四年級教案：貓
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級教案：貓，歡迎閱讀與收藏。
四年級教案：貓1
【教學(xué)目標】
(一)知識與能力目標：
1.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，靈活運用二類(lèi)字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，練習用“勇猛”、“生氣勃勃”說(shuō)話(huà)
2.了解作者筆下的貓的特點(diǎn)
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落
(二)過(guò)程與方法目標：
1.培養學(xué)生利用字典、詞典等工具書(shū)進(jìn)行獨立自主識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力
2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)借助課文內容與插圖，培養學(xué)生的想象能力與思維能力
3.品味“說(shuō)它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句，學(xué)習精彩的語(yǔ)言，培養學(xué)生遣詞造句的能力
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的
結合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓練和朗讀訓練的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法
【教具準備】課件及相關(guān)圖片、照片
【課時(shí)安排】2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
預習作業(yè)
1.學(xué)生根據“預習提示”預習課文
(1)初讀課文，畫(huà)出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書(shū)掃清字詞障礙
(2)了解本文的主要內容
(3)畫(huà)出文中作者描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句
第一課時(shí)
一、揭示文題
1.家中養貓的同學(xué)，“比一比”誰(shuí)家的貓是最聰明可愛(ài)的
2.介紹作者：貓的樣子說(shuō)也容易，寫(xiě)也容易，可是要說(shuō)清楚貓的性格就比較難了而我國現代作家、語(yǔ)言大師、家住北京的老舍先生把貓寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現，好像那只貓就在我們面前似的讀后，喜愛(ài)之情你定會(huì )油然而生
過(guò)渡：大家都預習了課文，想想哪些自然段是寫(xiě)大花貓的，哪個(gè)自然段是寫(xiě)它小時(shí)候的事?
二、理清層次，研究貓的性格
大(1――3節)，小(4節)
學(xué)生討論，分步總結貓的特點(diǎn)：
大 古怪
小 淘氣可愛(ài)
思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來(lái)的?
從小淘氣是“因”，長(cháng)大古怪為“果”
小結：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來(lái)的，我們今天就從原因入手享受課文
三、品賞第二段，指導背誦(第4小節)
1.課文是從哪些方面寫(xiě)小時(shí)候的貓很可愛(ài)?
(1)淘氣――剛好滿(mǎn)月，腿腳不穩
過(guò)渡：它“淘氣”的具體表現有哪些呢?
(2)出示“貓戲線(xiàn)團”圖，用浪線(xiàn)線(xiàn)劃出對應的內容，圍繞著(zhù)“一根”、“一個(gè)”練習背誦
2.出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：
(1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫(xiě)是什么意思?
(2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過(guò)這些語(yǔ)句，你讀到了什么?這句話(huà)妙在何處?
學(xué)生小結：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子可見(jiàn)他特別愛(ài)貓
讀一讀，感受一下
四、指導課后自學(xué)
這節課我們了解小貓的淘氣性格，下節課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn)，大家一定會(huì )更感興趣!
五、指導背誦
背誦講究方法――理清句與句之間的內在聯(lián)系
總結：老舍先生像似一位“深?lèi)?ài)子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子文美、情美、人更美希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味
隨堂小測驗：
1.區別形近字
乘( )慮( )搞( )優(yōu)( )
乖( )虎( )稿( )憂(yōu)( )
2.完成詞語(yǔ)
無(wú)( )無(wú)( ) 無(wú)( )無(wú)( )
盡( )盡( ) 盡( )盡( )
3.寫(xiě)出仿聲詞
小貓叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的貓是很盡自己職責的，用你自己的語(yǔ)言具體說(shuō)一說(shuō)
5.有時(shí)候，“口語(yǔ)”“方言”在文章中出運用后，更能增添文章的感染力課文中就有，你摘出兩個(gè)來(lái)，順便自己也借助“口語(yǔ)”或“方言”寫(xiě)三、兩句!
摘抄：
自己寫(xiě)：
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣
語(yǔ)言訓練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語(yǔ)句敘述
1.師：老舍愛(ài)花，但他更愛(ài)貓
2.師：我們不光愛(ài)花花草草，還愛(ài)小朋友
3.小結：愛(ài)，是隨著(zhù)時(shí)間的延伸而“成長(cháng)”的，作者愛(ài)，小時(shí)候的貓，因為那“小東西”給作者帶來(lái)了生活的樂(lè )趣
二、1.今天這節課我們繼續學(xué)習13課《我們家的貓》，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢?
板書(shū)：淘氣
2.它小時(shí)侯這樣淘氣可愛(ài)，那長(cháng)大后又有什么特點(diǎn)呢?
3.出示錄相：邊看邊聽(tīng)邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢? 4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫(xiě)得非常具體了，只要認真品賞課文，大花貓便會(huì )活靈活現地出現在你的眼前
三、自主朗讀：
1.自主練讀
學(xué)生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫(huà)出其中你最喜歡的詞語(yǔ)!
2.同桌互讀
把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，相互交流喜歡的詞語(yǔ)
3.全班交流：(根據學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)
4.拓展思維
A、如果讓老舍先生來(lái)讀這些句子，他會(huì )怎樣讀呢?你能像他一樣嗎?
B、貓是如此的可愛(ài)，請用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來(lái)，展示給大家看!
四、小結：
1.整體朗讀并總結課文：
(1)通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么?
(2)用“既……又……”的句式說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪性格
2.體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情：
無(wú)論是古怪的大花貓，還是它小時(shí)侯的淘氣，作者都對它充滿(mǎn)了一種喜愛(ài)之情!
五、課外活動(dòng)
以學(xué)習小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓(或其他小動(dòng)物)玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動(dòng)物玩個(gè)痛快!把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中!再上課，看誰(shuí)敘述的最精彩!!
六、拓展閱讀題
螞蟻
我家墻角有一窩螞蟻，我很喜歡觀(guān)察它們
螞蟻很聰明!經(jīng)常到離家很遠的地去找食物有一次，我見(jiàn)一只黑螞蟻找到了一小塊魚(yú)肉，但它自己怎么也拖不回家后來(lái)，它就一溜煙地跑回了家，搬來(lái)了一大群的兵，最后，它們同心協(xié)力地把魚(yú)肉拖了回去
我經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察，還發(fā)現：螞蟻認路的本領(lǐng)很強它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物辨別 如果把天空和周?chē)木拔锿耆珦踝∷齻兙蜁?huì )四散亂跑起來(lái)
螞蟻還可以根據氣味認路有些螞蟻會(huì )在它們爬過(guò)的地方留下一種氣味，回來(lái)時(shí)，( )它們聞到這種氣味，( )能確定路線(xiàn)我曾經(jīng)用手指在螞蟻爬過(guò)的路上畫(huà)夠一條橫線(xiàn)，使得螞蟻們都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”將螞蟻要走的路畫(huà)斷了的緣故
1.在短文的空白處填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
2.解釋詞語(yǔ)
同心協(xié)力：
緣故：
3.說(shuō)一說(shuō)螞蟻有哪寫(xiě)特點(diǎn)?
4.你還知道螞蟻有哪些本領(lǐng)，請告訴大家!
隨堂小測驗：
一、選擇合適的字
增 蹭
( )加 磨( )遞( )( )癢
腔 控
( )制 腹( )口( ) 遙( )
殃 秧
遭( ) ( )苗 插( ) 災( )
二、填上合適的字完成句子
1.山上的老hǔ( )很不xū( ) 心，它跑進(jìn)狼群中大喊：“我不怕你們!”它沒(méi)有考lǜ ( )自己身單力薄，最終送了命!
2.孩子們跑進(jìn)cài( )地去cǎi( )花，把剛長(cháng)出的小苗都cǎi ( )倒了
三、按照要求寫(xiě)詞語(yǔ)
(1)寫(xiě)出近義詞：
沉沒(méi)不語(yǔ)——( )
興旺發(fā)達——( )
慈眉善目——( )
瞬息萬(wàn)變——( )
(2)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞：
�、傩∶妹�( )摔破了腿，( )她一聲也沒(méi)有哭
�、�( )小貓的叫聲很動(dòng)聽(tīng)，( )我把這聲音錄了下來(lái)!
四、課文傳真
后來(lái)，(小貓)膽子越( )越( )，就到( )子里去玩( )，從這個(gè)( )( )跳到( )( )花盆，還抱著(zhù)花枝打( )( )
1.在括號里填上合適的字
2.這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?你是從哪看出來(lái)的?用“——”標注出來(lái)
四年級教案：貓2
教材簡(jiǎn)析
《貓》這篇講讀課文細致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導學(xué)生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情景，讓學(xué)生深切體會(huì )到貓的可愛(ài)和作者對貓的喜愛(ài)之情，增強了教學(xué)效果。
教學(xué)目標
�。�、理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�。�、理解文中寫(xiě)得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習抓住事物的特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書(shū)課題：貓
二、學(xué)習課文第一部分
�。�、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：古怪
課文中哪句話(huà)概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
�。�、精讀第一自然段：
�、拍x這段，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職
�、圃僬埓蠹掖舐暤�、自由地朗讀這段：用不同的線(xiàn)段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、瞧鋵�(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（因為他很喜歡這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、却蠡ㄘ堈娑�！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因為我覺(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真��！這種精神很值得我學(xué)習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。
【學(xué)法指導】多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。
�、衫蠋熞x，感情升華。
�。�、小組合作學(xué)習第二自然段：
�、趴偨Y方法，出示提綱，小組學(xué)習：
�、俪踝x：了解貓的古怪性格。
�、诩氉x：畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜。
�、燮纷x：朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
�、苜p讀：讀出喜愛(ài)之情。
�、茩z查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會(huì )最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、潜容^句子：
�、僭谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
�、茸x到這里，你想說(shuō)什么？
這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì )一下貓的可愛(ài)和作者對它的喜愛(ài)之情。
�。�、同樣方法小組學(xué)習第三自然段：
指導這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
�。�、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。�、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
板書(shū)設計
貓
說(shuō)它-老實(shí)-可是-貪玩
貪玩-盡職
古怪-溫柔可親-一聲不出
什么都怕-勇猛
四年級教案：貓3
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案－貓。
2、初讀課文，初步了解課文主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)設計：貓
導語(yǔ)： 誰(shuí)養過(guò)貓？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習的課文——《貓》，就體現了他對貓的喜愛(ài)之情。
（二）學(xué)習新知
1、初讀課文，學(xué)習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類(lèi)生字要求會(huì )寫(xiě)），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋自學(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。
�、谡簦罕� p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應的拼音；
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y構，記憶生字。
�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無(wú)論。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
2、默讀課文，了解主要內容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關(guān)均可。）
板書(shū)設計： 古怪 淘氣 可愛(ài)
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò )。
思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿(mǎn)月的小貓咪淘氣可愛(ài)。
思考：成年的貓和滿(mǎn)月的小貓咪既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話(huà)分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪�！薄靶∝垵M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣�！睆膬删湓�(huà)中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿(mǎn)月的小貓咪的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)設計）
板書(shū)設計：
小結：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現了貓的性情，字里行間流露著(zhù)對貓的喜愛(ài)之情。下節課我們再深入學(xué)習。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
附：板書(shū)設計設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？
板書(shū)設計：同上節課板書(shū)設計
（二）學(xué)習新知
1、學(xué)習課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？
第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
板書(shū)設計：老實(shí)——貪玩——盡職
�。�2）指導有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時(shí)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉折、回環(huán)婉轉的語(yǔ)氣。并結合課文理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視”等詞語(yǔ)。
�。�3）總結學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪；
B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；
C.說(shuō)一說(shuō)具體表現。
2、學(xué)習第2、3自然段。
�。�1）運用剛才總結的學(xué)習方法，學(xué)習第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。
板書(shū)設計：溫柔—一固執（根據課文內容總結出來(lái)的）
第三自然段：從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。
板書(shū)設計：害怕——勇敢
�。�2）指導有感情地朗讀課文。
3、總結第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執，害怕和勇敢這些表現，構成了它古怪的性格呢？
以上就是小編整理收集的語(yǔ)文教案貓的全部?jì)热萘�，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀！
四年級教案：貓4
一、教學(xué)內容：
冀教版四年級語(yǔ)文下冊第六課《我們家的貓》
二、教學(xué)目標
認知目標：①了解作者筆下貓的特點(diǎn);②學(xué)習本課7個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，理解“屏息凝視、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、變化多端、淘氣、盡職、古怪、”等詞語(yǔ)。
操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě);②品味“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)，學(xué)習精彩的語(yǔ)言，培養學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內容與插圖，培養學(xué)生的想像能力，思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。
過(guò)程與方法：學(xué)生自主選擇、自主探究，理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，培養學(xué)生課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。
2、結合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓練和朗讀訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。
四、課時(shí)：第一課時(shí)
五、教具準備：多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)：
哪些小朋友家里養過(guò)貓?你們仔細觀(guān)察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?
老師也給大家帶來(lái)了幾張圖片，請大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊，貓是那么可愛(ài)，充滿(mǎn)靈性，它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)習的課文我們家的貓(板書(shū)：我們家的貓)。
(二)自讀課文，整體感知。
1、師：同學(xué)們，用你自己喜歡的方式讀課文，同時(shí)用你喜歡的方法解決遇到的不認識的字。(學(xué)生朗讀，教師巡回指導)
2、師：剛才我們把課文讀了一遍，那么你們說(shuō)說(shuō)老舍爺爺寫(xiě)了幾只貓?
生1：兩只，一只大貓，一只小貓。
生2：一只貓。
師：到底寫(xiě)幾只呢?別急!讓我們到文中去找找…..哪為同學(xué)具體說(shuō)一說(shuō)?
生：課文就寫(xiě)了一只貓，課文第四段第一句“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)!”這明確地告訴了我們，1、2、3、段寫(xiě)的是大花貓，第4段是寫(xiě)它小的時(shí)候。
師：說(shuō)的真棒，你真認真，還理清了課文的寫(xiě)作順序。是的，課文的1、2、3自然段寫(xiě)的是大花貓，第4自然段是寫(xiě)它小的時(shí)候。那么，作者是怎樣寫(xiě)他家的貓呢?
(三)自讀課文，品味內容。
師：這是一只怎樣的貓呢?請大家快速地讀讀課文，完成下面填空，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的?(大屏幕展示)
這是一只( )的貓。
(生自讀課文，邊讀邊說(shuō)。)
(生可能填：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。)
(師隨機指導理解)
(1)“屏息凝視”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)
師：你是怎么感受到貓的盡職?貓怎樣屏息凝視?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，來(lái)描述一下貓“屏息凝視”的情形。
(學(xué)生無(wú)法準確描述時(shí)，課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)
然后引導學(xué)生說(shuō)：“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來(lái)到洞口，只見(jiàn)它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，….”生活中遇到過(guò)“屏息凝視”的情況嗎?學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的生活經(jīng)驗運用“屏息凝視”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(學(xué)生回答)
師小結：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。
(2)“盡職”在文中指什么?(指貓等老鼠)。文中只寫(xiě)了大花貓等待老鼠，卻沒(méi)有寫(xiě)捉老鼠的時(shí)候。為什么?是不是作者忘了寫(xiě)?
(大花貓在等待老鼠出洞時(shí)，大花貓就非常盡職;當老鼠出現時(shí)，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹)。
師小結：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。
(學(xué)生填寫(xiě)“高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，”可能需要指導，應啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(：)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫(xiě)貓高興時(shí)的特點(diǎn)。
學(xué)生填寫(xiě)“淘氣”時(shí)，可能出現把小貓撞疼了也不哭，說(shuō)成是勇敢的貓。應指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“勇敢”是指在遇到什么情況時(shí)才能說(shuō)。)
師小結：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1) 現在請你們把這些特點(diǎn)歸類(lèi)，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)小貓、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)大貓?
(2) 那么描寫(xiě)大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請大家再把課文讀一讀，根據課文的內容和寫(xiě)作順序，重新排列這些特點(diǎn)�？凑l(shuí)排得。
(老實(shí))(貪玩)(盡職)
(古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲不出)
(膽小)(勇敢)
(師根據板書(shū)相機引導理解“古怪”)
師：看著(zhù)黑板上的板書(shū)，你們發(fā)現了什么?每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?小組間討論。
(前后自相矛盾)學(xué)生討論后自由發(fā)言。
師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓身上，難怪作者說(shuō)“貓的性格---實(shí)在有些古怪”。(這句話(huà)的作用可以滲透講解----總起句)
師：大花貓性格古怪，小的時(shí)候又很淘氣，面對這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧?
生：不會(huì )，他非常喜歡他家的這只貓。
(四)細讀課文，體會(huì )感情
是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非�？蓯�(ài)。把你喜歡的(文中最能表現作者愛(ài)貓之情)的句子大聲地有感情地讀一讀，?注意讀出你的感受，讀出你的喜愛(ài)之情，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡?
(根據學(xué)生的回答出示句子指導朗讀：)
(1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
�、佟安洹笔鞘裁匆馑�?說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)字讀出什么味來(lái)?
�、谶@個(gè)句子讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下，好嗎?老師來(lái)演大作家老舍爺爺，誰(shuí)來(lái)演貓?
(學(xué)生表演)
師：你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。真棒!那么同學(xué)們你們想一想當貓的身體接觸到老舍爺爺的腿時(shí)，老舍爺爺討厭他嗎?請小組之間討論討論!
(學(xué)生討論后自由發(fā)言)
師：是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見(jiàn)老舍爺爺對貓是多么喜愛(ài)啊!其實(shí)只要我們對動(dòng)物充滿(mǎn)愛(ài)心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰(shuí)能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?
師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺的愛(ài)貓之情淋漓盡致地表達出來(lái)。讓我們也一起讀一讀吧。
師：誰(shuí)還有不同的看法(或找到不同的句子分別指導)
(2)在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比一比，這兩句話(huà)在表達上有什么異同?(課件出示)
�、僭谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、谠谀銓�(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。
(引導學(xué)生說(shuō)出：第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛(ài)貓之情躍然紙上。第二句直說(shuō)“踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。)
師指導朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來(lái)嗎?你為什么要這樣讀?
(找學(xué)生朗讀)
(3)讀一讀，這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同
▲說(shuō)它老實(shí)吧▲說(shuō)它貪玩吧
▲說(shuō)它很老實(shí)▲它很貪玩
“說(shuō)它老實(shí)吧?”“說(shuō)它貪玩吧?”我們體會(huì )體會(huì )，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?小組間討論，發(fā)言。
教師明確：同學(xué)們說(shuō)的真好，第一句是通俗的說(shuō)法，讓人感到非常親切，同時(shí)還包含著(zhù)作者的喜愛(ài)之情，就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝
師：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫(xiě)得如此具體生動(dòng)，如此惹人喜愛(ài)，這更說(shuō)明了什么?請同學(xué)們自愿結組，發(fā)表一下你的看法。
(作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達出來(lái)了。)
(或作者熱愛(ài)生活，觀(guān)察仔細等等)
師：你還從哪些句子中體會(huì )老舍爺爺的愛(ài)貓之情。
(引導學(xué)生想一想貓的叫聲“長(cháng)短不同，豐富多腔，粗細各異�！笔棺髡哂X(jué)得自己是在欣賞什么?)(樂(lè )曲，體會(huì )愛(ài)貓之情)
指導朗讀：現在我們看，誰(shuí)能把作者對貓的喜愛(ài)之情表達出來(lái)。(找同學(xué)朗讀)
(4)老舍爺爺家的貓性格這么古怪，你喜歡它嗎?你喜歡它的那些性格?
生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來(lái)可是“沒(méi)完沒(méi)了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。
生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著(zhù)花枝打秋千”，玩得多開(kāi)心!
師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來(lái)自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來(lái)讀讀這飽含深情的文章吧!
師引讀：
師：說(shuō)它老實(shí)吧，……什么事也不過(guò)問(wèn)。
生：可是，……它也不肯回來(lái)。
師：說(shuō)他貪玩吧，……要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?
生：可是，……非把老鼠等出來(lái)不可!
(五)擴展延伸，培養能力。
老舍筆下的貓，充滿(mǎn)了靈性，真是惹人喜愛(ài)，今天語(yǔ)文小博士又給大家帶來(lái)禮物，看看哪組能贏(yíng)得到這頂博士帽呢?(出示課件)
(1)第一自然段先寫(xiě)大花貓老實(shí)，再寫(xiě)貪玩，最后寫(xiě)盡職，這個(gè)順序能條換嗎?
(2)為什么不先寫(xiě)小花貓，而是先寫(xiě)大花貓?
(3)這篇課文原來(lái)題目是《貓》，后來(lái)為什么改成《我們家的貓》?
同學(xué)們，小組合作展開(kāi)豐富的想象吧!(討論后自由發(fā)言)
(六)總結全文，升華感情。
只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。
七、板書(shū)設計：
我們家的貓
(老實(shí))(貪玩)(盡職)
(古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲不出)
(膽小)(勇敢)
喜 愛(ài)
四年級教案：貓5
【教學(xué)目標】
�。�、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛(ài)。
�。�、認識７個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
�。�、品讀小貓的可愛(ài)，知道因為生氣勃勃而可愛(ài)，感受作者的愛(ài)貓之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確認識小貓的可愛(ài)表示為淘氣、生氣勃勃。
【教學(xué)流程】
一、導入
�。�、板書(shū)：
貓
師：貓是一種極可愛(ài)的小動(dòng)物，很多同學(xué)都仔細觀(guān)察過(guò)它，對它有深厚的感情。
�。�、說(shuō)說(shuō)自身對貓的了解。
�。�、今天這節課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。
�。�、介紹老舍。
二、初讀
�。�、要求自由讀課文：
讀準帶拼音的字，讀通順課文。
�。�、指導讀音：
乖巧 開(kāi)辟 的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落
�。�、組織再讀課文，想想作者筆下寫(xiě)了幾種貓？
�。�、交流：
�、� 寫(xiě)了幾種貓？
板書(shū)：
大貓
小貓
�、� 引導找到描寫(xiě)大貓、小貓的語(yǔ)段。
指生讀，正音。
�、� 引導再讀：
找到大貓、小貓的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的句子。
�、� 幻燈出示：
貓的性格實(shí)在有些古怪。
小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)。
�、� 讀正確句子。
�、� 找到特點(diǎn)詞交流并板書(shū)：古怪 更可愛(ài)
�、� 引導理解“更”，了解大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)；作者愛(ài)大貓，更愛(ài)小貓。
三、品讀，感受小貓的可愛(ài)
�。�、自由讀，想：
小貓的可愛(ài)表示在哪些方面？
�。�、讀自身認為它可愛(ài)的句子。
�。�、引導品讀句子１：
一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。
�、� 從這個(gè)句子中，你讀出了什么？
�、� 交流。
�、� 小結：
所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛(ài)！
�、� 指導朗讀：
抓住“不知多少”“馬上起來(lái)”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛(ài)、憐惜。
�。�、品讀句子２：
它在花盆里摔交，抱著(zhù)花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。
�、� 讀正確，正音：
枝折花落。
�、� 引導想象：
枝折花落的情景。
�。ɑㄖ嗔�，葉子破了，花朵也掉了……）
�、� 引導聯(lián)系實(shí)際：
假如這事發(fā)生在你家，你會(huì )怎樣做？
�。ㄉ鷼�，拎起小貓揍一頓……）
�。�、過(guò)渡：
是啊，很多人都會(huì )這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺的“心肝寶貝”�？衫仙釥敔攨s──
�。�、引導讀最后一句，感受作者的愛(ài)貓之情。
�。�、小結：
所以，小貓的可愛(ài)是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！
�。�、引導朗讀：
讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛(ài)貓，還有自身學(xué)文后油然而生的對小貓的喜愛(ài)。
四、總結拓展
�。�、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛(ài)，現在，你喜歡上這只小貓了嗎？
帶著(zhù)自身的喜愛(ài)之情，再讀讀小貓的語(yǔ)段。
�。�、帶著(zhù)愛(ài)貓的心情欣賞可愛(ài)的小貓圖片。
四年級教案：貓6
教學(xué)要求
1.會(huì )認“慮、職”等6個(gè)字,讀準“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,理解字義,識記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
3.訓練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達段意的能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。
4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習用“摘句歸納法”概括段意。
2.體會(huì )貓古怪的性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),感受作者字里行間所流露出的對貓的喜愛(ài)。
教學(xué)
課時(shí)2課時(shí)
1.會(huì )認“慮、職”等6個(gè)字,讀準“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,理解字義,識記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文,學(xué)習用“摘句歸納法”弄清文章結構。
多媒體。
一情景導入,揭示題目
1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習的課文是老舍的《貓》。(板書(shū):貓)
2.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)
老舍(1899—1966),中國作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿(mǎn)族。1950年創(chuàng )作話(huà)劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。
二初讀課文,解決字詞
1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。
2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫(huà)出不理解的生字詞,然后用合適的方法來(lái)解決。(出示多媒體)
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮貪玩盡職屏息凝視
磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇
遭殃花盆生氣勃勃枝折花落
(1)讀準字音。
�、僮⒁庾x準平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。
�、诙嘁糇帧捌痢弊xbǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導“慮、遭”的書(shū)寫(xiě))
“慮”:半包圍結構。注意“”的撇要寫(xiě)得長(cháng)一些,下部“心”要寫(xiě)得小一些。
“遭”:半包圍結構。注意先寫(xiě)“曹”,再寫(xiě)“辶”。
3.教師檢查學(xué)習效果,相機指導。(出示多媒體)
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有任何憂(yōu)慮和顧慮。形容心情安然舒暢。
屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。
變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。
生氣勃勃:形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣,充滿(mǎn)活力。
三再讀課文,弄清順序
1.輕聲讀課文。
(1)思考:作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?
作者是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的。
(2)給課文劃分段落層次。
第一部分(第1~5自然段):寫(xiě)貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二部分(第6自然段):寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài)。
2.教師相機指導:運用“摘句歸納法”概括第一部分。
(1)默讀課文,畫(huà)出中心句。
(2)理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”的意思。
�、佟肮殴帧笔鞘裁匆馑�?
跟一般情況很不相同,使人覺(jué)得詫異的;稀奇罕見(jiàn)的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。
�、诘�1部分是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)貓的古怪的?
學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結。
3.強化訓練目標。
用“摘句歸納法”概括第二部分:滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài)。(板書(shū):滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài))
四總結全文,朗讀課文
1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結句的段落)如何運用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)
2.有感情地朗讀課文。
1.鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養成良好的學(xué)習習慣打下基礎。
2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調動(dòng),課堂氣氛會(huì )更活躍。
1.了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和滿(mǎn)月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
多媒體。
一復習檢查,導入新課
上節課我們讀通了課文,并且運用“摘句歸納法”概括了課文內容,這節課我們繼續學(xué)習課文。
二品詞句,體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
1.品味詞句,細細體會(huì )貓的古怪性格,體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
(1)默讀第1、2自然段。
�、偻ㄟ^(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由讀課文,用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。?
�、诶首x交流,用適當的語(yǔ)氣朗讀。
a.重點(diǎn)理解“的確、成天、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來(lái)不可”。
b.比較句子。(出示多媒體)
任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。
任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。
�、壅n后“小練筆”。
用“說(shuō)……吧……可是……”寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生:說(shuō)小貓溫柔吧,它的確有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿�？墒�,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。
�、苄〗Y:貓集老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,的確表現出了貓的性格古怪。
�、蔟R讀第1、2自然段,感受作者對貓的喜愛(ài)之情。
(2)小組學(xué)習第3自然段。
�、龠^(guò)渡:貓性格古怪的第二點(diǎn)表現是它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。(板書(shū):高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭)
�、谔岢鰧W(xué)習要求。
a.貓的溫柔可親表現在哪些地方?請你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
b.哪些語(yǔ)句表達了作者對貓的喜愛(ài)之情?請你在朗讀中表現出來(lái)。
�、劢涣骼首x。
a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
豐富多腔地叫喚,長(cháng)短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶
b.作者對貓的喜愛(ài)之情。(出示多媒體)
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。
“蹭”是什么意思?(摩擦)
請大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)
剛才大家讀得都很認真,這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)
你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次?
你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。
教師小結:由此可見(jiàn),作者對貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者對貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)
或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
淘氣的貓在干凈的稿紙上任意踩踏,作者非但不生氣,反而覺(jué)得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。
�、芙處熆偨Y。
作者抓住了貓在高興與不高興時(shí)的表現來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
�、蔟R讀第3自然段,讀出作者對貓的喜愛(ài)。
(3)集體學(xué)習第4自然段。
作者不僅喜歡貓的老實(shí)、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時(shí)的所有表現,還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。
(4)朗讀第5自然段,表現出作者對貓既疼愛(ài)又贊賞的情感。
2.品味詞句,從“滿(mǎn)月的小貓們就更好玩了”中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
(1)第6自然段中的哪些詞句體現了作者對貓的喜愛(ài)之情?找出來(lái),反復朗讀。
(2)交流,討論。
�、僭~語(yǔ)。
a.更好玩:特別好玩�！案痹谶@里有遞進(jìn)作用。作者對小貓們的喜愛(ài)更甚。
b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當作了孩子。
c.絕不會(huì ):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。
�、诰渥�。
媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。
作者通過(guò)對動(dòng)詞的巧妙運用,寫(xiě)出小貓們在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達了對貓的喜愛(ài)之情。
3.根據板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文內容,深入體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
三總結全文,完成課后練習
1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?
喜歡,因為老舍筆下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛(ài)。老舍把貓當作小孩子來(lái)寫(xiě),運用擬人的修辭手法寫(xiě)出了貓的淘氣、可愛(ài),表達了對貓的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文,表達出對貓的喜愛(ài)之情。
3.你能學(xué)習課文的寫(xiě)法,圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎?(出示多媒體)
貓真老實(shí)。
貓很盡職。
課間活動(dòng)豐富多彩。
這堂自習課真靜��！
4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì )不同作家對貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)生1:夏丏尊寫(xiě)貓用了襯托的寫(xiě)作手法,通過(guò)描寫(xiě)妻子、孩子對貓的喜愛(ài)來(lái)表達自己對貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)生2:周而復寫(xiě)貓,通過(guò)直接描寫(xiě)貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會(huì )到作家對貓的喜愛(ài)。
1.教學(xué)時(shí),引導學(xué)生抓住“老實(shí)、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復朗讀,體會(huì )貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀,品味、體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。
2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
四年級教案：貓7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。
2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
2、檢查課后習題4，學(xué)習詞語(yǔ)：(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。
請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。
接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?
你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內容
、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)
、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)
、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀：(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?
生交流，作“||”記號。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據這句話(huà)，你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓淘氣)
你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎?
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號)
6、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。
(二)
1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。
2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
3、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。
第二教時(shí)
一、復習引入，明確目標
1、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)
2、明目標
所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。
C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情?——指導朗讀這句話(huà)。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見(jiàn)后面練習紙練習二)
3、自主學(xué)習：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。
(準備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況)
4、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�
重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處，朗讀體會(huì )一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?
2、交流：
3、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。
4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。
5、交流。
四：課文總結：
這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?
板書(shū)
(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
四年級教案：貓8
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)閱讀理解課文內容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習本課生字新詞，重點(diǎn)理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思，并用"勇猛、生氣勃勃"造句。
3、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)習作者真實(shí)、具體的寫(xiě)作方法，練習寫(xiě)一個(gè)片段。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓淘氣的樣子，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
【難點(diǎn)把握】培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析和表達能力。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓，還有不少同學(xué)喜歡貓，如果你寫(xiě)貓寫(xiě)它的什么呢?同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們來(lái)看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來(lái)描述貓的?今天我們就來(lái)學(xué)習課文《我們家的貓》。(板書(shū)課題：我們家的貓)
二、檢查預習
1.請四名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標出生字所在的詞。讀后評議正音。
2.認知生字詞。
3.課文每個(gè)自然段講了什么內容?(學(xué)生大致說(shuō)出意思就可以)
4.課文從哪兩方面來(lái)描寫(xiě)貓的?(貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的天真可愛(ài))
三、理解課文內容
1.請同學(xué)們默讀課文，思考：課文可分幾段?每段段意是什么?
全文可分兩段。
第一段(第1——3自然段)：講大花貓的古怪性格;
第二段(第4自然段)：講滿(mǎn)月的小貓十分淘氣。
2.學(xué)習第一段。
課件出示思考題：
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫(xiě)中可以看出來(lái)?
(2)作者是怎樣具體描寫(xiě)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的?
(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現?
(4)貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方?
學(xué)生按思考題逐題討論，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫(xiě)中可以看出來(lái)?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說(shuō)貓很可愛(ài)，既難以捉摸，又充滿(mǎn)情趣。作者從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：既老實(shí)，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時(shí)的樣子;它膽小卻很勇猛。)
(2)作者是怎樣具體描寫(xiě)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的?
(課文第一句話(huà)概括地說(shuō)貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現：“成天睡大覺(jué)”，“什么事也不過(guò)問(wèn)”;再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”;最后講它盡職，“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”)
(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現?
(貓高興時(shí)，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端”，不叫也“會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親;不高興時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出”。)
(4)貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方?
(“什么都怕，總想藏起來(lái)”，是說(shuō)它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”，說(shuō)明它勇猛。)
3.分組討論：作者為什么能把貓的性格寫(xiě)得這么具體，你從中受到什么啟發(fā)。(學(xué)生談體會(huì )時(shí)，可以結合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀(guān)察了，再想想作者是怎樣觀(guān)察的。)
4.教師小結：作者對貓的性格描寫(xiě)十分具體而生動(dòng)，這是由于作者平時(shí)仔細觀(guān)察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒(méi)有仔細觀(guān)察，沒(méi)有抓住貓的特點(diǎn)，是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)細致觀(guān)察的方法。
5.指導朗讀第一段。要求讀得正確、流利。
四、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.思考課后第2、3題。
第二課時(shí)
一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格
二、學(xué)習第二段
1.指出思考題：剛滿(mǎn)月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來(lái)?學(xué)生讀書(shū)、思考。
2.討論。
學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句于說(shuō)，但要說(shuō)出兩層意思：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩，“一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”;二是稍大一點(diǎn)膽于越來(lái)越大，也就更加淘氣�！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著(zhù)花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫(xiě)出了剛滿(mǎn)月不久的小貓那十分淘氣的樣子。
三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利
四、研究寫(xiě)作方法，進(jìn)一步理解全文
1.在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語(yǔ)句最能表達作者喜愛(ài)貓的感情，為什么?
(“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖”，“說(shuō)它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓跳上桌子，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說(shuō)貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說(shuō)成是“踩上幾朵梅花”，更表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。還有記敘剛滿(mǎn)月小貓淘氣特點(diǎn)的句子，也都表達了作者對貓的喜愛(ài)。)
2.默讀第1自然段。作者在寫(xiě)貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫(xiě)法上有什么不同?
(寫(xiě)“老實(shí)”用陳述句，寫(xiě)“貪玩”用反問(wèn)句，寫(xiě)“盡職”用感嘆句。)
3.指讀第2自然段后討論：哪些詞語(yǔ)最能表現出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語(yǔ)?
(引導學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語(yǔ)和寫(xiě)高興時(shí)貓的表現的語(yǔ)句。)
4.齊讀第3自然段，看看寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的勇猛。)
5.第4自然段哪些詞語(yǔ)最能表現貓的活潑可愛(ài)?這一自然段的句子是怎樣連貫起來(lái)的?
(總起——分述——小結)
五、練習有感情地朗讀課文
賞析重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生注意讀出作者對貓的喜愛(ài)之情�？芍该首x，分小組朗讀。
六、布置作業(yè)
學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
四年級教案：貓9
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 初讀課文，了解課文內容。
2.學(xué)習生字，新詞。
教學(xué)流程
一、 談話(huà)導入
結合自己的生活實(shí)際談?wù)剬ω埖恼J識。
學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū)，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。
二、 初讀課文，讀準字音
三、再讀課文，學(xué)習字、詞，了解段意。
1.指名讀，說(shuō)出段意。
2.交流自己詞語(yǔ)的理解，提出易讀錯、寫(xiě)錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
根據各段段意試著(zhù)概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
四、 自讀課文，主要內容
引導學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責;高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
五、 瀏覽課文，提出問(wèn)題
六、 課堂練習
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1.通過(guò)理解課人，了解貓的性格和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
2.學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)細致觀(guān)察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)流程
一、 復習導入
回憶貓的特點(diǎn)。
二、 學(xué)習第一自然段
1.請同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來(lái)的。
引導學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因為它老實(shí)、貪玩同時(shí)又盡職。
2.出示句子，學(xué)生比較：
說(shuō)它老實(shí)吧，它卻貪玩
說(shuō)它貪玩吧，它很貪玩
引導學(xué)生體會(huì )兩種句式，前一種寫(xiě)法是不確定的，后一種寫(xiě)法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現連接貓性格的詞語(yǔ)為“吧，可是�！�
3.請同學(xué)用“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)，體現貓性格的古怪。
4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓練，說(shuō)一個(gè)人性情很古怪。
(學(xué)生從發(fā)現――認識――遷移的過(guò)程，符合認知規律，也更加清楚作者寫(xiě)法的特點(diǎn)。)
5.引導全體學(xué)生理解貓的性格古怪。
出示：說(shuō)它老實(shí)吧，_____�？墒�，_____。
說(shuō)它貪玩吧，_____�？墒�，_____。
三、學(xué)習二、三自然段
1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)描寫(xiě)的貓的性格古怪在哪兒?
2.用第一段的句式說(shuō)話(huà)、填空。
3.仔細品讀第二段，學(xué)習作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)的。
使學(xué)生認識到作者運用一系列動(dòng)詞具體寫(xiě)出了貓的表現，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。
4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì )大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛(ài)。
四、學(xué)習第四自然段
1.請同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)老師讀書(shū)，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，寫(xiě)出了小花貓什么特點(diǎn)。
(培養聽(tīng)的能力，聽(tīng)后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內容，達到基本要求。)
2.請同學(xué)聽(tīng)老師讀第二遍，把能表現出小花貓淘氣特點(diǎn)的詞記在本子上。
(教養學(xué)生運用聽(tīng)覺(jué)器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫(xiě)字速度。)
3.請同學(xué)聽(tīng)老師讀第三遍，邊聽(tīng)邊想象小花貓淘氣時(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。
(邊聽(tīng)邊悟，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入情境。復述時(shí)鼓勵學(xué)生將本文語(yǔ)言文字內化成自身語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現了學(xué)以致用的原則。)
4.齊讀這一段，讀中體會(huì )小貓的淘氣及作者對它的喜愛(ài)之情。
五、總結全文
通過(guò)本文的學(xué)習，你有哪些收獲?
六、創(chuàng )新實(shí)踐
1.留心觀(guān)察自己周?chē)囊环N小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
2.自己栽一棵白菜花，觀(guān)察它的生長(cháng)情況，堅持寫(xiě)觀(guān)察日記。
四年級教案：貓10
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、 理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣
�。贸鲆槐究ㄍ〞�(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓）。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋自學(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì )神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)： 古怪
淘氣 可愛(ài)
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
，《貓》教案
四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛(ài)之情，下節課我們再深入學(xué)習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞 2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容
2、 學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對寫(xiě)好，前面的不會(huì )后面的補充，到規定時(shí)間為止。
二、導入新課：
上節課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學(xué)習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪 淘氣 可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì )真實(shí)的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎澱n同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
�。�2）小組交流匯報
大花貓：
1、 性格古怪
�。�1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2） 重點(diǎn)體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱(chēng)其古怪。同時(shí)體會(huì )到這句話(huà)是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職
板書(shū)：（大花貓）性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小 勇猛
b．學(xué)生發(fā)現：你們發(fā)覺(jué)什么表達方法嗎？
師引導：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們在寫(xiě)作時(shí)可以學(xué)習）
，《貓》教案
�。�3）朗讀課文，你能發(fā)現什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì )到：（課件展示）
a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì )到這個(gè)句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的'特點(diǎn)，體現了貓“實(shí)在古怪”的性格。）
b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”（我們體會(huì )到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩個(gè)痛快。）
c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑�，聚精會(huì )神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看，下定決心地等，突出他的盡職�！胺恰豢伞睂�(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出�！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現條件不同而結果不變，我們體會(huì )到貓在不高興時(shí)舉
斷冷漠的表現。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì )到：a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì )：上面兩部分都體現了貓的可愛(ài)，因為無(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì )以下幾個(gè)詞：
生機勃勃：充滿(mǎn)生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓在捉老鼠時(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(cháng)短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書(shū)總結全文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�1） 默讀課文，體會(huì )：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時(shí)矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。
�。�2） 默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì )。（融情于貓，情貓相融）
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）
“它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端�！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦�(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
“它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學(xué)生分頭準備，同桌交流。
3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
六、總結全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
，《貓》教案
七、布置作業(yè)
1、 做同步練習
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職
附板書(shū)設計： （大花貓）性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小 勇猛 可愛(ài)
�。ㄐ∝垼┨詺� 耍個(gè)沒(méi)完
枝折花落
四年級教案：貓11
教學(xué)目標
1、會(huì )認“慮、職、蹭”等8個(gè)生字，會(huì )認多音字“屏、折”，會(huì )寫(xiě)“憂(yōu)、慮、貪”等15個(gè)生字。理解“屏息、盡職、沒(méi)完沒(méi)了、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，讀懂課文內容，了解貓的特點(diǎn)。
3、體會(huì )作者是如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、默讀課文，讀懂課文內容，了解貓的特點(diǎn)。
2、學(xué)習精彩的語(yǔ)言，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì )作者是如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
課前準備
課件和相關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、談話(huà)：同學(xué)們知道著(zhù)名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。
作者簡(jiǎn)介：舒慶春（1899—1966），字舍予，筆名老舍，滿(mǎn)族正紅旗人，生于北京，中國現代小說(shuō)家、著(zhù)名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號的作家。他著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。
2、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞。
1、自由讀課文。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮貪玩盡職稿紙豐富多腔解悶
遭殃花盆生氣勃勃
�。�2）教師根據學(xué)生的認讀情況進(jìn)行讀音上的糾正與指導。重點(diǎn)注意：多音字“屏、折”的讀音。
屏（píng）幕屏（bǐng）氣凝神折（zhé）紙折（shé）了
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么。
重點(diǎn)注意“蹭”與“增”、“搞”與“稿”、“慮”與“虛”的區別。
�。�4）教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認讀，全班齊讀。
三、初讀課文，理清順序。
1、思考：
�、倮仙嵯壬鷱哪膬煞矫鎭�(lái)寫(xiě)貓的？
�、诮o課文分段。
2、指名說(shuō)，交流。
課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）
第一部分（1—3）：貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二部分（4）：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。
四年級教案：貓12
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣，四年級語(yǔ)文《貓》教案。
�。�、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者： １、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。 ２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
�。�、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀） 盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異 溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
�。�、檢查課后習題４，學(xué)習詞語(yǔ)：（幻燈投影） 下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。 請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。 接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。 折：讀shé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？ 你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？
�。�、理解課文內容、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、�。�、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。 “（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。 “（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（�。┴�，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。 Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？ 生交流，作“｜｜”記號。 Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。 第一段講了什么？講了一只大貓很古怪，教案《四年級語(yǔ)文《貓》教案》。請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據這句話(huà)，你怎么概括段意？ 第二段又講了什么？（——小貓淘氣）你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎？——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。 Ｃ、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？（生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō)）
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？ １、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。 ２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 （什么叫盡職？） ３、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？ ４、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。 ５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎？ 同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富��！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號） ６、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)： 交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。 練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。
�。ǘ�、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。 ２、交流：沒(méi)完沒(méi)了。 ３、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。它們的頭撞在門(mén)上；……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調皮的小貓��！對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。
第二教時(shí)
一、復習引入，明確目標
�。�、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？——為什么？ 理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：） ２、明目標 所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的？、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。
�。�、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。 幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
�。�、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！保├蠋煂@一句是這樣理解的： Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。 Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。 Ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。） Ｄ、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情？——指導朗讀這句話(huà)。 誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。 請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見(jiàn)后面練習紙練習二）
�。�、自主學(xué)習： 如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。 （準備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況）
�。�、交流： （生交流一處，朗讀體會(huì )一處）——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。
�。�、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡２、交流： ３、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。 ４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)��！祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。 ５、交流。
四：課文總結：這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？
四年級教案：貓13
【學(xué)習目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì )老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，感受對生活的熱愛(ài)。
4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
2、難點(diǎn)：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì )不同作家寫(xiě)貓的異同。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生：
預習課文、了解老舍。
2、教師：
查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助課題導入新課
1、揭示課題。
2、結合預習了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓(老舍、周而復、夏丏尊)，三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習老舍筆下的這只貓。
二、交流預習，整體感知
1、接讀課文：
劃出兩個(gè)能概括課文內容的句子。
2、全班交流，(出示句子)說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據學(xué)生的思考和認識，隨機引導、總結：
�、� 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內容。
板書(shū)：
古怪 淘氣
�、� 圍繞這兩句話(huà)，知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
�、� 通過(guò)這兩句話(huà)，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”
1、創(chuàng )設情境，理解“古怪”：
�、� 初步感知：
讀第一自然段，發(fā)現貓的哪些性格?
�、� 理解“貪玩”：
通過(guò)朗讀展現貓的貪玩。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng )設情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。
�、� 理解“盡職”：
理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會(huì )貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
�、� 小結：
透過(guò)對立、矛盾的性格，體會(huì )貓的性格的古怪。
2、進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”：
�、� 自主發(fā)現：
自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì )古怪。
�、� 匯報交流：
重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì )其中流露出的老舍對貓的喜愛(ài)之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會(huì )“更可愛(ài)”
1、初步理解“更可愛(ài)”：
自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。
2、欣賞滿(mǎn)月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。
3、創(chuàng )設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會(huì )不同的表達方式
1、默讀“閱讀鏈接”：
了解周而復、夏丏尊寫(xiě)的貓的片斷。
2、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
3、總結：
學(xué)習作者描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不同的表達方法，為學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物打下基礎。
六、練習
1、引導學(xué)生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。
四年級教案：貓14
第二課時(shí)
一、復習導入。
上節課我們學(xué)習了課文的主要內容，這節課讓我們來(lái)體會(huì )作者是怎樣細致描寫(xiě)貓的。
二、自學(xué)第一自然段。
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一自然段，并用“____”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．朗讀交流。
注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：
�。�1）“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”
重點(diǎn)詞：“屏息凝視”寫(xiě)了貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，表達了作者對貓盡職精神的贊揚之情。
�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“屏息凝視”）
�。�2）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
重點(diǎn)詞：任憑：寫(xiě)了貓的古怪。
3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，
它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4．小節：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。
5．你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？
�。�1）貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
�。�2）貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
�。�3）貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
6．齊讀第一自然段，體會(huì )老舍對貓的喜愛(ài)之情。
三、小組學(xué)第二自然段。
1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）
生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。
2．小組學(xué)習第二自然段，提要求：
�。�1）貓的溫柔可親表現在哪些地方，請你用朗讀表示出來(lái)。
�。�2）哪些語(yǔ)句表現了老舍對貓的喜愛(ài)之情，請你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。3．交流朗讀。
�。�1）貓的溫柔可親：
�、儆蒙碜硬淠愕耐�，要求抓癢。
�、谔献纴�(lái)，在稿子上踩印幾朵小梅花。
�、圬S富多腔地叫喚。
�、芄緡９緡＝o自己解悶。
�。�2）喜愛(ài)之情：
出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
理解“蹭”：
�、佟安洹笔鞘裁匆馑�？（磨、擦）
�、谡埓蠹易x句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味道來(lái)。
�、蹌偛糯蠹叶甲x得很認真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。
�、苣銈冇X(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。
�、菽銈兛�，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）
�、迬熜〗Y：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著(zhù)他。由此可見(jiàn)，作者對貓是多么喜愛(ài)��！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓留下的腳印比喻成“小梅花”。淘氣的貓在寫(xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，老舍非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛(ài)貓之情。
有感情地朗讀句子。
4．小結這一自然段
作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
5．齊讀第二自然段，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
四、集體學(xué)第三自然段
1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。
2．朗讀第三自然段，讀出老舍對貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。
五、品詞品句體會(huì )“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二部分），體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
1．你認為這段文章哪些詞句體現了老舍對貓的喜愛(ài)之情？反復自由地朗讀。
2．交流：
�。�1）詞語(yǔ)：
更——特別的喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）
淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）
絕不會(huì )——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）
�。�2）句子：一根雞毛……枝折花落。
板書(shū)：
屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3．是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第四段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)。
六、總結全文。
1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達了對貓的喜愛(ài)之情。
2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達出來(lái)。
3．這節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍那精美的語(yǔ)言所陶醉。老舍對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。
七、布置作業(yè)。
課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀老舍的作品。
板書(shū)設計
貓
古怪
老實(shí)貪玩盡職
高興不高興
膽小勇敢
淘氣
屋里：耍摔跌撞
院子里：花草遭殃
對貓的喜愛(ài)
教學(xué)反思
體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生理解、朗讀，領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對貓新的認識——古怪。這樣的設計為理解貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處貓的性格古怪做好了鋪墊。同時(shí)將體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛(ài)，并使本節課體會(huì )到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運用。
四年級教案：貓15
【學(xué)習目標】
�。�、認識生字乖憑職癢淘辟勃；會(huì )寫(xiě)性格等１３個(gè)生字；積累無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開(kāi)辟等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
�。�、能了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。
�。�、會(huì )用任憑也、非不可、無(wú)論也造句。
�。�、能結合課后的閱讀鏈接，培養觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【課前準備】
�。�、課文插頁(yè)的掛圖。
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)自己家飼養的寵物或喜歡的小動(dòng)物圖片、照片等。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、圖片展示，插圖揭題
�。�、課前讓學(xué)生將自己帶來(lái)的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時(shí)布置一個(gè)小小動(dòng)物角。
�。�、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識嗎？（師掛上課文插圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來(lái)呼喚它吧！
師板書(shū)課題：
貓
�。�、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來(lái)讀課文。
二、自讀課文，初知大意
�。�、請學(xué)生各自輕聲朗讀課文：
讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標注記號。
�。�、同桌互讀課文：
注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，檢查、鞏固生字新詞。
�。�、出示填空題：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來(lái)的。
�、� 學(xué)生默讀課文，獨立完成上述填空題。
�、� 學(xué)習小組（４人一組）交流，爾后全班交流。
�。A設：若學(xué)生回答既古怪又可愛(ài)的貓，師此時(shí)應進(jìn)一步啟發(fā)：貓的古怪表現在哪里？貓的可愛(ài)從哪里可以看出來(lái)；若學(xué)生認為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導，追問(wèn)學(xué)生從哪些地方感受到的？）
三、精讀古怪，體會(huì )情感
�。�、細讀第一自然段：
嘗試用既又，既又的句式來(lái)歸納貓的古怪表現。
�。�、出示兩個(gè)句子，深入理解，體會(huì )貓的古怪特點(diǎn)：
任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
�、� 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)任憑屏息凝視非不可的意思。
�。ńㄗh：屏息凝視用表演的方式來(lái)突破。）
�、� 從這兩個(gè)句子中，你體會(huì )到貓的什么特點(diǎn)？
�、� 用任憑也非不可口頭造句。
�。�、用個(gè)別讀、師問(wèn)生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。
�。�、自由讀第２、３自然段，說(shuō)說(shuō)這只貓還有什么古怪之處？
�、� 生自由輕聲朗讀第２、３自然段。
�、� 理解豐富多腔與變化多端。
�。ㄘS富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解。）
�、� 出示：
它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出
�、� 讓學(xué)生把無(wú)論也與任憑也換詞，問(wèn)：
能否把二者對調？為什么？
引導學(xué)生體會(huì )異同。
�、� 用無(wú)論也練習口頭說(shuō)話(huà)。
�、� 體會(huì )第二自然段的寫(xiě)法：
�。�、這一自然段寫(xiě)什么？段中的：號有什么作用？冒號前后的內容有什么關(guān)系？
�。�、仿照這一自然段的寫(xiě)法，展開(kāi)合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來(lái)說(shuō)具體。
�、� 有感情地朗讀課文１～３自然段：
�。�、師范讀，問(wèn)：
同學(xué)們，你們感受到貓的古怪了嗎？
�。�、生齊讀，營(yíng)造師生賽讀的氛圍。
四、小結課堂，鼓動(dòng)背誦
�。�、師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來(lái)把這些文字錄進(jìn)腦際吧。
�。�、說(shuō)說(shuō)該怎么記誦比較快。
五、布置作業(yè)
�。�、熟記并書(shū)寫(xiě)田字格中的字。
�。�、背誦課文１～３自然段。
�。�、摘抄自己喜歡的句子。
�。�、選做：
嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這只貓的古怪樣畫(huà)下來(lái)，并用簡(jiǎn)單的文句說(shuō)明。
第二課時(shí)
一、復習一、二、三自然段
�。�、指名背誦課文的一、二、三自然段。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課的部分詞語(yǔ)。
二、學(xué)習末段，體會(huì )可愛(ài)
�。�、指名朗讀第四自然段，學(xué)生評議：
小貓的可愛(ài)，你感受到了嗎？
�。�、挑戰前面朗讀的這位學(xué)生，學(xué)生再評議，爾后全班齊讀。
�。�、比較并積累詞語(yǔ)：
�、� 誰(shuí)能說(shuō)出與生氣勃勃相似的詞語(yǔ)呢？
�。ㄉ鷻C蓬勃、生機勃勃）
�、� 這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同？
�。ńㄗh用造句的方式加以比較。）
三、回讀課文，感悟喜愛(ài)
�。�、這哪里是在寫(xiě)貓，分明是在寫(xiě)自己家里那個(gè)淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現，老舍先生是非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓的，你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、學(xué)生再讀全文，用筆描畫(huà)。
�。�、指名學(xué)生交流。
�。�、師生共同朗讀學(xué)生交流的文句。
四、閱讀鏈接，學(xué)習寫(xiě)法
�。�、指名學(xué)生朗讀課后提供的閱讀鏈接。
�。�、與課文相聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？
�。�、師小結：
要想寫(xiě)好小動(dòng)物，必須具備以下幾個(gè)方面的要求：
�、� 要對小動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情；
�、� 要細致觀(guān)察小動(dòng)物，并能恰當想像；
�、� 要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨特之處進(jìn)行細描。
五、拓展練筆
請選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話(huà)把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái)，與同學(xué)們分享。
【評析】
這份教學(xué)設計重在凸顯以下特色：
�。�、親近文本，品詞析句：
在教學(xué)環(huán)節的安排上，注重引導學(xué)生潛心讀書(shū)，抓住古怪與可愛(ài)，通過(guò)品重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)等，采用換詞比較等的方式，以詞推進(jìn)到句與語(yǔ)段的學(xué)習上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�、注重遷移，現買(mǎi)現賣(mài)：
學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫(xiě)法后，要求學(xué)生以此為藍本，將課文第三自然段的文句進(jìn)行擴充補白，既立足文本，又尋求有效的讀寫(xiě)結合點(diǎn)強化學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。�、追求樸實(shí)，操作性強：
本份教學(xué)設計能有適當的預設，并提出相應的教學(xué)應對策略，同時(shí)還能設計一些填空類(lèi)的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強的操作性。
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