中班教案《拼圖》

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班教案《拼圖》，希望能夠幫助到大家。

中班教案《拼圖》1

　　活動(dòng)目標

　　1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)葦盗俊?/p>

　　2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　3、能安靜的進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學(xué)》，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)拼火柴棍圖。

　�。�1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

　�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　�。�1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　　3、練習《有趣的數學(xué)》中的"數一數，連一連"。

　　請幼兒根據畫(huà)面內容，將相同數量的圖片用線(xiàn)連接起來(lái)。

　　4、教師小結，結束活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　2、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、教師范例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊，鉛筆、橡皮。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入出示火柴，提問(wèn)：

　　這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？

　　生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？

　　教師小結：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來(lái)看一看。

　　二、學(xué)拼火柴棍圖。

　　1、嘗試拼拼圖。

　　1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

　　提問(wèn)：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

　　2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。

　　提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　　1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　教師出示數字4，提問(wèn)：這是幾？請你們?yōu)閿底?拍手。

　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。

　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

　　2）集體介紹。

　　提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

　　三、幼兒操作練習。

　　1）請幼兒完成《幼兒畫(huà)冊》中“拼拼數數”。

　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標出用了幾根火柴棍的數量。

　　2）展示幼兒操作結果，集體點(diǎn)評。

　　四、教師小結。

　　今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì )把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

中班教案《拼圖》2

　　目的：

　　1.要求欣賞傳統剪紙、刺繡，了解傳統拼畫(huà)的藝術(shù)形式。

　　2.學(xué)習運用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng )作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現的能力。

　　3.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生團結互助的合作學(xué)習精神。

　　準備：示范紙張及有關(guān)工具。

　　學(xué)具準備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導入。

　�。�1）介紹拼圖游戲，請學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。

　�。�2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫(huà)，不同的畫(huà)可以拼成什么呢？——《美麗的拼圖》

　　二、欣賞評析。

　�。�1）出示《合家歡》，請學(xué)生觀(guān)察欣賞。

　�、龠@是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）。

　�、谶@幅作品的構圖有什么特點(diǎn)？這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)組成的？

　�、郛�(huà)面表現了一個(gè)什么主題？其中的每幅小畫(huà)又分別表現了什么內容？

　�。�2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。

　�。�3）出示作品《美麗的魚(yú)》，小組探究學(xué)習。

　�、賹W(xué)習教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng )作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的什么形式來(lái)創(chuàng )作。（繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）

　�、谛〗M討論選擇要表現的主題。

　�、鄢鍪静煌瑯媹D和不同外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　三、幼兒創(chuàng )作。

　�。�1）創(chuàng )作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構圖飽滿(mǎn)。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫(huà)作品。

　�。�2）幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　四、作業(yè)展評。

　�。�1）鼓勵學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。

　�。�2）教師小結評價(jià)，指出存在的問(wèn)題。

　�。�3）欣賞不同的拼畫(huà)作品，體會(huì )文化與生活的關(guān)系。

中班教案《拼圖》3

　　活動(dòng)目標：

　　1、 對拼圖活動(dòng)感興趣，能運用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

　　2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(cháng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

　　2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、按牌入座。

　　幼兒每人佩戴圖形標記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂(lè )的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

　　二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

　　2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

　　三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。

　　1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì )是什么呢？哦，對了，里面啊藏著(zhù)各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

　　總結：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。

　　2、小朋友你們會(huì )幫圖形寶寶會(huì )變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。

　　3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著(zhù)老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹(shù)、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。

　　4、幼兒操作

　　5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

　　6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

　　7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。

中班教案《拼圖》4

　　目標

　　1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，發(fā)展其想象力與創(chuàng )造力。

　　2．體驗共同合作，感受創(chuàng )造美的快樂(lè )。

　　準備

　　卡紙若干張、蠟筆、剪刀

　　過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　�、傥覀儼嗪芏嘈∨笥讯枷矚g玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個(gè)小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個(gè)小朋友都能玩拼圖？（一個(gè)一個(gè)論著(zhù)玩，去買(mǎi)，自己做）

　�、谠趺醋�？我們來(lái)看看我們玩的拼圖，再想想應該怎么做。誰(shuí)想出了好辦法，快告訴大家？（先畫(huà)圖）

　�。ǘ�）基本部分

　　1．幼兒自由畫(huà)圖

　�、倮蠋煘槟銈儨蕚淞撕芏嗫�紙，你們可以幾個(gè)小朋友一起合作，一起畫(huà)，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫(huà)的時(shí)候要注意了，要畫(huà)的：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫(huà)點(diǎn)東西，盡量畫(huà)滿(mǎn)整張紙。我們要畫(huà)一幅漂亮的圖，做出來(lái)的拼圖才好看。

　�、谟變鹤杂刹僮鳟�(huà)圖，教師巡視指導。

　　2．幼兒共同討論

　�、佻F在，我們圖畫(huà)好了，接下來(lái)要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。

　　幼兒自由論述（剪成一塊一塊）

　�、诮處熓痉�。

　　老師也畫(huà)了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時(shí)候就不好拼了。

　　3．幼兒操作剪圖，教師指導。

　�。ㄈ�）結束部分

　　展示作品。

　�、俸昧宋覀兊钠磮D做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個(gè)名字。老師要請小朋友來(lái)講講你做了什么樣的拼圖，誰(shuí)愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）

　�、诤昧�，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。

中班教案《拼圖》5

　　活動(dòng)準備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

　�。�2） 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯

　　形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。）

　�。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。）

　　2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　�。�1） 請幼兒拼一個(gè)小人。

　　我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

　�。ň推匆粋�(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。）

　�。�2） 拼一個(gè)房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

　�。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動(dòng)

　　小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)后的反思：

　　1、 我真正體會(huì )到瑞吉歐的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

　　語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機會(huì )，

　　2、 在數學(xué)活動(dòng)也應多給幼兒交往合作的機會(huì )。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造了合作的機會(huì )，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的

　　幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì )數數，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數數、認圖形。

　　3、 數學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會(huì )說(shuō)，而且都搶著(zhù)要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。

　　4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想像力和創(chuàng )造力。

　　拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(cháng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

　　活動(dòng)背景

　　在一次看圖拼畫(huà)的數學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(cháng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

中班教案《拼圖》6

　　[ 活動(dòng)目標]

　　1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節的畫(huà)面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內容有順序地表達出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。 2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。 3、學(xué)習評價(jià)他人的講述。 4、認識各種小動(dòng)物的生活習性。

　　[ 重點(diǎn)]

　　認識小動(dòng)物的家。

　　[ 難點(diǎn)]

　　完整連貫地講述

　　[ 設計思路 ]

　　幼兒以前已認識了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達到對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。

　　[ 活動(dòng)準備]

　　1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動(dòng)物圖片若干。 2、播放動(dòng)物科教片，觀(guān)察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

　　[ 活動(dòng)過(guò)程]

　　1、開(kāi)始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，教師引導幼兒有條理地觀(guān)察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著(zhù)一些小動(dòng)物，教師一放 音樂(lè ) ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著(zhù) 音樂(lè ) 想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上�！� 教師播放 音樂(lè ) ，樂(lè )曲中有輕快活潑的樂(lè )段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂(lè )段，幼兒每二人一組，根據想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請小朋友自己先講講。 2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導幼兒圍繞著(zhù)“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？”等話(huà)題完整連貫地講述。 （2）學(xué)習新的講述經(jīng)驗： 教師根據幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。 B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開(kāi)著(zhù)五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上，它每天都要準時(shí)將小兔子叫醒�！� （3）集中傾聽(tīng)： A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。 B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。（4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。 3、結束部分：教師評議幼兒的活動(dòng)情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P。 4、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動(dòng)物。

中班教案《拼圖》7

　　【活動(dòng)設計】

　　中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個(gè)完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設計此活動(dòng)的初衷。

　　根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(cháng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉換的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。

　　難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

　　【活動(dòng)準備】

　　教具：圓形、長(cháng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。

　　學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請你猜猜它是誰(shuí)？

　　1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

　　2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。（出示）

　　3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？

　　小結：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(cháng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽�？墒�，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì )兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導要點(diǎn)：

　　1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵幼兒多找幾個(gè)圖形寶寶。

　　3、引導個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形�！唇處熝菔緝蓚�(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。

　　2、這些都是長(cháng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(cháng)方形？

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

　　五、延伸。

　　今天，我們拼了圓形、長(cháng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

中班教案《拼圖》8

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

　　2、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>

　　3、能安靜的進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>

　　【活動(dòng)準備】

　　1、范例若干，1-7的數卡；

　　2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊，幼兒操作紙，記號筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入。

　　出示火柴，提問(wèn)：

　　老師帶來(lái)了什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？

　　生活中我們能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？

　　教師小結：火柴棍是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬(wàn)不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來(lái)看一看。

　　二、學(xué)拼火柴棍圖。

　　1、嘗試拼拼圖。

　�。�1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。

　　提問(wèn)：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

　�。�2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。

　　提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。

　�。�1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

　　師：今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數字4，提問(wèn)：這是幾？請你們?yōu)閿底?拍手。

　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。

　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

　�。�2）集體介紹。

　　提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教師依次出示數字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

　　三、教師小結。

　　1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開(kāi)課件）

　　2、老師會(huì )把火柴棍放在區域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

　　四、幼兒操作練習。

　　1、出示操作紙，講解。

　　師：今天老師還帶來(lái)了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰(shuí)既能干又聰明。

　　2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數�！�

　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標出用了幾根火柴棍的數量。

　　3、展示幼兒操作結果，集體點(diǎn)評。

　　【課后反思】

　　火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴�；顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng )新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點(diǎn)數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng )造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚(yú)、房子、小汽車(chē)，飛機、太陽(yáng)等等，幼兒都十分有創(chuàng )意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng )意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂(lè )趣，也體驗了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì )越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！

中班教案《拼圖》9

　　活動(dòng)設計背景

　　本班幼兒都喜歡畫(huà)畫(huà)和玩拼圖，但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(cháng)因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力，開(kāi)展此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　探索用線(xiàn)條切割的方法自制拼圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用線(xiàn)條切割的方法。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師事先做好一張生肖拼圖。

　　2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。

　　請幼兒觀(guān)察并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么？（拼圖）

　　2、引導幼兒探索制作拼圖的方法。

　�。�1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

　�。�2）集體探索制作拼圖的方法。

　�。�3）引導幼兒運用直線(xiàn)、斜線(xiàn)，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。

　�。�4）幼兒大膽想象作畫(huà)并制作拼圖，教師巡視指導。

　　3、教師引導幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗。

　　4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

　　5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。

　　6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線(xiàn)條切割的方法制作拼圖。

　　2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間，但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗，需要經(jīng)過(guò)反復練習，就會(huì )熟能生巧。

　　3、有個(gè)別幼兒會(huì )錯了意，把自己的畫(huà)，單獨剪了下來(lái)，沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類(lèi)課時(shí)，我會(huì )盡力多講解再示范，示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。

中班教案《拼圖》10

　　教學(xué)目標：

　　1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(cháng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。

　　2．樂(lè )意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4．樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：

　　物質(zhì)準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊》（第3冊第47頁(yè)及硬卡紙）

　　知識準備：幼兒對于三角的認識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗圖形的空間變化。

　　感知三角形與正方形、長(cháng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引起興趣。

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？

　　2.出示一張房子的范例板。

　　師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？

　　二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

　　師：觀(guān)察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現了什么？

　　小結：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(cháng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(cháng)方形。

　　三、學(xué)習按范例板拼圖形。

　　1.出示一張三角形的范例板。

　　師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數數看。

　　2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

　　師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數一數。

　　3. 師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

　　四、游戲：“三角拼圖”。

　　師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)習了

　　用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。

　　小百科：三角形是由同一平面內不在同一直線(xiàn)上的三條線(xiàn)段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學(xué)、建筑學(xué)有應用。

中班教案《拼圖》11

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì )用簡(jiǎn)單標記記錄所用圖形的數量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認識，引起幼兒的興趣。

　　2、請個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

　�。ㄔu：采用直觀(guān)的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節做好準備。）

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）

　　3、分享交流。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀(guān)察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節，極大的調動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

　　三、記錄表達

　　1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數量，然后用原點(diǎn)或短線(xiàn)的方式在記錄單上表示出來(lái)。

　　2、與同伴交流各自的記錄結果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。

　�。ㄔu：幼兒的點(diǎn)數能力在這一環(huán)節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數物體的能力。）

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。

中班教案《拼圖》12

　　活動(dòng)起源：

　　在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(cháng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話(huà)説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結合數學(xué)活動(dòng)設計了奇思妙想怪怪國這一活動(dòng)。

　　設計思路：本次活動(dòng)主要引導幼兒互相合作、交流、記錄，統計的能力，培養幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了現代化電子教學(xué)的作用，拼圖活動(dòng)始終結合在合作游戲中，游戲性與創(chuàng )造性恰當地結合，使幼兒在不斷的探索中掌握知識

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類(lèi)。

　　2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。培養幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　3、積極參與統計記錄工作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：有過(guò)創(chuàng )造幾何拼圖的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)材料準備： 大小圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

　　3、 環(huán)境準備： 用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。

　　4、記錄表格：

　　5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲：“找家”

　　1、 教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形

　　大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉，大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”

　　教師說(shuō)到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。

　　2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。

　　二、觀(guān)看課件，豐富幼兒想象力。

　　1、打開(kāi)課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國”邀請小朋友去做客，請幼兒觀(guān)察“怪物王國”里有什么？

　　2、請幼兒依次觀(guān)察后回答問(wèn)題：

　�。�1） 怪怪物是由那些圖形組成的。

　�。�2） 這些圖形有什么特征。

　�。�3） 這些怪物象什么？

　　3、教師引導幼兒發(fā)現不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。

　　三、小組活動(dòng)：

　　1、 提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數由你們自己決定”。

　　2、 每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準備。

　　3、 游戲過(guò)程：教師彈奏一段音樂(lè )，音樂(lè )停的時(shí)候小朋友們自由結合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。

　　4、 請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

　　5、 游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng )意的組合進(jìn)行展示。

　　四、 操作活動(dòng)：

　　1、提出操作的方法，引導幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　“今天 ，我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數字或標記把它記下來(lái)，再看看它們有什么不同。

　　2、幼兒操作，教師引導幼兒在操作時(shí)，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

　　3、觀(guān)察幼兒不同的記錄方法。

　　五、講評

　　1、展示幼兒的記錄單，引導幼兒觀(guān)察、比較各自的記錄方法

　　“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng )作的怪怪物的圖形的數字或方法。大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問(wèn)相互回答）

　　2、教師對幼兒的操作給予肯定

　　“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng )意。還會(huì )把使用的圖形用數字或標記記了下來(lái)。你們真了不起。

　　延伸： 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數學(xué)區中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類(lèi)、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng )造能力的發(fā)展。

中班教案《拼圖》13

　　活動(dòng)設計

　　1、中班上學(xué)期對幼兒數學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認識三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對圖形的初步學(xué)習后，中班逐漸對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)活動(dòng)的條件。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　3、在區域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課著(zhù)重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事為情境，設計了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過(guò)獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀(guān)察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(cháng)方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。

　　3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：

　　1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。

　　2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

　　經(jīng)驗準備：

　　1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。

　　2、認識并了解三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。

　　3、在區域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導入，引發(fā)興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

　　喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關(guān)救出美羊羊嗎？”

　　二、層層深入，拼圖闖關(guān)

　　1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關(guān)�。ǔ鍪镜谝魂P(guān)闖關(guān)圖）

　�、儆^(guān)察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。

　　這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么圖形？原來(lái)灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎？

　�、诟鶕�圖示闖關(guān)拼圖。

　�、劢涣髌磮D方法：先用兩個(gè)三角形一樣長(cháng)的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）

　�、倭私獾谌�關(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個(gè)三角形？灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開(kāi)始吧！

　�、谧灾魍瓿申J關(guān)拼圖。

　�、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形？是怎么拼的？：四個(gè)三角形可以拼成長(cháng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

　�、軟](méi)有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

　　3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧�。ǔ鍪娟J關(guān)圖）

　�、龠@是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形！

　�、趪L試闖關(guān)拼圖。

　�、劢涣髡故荆耗闫闯闪耸裁磮D形？

　　三、活動(dòng)結束，。

　　師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì )回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！

中班教案《拼圖》14

　　活動(dòng)設計背景

　　按照幼兒認知的規律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設計先讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，想象力及動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

　　2、鼓勵幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　3、引導幼兒相互交流、共同提高。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導幼兒參與活動(dòng)的興趣；

　　難點(diǎn)：引導幼兒從認識圖形到動(dòng)手拼圖形。

　　活動(dòng)準備

　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）

　　1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

　　活動(dòng)過(guò)程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“它們分別是什么形狀？并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產(chǎn)生興趣。

　　2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺(jué)敏感度，通過(guò)感知了解圖形

　　活動(dòng)過(guò)程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺(jué)來(lái)感知這些圖形。請一名幼兒到前面來(lái),教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據幼兒的興趣可請多個(gè)幼兒來(lái)參加.這種活動(dòng)可通過(guò)感知增強幼兒對圖形的認識）。

　　3、參觀(guān)：激發(fā)幼兒對搭拼活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的直觀(guān)經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請幼兒說(shuō)說(shuō)“這個(gè)圖案的每個(gè)部分都是用什么圖形拼成的? 以激發(fā)幼兒對組合拼圖活動(dòng)的興趣。

　　4、動(dòng)手實(shí)踐：培養幼兒動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動(dòng)手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。

　　5、交流作品

　　活動(dòng)過(guò)程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時(shí)講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評價(jià)，展示后還可以繼續動(dòng)手實(shí)踐。

　　教學(xué)反思

　　小結本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下兩方面值得反思：

　　其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著(zhù)或大或小的區別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì )大打折扣！所以活動(dòng)設計之初，就應該把這些情況考慮進(jìn)去。

　　其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說(shuō)，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂(lè )：在感知圖形和展示交流后，都應該對表現優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性！

中班教案《拼圖》15

　　活動(dòng)目標

　　通過(guò)讓幼兒用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。

　　活動(dòng)準備

　　自備教具：三角形、多種四邊形如：長(cháng)方形、正方形、梯形等。

　　學(xué)具：泡棉圖形中的所有三角形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導入

　　回憶常見(jiàn)的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過(guò)許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說(shuō)出名稱(chēng)。）接著(zhù)，依次出示正方形、長(cháng)方形、梯形等，讓小朋友辨識說(shuō)出名稱(chēng)并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。

　　觀(guān)察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來(lái)。

　　用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個(gè)你認識的圖形。（用幾個(gè)三角形拼都可以。）

　　幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。

　　分類(lèi)展示幼兒作品。幼兒操作時(shí)，教師觀(guān)察選擇小朋友中有代表性的作品，對應著(zhù)黑板上的圖形分類(lèi)展示。如，將拼出的正方形對應著(zhù)黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長(cháng)方形擺成一縱列，依此類(lèi)推。

　　分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著(zhù)讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個(gè)圖形的拼合問(wèn)題，如下例。

　　教師:指著(zhù)拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說(shuō)：“我是用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)正方形�！苯處熢僦钢�(zhù)拼出的另一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說(shuō)：“我是用一個(gè)大三角形、六個(gè)小三角形拼成了一個(gè)正方形�！钡鹊�，依此類(lèi)推。

　　師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。

　　二、通過(guò)完成書(shū)上的評價(jià)練習，培養幼兒對圖形的分合能力。

　　教師：請幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)第30頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？讓小朋友做什么？

　　教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上相同的顏色。

　　幼兒操作，教師個(gè)別指導。

　　同樣的方法完成兒童用書(shū)第31頁(yè)的評價(jià)練習。

　　請幼兒展示自己的評價(jià)練習，互相檢查、交流欣賞。

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