幼兒園中班教案《拼圖》（精選21篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《拼圖》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇1
活動(dòng)設計
1、中班上學(xué)期對幼兒數學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認識三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對圖形的初步學(xué)習后，中班逐漸對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)活動(dòng)的條件。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
3、在區域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課著(zhù)重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事為情境，設計了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過(guò)獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀(guān)察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標
1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(cháng)方形、正方形、大三角形和梯形。
2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。
3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。
2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。
經(jīng)驗準備：
1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。
2、認識并了解三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。
3、在區域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，引發(fā)興趣。
師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。
喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關(guān)救出美羊羊嗎？”
二、層層深入，拼圖闖關(guān)
1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關(guān)�。ǔ鍪镜谝魂P(guān)闖關(guān)圖）
�、儆^(guān)察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。
這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么圖形？原來(lái)灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎？
�、诟鶕䦂D示闖關(guān)拼圖。
�、劢涣髌磮D方法：先用兩個(gè)三角形一樣長(cháng)的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。
2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）
�、倭私獾谌P(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個(gè)三角形？灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開(kāi)始吧！
�、谧灾魍瓿申J關(guān)拼圖。
�、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形？是怎么拼的？：四個(gè)三角形可以拼成長(cháng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
�、軟](méi)有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！
3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧�。ǔ鍪娟J關(guān)圖）
�、龠@是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形！
�、趪L試闖關(guān)拼圖。
�、劢涣髡故荆耗闫闯闪耸裁磮D形？
三、活動(dòng)結束。
師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì )回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！
幼兒園中班教案《拼圖》 篇2
活動(dòng)目標
1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)葦盗俊?/p>
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學(xué)》，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)拼火柴棍圖。
�。�1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
�。�1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習《有趣的數學(xué)》中的"數一數，連一連"。
請幼兒根據畫(huà)面內容，將相同數量的圖片用線(xiàn)連接起來(lái)。
4、教師小結，結束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>
三、活動(dòng)準備：
1、教師范例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊，鉛筆、橡皮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示火柴，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？
生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？
教師小結：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來(lái)看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
提問(wèn)：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。
提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數字4，提問(wèn)：這是幾？請你們?yōu)閿底?拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習。
1）請幼兒完成《幼兒畫(huà)冊》中“拼拼數數”。
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標出用了幾根火柴棍的數量。
2）展示幼兒操作結果，集體點(diǎn)評。
四、教師小結。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì )把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
幼兒園中班教案《拼圖》 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習20以?xún)扔嫈怠?/p>
2、能比較細致地觀(guān)察畫(huà)面，看范例學(xué)習拼20塊拼圖。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重難點(diǎn)：
能比較觀(guān)察畫(huà)面，會(huì )看范例學(xué)習拼20塊拼圖。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊》上的范例，數學(xué)畫(huà)面內容。
引導幼兒觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊》上拼圖的范例，數學(xué)畫(huà)面內容。秋天到了，小動(dòng)物們在忙著(zhù)做什么呢?有哪些動(dòng)物來(lái)了?它們分別在干什么?
二、數數有幾塊。
1、數拼圖。
2、練習拍手從1數到20。
三、學(xué)習拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請小朋友們參照《幼兒畫(huà)冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應該怎么拼?先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀(guān)察每一塊拼圖上的畫(huà)面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。
四、講述拼圖的內容。
請幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內容。
教學(xué)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇4
設計意圖：
圖形是數學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見(jiàn)，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車(chē)是長(cháng)方形圓形的組合等等，對于孩子來(lái)說(shuō)有些許的經(jīng)驗，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、培養孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。
3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……
活動(dòng)準備：
1、準備不同顏色的長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示飛機，引起幼兒的興趣。
"這是什么？""這架飛機是怎么做的？"
2、分解飛機，幼兒可以觀(guān)察飛機由哪些圖形組成。
小結："原來(lái)圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？"引導幼兒動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"
3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）
那圖形寶寶碰在一起還會(huì )拼出什么來(lái)呢？請孩子動(dòng)手試一試。
4、評價(jià)
請孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇5
【活動(dòng)目標】
1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)葦盗俊?/p>
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
【活動(dòng)準備】
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學(xué)》，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、學(xué)拼火柴棍圖。
�。�1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
�。�1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習《有趣的數學(xué)》中的"數一數，連一連"。
請幼兒根據畫(huà)面內容，將相同數量的圖片用線(xiàn)連接起來(lái)。
4、教師小結，結束活動(dòng)。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴�；顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng )新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點(diǎn)數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng )造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚(yú)、房子、小汽車(chē)，飛機、太陽(yáng)等等，幼兒都十分有創(chuàng )意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng )意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂(lè )趣，也體驗了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì )越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！
幼兒園中班教案《拼圖》 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復習對長(cháng)方形、圓形、三角形的認識。
3、能大膽講述自己的操作。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(cháng)方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長(cháng)方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲情景引入：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著(zhù)小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：
�。�1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進(jìn)“河”里。
�。�2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
�。ㄒ唬┩瓿扇蝿�(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問(wèn)：你剛才是踩著(zhù)什么形狀的石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(cháng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會(huì )。
�。ǘ┰黾与y度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀(guān)看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇7
活動(dòng)設計背景
本班幼兒都喜歡畫(huà)畫(huà)和玩拼圖，但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(cháng)因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力，開(kāi)展此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
探索用線(xiàn)條切割的方法自制拼圖。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：利用線(xiàn)條切割的方法。
活動(dòng)準備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。
請幼兒觀(guān)察并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么？（拼圖）
2、引導幼兒探索制作拼圖的方法。
�。�1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
�。�2）集體探索制作拼圖的方法。
�。�3）引導幼兒運用直線(xiàn)、斜線(xiàn)，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
�。�4）幼兒大膽想象作畫(huà)并制作拼圖，教師巡視指導。
3、教師引導幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗。
4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線(xiàn)條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間，但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗，需要經(jīng)過(guò)反復練習，就會(huì )熟能生巧。
3、有個(gè)別幼兒會(huì )錯了意，把自己的畫(huà)，單獨剪了下來(lái)，沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類(lèi)課時(shí)，我會(huì )盡力多講解再示范，示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇8
活動(dòng)目標
通過(guò)讓幼兒用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。
活動(dòng)準備
自備教具：三角形、多種四邊形如：長(cháng)方形、正方形、梯形等。
學(xué)具：泡棉圖形中的所有三角形。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
回憶常見(jiàn)的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過(guò)許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說(shuō)出名稱(chēng)。）接著(zhù)，依次出示正方形、長(cháng)方形、梯形等，讓小朋友辨識說(shuō)出名稱(chēng)并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀(guān)察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來(lái)。
用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個(gè)你認識的圖形。（用幾個(gè)三角形拼都可以。）
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類(lèi)展示幼兒作品。幼兒操作時(shí)，教師觀(guān)察選擇小朋友中有代表性的作品，對應著(zhù)黑板上的圖形分類(lèi)展示。如，將拼出的正方形對應著(zhù)黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長(cháng)方形擺成一縱列，依此類(lèi)推。
分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著(zhù)讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個(gè)圖形的拼合問(wèn)題，如下例。
教師:指著(zhù)拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說(shuō)：“我是用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)正方形�！苯處熢僦钢�(zhù)拼出的另一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說(shuō)：“我是用一個(gè)大三角形、六個(gè)小三角形拼成了一個(gè)正方形�！钡鹊�，依此類(lèi)推。
師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過(guò)完成書(shū)上的評價(jià)練習，培養幼兒對圖形的分合能力。
教師：請幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)第30頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個(gè)別指導。
同樣的方法完成兒童用書(shū)第31頁(yè)的評價(jià)練習。
請幼兒展示自己的評價(jià)練習，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇9
活動(dòng)準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
�。�2） 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。）
�。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。）
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
�。�1） 請幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。）
�。�2） 拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
�。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、 我真正體會(huì )到瑞吉歐的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機會(huì )，
2、 在數學(xué)活動(dòng)也應多給幼兒交往合作的機會(huì )。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造了合作的機會(huì )，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì )數數，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數數、認圖形。
3、 數學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會(huì )說(shuō)，而且都搶著(zhù)要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想像力和創(chuàng )造力。
拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(cháng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
活動(dòng)背景
在一次看圖拼畫(huà)的數學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(cháng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇10
目標
1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，發(fā)展其想象力與創(chuàng )造力。
2．體驗共同合作，感受創(chuàng )造美的快樂(lè )。
準備
卡紙若干張、蠟筆、剪刀
過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�、傥覀儼嗪芏嘈∨笥讯枷矚g玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個(gè)小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個(gè)小朋友都能玩拼圖？（一個(gè)一個(gè)論著(zhù)玩，去買(mǎi)，自己做）
�、谠趺醋�？我們來(lái)看看我們玩的拼圖，再想想應該怎么做。誰(shuí)想出了好辦法，快告訴大家？（先畫(huà)圖）
�。ǘ┗静糠�
1．幼兒自由畫(huà)圖
�、倮蠋煘槟銈儨蕚淞撕芏嗫�，你們可以幾個(gè)小朋友一起合作，一起畫(huà)，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫(huà)的時(shí)候要注意了，要畫(huà)的：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫(huà)點(diǎn)東西，盡量畫(huà)滿(mǎn)整張紙。我們要畫(huà)一幅漂亮的圖，做出來(lái)的拼圖才好看。
�、谟變鹤杂刹僮鳟�(huà)圖，教師巡視指導。
2．幼兒共同討論
�、佻F在，我們圖畫(huà)好了，接下來(lái)要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。
幼兒自由論述（剪成一塊一塊）
�、诮處熓痉�。
老師也畫(huà)了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時(shí)候就不好拼了。
3．幼兒操作剪圖，教師指導。
�。ㄈ┙Y束部分
展示作品。
�、俸昧宋覀兊钠磮D做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個(gè)名字。老師要請小朋友來(lái)講講你做了什么樣的拼圖，誰(shuí)愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）
�、诤昧�，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇11
【活動(dòng)設計】
中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個(gè)完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設計此活動(dòng)的初衷。
根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(cháng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
教具：圓形、長(cháng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請你猜猜它是誰(shuí)？
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(cháng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽�？墒�，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì )兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導要點(diǎn)：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找幾個(gè)圖形寶寶。
3、引導個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形�！唇處熝菔緝蓚�(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉
小結：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(cháng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(cháng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長(cháng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇12
目的：
1.要求欣賞傳統剪紙、刺繡，了解傳統拼畫(huà)的藝術(shù)形式。
2.學(xué)習運用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng )作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現的能力。
3.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生團結互助的合作學(xué)習精神。
準備：示范紙張及有關(guān)工具。
學(xué)具準備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
�。�1）介紹拼圖游戲，請學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。
�。�2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫(huà)，不同的畫(huà)可以拼成什么呢？——《美麗的拼圖》
二、欣賞評析。
�。�1）出示《合家歡》，請學(xué)生觀(guān)察欣賞。
�、龠@是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）。
�、谶@幅作品的構圖有什么特點(diǎn)？這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)組成的？
�、郛�(huà)面表現了一個(gè)什么主題？其中的每幅小畫(huà)又分別表現了什么內容？
�。�2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。
�。�3）出示作品《美麗的魚(yú)》，小組探究學(xué)習。
�、賹W(xué)習教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng )作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的什么形式來(lái)創(chuàng )作。（繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）
�、谛〗M討論選擇要表現的主題。
�、鄢鍪静煌瑯媹D和不同外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
三、幼兒創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構圖飽滿(mǎn)。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫(huà)作品。
�。�2）幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
�。�1）鼓勵學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。
�。�2）教師小結評價(jià)，指出存在的問(wèn)題。
�。�3）欣賞不同的拼畫(huà)作品，體會(huì )文化與生活的關(guān)系。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇13
活動(dòng)目標：
通過(guò)操作拼圖加深對春夏秋冬四季的認識。
在拼拼圖中練習10以?xún)鹊募臃�，從而體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�。�、“操作材料包。
�。�、剪刀、筆、記錄板等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、分享
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，一年中春夏秋冬四個(gè)季節里你們發(fā)現了四季的許多秘密，現在我們把自己找到的秘密說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn)：老師帶來(lái)了四季藏寶圖，你們猜猜是什么季節？用什么方法可以將拼圖拼好呢？（共同商量拼圖的規則）
小結：原來(lái)算出加法的算式題的得數，找對位置就可以拼出來(lái)。
二、四季拼圖
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師準備了每人一份四季拼圖，先將加法題目算出來(lái)，按得數找拼版底盤(pán)處的位置放置，全部放入四季寶圖就出現了。講講是什么季節，這個(gè)季節里有什么樣的故事。
2、幼兒操作，教師巡視。
三、竟賽游戲
過(guò)渡語(yǔ)：先完成的孩子可以找個(gè)朋友一起拼，看誰(shuí)拼的快。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇14
意圖：生活中經(jīng)常會(huì )遇到將一個(gè)實(shí)物或一個(gè)幾何圖形分割成若干塊的`問(wèn)題，如將一條線(xiàn)分割成兩段、一個(gè)蛋糕分成四份等，而這些分出來(lái)的部分是小于整體的，為了讓幼兒認識整體大于任一部分，任一部分小于整體，我通過(guò)設計《制作拼圖花》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒初步接觸整體與部分的關(guān)系，并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高幼兒的判斷、推理能力和培養動(dòng)手能力。
一、活動(dòng)目標：
1、能將分割一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花。
2、通過(guò)嘗試操作，了解物體的部分和整體的關(guān)系。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、活動(dòng)卡片人手一套：分割成塊的花瓣圖片若干，如菊花、三角梅、大紅花玫瑰花等。
2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
3、幼兒用書(shū)第28頁(yè)：制作拼圖。
三、指導要點(diǎn)
引導幼兒仔細觀(guān)察花瓣的不同和完整花朵的特點(diǎn)，尋找部分和整體的關(guān)系。
四、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能將一塊一塊的花瓣拼成完整的花。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )尋找部分和整體的關(guān)系。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、花瓣歸類(lèi)。
(1)出示單片花瓣，提問(wèn)：這些花瓣一樣嗎?
(2)誰(shuí)能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數一數每種花瓣有幾片?
教學(xué)反思：通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒能夠從多種的花瓣中找出相同的花瓣，從而培養幼兒的觀(guān)察能力。
2、拼花朵。
(1)請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花。
(2)感知每朵花的花瓣數量并說(shuō)出花的名稱(chēng)。
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓幼兒嘗試操作，可提高幼兒的判斷能力。
3、游戲：花仙子
(1)幼兒手持一片完整的花瓣，觀(guān)察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
(2)在音樂(lè )聲中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂(lè )聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組合成花朵。
(3)同伴間交換花瓣，繼續游戲。
4、操作學(xué)具:制作拼圖。
從不干膠貼紙上取下圖案的一部分，貼在相應的位置，組成完整的圖片。
教學(xué)反思：該活動(dòng)設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽(tīng)課，積極參與，幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一個(gè)完整的整體。在活動(dòng)中基本理解整體與部分的關(guān)系，活動(dòng)中幼兒積極參與，使這節課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達到了活動(dòng)的目的。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇15
活動(dòng)目標：
1、 對拼圖活動(dòng)感興趣，能運用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。
活動(dòng)準備：
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(cháng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂(lè )的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì )是什么呢？哦，對了，里面啊藏著(zhù)各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。
總結：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。
2、小朋友你們會(huì )幫圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。
3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著(zhù)老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹(shù)、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇16
活動(dòng)起源：
在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(cháng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話(huà)説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結合數學(xué)活動(dòng)設計了奇思妙想怪怪國這一活動(dòng)。
設計思路：本次活動(dòng)主要引導幼兒互相合作、交流、記錄，統計的能力，培養幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了現代化電子教學(xué)的作用，拼圖活動(dòng)始終結合在合作游戲中，游戲性與創(chuàng )造性恰當地結合，使幼兒在不斷的探索中掌握知識
活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。培養幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、積極參與統計記錄工作。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：有過(guò)創(chuàng )造幾何拼圖的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備： 大小圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、 環(huán)境準備： 用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。
4、記錄表格：
5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲：“找家”
1、 教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形
大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉，大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”
教師說(shuō)到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。
二、觀(guān)看課件，豐富幼兒想象力。
1、打開(kāi)課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國”邀請小朋友去做客，請幼兒觀(guān)察“怪物王國”里有什么？
2、請幼兒依次觀(guān)察后回答問(wèn)題：
�。�1） 怪怪物是由那些圖形組成的。
�。�2） 這些圖形有什么特征。
�。�3） 這些怪物象什么？
3、教師引導幼兒發(fā)現不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動(dòng)：
1、 提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數由你們自己決定”。
2、 每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準備。
3、 游戲過(guò)程：教師彈奏一段音樂(lè )，音樂(lè )停的時(shí)候小朋友們自由結合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。
4、 請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、 游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng )意的組合進(jìn)行展示。
四、 操作活動(dòng)：
1、提出操作的方法，引導幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
“今天 ，我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數字或標記把它記下來(lái)，再看看它們有什么不同。
2、幼兒操作，教師引導幼兒在操作時(shí)，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”
3、觀(guān)察幼兒不同的記錄方法。
五、講評
1、展示幼兒的記錄單，引導幼兒觀(guān)察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng )作的怪怪物的圖形的數字或方法。大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問(wèn)相互回答）
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng )意。還會(huì )把使用的圖形用數字或標記記了下來(lái)。你們真了不起。
延伸： 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數學(xué)區中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類(lèi)、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng )造能力的發(fā)展。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇17
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
好玩的拼圖
二、活動(dòng)目標：
1．能用重疊或并置的方法，將3—5塊拼板拼成完整的圖案，初步感知物體之間臨近或分離的關(guān)系。
2．能觀(guān)察、確定圖片在畫(huà)面中的位置，并能用上、下等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
3．喜歡玩拼圖游戲，知道將拼板收拾還原后再交換。
三、活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒熟悉、認識拼圖中的物體。
2．物質(zhì)準備：
教具：拼圖4塊，拼圖底板。
學(xué)具：
人物拼圖——每套材料包括娃娃拼圖底板，3塊娃娃拼圖塊。
交通工具拼圖——每套材料包括交通工具拼圖底板，3塊交通工具拼圖塊。
動(dòng)物拼圖——每套材料包括動(dòng)物拼圖底板，3-5塊動(dòng)物拼圖塊。
小花傘復制拼圖——每套材料包括多用插板，小花傘底卡，紅、黃、藍、綠色插釘各5個(gè)。
提升組游戲——每套材料包括拼圖底板，拼圖3—5塊。（其中有的拼圖無(wú)底板，作為提升組的內容）
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒拼圖的興趣。
教師：小朋友們你們喜歡玩拼圖嗎？今天我們就一起來(lái)玩拼圖的游戲。
2．嘗試拼拼圖，初步了解圖片在畫(huà)面中的位置。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察拼圖。
師：看看這里有幾塊拼圖呢？猜猜看這個(gè)拼出來(lái)是什么呢？你是怎么知道的？
引導幼兒初步的觀(guān)察每塊拼圖
�。�2）師幼共同討論拼圖的基本方法。
師：誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼？（個(gè)別幼兒示范拼圖）他拼的對嗎？拼出來(lái)是誰(shuí)��？（小熊）
師：他是先拼哪里呢？（小熊的頭）然后呢？
鼓勵幼兒講述每塊拼圖所處的位置，如：頭在上面，身體在中間，腳在下面。
3．學(xué)習用旋轉的方法進(jìn)行拼圖。
�。�1）觀(guān)察了解拼圖內容。
出示飛機拼圖，師：這里還有一幅拼圖呢，猜猜這個(gè)拼出來(lái)是什么？
出示飛機底板，師：到底是什么呢？我們一起看一看。（引導幼兒確認是飛機拼圖）
�。�2）學(xué)習旋轉拼板進(jìn)行重疊拼圖。
師：我們對應著(zhù)飛機的底板拼一拼，這塊拼圖在底板的什么地方呢？怎樣才能把它拼到底板上呢？
個(gè)別幼兒示范，師幼共同總結可以將圖片旋轉嘗試進(jìn)行拼圖。鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)所拼內容在整個(gè)畫(huà)面中所處的位置。
師：我們拼圖的時(shí)候不但要仔細的看，還可以用轉一轉、比一比的方法來(lái)試試看呢!
二、小組操作，教師指導。
1．介紹小組操作活動(dòng)。
�。�1）師：后面還有很多好玩的拼圖，你們想試著(zhù)拼一拼嗎？
第一組：人物拼圖。第二組：交通工具拼圖。第三組：動(dòng)物拼圖。第四組：小花傘復制拼圖。我們拿到一塊拼圖先看一看、轉一轉、比一比和底板上的那一塊是一樣的，然后在拼圖的底板上重疊著(zhù)拼一拼，拼完以后說(shuō)一說(shuō)你拼出來(lái)的是什么,拼的每一塊在圖片的什么位置。
2．幼兒進(jìn)行拼圖的游戲，教師個(gè)別指導。
引導能力弱的幼兒仔細觀(guān)察每塊圖片，運用看、轉、比的方法進(jìn)行拼圖。鼓勵能力強的幼兒嘗試多種拼圖的游戲，如果掌握好的話(huà)可以提供提升組進(jìn)行嘗試。
三、觀(guān)摩作品，交流拼圖的經(jīng)驗。
1．交流活動(dòng)情況。
師：你剛才拼出來(lái)什么拼圖呢？
了解幼兒完成拼圖活動(dòng)情況。
2．嘗試進(jìn)行風(fēng)景拼圖，提升幼兒的經(jīng)驗。
師：這里有3塊拼圖，上面有什么呢？請小朋友上來(lái)拼一拼，拼完告訴我為什么這么拼呢？
師：為什么你把這塊拼圖放在上面呢？為什么這塊放中間,這塊放下面？誰(shuí)和誰(shuí)靠在一起？
師幼共同總結：我們拼圖的時(shí)候拿到圖片先要仔細觀(guān)察，每塊拼圖要能連接到一起才能拼出一塊完整的拼圖。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇18
活動(dòng)名稱(chēng)：
數塊拼圖
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒將數塊自由拼插成不同組合，體會(huì )數塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養幼兒空間位置對應和識圖操作的能力。
活動(dòng)準備：
自備教具:用3—5個(gè)數塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人12個(gè)數塊。數字牌：3、4、5。
活動(dòng)過(guò)程：
一、數塊自由拼插組合。
教師：請小朋友從學(xué)具中取出數塊，數一數一共有多少個(gè)？（共12個(gè)）
教師：小朋友都喜歡玩數塊拼插玩具，現在先請你們把數塊分成3組，一組最少3個(gè)，每組的數目都要不一樣。
幼兒操作，分完后讓幼兒說(shuō)出分的結果。教師：小朋友，你們把12個(gè)數塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè)？帶幼兒回答后，教師在前面展臺上出示數字牌3、4、5。
教師：現在，請小朋友將每組的數塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵幼兒拼插的方法和別人不一樣）。
幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數塊組合按數分類(lèi)展示出來(lái)。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰(shuí)先拼插好數塊，誰(shuí)就把自己的作品按數分類(lèi)擺放在前面展臺上，后來(lái)的幼兒要仔細看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復，才能接著(zhù)展示，無(wú)論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現的問(wèn)題是：只要擺放位置不同，就認為數塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數塊組合比一比，你是不是和別人重復了？如果幼兒經(jīng)過(guò)比較，還是看不出來(lái)，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺上，待集體討論時(shí)，大家幫助分析。
�。ǘ┯^(guān)察比較，分析討論。
挑錯。教師：請小朋友仔細檢查一下前面展臺上的數塊組合，拼插的方法有沒(méi)有重復的？你怎么看出來(lái)的？如，一幼兒說(shuō)：佳佳和媛媛數塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數塊轉一下位置就能看出來(lái)了。（教師注意引導幼兒發(fā)現數塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識的學(xué)著(zhù)適時(shí)調整數塊組合的位置。）
分類(lèi)觀(guān)察。教師：請小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數塊都可以怎樣拼插組合？
二、引導幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師：小朋友，現在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類(lèi)似第14頁(yè)的組合建構圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。）請小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數塊拼插成不同的組合，再把數塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí)，教師注意引導幼兒嘗試調整數塊組合的位置，使數塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導。
三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習。
1、觀(guān)察討論
教師:請小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第14頁(yè)。再拿出小數塊。
教師:請小朋友先看上圖：找出和方框中顏色、數量相同的小數塊拼成和上面相同的紅、藍兩組數塊組合。再看下圖：請小朋友猜一猜下面的圖是用那些數塊拼插成的，你怎么看出來(lái)的？
2、幼兒操作
教師:請小朋友用紅、藍、黃三組數塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數塊相同的顏色。
請幼兒展示自己的評價(jià)練習，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇19
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì )用簡(jiǎn)單標記記錄所用圖形的數量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。
2、請個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
�。ㄔu：采用直觀(guān)的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節做好準備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）
3、分享交流。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀(guān)察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節，極大的調動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達
1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數量，然后用原點(diǎn)或短線(xiàn)的方式在記錄單上表示出來(lái)。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。
�。ㄔu：幼兒的點(diǎn)數能力在這一環(huán)節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數物體的能力。）
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。
小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇20
活動(dòng)目標：
1、復習已知的各種圖形和正確地數實(shí)物；
2、學(xué)會(huì )在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的東西，例如一個(gè)小人、一個(gè)小女孩的頭、一座房屋等；
3、在拼圖中感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、教師提問(wèn)：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據幼兒的回答對應出示圖型。
二、識別圖形
1、小組爭奪戰，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
三、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來(lái)，然后貼在表內。要求能說(shuō)的出名稱(chēng)（一個(gè)小人、一個(gè)房子等），教師巡回指導。
2、每組幼兒展示，說(shuō)說(shuō)他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說(shuō)說(shuō)感受。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇21
[活動(dòng)目標]
1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節的畫(huà)面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內容有順序地表達出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3、學(xué)習評價(jià)他人的講述。
4、認識各種小動(dòng)物的生活習性。
[重點(diǎn)]認識小動(dòng)物的家。
[難點(diǎn)] 完整連貫地講述
[設計思路 ] 幼兒以前已認識了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達到對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[活動(dòng)準備]
1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動(dòng)物圖片若干。
2、播放動(dòng)物科教片，觀(guān)察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、開(kāi)始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，教師引導幼兒有條理地觀(guān)察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著(zhù)一些小動(dòng)物，教師一放 音樂(lè ) ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著(zhù) 音樂(lè ) 想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上�！� 教師播放 音樂(lè ) ，樂(lè )曲中有輕快活潑的樂(lè )段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂(lè )段，幼兒每二人一組，根據想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請小朋友自己先講講。
2、中間部分：
�。�1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導幼兒圍繞著(zhù)“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？”等話(huà)題完整連貫地講述。
�。�2）學(xué)習新的講述經(jīng)驗： 教師根據幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
A、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開(kāi)著(zhù)五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上，它每天都要準時(shí)將小兔子叫醒�！�
�。�3）集中傾聽(tīng)：
A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。
B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。
�。�4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3、結束部分：教師評議幼兒的活動(dòng)情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P。
4、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動(dòng)物。
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