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部編版六年級語(yǔ)文上冊《書(shū)戴嵩畫(huà)�！方贪�
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的部編版六年級語(yǔ)文上冊《書(shū)戴嵩畫(huà)�！方贪�，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1.能借助注音及注釋讀準字音，讀通文意。寫(xiě)好“曝”一個(gè)生字。
2.能抓住描寫(xiě)人物形象的詞句，想象故事細節，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
3.對題跋有初步了解，并激發(fā)對題跋藝術(shù)探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象，能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
課前準備：
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.詩(shī)詞導入，理解“書(shū)”
師：古詩(shī)詞是中華民族
文學(xué)藝術(shù)寶庫中一顆歲餐的明珠，咱們呢學(xué)過(guò)很多古詩(shī)詞。你能根據以下圖片說(shuō)出相對應的圖片嗎
王安石《書(shū)湖陰先生壁》
蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》
賀知章《回鄉偶書(shū)》
看詩(shī)題，發(fā)現共同點(diǎn)。
書(shū)“寫(xiě)，寫(xiě)在，書(shū)寫(xiě)”
我們今天來(lái)學(xué)習一篇蘇軾的題目也帶“書(shū)”的文章。
出示課題，師生板書(shū)課題《書(shū)戴嵩畫(huà)�！�，齊讀。
2.解課題
�。�1）師：咱們知道書(shū)是“寫(xiě)，寫(xiě)在”的意思，那戴嵩是誰(shuí)？
生根據預習說(shuō)，了解戴嵩。
�。�2）欣賞戴嵩的《�！�。
了解“題跋”。
�。�3）由此推測課題中的“�！敝傅氖恰杜！穲D。
�。�4）誰(shuí)能夠完整地說(shuō)說(shuō)題目的意思？
寫(xiě)在戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》上的文字（這種文字可不簡(jiǎn)單，因為它是一種藝術(shù)）
�。�5）讓我們帶著(zhù)對題目的理解再次齊讀課題。
二、初讀古文
�。ㄒ唬┳x準字音
過(guò)渡：昨天讓同學(xué)們回家預習課文，現在來(lái)檢驗以下孩子們讀得情況，注意讀準字音，讀通句子。請兩個(gè)孩子來(lái)讀。大家認真聽(tīng)，看是否有讀準字音。
1.師指名一男生和一女生讀。
2.指名點(diǎn)評。
3.師出示幾個(gè)易錯字讀音。
處士（chǔ）
好書(shū)畫(huà)（hào）
以百數（shǔ）
曝（pù）書(shū)畫(huà)
指導寫(xiě)“曝”字。
4.生再次齊讀文言文，這次可要把讀音讀準咯。
�。ǘ┳x出節奏
1.過(guò)渡:同學(xué)們這一遍把字音都讀準了，真了不起！讀好文言文，光能讀準字音是不夠的，還要怎樣讀？
2.生：讀出節奏，讀出情感。
3.師出示正確的節奏，生對照劃好節奏，自由練讀。全班齊讀文言文，讀好節奏。
三、理解文意
1.過(guò)渡：這《書(shū)戴嵩畫(huà)�！费绞潜煌瑢W(xué)們讀得越來(lái)越有味兒了，可課文究竟講了什么內容呢？
2.昨天布置的預習作業(yè)，讓同學(xué)們借助注釋理解文言意思，有沒(méi)有不理解的字詞？我們一起來(lái)交流學(xué)習。
3.過(guò)渡：解決了不懂得字詞，相信理解整篇文言的意思一定難不倒你們。指名說(shuō)整篇文言的意思。
四、感悟形象，想象故事
1.過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。請問(wèn)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呀？（杜處士和牧童）它們對戴嵩的《�！犯饔惺裁幢憩F？默讀文言，用——畫(huà)出描寫(xiě)杜處士表現的句子；用～～畫(huà)出描寫(xiě)牧童表現的句子。
2.指名交流反饋。
杜處士
有戴嵩《�！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。
�。�1）學(xué)生讀句子并反饋杜處士對《斗牛圖》的態(tài)度：尤所愛(ài)（非常喜歡）
�。�2）“尤所愛(ài)”
具體有什么表現？（錦囊玉軸，常以自隨）
�。�3）請同學(xué)們展開(kāi)想象，杜處士“尤所愛(ài)”還有可能有什么表現？（怎樣愛(ài)惜、遇到朋友怎樣夸贊）
�。�4）體會(huì )心情（激動(dòng)、開(kāi)心）指導朗讀（男女生賽讀）
小牧童
有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”
學(xué)生讀句子并反饋態(tài)度：非�？尚�、可笑之極（拊掌大笑）
牧童拊掌大笑是什么樣子的？請學(xué)生演一演，其他同學(xué)仔細看。
�。�3）請同學(xué)一起演牧童“拊掌大笑”
�。�4）師：牧童為什么“拊掌大笑”？
生：因為兩牛相斗的時(shí)候力量在角上，尾巴抽縮在兩條大腿之間，現在畫(huà)上牛的尾巴是擺動(dòng)起來(lái)的，畫(huà)錯了呀。
師：他是怎么知道的？
體會(huì )牧童人物形象。你看到了一個(gè)怎樣的牧童？（善于觀(guān)察、實(shí)事求是）
3.面對牧童的質(zhì)疑，杜處士有什么反應？處士笑而然之（杜處士笑著(zhù)認為牧童說(shuō)得對）
4.此時(shí)杜處士心里會(huì )想些什么？會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )做些什么？請同學(xué)們展開(kāi)想象。
5.體會(huì )杜處士人物形象。（樂(lè )于接受正確意見(jiàn)）
6.面對杜處士和牧童的不同表現，故事最后，作者蘇軾引用了一句古語(yǔ)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)：耕當問(wèn)奴，織當問(wèn)婢
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
�。�2）那畫(huà)牛當問(wèn)（）；（）當問(wèn)（）
師小結：看來(lái)做事應當多向行家里手請教。
7.讓我們帶著(zhù)對人物的理解再次齊讀課文。
五、練習講故事
同學(xué)們剛才通過(guò)展開(kāi)想象，讓《書(shū)戴嵩畫(huà)�！返墓适略絹�(lái)越豐富，越來(lái)越有趣了呢！接下來(lái)我們就要來(lái)講講這個(gè)故事。
回顧以前學(xué)習過(guò)的講故事的好方法？（變換角色、展開(kāi)想象、借助故事的起因經(jīng)過(guò)結果……）追問(wèn)學(xué)生可以選哪些角色？
選定一個(gè)角色，結合同學(xué)們剛才的想象把《書(shū)戴嵩畫(huà)�！返墓适轮v完整。
3.指名上臺講故事。
4.師生點(diǎn)評（你真是一個(gè)德才兼備的杜處士，你真是一個(gè)機制可愛(ài)的牧童）。
六、總結學(xué)法，拓展題跋
1.總結學(xué)法
同學(xué)們，本節課我們通過(guò)借助注釋、發(fā)揮想象，學(xué)習了蘇軾寫(xiě)的《書(shū)戴嵩畫(huà)�！愤@篇題跋，感受了這個(gè)故事的生動(dòng)有趣。
2.拓展學(xué)習《書(shū)黃筌畫(huà)雀》
同學(xué)們，你們知道嗎？蘇軾雖然因寫(xiě)詞而著(zhù)名，但是他更加喜歡寫(xiě)題跋，他寫(xiě)的題跋是他的詞的一倍多。老師今天帶來(lái)了蘇軾的另外一篇題跋《書(shū)黃筌畫(huà)雀》。請同學(xué)們利用這節課所學(xué)的方法學(xué)習題跋《書(shū)黃筌畫(huà)雀》。
要求：借助注釋理解意思，試著(zhù)用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
七、課后作業(yè)
今天我們學(xué)習了蘇軾的題跋《書(shū)戴嵩畫(huà)�！�，課后把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。并去搜集自己喜歡的題跋，傳到咱們的班級空間進(jìn)行分享。
板書(shū)設計：
書(shū)戴嵩畫(huà)牛
題跋
杜處士
尤所愛(ài)
合理想象
牧童
拊掌大笑
借助注釋
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