蘇教版一上第5課《家》第二課時(shí)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的蘇教版一上第5課《家》第二課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課時(shí)目標：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認識11個(gè)生字，學(xué)習正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)剩下的3個(gè)生字。
3、能展開(kāi)合理的想象，練習編寫(xiě)小詩(shī)。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能展開(kāi)合理的想象，練習編寫(xiě)小詩(shī)。
教學(xué)環(huán)節：
一、復習導入
1、小朋友們，上節課我們學(xué)習了一首美麗的小詩(shī)，一起讀題——5、家
2、這些詞語(yǔ)朋友你們還認識嗎？
�。�1）出示：
藍天樹(shù)林小河泥土祖國
白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子我們
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀（注意檢查“魚(yú)兒”“種子”“我們”要讀輕聲，“祖國”的“祖”是平舌音。）
�。�3）這一次我們開(kāi)火車(chē)豎著(zhù)讀，每個(gè)小朋友讀一組。你發(fā)現了什么？
�。拷M詞語(yǔ)都是一一對應的。上排的都是一個(gè)地方，是小詩(shī)里寫(xiě)到的家；下排是每個(gè)“家”里對應住著(zhù)的誰(shuí)。）
�。�4）男女生上下配合著(zhù)讀。
3、讓我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中來(lái)讀一讀。請小朋友們輕輕把書(shū)翻到83頁(yè)，自由、大聲地讀讀這首小詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的家，就把喜歡的句子多讀幾遍。
【設計意圖】復習生字詞，引導學(xué)生發(fā)現上下兩排詞語(yǔ)是對應的內容，在復習詞語(yǔ)的同時(shí)也幫助學(xué)生回顧了課文的主要內容。
二、學(xué)習第一句
1、小朋友，你喜歡誰(shuí)的家��？
學(xué)生交流，教師相機出示課件。
�。ㄒ唬┧{天是白云的家
學(xué)生交流：我喜歡白云的家。（板貼“白云”圖）
�。�1）我們來(lái)看，白云的家在哪里？（板貼“藍天”圖）你覺(jué)得藍天怎么樣？
�。�2）白云在這藍藍的天上會(huì )做些什么？（生自由想象：飄來(lái)飄去、散步……）
�。�3）如果你是白云，你會(huì )有怎樣的感覺(jué)？（我感覺(jué)很快樂(lè )，自由自在的。）
�。�4）（出示句子）哪朵小白云來(lái)讀好這句話(huà)？（老師聽(tīng)出這朵小白云是很快樂(lè )的，它正自由自在地飄來(lái)飄去。）哪朵小白云也想來(lái)讀？（老師聽(tīng)出這朵小白云無(wú)拘無(wú)束，十分悠閑。）
�。�5）誰(shuí)還能配上自己的動(dòng)作來(lái)讀一讀？（你表演得真棒�。�
�。�4）喜歡這個(gè)家的小朋友可以站起來(lái)，帶著(zhù)自己喜歡的動(dòng)作來(lái)讀一讀。
�。ǘ�(shù)林是小鳥(niǎo)的家
生交流：我喜歡小鳥(niǎo)的家。（板貼“小鳥(niǎo)”圖）
�。�1）小朋友，小鳥(niǎo)的家在哪里呀？（樹(shù)林）這里的樹(shù)怎么樣？（高大、綠油油、郁郁蔥蔥）
�。�2）看，我們把很多樹(shù)聚集在一起的地方就叫做——樹(shù)林。（板貼“樹(shù)林”圖）
�。�3）想想鳥(niǎo)兒會(huì )在樹(shù)林里干什么？（飛來(lái)飛去、捉蟲(chóng)子、做游戲……）
�。�4）播放鳥(niǎo)叫聲音：聽(tīng)，小鳥(niǎo)的叫聲怎么樣？（好聽(tīng)、清脆、唧唧喳喳……）
�。�5）白天，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里唱歌、飛來(lái)飛去、捉蟲(chóng)子；晚上，小鳥(niǎo)還會(huì )在樹(shù)林里——（睡覺(jué)）
�。�6）（走到學(xué)生中間）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，住在這樣的家里，你有什么感覺(jué)？（我感覺(jué)很舒服。|我感覺(jué)很安全。|我感覺(jué)很快樂(lè )……）
�。�7）那你喜歡樹(shù)林這個(gè)家嗎？你能把這份快樂(lè )讀出來(lái)嗎？
�。�8）帶著(zhù)動(dòng)作讀出小鳥(niǎo)對家的喜愛(ài)之情，誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�9）這樣舒適的樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家？（松鼠、兔子、狐貍、貓頭鷹……）
練習說(shuō)話(huà)：“樹(shù)林是（ ）的家�！�
�。�10）樹(shù)林是這么多小動(dòng)物的家，我們一定要愛(ài)護樹(shù)木，保護樹(shù)林呀！
�。ㄈ┬『邮囚~(yú)兒的.家
生交流：我喜歡魚(yú)兒的家。（板貼“魚(yú)兒”圖）
�。�1）（出示小河圖片）看，我們來(lái)到了魚(yú)兒的家，大家看到了什么？（河水清清的、很干凈，很美……）（板貼“小河”圖）
�。�2）（出示句子）誰(shuí)來(lái)把魚(yú)兒的家介紹給大家？（指名讀）小魚(yú)小魚(yú)，你會(huì )在這么美麗的家里做什么呀？（游來(lái)游去、做游戲、捉迷藏、在水草里鉆來(lái)鉆去……）
�。�3）你們在這個(gè)可愛(ài)、溫暖的家里多開(kāi)心啊，老師看到每條小魚(yú)的臉上都帶著(zhù)甜甜的笑，讓我們一起美美地讀一讀這句話(huà)。
�。�4）出示生字：兒�！棒~(yú)兒”的“兒”也是我們這節課要學(xué)習的一個(gè)生字，它是這樣寫(xiě)的（師述筆順）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，要把這個(gè)字在田字格中寫(xiě)漂亮，要注意什么？（指名說(shuō)）老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
�。ㄋ模┠嗤潦欠N子的家
生交流：我喜歡種子的家。（板貼“種子”圖）
�。�1）春天來(lái)了，春姑娘喚醒了大地，瞧，睡在泥土里的小種子也醒了，它踢踢腿，伸伸臂，迫不及待地鉆了出來(lái)，慢慢地長(cháng)大了……小種子為什么會(huì )長(cháng)那么快？（泥土提供給種子生長(cháng)需要的營(yíng)養）（板貼“泥土”圖）
�。�2）是呀，小種子會(huì )對泥土說(shuō)些什么呀？（想象說(shuō)話(huà)，表達對泥土的感激）
�。�3）你能讀好這一行嗎？
�。�4）這么溫馨的家，讓我們一起來(lái)夸一夸。（齊讀）
�。�5）出示生字：土、子�！澳嗤痢钡摹巴痢焙汀胺N子”的“子”也是本課的生字。
�、佟巴痢笔沁@樣寫(xiě)的（師述筆順）。認真觀(guān)察觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（上橫短，下橫長(cháng)，一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，再書(shū)上描紅。
�、凇白印笔沁@樣寫(xiě)的（師述筆順）。寫(xiě)“子”的時(shí)候又要注意什么呢？（橫撇短，豎鉤長(cháng)，豎鉤稍微彎一點(diǎn)，一橫寫(xiě)在豎鉤上部，橫要寫(xiě)長(cháng)。）老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，再書(shū)上描紅。
2、我們一起學(xué)習了小詩(shī)的第一句，認識了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子的家，讓我們把第一句連起來(lái)讀一讀。（齊讀第一句詩(shī)）
【設計意圖】通過(guò)圖片、聲音、做動(dòng)作朗讀、想象說(shuō)話(huà)等多種形式引導學(xué)生感悟大自然的美，感受世界的和諧，讓學(xué)生自然而然地讀出美感。
三、學(xué)習第二句
1、師述：我們小朋友也有自己的家，這個(gè)溫暖的家是爸爸媽媽給我們的�，F在，我們都是善耕實(shí)驗學(xué)校一（8）班的小學(xué)生，那么善耕實(shí)驗學(xué)校就是我們的家，一（8）班就是我們的家。（板貼：“小朋友”圖）
2、小朋友們知道嗎？我們還有一個(gè)更大的家，就是我們的——祖國。（板貼中國地圖）
�。�1）小朋友，什么叫祖國？（自己的國家）
�。�2）我們祖國的名字叫——中華人民共和國。
�。�3）我們的祖國可大了，它像一只大公雞神采飛揚，而且我們的祖國風(fēng)光秀麗，有連綿起伏的萬(wàn)里長(cháng)城，有一望無(wú)際的沙漠，有遼闊的草原，有巍峨的高山、氣勢磅礴的瀑布，有蔚藍的海洋，還有世界珍稀動(dòng)物——大熊貓，以及無(wú)數值得我們驕傲的風(fēng)光和物產(chǎn)。
�。�4）小朋友，你覺(jué)得我們的祖國怎么樣？（我們的祖國很偉大，很美麗……）你能讀好“祖國”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（讀出自豪、驕傲語(yǔ)氣）
�。�5）在這么美麗的祖國，我們小朋友是怎樣生活的呢？（出示學(xué)生生活、活動(dòng)的圖片）
�。�6）是啊，在祖國的懷抱里，我們幸福地生活著(zhù)，健康地成長(cháng)著(zhù)，就像是——美麗的花朵。所以小詩(shī)里寫(xiě)道——“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家�！�
�。�7）指名讀，齊讀。
四、總結課文
1、小朋友們，課文學(xué)完了，我們知道了藍天是白云的家，白云愛(ài)藍天……我們都愛(ài)我們的家。
2、讓我們把這首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
3、今天大家學(xué)得特別認真，很多小朋友已經(jīng)把這些動(dòng)人詩(shī)句記在心里，現在就讓我們跟隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)想象的翅膀，一邊誦讀，一邊做動(dòng)作。
4、拓展：
你也想學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣子也來(lái)做一回小詩(shī)人嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�1）出示四幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察，模仿詩(shī)句：（ ）是（ ）的家。（2）出示填空，嘗試連起來(lái)模仿課文編一首小詩(shī)。
【設計意圖】通過(guò)讓學(xué)生理解藍天是白云的家，白云愛(ài)藍天，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林……讓學(xué)生懂得祖國是我們的家，祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。仿寫(xiě)的設計既激發(fā)了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
五、練寫(xiě)生字
1、提醒寫(xiě)字姿勢，強調三個(gè)“一”。
2、在《習字冊》上書(shū)寫(xiě)“兒”“土”“子”。
3、投影反饋。
【設計意圖】培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，指導學(xué)生正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
5、家
藍天白云
樹(shù)林小鳥(niǎo)
小河魚(yú)兒
泥土種子
祖國我們
作業(yè)設計：
1、完成《補充》。
2、把自己編寫(xiě)的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
本教學(xué)設計絲毫沒(méi)有生硬灌輸、機械訓練的跡象。教師自始至終都能先讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟。在此基礎上，讓學(xué)生練習、展示讀書(shū)成果，學(xué)生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)積極，氛圍濃厚�？偟恼f(shuō)來(lái)，這節課基本達到了預設的教學(xué)目標，教學(xué)效果良好。我感覺(jué)到，在對課堂生成性知識的引導上做的不夠，在以后的教學(xué)中要深入思考。自己還需要在探索聽(tīng)讀識字的有效性、課堂學(xué)課文與識字與寫(xiě)字的合理安排上下功夫。
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