲音宏亮，整齊)
點(diǎn)評：作畫(huà)，既內化了學(xué)生對詩(shī)歌的理解鑒賞，又為背誦減緩了坡度。
總評：
這是一堂充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)歌教學(xué)朗讀教學(xué)課。整個(gè)教學(xué)鮮明地體現了新課程改革的理念，體現了語(yǔ)文課程標準的精神，整個(gè)教學(xué)流程由初讀——研讀——美讀——誦讀組成，以讀始終，且讀的形式多樣并配以?xún)?yōu)美的樂(lè )曲，特別是學(xué)生作畫(huà)一節，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生得到全方位美的熏陶，符合新教材人文特點(diǎn)。在此同時(shí)，學(xué)生自主提問(wèn)合作研討，使學(xué)生有一種被認同的喜悅，教師只做點(diǎn)撥，整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)新鮮感，大大提高了學(xué)習效率，非常充分地體現了學(xué)生是課堂的主人這一以人為本的教學(xué)思想。教師的教學(xué)觀(guān)念新穎，語(yǔ)言親和力強�？傊@是一堂成功貫徹新課程理念的課堂。
《秋天》教案 篇2
教學(xué)目標
1、 知識目標：理解詩(shī)歌內容，并在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中積累相關(guān)的寫(xiě)作經(jīng)驗;了解相關(guān)詩(shī)歌流派和詩(shī)人風(fēng)格的知識。
2、 能力目標：培養學(xué)生用形象思維來(lái)理解詩(shī)歌的能力;加強通感訓練;加強朗讀訓練、仿寫(xiě)訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象詩(shī)中景物并用語(yǔ)言加以描摹;加強朗讀訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：
對第三小節的理解;將“通感”的修辭手法融會(huì )到詩(shī)歌學(xué)習的日常邏輯當中。
教學(xué)過(guò)程：
布置預習：預習第14課，查找有關(guān)秋天的古代詩(shī)詞。
一、導入：古詩(shī)文中的秋天
這兩天深圳變冷了，我看很多同學(xué)都穿上了長(cháng)褲外套，深圳終于渡過(guò)了它漫長(cháng)的夏天，進(jìn)入到了……秋季。不過(guò)秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個(gè)季節，許多大詩(shī)人以秋為主題寫(xiě)下眾多動(dòng)人的詩(shī)篇，打開(kāi)你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關(guān)于秋的詩(shī)詞。
學(xué)生答。
明確：悲秋(冷秋)：
喜秋(暖秋)：
今天呢，我們也來(lái)學(xué)習一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，名字就叫《秋天》，作者是現代著(zhù)名詩(shī)人……(何其芳)之前我們布置了預習，現在請告訴我，它是一首……(《現代詩(shī)》)。很好，我們剛回顧了古體詩(shī)中的秋天，下面就讓我們看看，現代詩(shī)中的秋天又是怎樣的模樣。
二、解題：何其芳的秋天
古人說(shuō)“知人論世”，對于我們這首詩(shī)而言，最重要的一點(diǎn)可能不是何其芳的生活在哪個(gè)時(shí)代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點(diǎn)和作者的什么最相關(guān)?(家鄉)對啦，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正是二十歲出頭的小伙子，剛去北京讀大學(xué)，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉四川萬(wàn)縣也就是現在的重慶萬(wàn)州渡過(guò)的，有人去過(guò)這個(gè)地方嗎?老師準備了一些圖片，大家可以先看看，對何其芳的秋天有一個(gè)初步的推測，他都寫(xiě)了什么呀，又是怎么寫(xiě)的呀。好的，那么下面我們就一同走進(jìn)何其芳筆下的秋天。
三、交流探討：
1、學(xué)習詩(shī)歌重在誦讀，下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認識的字詞，或你認為重要的、值得注意的字詞，請用筆畫(huà)出來(lái)。
2、品味語(yǔ)言，梳理文意：
(1) 何其芳的“秋天”里都有哪些景物?請用筆畫(huà)出來(lái)，然后舉手告訴我。(提問(wèn)2)
學(xué)生答。
露珠、幽谷、鐮刀、瓜果、背簍、農家、江面、冷霧、網(wǎng)、青鳊魚(yú)、烏桕葉的影子、蘆篷、白霜、小槳、漁船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女
(2) 何詩(shī)寫(xiě)了這么多景物，你們都見(jiàn)過(guò)嗎?選擇其中的一個(gè)，根據自己的經(jīng)驗來(lái)形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢?(提問(wèn)3)
學(xué)生答。
(3) 同桌討論，請為這些名詞加上你認為最合適的形容詞。(提問(wèn)4)
每個(gè)名詞找一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到黑板上，競賽性，前三組分別寫(xiě)三節，第四組看哪個(gè)組又多又好，并對照原詩(shī)做小裁判，看看小作家們和大詩(shī)人誰(shuí)更厲害?)
我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第x組同學(xué)要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認識，那對這首詩(shī)的理解會(huì )不會(huì )更深入一點(diǎn)呢?下面我們再請一位同學(xué)站起來(lái)朗讀一遍，把你對這些景物的經(jīng)驗和想象都加入其中。
學(xué)生朗讀。
我們從這些景物中可以看到，雖然都是在寫(xiě)秋天，但每節寫(xiě)的對象是不同的。那它每一節各自在描繪怎樣的圖景呢?
第一節寫(xiě)的是……(農家的秋)農家秋天的……(豐收)，第二節是……(漁家的秋)漁家秋天的……(晨歸)，第三節是……(牧野的秋)主要寫(xiě)牧羊女的……(思戀)。
前兩節比較好懂，第三節寫(xiě)的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實(shí)是一幅思戀女思戀圖呢?(問(wèn)題5)
學(xué)生答。
夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩(shī)叫“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的……(以靜寫(xiě)動(dòng))，這首詩(shī)的第三節也借鑒了這樣的寫(xiě)法，沒(méi)有了笛聲嬉戲的人兒，整個(gè)草野都變的寂寞了。
3、 品味節奏，訓練朗讀：
既然我們已經(jīng)明確了各節的內容，讀起來(lái)豈不是要更加得心應手?豐收的圖景應該是……(歡喜的)，晨歸的畫(huà)面應該是……(閑適的)，思念的時(shí)候呢?該多一些……(甜蜜的惆悵)。很好，那我們就來(lái)比比看，看誰(shuí)領(lǐng)會(huì )的更到位，表現得更傳神，每個(gè)小組請一位同學(xué)來(lái)讀。讀的時(shí)候還要注意把握音節間的停頓，何其芳總愛(ài)給一個(gè)名詞加很多形容詞來(lái)修飾，所以該怎么斷句也要想清楚。好的，準備好了嗎?
4、品味意境：秋天的溫度
今天給大家準備了一個(gè)道具，一個(gè)很萌的溫度計，下面就請大家拿著(zhù)這個(gè)道具，量一量這首詩(shī)歌的溫度。哪里會(huì )讓你覺(jué)得冷，哪里會(huì )給你熱的感覺(jué)�？纯凑自�(shī)都是一個(gè)溫度嗎?如果有變化，你能不能找出一點(diǎn)規律?(問(wèn)題6)
震落了清晨滿(mǎn)披著(zhù)的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。 (清疏)
放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，
用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。 (繁密)
秋天棲息在農家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， (清稀)
收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。 (靈動(dòng))
蘆蓬上滿(mǎn)載著(zhù)白霜， (清冷)
輕輕搖著(zhù)歸泊的小槳。 (閑逸)
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。 (清寂)
牛背上的笛聲何處去了，
那滿(mǎn)流著(zhù)夏夜的香與熱的笛孔? (濃熱)
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
這種冷熱交替的感覺(jué)，在詩(shī)歌研究中，被稱(chēng)為“張力”。這首詩(shī)相較前面學(xué)的兩首詩(shī)在藝術(shù)上要更勝一籌，正是因為無(wú)論是它的音調還是意象都獨運匠心。其實(shí)這首詩(shī)可以講的地方還有許多，但現階段我們先止步于這里。
四、拓展：仿寫(xiě)
秋天 沉醉 在 楓紅的葉子里
五、作業(yè)布置：
好的，今天這堂課我們就進(jìn)行到這里。下面是作業(yè)：
1、背誦本詩(shī)，仿寫(xiě)一節詩(shī)歌;
2、完成《知識與能力測試》第14課;
3、5句
《秋天》教案 篇3
教學(xué)目標：
知識儲備點(diǎn)：
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
能力培養點(diǎn)：
賞析絢麗多彩的鄉村秋景圖。
學(xué)習描繪秋天的手法，背誦詠秋的名句。
情感體驗點(diǎn)：
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準備：
課前布置學(xué)生預習課文，寫(xiě)出生字并正確注音。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設計 ：
一、導人新課
著(zhù)名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！� 在文人墨客的筆下，秋天是憂(yōu)傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)
二、生自由朗讀課文。
出示問(wèn)題組：
a．為什么說(shuō)這是一幅鄉村秋景圖?
b．詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
朗讀之后，學(xué)生分組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
[明確]
a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛(ài)、贊美的感情。
三、研讀賞析：
a．想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
農家豐收圖：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個(gè)漁人搖著(zhù)船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著(zhù)層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著(zhù)銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長(cháng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?
b．作者是按什么順序寫(xiě)景的? （由遠及近的順序）
c．找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，寫(xiě)得好在哪兒?
學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
七、布置作業(yè)
1．寫(xiě)自己的秋天。以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)。
2．摘抄以“秋”為內容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評。
九、教學(xué)后記：
本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中穿插朗讀指導，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維、情感體驗，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀，將本課學(xué)習引向縱深。安排摘抄寫(xiě)“秋”的詩(shī)文，并做點(diǎn)評，是培養學(xué)生養成摘抄的習慣，訓練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。
《秋天》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
4、能用"……像……"說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘為我們送來(lái)了陣陣涼風(fēng)，我們知道涼爽的秋天要來(lái)了，你們大家感受到了嗎？你都發(fā)現了秋天的哪些變化？一起交流一下好不好?
�。◣熒涣鳎�
同學(xué)們說(shuō)得真好，找到的很多。我們的小作者也和我們去找秋天，大家走近一起去看看好嗎？，看看小作者筆下的秋天和大家找的一不一樣呢?一起進(jìn)入《秋天》
二，初讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來(lái)。
2、出示生字詞：
做 那 澄 像 鋪 爬 棵 梧桐 當 催
3、小組討論如何記住字寶寶，交流識字方法。
4、小老師識字教學(xué)（老師根據情況指導）
學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準
5、同學(xué)們，字寶寶太孤單了，我們誰(shuí)能為他們找到好朋友呢？（組詞）
6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來(lái)認識一下他們，朗讀生詞。
三、朗讀感知課文
1、學(xué)生帶著(zhù)生字朗讀課文，找出文中都描寫(xiě)了哪些景物？
2師生共同交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)，（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)道的某句個(gè)句子）并說(shuō)出喜歡的理由。（老師根據學(xué)生交流情況分別板書(shū)：天空 白云 稻子 黃葉 梧桐樹(shù) 池塘 小魚(yú) 螞蟻 燕子）
3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說(shuō)明理由。在班級中交流，注意讀出感情。學(xué)生及時(shí)評價(jià)朗讀情況。（老師指導朗讀）
4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話(huà)。你也可以注意觀(guān)察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。
四、課后拓展，尋找秋天
小作者給我們呈現出了一個(gè)多么美麗的秋天，那我們眼中的秋天是什么樣子的呢？課后我們把你眼中的秋天畫(huà)來(lái)來(lái)好不好？ 我們搞一個(gè)展覽看一看誰(shuí)畫(huà)得最好？
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)總體是以學(xué)生自己感悟為主，教師導引學(xué)生感知課文內容。開(kāi)頭采用和學(xué)生聊天的方式展開(kāi)課文，學(xué)生在交流中沒(méi)有心理負擔，較為輕松。說(shuō)的內容也教全面。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)方式很多，通過(guò)與學(xué)生互換角色讓學(xué)生自己當小老師教自己的同學(xué)學(xué)習生字，學(xué)生有新鮮感，記憶深刻。
大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。在指導學(xué)生對于課文內容的理解與朗讀時(shí)，都是由學(xué)生把自己喜歡的句子讀出來(lái)說(shuō)出自己的理解時(shí)老師給予指導，學(xué)生理解能更深。
一堂課下來(lái)也有很多不足，對于學(xué)生沒(méi)有做到全面了解，沒(méi)有顧及到全體學(xué)生。在生字朗讀過(guò)程中有個(gè)別學(xué)生自學(xué)的比較慢，對于生字的學(xué)習與掌握不是很熟練。在學(xué)生自己小組交流時(shí)，有個(gè)別小組不太會(huì )交流。今后有待于指導。
《秋天》教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
2、積累好詞好句，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊事物的興趣，培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習導入：
1、師：同學(xué)們，你們還記得《秋天的圖畫(huà)》嗎？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫(huà)！你們誰(shuí)能將它有感情地背誦出來(lái)？
2、學(xué)生背誦。
3、師：同學(xué)們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農民伯伯高興的樣子。我也想贊美它，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求：邊聽(tīng)邊想，在你眼前展現了一幅怎樣的畫(huà)面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）
4、學(xué)生自由講。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字。
1、同學(xué)們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開(kāi)課本，讀一讀。）
2、找出不認識的字。
黃澄澄 梧桐樹(shù) 當做 催 飄著(zhù) 藏 運動(dòng)場(chǎng)
3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。
�。ㄈ┘毤汅w會(huì )，美讀欣賞。
1、秋天的景色太美了！請同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句。
2、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
3、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么？
4、指導朗讀。（并通過(guò)表演的形式理解“一片一片”“小魚(yú)、螞蟻、燕子的心情”`從而訓練學(xué)生的朗讀）
�。ㄋ模﹩l(fā)想像，練習表達。
過(guò)渡：秋天到了，梧桐樹(shù)的葉子變黃了，一片一片從樹(shù)上落下來(lái)，有的落在水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在下面，把它當做傘……
小朋友，黃葉還會(huì )落在哪里呢？
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的朋友可以為自己寫(xiě)的句子配上美麗的插圖。
《秋天》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2、繼續學(xué)習用繪畫(huà)的方式，選用各種顏色大膽地表現秋天的色彩美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
大膽地用色彩表現秋天的多姿多彩。
活動(dòng)準備：
1、秋天的圖片制作的PPT課件。
2、蠟筆，繪畫(huà)紙若干，記號筆。
3、范畫(huà)兩幅。
方法與手段：示范模仿法、視聽(tīng)講結合法
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢？
小結：原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫(huà)成秋天的畫(huà)送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來(lái)畫(huà)美麗的秋天把。
幼兒活動(dòng)：幼兒結合自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出現在的季節，并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物，有一起繪畫(huà)美麗秋天的愿望。
二、示范指導。
1、教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現在請跟著(zhù)老師，我們一起跟著(zhù)秋姑娘去欣賞下秋天的美景把�！苯處熯呌^(guān)看圖片欣賞，邊對圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。
2、欣賞完后，幼兒說(shuō)出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3、教師邊總結邊示范畫(huà)秋天里的景色。
師：秋天的大樹(shù)有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節，蘋(píng)果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫(huà)秋天的大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花等。
幼兒活動(dòng)：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛(ài)。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫(huà)，初步了解了構圖。
能仔細觀(guān)看教師示范創(chuàng )作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1、教師連續播放PPT的圖片，幼兒看著(zhù)圖片進(jìn)行繪畫(huà)，提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局。
師：小朋友們，你們想不想和老師一起來(lái)把秋天的美景畫(huà)下來(lái)？老師現在給每個(gè)小朋友準備了一只記號筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫(huà)出來(lái)，但是，在畫(huà)之前聽(tīng)清楚我的要求，請你在創(chuàng )作的時(shí)候先想好自己想要畫(huà)的什么，然后再拿起記號筆開(kāi)始創(chuàng )作好嗎？
2、幼兒自由創(chuàng )作，教師在邊上指導說(shuō)明，對于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫(huà)要求，了解繪畫(huà)布局。知道在畫(huà)之前要想清楚畫(huà)什么，然后再拿起記號筆開(kāi)始創(chuàng )作。
幼兒在創(chuàng )作中可以觀(guān)看教師事先準備好的圖片，畫(huà)出大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
四、結束活動(dòng)。
1、幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
師：現在請你把你的作品送給秋姑娘把，送的時(shí)候請你向秋姑娘介紹一下自己的作品，說(shuō)說(shuō)你的作品上有什么？
2、教師小結：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說(shuō)：“謝謝你們！”
幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
《秋天》教案 篇7
教學(xué)目標
�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
�、隗w會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
�、鄞�、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、芘囵B學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、袤w會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
�、诖�、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準備：
�、僬n前布置學(xué)生預習課文，寫(xiě)出生字并正確注音。
�、趲熒献髦谱髑锞皥D的圖片或課件。
教學(xué)設計：
一課時(shí)
一、整體感知：
�、賹胄抡n
著(zhù)名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂(yōu)傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)
�、谂錁�(lè )朗讀課文
[要求] ——
a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握。
b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。
�、鬯娜诵〗M討論三個(gè)問(wèn)題。 （投影片或多媒體課件顯示問(wèn)題組）：
a．為什么說(shuō)這是一幅鄉村秋景圖?
b．詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
[明確]——
a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛(ài)、贊美的感情。
二、研讀與賞析
�、偈緦W(xué)生繪制的圖畫(huà)或課件。(學(xué)生對照圖片展開(kāi)想像，描繪自己喜歡的畫(huà)面。多媒體或投影顯示問(wèn)題組)
a．想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
b．作者是按什么順序寫(xiě)景的?
c．找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，寫(xiě)得好在哪兒?
�、趯W(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
a．先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節詩(shī)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后據圖畫(huà)，展開(kāi)想像，描繪 畫(huà)面。學(xué)生描繪畫(huà)面(參考內容)：
農家豐收圖：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個(gè)漁人搖著(zhù)船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著(zhù)層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的.青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著(zhù)銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長(cháng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?
b．由遠及近的順序。
c．優(yōu)美語(yǔ)句賞析：
先找出優(yōu)美的語(yǔ)句
學(xué)生有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì )、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。
主要分析加點(diǎn)詞的表達作用：(美句賞析參照)
1、伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。
2、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。
3、秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。
4、輕輕搖著(zhù)歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
5、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。
6、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
[明確]：比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。
�、埤R讀、自背、齊背、比賽背誦。
三、課堂小結：
本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農閑的景象：農人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè )的秋天，一個(gè)樂(lè )在其中的秋天。
四、拓展延伸：
比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。
五、布置作業(yè)：
�、賹�(xiě)自己的秋天。以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)。
�、谡浴扒铩睘閮热莸脑�(shī)文，并做點(diǎn)評。
六、教后反思：
在本課的教學(xué)中要注重誦讀，引導學(xué)生反復的有感情地朗讀全詩(shī)，直至熟讀成誦。教學(xué)時(shí)可以設計一些開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，從而達到引導學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的目的。
《秋天》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.知道秋天是豐收的季節，大膽講述秋天是美麗的。
2. 能熱愛(ài)秋天，體驗秋天的美好。
3. 引導小朋友認識秋天的天氣特征。
4. 使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì )從樹(shù)上飄落。
5. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)準備：
漢字：秋天、美麗、豐收
圖片：秋風(fēng)、樹(shù)葉、果樹(shù)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解秋天的美麗
1. 現在的季節是秋天。小朋友在公園、來(lái)幼兒園的路上看到了什么？（樹(shù)葉）你看到的樹(shù)葉是什么樣的？有哪些顏色？樹(shù)葉飄落下來(lái)的時(shí)候象什么？（象蝴蝶一樣飛）
2.你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？
3.秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學(xué)說(shuō)：美麗的秋天。
二、感受秋天的天氣變化
秋天真美麗。秋風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)？（有點(diǎn)冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時(shí)候你有什么感受？
三、了解秋天是豐收的季節
1. 秋天來(lái)了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？
2.你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）
3.哪些水果成熟了？（蘋(píng)果、梨、橘子等）
4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個(gè)豐收的季節。（出示“豐收”）學(xué)說(shuō)：秋天是一個(gè)豐收的季節。
四、小結
到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見(jiàn)了。隨著(zhù)季節的變化，許多的動(dòng)物、植物都在發(fā)生著(zhù)變化。
《秋天》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅
活動(dòng)準備：
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入主題。
現在是什么季節？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺(jué)得這幅畫(huà)面描繪的是什么季節的景致？說(shuō)到秋天，你會(huì )想到什么？
3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習詩(shī)歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節
五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節。
3、教師小結。
《秋天》教案 篇10
【教材分析】
《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級上冊第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文，易于培養學(xué)生探究性閱讀的能力�！墩Z(yǔ)文課程標準》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強調內容綜合。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、文意把握、內容探究等方面的教學(xué)。
本文是一篇略讀課文，由現代著(zhù)名作家何其芳所作，詩(shī)歌分為三節，篇幅不長(cháng)但精粹優(yōu)美，將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖。詩(shī)歌表現了詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)和贊美，表達了作者對大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練和審美教育的好教材。
【學(xué)情分析】
本次授課對象是七年級的學(xué)生，他們學(xué)習熱情高，學(xué)習習慣趨于良好，好奇心強，求知欲高，對美的事物有所感觸和追求。但他們對詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高，對詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。（結合具體班級?）
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力
結合預習，讀準字音，能聲情并茂地朗讀全詩(shī)；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內容。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言；
2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習方式，體會(huì )詩(shī)歌悠遠的意境。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感悟作者對秋天的贊美和喜愛(ài)之情，培養觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：反復吟誦，感悟詩(shī)句含義，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習的方式，揣摩詩(shī)歌的意象和意境。
【教學(xué)方法】
誦讀法，合作探究法，比較閱讀法
【教學(xué)準備】
�。ㄒ唬┙虒W(xué)用具
多媒體課件
�。ǘ┱n前準備
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引秋（3分鐘）
師：同學(xué)們，看過(guò)了春天的繁花似錦，感受過(guò)夏季的烈日炎炎，伴隨著(zhù)季節的變遷，現在的我們走入了什么季節？（生答：秋天）是的，今天就讓我們一起來(lái)品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下，秋天是憂(yōu)傷的，杜甫詩(shī)云：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺�！钡灿邢睬镯炃锏�，劉禹錫就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！爆F在考考大家，你所知道的關(guān)于秋的詩(shī)句還有哪些？
學(xué)生回答。
師：看來(lái)同學(xué)們對古詩(shī)中的“秋”都不陌生，我們一起來(lái)看兩首。
教師投影：古詩(shī)中的“秋”：
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺�！獎⒂礤a”（四年級下冊）；“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！蹙S”（三年級上冊）。
師：讀完古詩(shī)中的秋，我們再來(lái)品一首現代詩(shī)，今天我們要學(xué)習的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢？帶著(zhù)好奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。
【設計意圖】課堂伊始，從所處季節導入“秋天”，學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句，回顧古詩(shī)中的“秋”，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。由古詩(shī)到現代詩(shī)，自然地引入課堂教學(xué)內容。
二、讀秋
1.知其人，熟字音。
課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。
2.教師范讀，揣摩朗讀技巧。
師：下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī)，同學(xué)們注意聽(tīng)。（配樂(lè )范讀）
教師提問(wèn)：讀好一首詩(shī)，需要注意哪些問(wèn)題呢？
兩到三個(gè)學(xué)生回答。（聲音響亮、抑揚頓挫、停頓、節奏感、讀出感情等。）
教師總結：的確，讀好一首詩(shī)要做到有節奏感，要抑揚頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請一位同學(xué)來(lái)讀一讀，注意讀準字音，以及我們說(shuō)的小技巧。
3.學(xué)生朗讀，交流點(diǎn)撥。
請一個(gè)學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。
師：他讀得怎么樣？請大家給他評價(jià)一下。
其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)
4.全班齊讀。
師總結：同學(xué)們都注意了抑揚頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō)，讀文章時(shí)一定要投入，要有激情，要對內容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》，細細品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
【設計意圖】七年級學(xué)生學(xué)習習慣正在養成，對字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開(kāi)始的范讀讓學(xué)生認準字音，再配合學(xué)生的朗讀和評價(jià)初步掌握朗讀技巧，同時(shí)也為詩(shī)歌的深入品讀做好鋪墊。
三、品秋
�。ㄒ唬┺r家豐收圖
1.概括畫(huà)面。
師：第一節向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面，你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下？明確：農家豐收圖：幽谷伐木，簍裝瓜果、割過(guò)稻子的鐮刀——秋在農家。
2.刪詞換詞，朗讀品味。
刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ)，比較著(zhù)進(jìn)行朗讀并思考：你覺(jué)得哪一個(gè)版本更好？為什么？（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木聲飄出幽谷。放下割過(guò)稻子的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間的瓜果。秋天在農家里。）
師：有人對第一節做了一些改動(dòng)：去掉或者替換了一些詞和短語(yǔ)。請同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節詩(shī)歌。
師：請再讀一下原詩(shī)。
學(xué)生齊讀詩(shī)歌的第一節。
師：品讀一下，你覺(jué)得哪個(gè)版本更好？
學(xué)生回答。（引導：原詩(shī)更有詩(shī)意。）
師：那同學(xué)們再看一看，詩(shī)意表現在哪里呢？小組內部交流討論，發(fā)表自己的看法，然后再補充完善，等會(huì )兒請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么去掉或替換這些詞會(huì )有損詩(shī)意。
3.小組探究，共話(huà)詩(shī)意。
小組討論后代表發(fā)言，小組間交流補充，教師歸納小結。
【參考】可從以下幾方面賞析：整體上，從詩(shī)歌的意境賞析詩(shī)歌，如果去掉或替換這些詞語(yǔ)，就感覺(jué)不到濃濃的詩(shī)味，詩(shī)歌的意思表達不夠完美；局部或細節方面，從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面賞析，去掉了“滿(mǎn)”和“披”就體現不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞，就體現不出伐木的聲音，不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，“飄”字使聽(tīng)覺(jué)的聲音視覺(jué)化，貼切傳神地寫(xiě)出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過(guò)程，使人們不僅可以聽(tīng)到伐木聲，而且似乎能看到聲音飛向遠方，像白云般輕盈飄逸?；從詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧方面，“飽食”“滿(mǎn)披”等詞語(yǔ)運用了擬人的修辭?；從作者的情感方面，表現出了作者對秋天的贊美和熱愛(ài)之情。
4.在理解的基礎上再齊聲朗讀第一節，要求讀得比之前更上一層樓。
�。ǘ╈F霜歸漁圖
師：學(xué)了剛才的賞析技法，讓我們小試牛刀，來(lái)看詩(shī)歌的第二節，大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞，然后在小組里交流完善。
小組代表發(fā)言，先概括畫(huà)面（霜打漁圖：江面撒網(wǎng)，輕搖歸槳——秋游漁船），再借鑒第一節的賞析方法從細節方面品味。
�。ㄈ魧W(xué)生分析到冷霧和白霜，則點(diǎn)明它們是詩(shī)歌里的意象，是能夠浸染著(zhù)作者某種感情的東西。再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能體現特定情感的典型意象，比如表現思鄉的“月亮”,表現離別不舍的“柳絲”。）
師：詩(shī)中的霧和霜，都是能體現秋天特色的意象。還有“游戲”，運用了擬人的修辭，把秋天寫(xiě)活了。以及（視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結）。下面我們再看第三節。
�。ㄈ┠僚紤賵D
模式基本同上。
小組合作探究，交流補充：可以從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、寫(xiě)作技巧、作者情感等方面加以賞析，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌之美。
教師小結：夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里的，不僅有更遼闊的草野，更清冽的溪水，還有夏天那不絕于耳的悠揚的笛聲。忽然停止了，牧羊女似乎有些傷感，有些失落，而這些都是淡淡的。最后一幅畫(huà)面將我們從外在的景物引入了人物的內心情感，讓我們體會(huì )到了牧羊女淡淡的愁緒和思念，而她究竟在想什么呢？我們無(wú)法明確，但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩(shī)意美感。我們可以將這幅畫(huà)面命名為“牧女思戀圖”。
�。ㄋ模┕苍�(huà)詩(shī)人眼里的秋天
師：非常感謝同學(xué)們對這首詩(shī)的精彩賞析，把我們帶到了一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)意境界。作者運用了大量的修辭，調動(dòng)了大量的感官，描寫(xiě)了農民豐收的喜悅，漁民打漁的悠閑，以及牧羊女夢(mèng)寐的悠遠�？梢哉f(shuō)，在詩(shī)人何其芳的眼睛里，秋天，應該是這樣的，你想用哪些詞語(yǔ)或短句概括一下呢？
學(xué)生暢所欲言。（活潑的，調皮的；涼爽的，幽靜的；豐收的，快樂(lè )的；寧靜的，悠遠的；可愛(ài)的，迷人的；耐人尋味的，閑適的；柔美的，清凈的，清甜的；如詩(shī)如畫(huà)的，多姿多彩的，五彩繽紛的）
【設計意圖】通過(guò)對詩(shī)歌的細致賞析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和悠遠的意境。將賞析第一幅畫(huà)面的過(guò)程、角度作為參考，之后以小組合作探究的學(xué)習方式為主，調動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過(guò)發(fā)言鍛煉概括能力和語(yǔ)言表達能力，基本掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。
四、悟秋
齊讀美國詩(shī)人狄金森的詩(shī)《秋景》，與課文相比較，感悟兩首詩(shī)共同表現出的對秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
師：回想今天學(xué)習的這首詩(shī)，你的腦海中有沒(méi)有浮現秋天的畫(huà)面呢？你有沒(méi)有什么收獲或者感受，和大家分享一下，可以是關(guān)于詩(shī)歌的，可以是關(guān)于秋天的，可以是學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受或收獲。
【設計意圖】通過(guò)兩首詩(shī)歌的對照，感受詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，進(jìn)一步體會(huì )關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì )和感悟，融入情感并鍛煉口語(yǔ)表達能力。
五、課堂小結
師：其實(shí)每個(gè)季節都有它的魅力，而生活中的美也是無(wú)處不在的，只要你有一顆熱愛(ài)大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定會(huì )涌起更多的詩(shī)情，生活，也會(huì )因此而美好。希望我們都能詩(shī)意地棲居于大地之上。
【作業(yè)布置】
1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內容的詩(shī)文。
2、(任選一題）
A.選取原詩(shī)你喜歡的一節，把它改寫(xiě)成小文章，150字左右；
B.你曾親密接觸過(guò)秋嗎？用最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。
《秋天》教案 篇11
活動(dòng)目標：
·在了解秋天的自然景色、理解詩(shī)歌內容的基礎上，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
·激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)初步知道一些秋天的特征，秋天景象的圖片，樹(shù)葉。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解為什么燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了？
一、出示圖片，談話(huà)導入活動(dòng)：
這是什么季節？你是怎么知道的？從哪里看出來(lái)？
小結：秋天來(lái)到了，天氣越來(lái)越?jīng)鏊�，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花園里的菊花開(kāi)放了，樹(shù)上的葉子慢慢變黃了，秋風(fēng)一吹，一片片都飄落下來(lái)。
二、欣賞樹(shù)葉在空中飄落，引發(fā)幼兒想象：
1、看，一片樹(shù)葉飄呀飄，像什么？誰(shuí)在飛？
2、又多了幾片樹(shù)葉，飄呀飄好像誰(shuí)在跳舞？
三、幼兒聽(tīng)賞詩(shī)歌（第一遍）：
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
再次欣賞（第二遍）
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到了什么？
2、一片樹(shù)葉飄呀飄，好像什么？
3、幾片樹(shù)葉飄呀飄，又好像什么？
4、片片樹(shù)葉飄呀飄，誰(shuí)飛走了？誰(shuí)不見(jiàn)了？
思考：秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了？
小結：秋天到了，越來(lái)越多的樹(shù)葉飄落下來(lái)，天氣一天比一天涼爽，燕子喜歡生活在溫暖的地方，到了秋天它們就搬家了，搬到遙遠的南方，到明年春天，天氣變暖了再回來(lái)；蝴蝶也喜歡溫暖的天氣，秋天有點(diǎn)涼，它們躲起來(lái)了。
四、學(xué)習詩(shī)歌：
集體——輪流分句——自由結伴
五、引導幼兒邊看圖片邊朗誦詩(shī)歌，學(xué)習用不同的語(yǔ)氣有表情地朗誦。
《秋天》教案 篇12
一、主題來(lái)源
秋天來(lái)了，大自然會(huì )發(fā)生一系列明顯的變化：樹(shù)上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉涼了，樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設計主題活動(dòng)“秋天多可愛(ài)”，就是通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒認識秋季這一喜慶季節的歡樂(lè )，豐富多樣的樹(shù)葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的積極感情，養成珍惜勞動(dòng)成果的好習慣。
二、預設主題目標
1、認識秋季主要的花卉樹(shù)木和豐碩的果實(shí)，感知氣溫的變化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步學(xué)會(huì )有順序的、細致的觀(guān)察事物。.
3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、讓幼兒懂得勞動(dòng)果實(shí)是人們辛勤勞動(dòng)得來(lái)的，應該珍惜。.
三、主題網(wǎng)絡(luò )：
水果謎語(yǔ) 切西瓜蘋(píng)果歌 隱身水果水果全家福參觀(guān)水果店 好吃的水果 拾落葉 小樹(shù)葉 樹(shù)葉媽媽和孩子秋天的天氣 五彩的秋天 落葉飄飄 手印畫(huà)大風(fēng)和秋葉 有趣的樹(shù)葉裝飾菊花 秋天的花卉 一串紅
四、環(huán)境創(chuàng )設：
1、師生共同制作樹(shù)葉貼畫(huà)，手印畫(huà)布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農作物、水果，供幼兒觀(guān)察。
3、將幼兒的撿到落葉串接起來(lái)掛在活動(dòng)室內，適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚語(yǔ)，營(yíng)造秋天濃濃的氛圍4、用樹(shù)葉與孩子玩游戲，如小小葉片來(lái)追我，鋪樹(shù)葉小路等。
五、日�；顒�(dòng)
1、引導幼兒觀(guān)察自然角的水果，看看若干時(shí)間后會(huì )發(fā)生什么變化。
2、在午餐后，品嘗各種水果，引導幼兒用語(yǔ)言表達自己在品嘗過(guò)程中的感受。
吃水果時(shí)請幼兒說(shuō)說(shuō)其名稱(chēng)及味道，并探索水果的果皮，果殼等。
3、利用散步活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察落葉，并看看那些樹(shù)掉葉子，那些樹(shù)不掉葉子4、開(kāi)展“樹(shù)葉像什么”的談話(huà)。
5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。
六、家園共育
1、請家長(cháng)和幼兒一起收集秋天的花、農作物、水果。
2、提醒家長(cháng)在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請家長(cháng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹(shù)葉，采集葉片；上幼兒園時(shí)帶到班里，放到自然區工大家觀(guān)賞。
4、請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請掃門(mén)前的落葉。
5、針對秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護膚，多飲開(kāi)水。
七、區域活動(dòng)美工區：
給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹(shù)葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫(huà)；手印畫(huà)；樹(shù)葉拼拼樂(lè )。（將樹(shù)葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區：提供各種水果玩具，引導幼兒按物點(diǎn)數。
將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對應。
提供大小、顏色不一的樹(shù)葉，讓幼兒按顏色或大小給樹(shù)葉分類(lèi)。
語(yǔ)言區：各類(lèi)有關(guān)秋天的幼兒讀物。
有重點(diǎn)地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹(shù)葉蝴蝶》。
打電話(huà)：提供電話(huà)機讓幼兒自由交談。
科學(xué)區：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀(guān)察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀(guān)察、擺弄。
提供樹(shù)葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。
《秋天》教案 篇13
教學(xué)目標：
1．體驗并表達秋天給自己的獨特感受。
2．展示學(xué)習實(shí)踐的成果。
評價(jià)任務(wù)：
1．欣賞秋天的獨特視角和獨特感受。
2．用富有創(chuàng )意的方式準確表達自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
�。ㄕ故窘處煂ふ业降那锾�，激發(fā)學(xué)生的表達積極性）
二、自由分組（2分鐘）
學(xué)生根據自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫(huà)組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項或兩項以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(cháng)。
三、評選展示（40分鐘）
由組長(cháng)主持小組成員對本組作品進(jìn)行評選。（15分鐘）
要求：小組內人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨立展示講解。小組成員為每件成果評分。師巡視指導。
每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。（25分鐘）
一件展示結束，本組其他成員可補充或提問(wèn)。其他小組成員可以提問(wèn)。規定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評選出一件最佳成果。
�。棵瑢W(xué)展示后，師根據該同學(xué)的成果，適當提問(wèn)、評價(jià)。引導學(xué)生表達獲取的過(guò)程、彼時(shí)的思考、感受，選擇這種成果展現的優(yōu)點(diǎn)等�？山Y合美術(shù)的透視、生物的植物結構等知識，啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)科知識探究自然。）
評選出一定數量的創(chuàng )意獎。
�。ㄕn間休息）
四、感受表達（25分鐘）
分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫(xiě)出不少于50字的文段，表達自己現在對秋天的獨特感受，時(shí)間5分鐘。生寫(xiě)作。
【學(xué)生完成后，不評價(jià)，不展示。請收集文學(xué)作品的學(xué)生展示收集的文學(xué)作品，體驗作者對秋的感受和表達。隨后投影老師收集的文段范例，并簡(jiǎn)單評價(jià)分析】
A段（寫(xiě)景）：
晴朗的天空中朵朵白云，小鳥(niǎo)在天空中自由自在的飛翔，享受著(zhù)涼爽的秋風(fēng)。
秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對我微笑，饞的我口水都快流下來(lái)了。
秋天是什么顏色？秋天是火紅色的�？�，楓樹(shù)爺爺的楓葉們紛紛揚揚的飄落下來(lái)，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭先恐后的跑出來(lái)玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著(zhù)透明的身子，好像在玩跳跳床，開(kāi)心極了！雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下，它們閃爍著(zhù)透明的身子，美麗極了！
B段（記事）
在黃昏里，在不遠處的裊裊炊煙里，抱著(zhù)又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”��！在用枯葉燒起的黃豆稞里，尋覓著(zhù)無(wú)盡的秋香，我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香！
�。ˋ段寫(xiě)景。運用排比段，采取反問(wèn)句，描寫(xiě)秋天的美景。內容很重要，形式也重要，要用適當的形式來(lái)表達。B段記事。寫(xiě)了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(cháng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著(zhù)自己的心情去感受自然，運用恰當的方式表達心情。）
【激發(fā)表達欲望：自古以來(lái)，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面對秋天，記錄下自己的獨特感受，留傳下來(lái)許許多多生動(dòng)的文學(xué)作品，是我們人類(lèi)的文化瑰寶。讀過(guò)他們的作品，回看自己的習作，在“年年歲歲花相似”的景致中，在相同的感受激發(fā)之下，他們的感受和表達讓我們一次次因心靈的相通而會(huì )意，因自己表達上的欠缺而慚愧。在拍案叫絕，大呼“我怎么沒(méi)想到呢”之后，我們應該做的，是學(xué)習借鑒，化為己有�！�
生修改自己的文段。小組內展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽(tīng)到同學(xué)們表達之后的感想。
師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng )作修改的過(guò)程，肯定好的做法，修正不足之處。
五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）
學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。
六、總結歸納（4分鐘）
根據評分結果，公布每組最佳成果，評選最佳創(chuàng )意成果�？偨Y本次活動(dòng)的成績(jì)，指出不足。
七、布置習作（1分鐘）
以《尋找自己的秋天》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。
教后反思
本次綜合實(shí)踐課，正值國慶長(cháng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀(guān)察了秋天的自然萬(wàn)物。上課展示，只是對學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標，而著(zhù)重于對學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析，對學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀(guān)察事物、體驗感情、訓練表達提供平臺�；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現形式和水平如何但是其中都蘊含了他們實(shí)踐體驗后的思考，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著(zhù)媽媽收獲的玉米，雖是常見(jiàn)之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達能力這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現看，為學(xué)生提供有針對性的仿寫(xiě)文段，對于學(xué)生提升有著(zhù)較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達能力都得到了訓練和提高。他們的成果并不重要，他們在這個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)自然地情感，鍛煉了語(yǔ)言表達、文字表達的水平，已經(jīng)達到了訓練的目的。
不足之處在于，任務(wù)布置沒(méi)能考慮農村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現學(xué)生的觀(guān)察能力還有待訓練，在對景物、情感、事件的表達上有很大的差距。
《秋天》教案 篇14
學(xué)習目標
知識與技能：學(xué)習生字新詞，學(xué)習多角度寫(xiě)景的方法，學(xué)習課文感知詩(shī)歌體裁特征，培養并提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過(guò)程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學(xué)手段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，感知詩(shī)人情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習，多角度寫(xiě)景手法的學(xué)習，詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)，詩(shī)意、詩(shī)旨、詩(shī)情的理解與感悟，詩(shī)歌的淺層次賞析。
難點(diǎn)： 詩(shī)歌藝術(shù)特色的賞析
教具準備
與教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻、課件
學(xué)與教活動(dòng)設計
活動(dòng)一：在《秋日私語(yǔ)》的背景音樂(lè )中從對古詩(shī)文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫(xiě)景的文章重點(diǎn)導入新課）（板書(shū)課題作者）
活動(dòng)二：簡(jiǎn)介作者作品：
何其芳：現代詩(shī)人，評論家。新月派詩(shī)人。代表作有詩(shī)集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。與卞之琳、李廣田合著(zhù)《漢園集》，史稱(chēng)“漢園三詩(shī)人。
活動(dòng)三：課文配樂(lè )朗誦
活動(dòng)四：學(xué)生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)。
活動(dòng)五：師生共同正音、識形，明義。
活動(dòng)六：整體感知：學(xué)生自主學(xué)習，整理學(xué)習提綱。
1、 為什么說(shuō)這是一幅鄉村秋景圖?
2、詩(shī)中描述了什么樣的圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫(huà)面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
活動(dòng)七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學(xué)習）
設疑：
1、 詩(shī)歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩(shī)人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩(shī)句最具有抒情性？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
1、露珠、伐木聲、鐮刀、稻香、瓜果、冷霧、漁網(wǎng)、烏桕葉、蘆蓬、白霜、槳、漁船、草野、蟋蟀聲、溪水、笛、牧羊女
2、意象就是詩(shī)歌中滲透了詩(shī)人情感的物
3、此題只要能找出句子說(shuō)出理由即可（發(fā)展學(xué)生的擴散性思維）
活動(dòng)八：詩(shī)歌精讀
1、賞析下列句子（允許學(xué)生從多角度賞析）
(1)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農家里
(3)秋天游戲在漁船上
�。�4）伐木聲正正飄出山谷
�。�5）收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子
�。�6）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里
活動(dòng)九：總結性學(xué)習
這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么？（學(xué)生自主總結，教師抽查，作一點(diǎn)補充）
詩(shī)歌從哪些角度來(lái)繪秋的？
詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？從哪些詞語(yǔ)可以體現出來(lái)？
同學(xué)們能自我概括出一兩條詩(shī)歌藝術(shù)特色么？
活動(dòng)十：拓展
同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠�！保◤埨^《楓橋夜泊》）
“無(wú)言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋�！保ɡ铎稀断嘁�(jiàn)歡》）
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬�！保R致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩(shī)中言道：“秋風(fēng)秋雨愁煞人”
活動(dòng)十一：作業(yè)布置
1、 抄寫(xiě)課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
《秋天》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。
2、認識三個(gè)偏旁，會(huì )認十個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識三個(gè)平偏旁，會(huì )認十個(gè)生字。
2.知道秋天的一些特征，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！
2．引導學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3．你知道剛才呈現的畫(huà)面是哪個(gè)季節的景色嗎？ (相機板書(shū)：秋天)
4．小結：是呀，美麗的秋天到了，這節課我們就一起學(xué)習課文——《秋天》。
5．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標明序號可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學(xué)們自己來(lái)標出課文中的其他自然段吧。
2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3．(多媒體課件展示)引導學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4．教師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們認真傾聽(tīng)，注意自己不認識的生字。
5．學(xué)生借助拼音自讀課文。
6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
(1)指名讀第1自然段。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。
(3)指名讀第3自然段。
三、識字
1.出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2.請字寶寶到黑板上。
3.去掉拼音再讀一遍。
4.你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、小兒歌等方法）
5.游戲 摘蘋(píng)果
四、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
師：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
1．天氣涼了。
2．樹(shù)葉黃了。
師：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色�？磥�(lái)，只有仔細觀(guān)察才會(huì )發(fā)現大自然的這些奇妙的變化呀！
3.你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導學(xué)生朗讀，強調“黃”要讀重音。
4.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？
(3)想象情境，指導朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。
5．齊讀第1自然段。
師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習第2自然段。
(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀(guān)察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�3）拓展小知識
3．初步感受“一”字的變調。
(1)細心的同學(xué)發(fā)現了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì )兒“一(yī)”字
指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
4．指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了！)
1．指導讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2．創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣。
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——��！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來(lái)了！
3．齊讀第3自然段。
四、總結
師：孩子們，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著(zhù)音樂(lè )讓我們一起讀一遍課文來(lái)結束這堂課吧。
《秋天》教案 篇16
一、教學(xué)目標
�、贉蚀_流利朗讀課文，讀出詩(shī)的節奏美。
�、诟兄n文內容，把握作者的感情，通過(guò)想象體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
�、鄞�、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
�、軐W(xué)習仿寫(xiě)，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、詩(shī)意的感觸生活的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、袤w會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
�、诖�、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
正是秋色爛漫的時(shí)節，又剛經(jīng)歷過(guò)周末，大家一定觀(guān)察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎？生說(shuō)喜歡。師：下邊我們就來(lái)學(xué)習一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。（若有人說(shuō)不喜歡，師就用下面的話(huà)導入：秋天呢，在不同人的眼里，有著(zhù)不一樣的色彩和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里，秋天就是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里，秋天就是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠的眼里，秋天就是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“無(wú)言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋�！蹦敲丛诂F代詩(shī)人何其芳的眼里，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來(lái)一起學(xué)習這首詩(shī)。）
�。ǘ├首x詩(shī)歌，讀準字音，讀出節奏美
1、讀注釋一，了解作者。
2、把注釋的拼音轉移到課文中。
3、聽(tīng)朗讀錄音，讀準字音，初步感知詩(shī)歌內容。
正音：抽生讀下邊加點(diǎn)字的音（課件出示），學(xué)生自讀三遍。 丁�。▃hēng） 肥碩（shuò） 棲（qī ）息 鳊（biān）魚(yú) 烏桕（jiù）葉 歸泊（ bó ） 寥（liáo）廓 枯涸（ hé ） 夢(mèng)寐（mèi ） 清冽（ liè ）
4、跟著(zhù)錄音看著(zhù)課件顯示的詩(shī)歌節奏朗讀，注意朗讀節奏。
5、生自讀練習。做到讀準字音，讀出節奏。
6、小組朗讀展示自己喜歡的一節詩(shī)，讀準字音，讀出節奏，讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評。
�。ㄈ┰僮x詩(shī)歌，想象意境美
1、問(wèn)：何其芳的秋天共有三個(gè)小節，每個(gè)小節都有一個(gè)中心句畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括了本節詩(shī)的主要意思，你能找出來(lái)嗎？
生：秋天棲息在農家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
2、讓喜歡同一小節詩(shī)的同學(xué)站起來(lái)齊讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。
3、唐代詩(shī)人王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。挑出你喜歡的一節詩(shī)，給它起一個(gè)漂亮的名字，并想想這節詩(shī)的畫(huà)面上有什么。
生站起來(lái)讀詩(shī)，說(shuō)畫(huà)面名稱(chēng)，并解說(shuō)畫(huà)面內容。
師提示：想象畫(huà)面可從以下方面想起，時(shí)間，地點(diǎn)，景物，人物及其活動(dòng)、心情等。
生解讀后師出示示例：第一節，讀完這節詩(shī)，我腦子里出現了這樣的畫(huà)面：清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著(zhù)。一個(gè)農夫剛收獲完豐收的稻子，放下鐮刀，又來(lái)到山林，砍伐成才的樹(shù)木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥(niǎo)兒。小院里，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿(mǎn)是豐收的喜悅。這就是秋天農家豐收的圖景。
生說(shuō)師總結板書(shū)：農家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖
�。ㄋ模┢肺墩Z(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。批在書(shū)上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）
2、小組交流，集體交流。師評點(diǎn)，并指導學(xué)生把喜歡的語(yǔ)句通過(guò)重音的朗讀讀出感情來(lái)。
3、試一試：背一下詩(shī)歌。
�。ㄎ澹┓聦�(xiě)，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉的秋天。
1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農家里 ，游戲在漁船上，夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家鄉的秋天在哪里呢？
請你用“秋天在�！睂�(xiě)一句詩(shī)。 生說(shuō)。
2、大家都概括的說(shuō)出了家鄉的秋天美在哪里。下邊我們再補寫(xiě)幾句，抓住幾個(gè)有代表性的事物，具體寫(xiě)出美在哪里。（可寫(xiě)在隨筆上）
示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一聲響亮的甩鞭，一陣清脆的鈴聲，山坡生動(dòng)起來(lái)了。野菊披著(zhù)黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提著(zhù)燈籠也來(lái)助興，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀，請慢點(diǎn)，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農人的心上歡唱。
�。┬〗Y
這節課我們通過(guò)何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習詩(shī)歌的四步：朗讀節奏美，想象意境美，品味語(yǔ)言美，仿寫(xiě)創(chuàng )造美。聽(tīng)了大家的寫(xiě)作，老師不得不說(shuō)，秋天真美啊。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹(shù)柿子，把秋天掛在院子里；擇一枚紅葉，把秋天夾在書(shū)頁(yè)里；寫(xiě)一首小詩(shī)，把秋天永遠留在心窩里。讓我們再一起帶著(zhù)喜愛(ài)和贊美之情把課文讀一遍。
《秋天》教案 篇17
教學(xué)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)對天氣變化的觀(guān)察，培養學(xué)生良好的生活習慣。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
導入：走過(guò)清冷的冬季，踏過(guò)明媚的春季，度過(guò)炎熱的夏季，秋姑娘穿著(zhù)美麗的金色長(cháng)裙輕盈的走來(lái)。秋天是美麗的，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，漫天樹(shù)葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂(lè )）
1、賞秋景
請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。
2、欣賞秋姑娘
伴隨著(zhù)秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來(lái)臨了！
撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現——秋天到了！
望著(zhù)天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
今天，我們就來(lái)學(xué)習第5課，秋天到了。
二、尋找秋天的足跡
1、找秋天
老師就請你們坐上這列快樂(lè )而神奇的小火車(chē)，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂(lè )的小火車(chē)兩邊都有大大的窗戶(hù)（師在黑板上出示一列小火車(chē)），小朋友可以透過(guò)窗戶(hù)欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩了，我們的火車(chē)要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車(chē)開(kāi)啰（播放音樂(lè )秋游歌曲）
2、秋天的天氣。
�、�、（音樂(lè )輕）師：哇，今天的天氣真好，藍天是那么的藍，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè )樂(lè )地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時(shí)添加衣服，小心感冒！
通過(guò)記錄天氣，它能幫助我們準確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。
3、秋天的顏色。
�、�、（音樂(lè )輕）師：秋姑娘穿著(zhù)五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
�、�、生自由交流。說(shuō)說(shuō)你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？
�、�、活動(dòng)，描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天�？�，老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請小朋友拿出你收集到的葉子來(lái)裝扮這幾棵秋天的大樹(shù)。
B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹(shù)葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫(huà)。
過(guò)渡：秋天的大自然真是太美了，來(lái)，坐穩了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來(lái)一陣香味。）
4、秋天的味道。
�、�、（音樂(lè )輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
�、�、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來(lái)嘗一嘗？
5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？
6、畫(huà)一畫(huà)：你眼中的秋天。
三、課堂小結
不知不覺(jué)，我們坐著(zhù)小火車(chē)走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進(jìn)了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽(tīng)到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛(ài)大自然，去擁抱美麗的秋天）時(shí)間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著(zhù)秋天的收獲，坐上我們的快樂(lè )小火車(chē)，回家啰。（音樂(lè )起）
《秋天》教案 篇18
教學(xué)目標：
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準備：
�、僬n前布置學(xué)生預習課文，寫(xiě)出生字并正確注音。
�、谟袟l件的話(huà)師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
課時(shí)分配：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 說(shuō)秋
著(zhù)名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂(yōu)傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們，現在我們這兒正值秋天，你能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學(xué)過(guò)的詩(shī)句表達），學(xué)生發(fā)言后，老師補充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節,是喜慶的日子。
今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。板書(shū)《秋天》
二、 讀秋
1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語(yǔ)段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：
a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握。
b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。
2、學(xué)生配樂(lè )試讀，其他學(xué)生評價(jià)。
3、聽(tīng)錄音朗讀。
4、學(xué)生齊讀。
5、背誦（填空式，課件出示）
三、 品秋
1.找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物?
2.思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面?
3、找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，想像畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的這幅圖畫(huà)，并給這幅圖取個(gè)名。
4、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,為什么?
5、通過(guò)畫(huà)面的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?
四、 唱秋
好的詩(shī)就是一首歌，聽(tīng)《春天在哪里》，小組合作把《秋天》改寫(xiě)成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。
五 寫(xiě)秋
秋你曾與秋有過(guò)親密接觸嗎？請用你最具感情的語(yǔ)言，描繪你眼中的秋。
六、作業(yè)：
摘抄以秋為內容的文字，并做點(diǎn)評。
《秋天》教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )節奏，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)用響板給歌曲伴奏�；顒�(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè )節奏，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用響板進(jìn)行伴奏。
活動(dòng)準備：
PPT、響板人手一個(gè)，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知音樂(lè )的節奏。
�。�1）秋天到了，看樹(shù)葉慢慢的變黃了，都飄落下來(lái)了，看。（視頻）
�。�2）樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的呀（動(dòng)作），那我們一起來(lái)跟樹(shù)葉一起來(lái)吧!（教師示范，再師幼共同跟這音樂(lè )拍手打節奏）。（坐著(zhù)）（音樂(lè )）
�。�3）樹(shù)葉飛來(lái)飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來(lái)跟著(zhù)樹(shù)葉來(lái)跳個(gè)舞吧，看老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂(lè )）
�。�4）樹(shù)葉飛來(lái)飛去都落到哪里去啦（地上）那我們一起來(lái)?yè)鞊鞓?shù)葉吧！提起我們的小籃子，準備好了（撿——放——撿——放）（音樂(lè )開(kāi)始）。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）師：寶貝們，聽(tīng)，哪里傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音呀?在唱什么呀？（播放音樂(lè )）
�。�2）你聽(tīng)到了什么？那我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，（教師清唱）
�。�3）圖譜學(xué)歌詞。你聽(tīng)清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)。
�。�4）那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌吧？（看圖譜唱一遍）
�。�5）教師點(diǎn)評，再唱一遍，
�。�6）加上動(dòng)作，演唱一遍。
3、打擊樂(lè )伴奏。
�。�1）老師想到了一個(gè)好辦法，能讓這首歌曲更加好聽(tīng)，看，它是誰(shuí)呀？（出示響板）
�。�2）現在請小朋友來(lái)唱歌，老師來(lái)用它來(lái)給你們伴奏。（伴奏2遍）
�。�3）用它來(lái)伴奏，我們的歌曲是不是變的跟好聽(tīng)了呢，現在我們一起來(lái)伴奏吧（伴奏2遍）。結束后點(diǎn)評孩子的表現。
�。�4）現在請幾個(gè)寶寶上來(lái)跟和老師一起來(lái)用它來(lái)伴奏，其他的小朋友來(lái)唱歌好嗎？（伴奏2遍）結束后點(diǎn)評孩子的表現。
�。�5）在請所有的寶寶來(lái)一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）
�。�6）現在請想上來(lái)表演的寶寶都上來(lái)表演。我們下面來(lái)做觀(guān)眾。
4、結束：今天我們聽(tīng)到了美妙的音樂(lè )，學(xué)到了好聽(tīng)的歌曲，又給好聽(tīng)的歌曲伴奏了，學(xué)到了這么多的東西，現在我們好聽(tīng)的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽(tīng)吧。
《秋天》教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、 感受音樂(lè )中樹(shù)葉飄落的情景。
2、 練習count游戲。
活動(dòng)準備：
1、 各種形狀的樹(shù)葉頭飾，每個(gè)小朋友一個(gè)樹(shù)葉頭飾。
2、音樂(lè )磁帶：樹(shù)葉落下來(lái)
活動(dòng)情況記錄：
活動(dòng)由來(lái)：
孩子們到戶(hù)外去觀(guān)察，并撿拾了許多樹(shù)葉，他們對樹(shù)葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉，在音樂(lè )中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對自己收藏的每一片樹(shù)葉都很珍惜，用這些樹(shù)葉當作教具，對于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。
活動(dòng)形式：
以音樂(lè )貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng)中學(xué)習相關(guān)知識和能力。
與幼兒的互動(dòng)：
�。�1）請每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的頭飾戴起來(lái)。
孩子們看到這么多樹(shù)葉頭飾時(shí)很高興，爭先恐后地要參與活動(dòng)。
�。�2）請小朋友扮演小樹(shù)葉隨“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè )做動(dòng)作，模仿樹(shù)葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現小樹(shù)葉飄落時(shí)的節奏。
�。�3）請出cubby（手偶）這位小客人一起游戲。
將小朋友收集的樹(shù)葉擺放在地上，和小朋友一起做Count（摸）的游戲，練習點(diǎn)數“one、two、three、four、five”。點(diǎn)音樂(lè )“Count song”練習“I can count to five”。
�。�4）再次引導幼兒欣賞“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè )，豐富幼兒的表演動(dòng)作“Ware our hands”（揮揮手）、“Time to sleep”（樹(shù)葉落下后模仿睡覺(jué)的樣子）
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
我們在活動(dòng)室開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對戶(hù)外活動(dòng)時(shí)認知的一個(gè)復習和小結，另一方面，結合我們快樂(lè )英語(yǔ)班的教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習的一些英語(yǔ)滲透其中，體驗學(xué)習語(yǔ)言的快樂(lè )。在以后的活動(dòng)中，我們還要探索如何將英語(yǔ)更好地相結合于主題教育活動(dòng)之中。
音樂(lè )游戲表演 樹(shù)葉們“Time to sleet”
五、主題活動(dòng)結束后的收獲與啟示
圍繞“我愛(ài)秋天”這一主題，我們設計組織的活動(dòng)內容非常豐富，五大領(lǐng)域的教育內容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現了層層遞進(jìn)性。
《秋天》教案 篇21
【教學(xué)目的】
�。�、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
�。�、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
�。�、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目的１。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目的２。
【教學(xué)設想】
以多媒體畫(huà)面切入，充分調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引秋
導入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。
二、誦秋
�。�、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確。
�。�、生評。
�。�、師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情）。
�。ǔ鍪径嗝襟w配樂(lè )畫(huà)面。）
�。�、生評，師隨機點(diǎn)撥。
�。�、全班飽含感情地齊讀。
�。�、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
�。�、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
三、品秋
�。�、以４人為一組，探究全詩(shī)�？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯�(wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）。
�。�、匯報探究結果。
�。�、仔細聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）。
�。�、請同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現的畫(huà)面。
四、寫(xiě)秋
�。�、請同學(xué)們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)（出示音樂(lè )）。
�。�、請同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)。
�。�、請同學(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )一起歌唱秋天（出示配樂(lè )畫(huà)面、生齊背誦）。
【點(diǎn)評】
�。ㄋ拇ㄊ“椭惺邪椭輩^恩陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文教研組）
這篇教案經(jīng)過(guò)執教者的實(shí)踐，在全區召開(kāi)的七年級語(yǔ)文課改培訓會(huì )上面對二百多位初中語(yǔ)文教師上了一堂成功的觀(guān)摩課，獲得與會(huì )者的一致好評。它較好地體現了語(yǔ)文課程改革的基本思想：
�。�、詩(shī)歌教學(xué)突出了有感情地反復朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩(shī)歌美的欣賞。
�。�、充分調動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現了自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習新方式。學(xué)生在學(xué)習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)。
�。�、較好地把握了詩(shī)文的內涵，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現了語(yǔ)文的人文性。
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