《秋天》 教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《秋天》 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《秋天》 教案1
教學(xué)目標：
在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)人感情。
教學(xué)過(guò)程：
1．初讀課文，把握全詩(shī)韻律。
2．聽(tīng)讀課文，感受詩(shī)歌圖畫(huà)美。
3．細讀課文，品味詩(shī)歌詞句，體會(huì )詩(shī)人情感。
總結：
農家豐收圖——絢麗多彩
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧
牧女思戀圖——寥闊空遠
4．再讀課文，總結鑒賞現代詩(shī)歌方法。
�。�1）把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
�。�2）視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
�。�3）身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美。
�。�4）遷移訓練。
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫(huà)讓你們想到了什么季節？我們看到的動(dòng)畫(huà)只是表現了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過(guò)他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來(lái)我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）
二、初讀課文，掌握朗讀節奏與重音
這首詩(shī)寫(xiě)得很美，需要我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩(shī)。再請一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè )曲，而樂(lè )曲有了快慢相間的節奏，才會(huì )富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒(méi)有讀出節奏感來(lái)，我把這首詩(shī)的節奏劃了出來(lái)，再請一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂(lè )曲往往通過(guò)高低起伏的音調來(lái)表現它的內容，同樣詩(shī)歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀？（不說(shuō)理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ)，我已經(jīng)把它們標出來(lái)了�，F在大家看著(zhù)投影再齊讀一遍。
現在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現出詩(shī)人的感情�？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得重讀只是單純地加強語(yǔ)調，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來(lái)，既可以加強語(yǔ)調，也可以使語(yǔ)調變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫(huà)面展現在你的頭腦中。下面我來(lái)給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀(guān)察．用耳朵聆聽(tīng)．用心靈感受每一個(gè)美好的事物。
三、細讀課文，品味字句
我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現了一幅幅美麗的畫(huà)面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請你們找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫(huà)面上有些什么，那些詩(shī)句能表現這些畫(huà)面，把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。學(xué)生首先讀出相應的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答
第一節，“稻香”使人滿(mǎn)口生香�！帮柺场睂�(xiě)豐收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年”說(shuō)的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場(chǎng)景的直接描繪�！皸ⅰ币辉~使整節詩(shī)充滿(mǎn)了一種豐收后的喜悅與滿(mǎn)足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來(lái)了什么？（豐收）
第二節，漁人到底收起了什么呢？（是魚(yú)，是樹(shù)葉，還是別的）無(wú)論他收起了什么，他的心情都是快樂(lè )的，他肯定有所收獲，或者是魚(yú)，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。
第三節，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。
聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè )曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂(lè )曲的世界。在這些畫(huà)面中，詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個(gè)農夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì )做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來(lái)嗎？試著(zhù)讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著(zhù)他讀。
總結：三幅畫(huà)面我可以給它們起個(gè)名字：農家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫(huà)面給我們的印象都是不同的，農家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫(huà)面？（喜悅的情感）
四、再讀課文，歸納方法
如何才能朗讀好詩(shī)歌：一．情感投入；（在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調的仰揚頓挫．輕重緩急的對比展現詩(shī)歌情感的起伏）二．視覺(jué)再現。（在朗讀時(shí)要在眼前出現一幅幅相關(guān)的畫(huà)面）。
下面請一位同學(xué)來(lái)給我們讀讀這首詩(shī)歌，再請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。
鑒賞詩(shī)歌的方法：
1、把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
2、視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
3、身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美。
朗讀全詩(shī)
五、遷移訓練
現在我們可以使用這種方法再來(lái)欣賞一下其它的詩(shī)歌�，F在就請同學(xué)們先讀讀美國詩(shī)人狄金森的《秋晨》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現了什么樣的畫(huà)面。這首詩(shī)所展現的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn)？有什么不同？
秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩(shī)的寫(xiě)法，寫(xiě)一兩句現代詩(shī)，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中秋天最美的東西。
《秋天》 教案2
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節，感受到秋天的美。
�。�、在老師的指導下能讀出長(cháng)句子中停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、學(xué)會(huì )用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出長(cháng)句中的停頓和自然段間的停頓。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
你知道現在是什么季節嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來(lái)學(xué)習第２課秋天，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
板書(shū)：秋天
二、出示目標：
�。�、理解課文內容，明白為什么說(shuō)秋天是豐收的季節？是美麗的畫(huà)卷？
�。�、在老師的指導下能讀出長(cháng)句中的停頓和自然段間的停頓。
三、初讀課文
老師范讀課文
想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫(xiě)了秋天的什么？
板書(shū)：天樹(shù)葉菊花果子莊稼
四、細學(xué)課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一節。指名讀。
問(wèn)：這節有幾句話(huà)？你知道？什么？
�。ǘ⿲W(xué)習第二節，指名讀
�。�、問(wèn)：秋天的天空有什么特點(diǎn)？你感覺(jué)怎樣？
�。�、板書(shū)：高藍
�。�、指導朗讀
�。ㄈ⿲W(xué)習第三節，各自輕聲讀
�。�、秋天的樹(shù)葉怎么樣？有什么變化？
板書(shū)：紅黃落
“慢慢”“漸漸”各是什么意思？
�。�、誰(shuí)會(huì )用“漸漸”說(shuō)一句完整的話(huà)？
歸納：第一句話(huà)得很具體“慢慢”“漸漸”
發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就......“用詞到三正確準確、寫(xiě)出樹(shù)葉的變化。
�。�、讀比喻句：
�。ǎ保﹩�(wèn)：把飄落的葉子在做什么？
�。ò崖淙~飄下來(lái)的'樣子比做蝴蝶飛舞）
小結：我們把這樣的句子，也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句。
�。ǎ玻┻@樣寫(xiě)寫(xiě)出了落葉的什么？
�。ǎ常┞淙~這樣美我們應該怎樣讀？
�。ǎ矗┲笇ёx句子老師，指名讀
它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞
�。ㄋ模�、學(xué)習第４節，提名讀
�。�、菊花有什么變化？
板書(shū)：黃白紫
�。�、風(fēng)一吹怎么樣？
�。�、這節主要寫(xiě)了什么？
�。ㄎ澹�、學(xué)習第５節，指名讀。
�。�、這節主要寫(xiě)了什么？
板書(shū)：蘋(píng)果柿子
�。�、各寫(xiě)了蘋(píng)果，柿子的什么？（顏色形狀）
�。�、你是從哪些詞里看出來(lái)的？
�。�、“笑”是寫(xiě)人的表情的，作者寫(xiě)蘋(píng)果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫(xiě)法嗎？（擬
人）
�。�、這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)出了人們的什么心情？
�。�、計“柿子”的句式？
問(wèn)：這是什么句式？
把什么比做什么？
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？指滿(mǎn)是什么意思？
�。�、指導朗讀范讀指名讀
黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿(mǎn)枝頭。
�。⿲W(xué)習第６節，指名讀。
�。�、問(wèn)：這一節主要寫(xiě)了什么？
�。�、從什么地方看出莊稼熟了？
板書(shū)：稻子玉米豆子金黃
�。�、理解：一片金黃
過(guò)渡：秋天，天高氣爽，樹(shù)順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說(shuō)秋天是什么季節，什么畫(huà)卷，我們一起讀第７小節。
�。ㄆ撸R讀第７小節。
�。�、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天是豐收的季節？
為什么說(shuō)秋天是美麗的畫(huà)卷？
�。�、指導學(xué)生觀(guān)察插科。
小結：本課以天空，樹(shù)葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節是美麗的畫(huà)卷。
�。ò耍�、指導朗讀全文
�。�、老師范讀
�。�、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。
綜合板書(shū)：
�。睬锾�
天高藍
樹(shù)葉紅黃落豐收
菊花黃白紫美麗
果子蘋(píng)果柿子
莊稼稻子玉米豆子金黃
作業(yè)練習
�。�、在括號里填上合適的詞
�。ǎ┑奶O(píng)果（）的葉子
�。ǎ┑氖磷樱ǎ┑奶炜�
�。ǎ┑漠�(huà)卷（）的季節
�。�、按課文內容填空
秋天來(lái)了，天那么（），那么（）。樹(shù)上的葉子有的慢慢（）了，有的漸漸（）了。菊花開(kāi)了，（）的、（）的、（）的，散發(fā)出陣陣（），果園里，（）的蘋(píng)果笑紅了臉，（）的柿子像（）小燈籠掛滿(mǎn)枝頭，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黃。
�。�、用漸漸寫(xiě)一句話(huà)。
如；小樹(shù)漸漸長(cháng)高了。
《秋天》 教案3
教學(xué)目標：
在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)人感情。
教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文，把握全詩(shī)韻律。
2、聽(tīng)讀課文，感受詩(shī)歌圖畫(huà)美。
3、細讀課文，品味詩(shī)歌詞句，體會(huì )詩(shī)人情感。
總結：
農家豐收圖——絢麗多彩
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧
牧女思戀圖——寥闊空遠
4、再讀課文，總結鑒賞現代詩(shī)歌方法。
1、把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
2、視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
3、身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美。
5、遷移訓練。
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫(huà)讓你們想到了什么季節？我們看到的動(dòng)畫(huà)只是表現了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過(guò)他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來(lái)我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）
二、初讀課文，掌握朗讀節奏與重音
這首詩(shī)寫(xiě)得很美，需要我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩(shī)。再請一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè )曲，而樂(lè )曲有了快慢相間的節奏，才會(huì )富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒(méi)有讀出節奏感來(lái)，我把這首詩(shī)的節奏劃了出來(lái)，再請一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂(lè )曲往往通過(guò)高低起伏的音調來(lái)表現它的內容，同樣詩(shī)歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀？（不說(shuō)理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ)，我已經(jīng)把它們標出來(lái)了�，F在大家看著(zhù)投影再齊讀一遍。
現在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現出詩(shī)人的感情�？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得重讀只是單純地加強語(yǔ)調，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來(lái)，既可以加強語(yǔ)調，也可以使語(yǔ)調變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫(huà)面展現在你的頭腦中。下面我來(lái)給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀(guān)察、用耳朵聆聽(tīng)、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。
三、細讀課文，品味字句
我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現了一幅幅美麗的畫(huà)面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請你們找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫(huà)面上有些什么，那些詩(shī)句能表現這些畫(huà)面，把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。學(xué)生首先讀出相應的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。學(xué)生回答
第一節，“稻香”使人滿(mǎn)口生香�！帮柺场睂�(xiě)豐收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年”說(shuō)的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場(chǎng)景的直接描繪�！皸ⅰ币辉~使整節詩(shī)充滿(mǎn)了一種豐收后的喜悅與滿(mǎn)足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來(lái)了什么？（豐收）
第二節，漁人到底收起了什么呢？（是魚(yú)，是樹(shù)葉，還是別的）無(wú)論他收起了什么，他的心情都是快樂(lè )的，他肯定有所收獲，或者是魚(yú)，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。
第三節，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。
聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè )曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂(lè )曲的世界。在這些畫(huà)面中，詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個(gè)農夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì )做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來(lái)嗎？試著(zhù)讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著(zhù)他讀。
總結：三幅畫(huà)面我可以給它們起個(gè)名字：農家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫(huà)面給我們的印象都是不同的，農家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫(huà)面？（喜悅的情感）
四、再讀課文，歸納方法
如何才能朗讀好詩(shī)歌：一、情感投入；（在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現詩(shī)歌情感的起伏）二、視覺(jué)再現。（在朗讀時(shí)要在眼前出現一幅幅相關(guān)的畫(huà)面）。
下面請一位同學(xué)來(lái)給我們讀讀這首詩(shī)歌，再請另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。
鑒賞詩(shī)歌的方法：
1、把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
2、視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
3、身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美。
朗讀全詩(shī)
五、遷移訓練
現在我們可以使用這種方法再來(lái)欣賞一下其它的詩(shī)歌�，F在就請同學(xué)們先讀讀美國詩(shī)人狄金森的《秋晨》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現了什么樣的畫(huà)面。這首詩(shī)所展現的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn)？有什么不同？
秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩(shī)的寫(xiě)法，寫(xiě)一兩句現代詩(shī)，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中秋天最美的東西。
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