- 《渴望春天》音樂(lè )教案設計 推薦度：
- 繡紅旗音樂(lè )課教案設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
音樂(lè )教案設計（通用25篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )教案設計 1
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè )曲中的重音部分。
2、能通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
二、活動(dòng)準備：
圖形樂(lè )譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)，引導幼兒通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
�。�1）第一次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。�2）第二次欣賞音樂(lè )，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
師：現在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀？
�。�3）第三次欣賞音樂(lè )，幼兒嘗試找音樂(lè )的強音。
師：現在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè )有什么特別的地方。
�。�4）第四次欣賞音樂(lè )，用身體動(dòng)作表示音樂(lè )的強音。
師：我們聽(tīng)音樂(lè )拍腿，聽(tīng)到有重音的`地方，就拍手。
�。�5）出示圖譜。
師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來(lái)了森林地圖。
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè )，就會(huì )發(fā)現哪里有危險了�，F在讓我們一起來(lái)聽(tīng)，如果你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手來(lái)告訴我。
�。�7）第六次欣賞音樂(lè )，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來(lái)練習一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
�。�8）、第七次欣賞音樂(lè )，用造型表示音樂(lè )的強音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習。聽(tīng)到有危險的地方，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
�。�1）介紹游戲的玩法。
�。�2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
�。�4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。
4、以游戲情景結束活動(dòng)。
告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家吧。
音樂(lè )教案設計 2
教材分析
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng )作，學(xué)生接受起來(lái)相對容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續復習鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè )創(chuàng )作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養學(xué)生對世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標強調“以審美為核心”，我在教學(xué)設計中力求從音樂(lè )語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè )。教學(xué)設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng )編活動(dòng)求新，培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )新能力。
學(xué)情分析
1、學(xué)生對簡(jiǎn)譜的掌握不夠好，音準難以把握；
2、學(xué)生對俄羅斯等外國民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習，不注重對歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標
1、能力與評價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè )創(chuàng )作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè )與美術(shù)結合體會(huì )音樂(lè )意境的方法；鼓勵學(xué)生自創(chuàng )音樂(lè )器材來(lái)體驗音樂(lè )帶來(lái)的`快樂(lè )。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂(lè )要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過(guò)創(chuàng )編環(huán)節的練習，培養音樂(lè )創(chuàng )新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運用等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)導入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
二、新授：
�。ㄒ唬├蠋煋Q用不同的樂(lè )器——鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、口琴等演奏旋律，前兩遍請學(xué)生自學(xué)——隨琴輕聲哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱；后兩遍可以輕聲填詞，教師及時(shí)糾正音準及音高；
�。ǘ⿲W(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著(zhù)指揮《夜曲》；
3、結合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線(xiàn)是怎樣的，請用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導。
�。ㄈ┱n堂交流
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì )翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達情感、歌詞是否記憶準確等來(lái)評價(jià)）
抽學(xué)生登臺有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評價(jià)。
四、課外延展：
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與 《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系�！罢呤窃慈�，是母本，后者是改進(jìn)，是創(chuàng )造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、 再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著(zhù)用一幅畫(huà)來(lái)展現《夜曲》內容，體會(huì )其意境。
六、課堂總結。
本堂課我們學(xué)習了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng )作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們去發(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂(lè )教案設計 3
教學(xué)目的：
1、欣賞一組江蘇民歌，了解江蘇的地理位置，感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的感情。
2、進(jìn)一步了解號子、山歌、小調 、的體裁特點(diǎn)，體會(huì )節奏、旋律在表達作品內容、情感方面的作用。
3、通過(guò)聽(tīng)、看、唱、奏、說(shuō)等多種形式的參與，通過(guò)對比、分析等多種方法，讓學(xué)生了解、感受江蘇民歌，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高鑒賞音樂(lè )作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
對比分析江蘇民歌
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生用親切的'音樂(lè )語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng )設和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導 入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南 和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng )造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
三、說(shuō)說(shuō)江蘇民歌：上節課我布置同學(xué)們回去搜集江蘇民歌，現在就請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們所知道的江蘇民歌。（學(xué)生講述）
四、聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1、《紫竹調》（教師用豎笛演奏）
2、《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）
3、《月兒彎彎照九州》（教師演唱）
五、欣賞、分析一組江蘇民歌。（老師語(yǔ)言導入）
1、《打麥號子》
a、 聽(tīng)錄音。
b、 啟發(fā)學(xué)生分析歌曲的情緒、作用、演唱形式等。
c、 教師領(lǐng)，學(xué)生合，念說(shuō)白部分，體會(huì )歌曲鏗鏘的節奏和熾熱的感情。
2、《唱唱揚州三把刀》和《無(wú)錫景》
a、 聽(tīng)兩首歌的錄音。
b、 帶領(lǐng)學(xué)生演唱或演奏這兩首歌的旋律。
c、 對比這兩首歌的相同之處與不同之處。
d、 學(xué)習用江淮方言唱《唱唱揚州三把刀》；用吳方言唱《無(wú)錫景》。
3、《搭涼棚》
a、 聽(tīng)錄音。
b、 啟發(fā)學(xué)生分析這首歌曲的體裁特點(diǎn)、表現手法、歌詞風(fēng)格等。
六、表演江蘇民歌選段。
1、分組準備（自選歌曲、自定形式）
2、各組匯報。
3、全體同學(xué)演唱《茉莉花》。
音樂(lè )教案設計 4
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試根據歌詞做動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中，能在轉圈時(shí)不與他人發(fā)生碰撞。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗與他人共同游戲的快樂(lè )。
4、學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備：
圖譜一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：游戲“請你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。
老師：寶寶們，你們好，知道我是誰(shuí)呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“請你跟我這樣做”。
游戲動(dòng)作：叉腰、轉圈、摸地、學(xué)小貓。
老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動(dòng)作唱出來(lái)好嗎？
幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌詞“轉一圈，摸摸地”。
貓媽媽呀不僅想聽(tīng)到寶貝們好聽(tīng)的聲音，還要看到你可愛(ài)的動(dòng)作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍
�。�1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說(shuō)明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的'頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。
�。�2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。
�。�3）加上動(dòng)作集體表演唱2遍。
�。�4）找朋友演唱2遍。
3、創(chuàng )編歌詞老師：
小朋友，我們轉一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行表演唱。
老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行表演唱。
音樂(lè )教案設計 5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用自然的聲音邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作，感受并表現以四分音符為一拍的均勻節奏。
2、借助對秋天果實(shí)的認知經(jīng)驗，嘗試用工整替換的方式創(chuàng )編歌詞。發(fā)展小班幼兒初步創(chuàng )造能力。
3、樂(lè )意參與集體摘果子和演唱活動(dòng)，體驗秋天水果豐收給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒已學(xué)會(huì )手提籃子做摘果子動(dòng)作。
2、座位排成半圓。
3、畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的圖片1張，梨子、香蕉、櫻桃等水果（或當地幼兒常見(jiàn)的水果）卡片各1張（大小以幼兒能看清楚為宜）。
4、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習律動(dòng)“拍手點(diǎn)頭”。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作，教師提醒幼兒合拍地做動(dòng)作�！そ處焼l(fā)幼兒創(chuàng )編其他身體動(dòng)作（如拍膝蓋、拍肩、拍腿等），并引導幼兒將兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)做，如拍拍小手踏踏腳、拍拍小手拍拍肩等。
2、引導幼兒欣賞教師演唱歌曲《蘋(píng)果》，理解歌詞內容。
教師引導幼兒觀(guān)察圖片上的蘋(píng)果樹(shù)，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱的欲望。
教師：這是什么樹(shù)？蘋(píng)果樹(shù)上有多少蘋(píng)果？（引導幼兒說(shuō)出樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果）蘋(píng)果成熟了怎么辦呢？怎么摘蘋(píng)果呢？請大家聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的�！ぷ層變郝�(tīng)教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和內容。
教師組織幼兒圍繞歌詞內容做簡(jiǎn)短談話(huà)，逐步引導幼兒用歌詞來(lái)回答，幫助幼兒理解歌詞的內容。
教師：樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果，怎么摘下來(lái)？（引導幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)）誰(shuí)喜歡吃蘋(píng)果？多吃蘋(píng)果怎么樣？
教師再次用慢速范唱歌曲，并用身體動(dòng)作的晃動(dòng)夸張地表現均勻節奏，鼓勵幼兒跟隨教師有節奏地做相應動(dòng)作，幫助幼兒感受均勻節奏的特點(diǎn)。
讓幼兒在摘果子的情景中逐句創(chuàng )編、練習表演動(dòng)作，并學(xué)習演唱。
教師：蘋(píng)果樹(shù)在哪里？一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)怎么做？誰(shuí)喜歡吃蘋(píng)果，可以怎么做？“多吃蘋(píng)果身體好”怎么做？
教師帶領(lǐng)幼兒用慢速邊唱歌邊做歌表演動(dòng)作。
幼兒跟隨琴聲完整地邊唱歌邊做歌表演動(dòng)作。
3、教師引導幼兒用工整替換的'方法進(jìn)行歌詞創(chuàng )編活動(dòng)。
教師調動(dòng)幼兒對水果的認知經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。
教師：你還吃過(guò)什么水果？是什么顏色的？（教師將幼兒說(shuō)出的水果卡片粘貼在黑板上并進(jìn)行替換演唱）。
教師帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的歌詞內容進(jìn)行演唱。
4、讓幼兒表演歌曲。
幼兒左手手腕放在腰間，假裝手提籃子到果園，邊唱歌邊表演動(dòng)作，教師提示幼兒按節奏做動(dòng)作。
5、讓幼兒自由舞蹈，體驗水果豐收給自己帶來(lái)的喜悅。
讓幼兒裝有“蘋(píng)果”的“籃子”放下，到“果園”找空地站好。
放一段歡快的舞蹈曲音樂(lè )，讓幼兒自由舞蹈。教師用眼神、表情、體態(tài)動(dòng)作鼓勵幼兒參與到自由舞蹈中。
音樂(lè )教案設計 6
活動(dòng)目標：
理解歌曲內容，并能隨音樂(lè )演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片、小豬手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示手偶小豬，引起幼兒興趣。
師：在我們的客人里有一個(gè)新朋友，我把它請出來(lái)，看看它是誰(shuí)？我給小朋友們介紹一下，這是我的新朋友小豬瑞比，來(lái)跟它打個(gè)招呼。瑞比是一只非�？蓯�(ài)的小豬，它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )發(fā)出一種有趣的打呼嚕的聲音，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打呼嚕的？（教師說(shuō)呼嚕嚕嚕嚕）
提問(wèn)：剛才瑞比是怎樣打呼嚕的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友學(xué)的`可真像，瑞比睡得很香很香的時(shí)候，還會(huì )發(fā)出另外一種不一樣的聲音，你們聽(tīng)。（教師說(shuō)呼嚕、呼嚕、呼嚕、呼嚕）
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
大家一起學(xué)一學(xué)。
提問(wèn)：和我們剛才聽(tīng)到的呼嚕聲一樣嗎？
我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)這兩種聲音。
二、學(xué)說(shuō)歌詞，理解歌曲內容。
師：瑞比今天還給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，兒歌里就藏著(zhù)它打呼嚕的聲音，我們一起來(lái)找一找。
教師說(shuō)一遍歌詞。
問(wèn)：你們聽(tīng)見(jiàn)打呼嚕的聲音了嗎？
兒歌里是怎么說(shuō)的？我們再來(lái)聽(tīng)一次。（幫助幼兒熟悉歌詞）
我想請小朋友跟我一起來(lái)說(shuō)這個(gè)兒歌。（師生共同說(shuō)幾遍歌詞，記住歌詞。）
三、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
師：這首兒歌配上好聽(tīng)的音樂(lè )就變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我先來(lái)唱一次，小朋友認真聽(tīng)。
1、教師有感情地清唱一遍。
提問(wèn)：剛才小朋友從歌里都聽(tīng)到了什么？
2、出水圖片，幼兒說(shuō)什么，就出示什么圖片。（指著(zhù)圖片逐一說(shuō)一次）
3、告訴幼兒歌曲名字。
師：這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小豬睡覺(jué)》，大聲告訴我叫什么？
4、師：我來(lái)考考小朋友，我們這首歌里唱的是誰(shuí)的故事？
小豬吃飽了會(huì )干嗎？
它是怎樣睡覺(jué)的？
大耳朵在干嗎？
小尾巴在干嗎？
5、再聽(tīng)一次歌曲，并學(xué)習隨音樂(lè )演唱歌曲。
6、看著(zhù)圖片再唱一次。
7、幼兒分男女兩組再唱一次。
四、學(xué)習表演。
師：這首歌曲還可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表演，想一想，小豬吃飽了會(huì )怎樣走路？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
小豬要睡覺(jué)了它會(huì )怎樣？
大耳朵扇扇怎樣做？
小尾巴呢？
打呼嚕怎樣做？
師：小朋友做的真好，我們一起表演一次吧。
五、結束。
音樂(lè )教案設計 7
教學(xué)目標：
1．能夠用自然流暢的聲音準確地演唱歌曲。
2．能夠以歌唱的方式準確的表達梁山伯與祝英臺的真摯情感。
3．能夠在體驗與探究的過(guò)程中，分析音樂(lè )要素對歌曲情感的表現作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
分析音樂(lè )要素對歌曲情感的表現作用，用自然流暢的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（多媒體播放蝴蝶動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）
師：同學(xué)們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來(lái)，人們賦予了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象，也有很多動(dòng)人的.傳說(shuō)。你們有誰(shuí)知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰(shuí)能夠來(lái)簡(jiǎn)單地講述一下？
生：答
師：這個(gè)故事家喻戶(hù)曉、浪漫、感人，被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂(lè )曲等等，它就是《梁山伯與祝英臺》。今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事中一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典歌曲：《化蝶》。
二、學(xué)唱歌曲
1．出示譜例，播放歌曲《化蝶》請同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀(guān)察歌曲的音樂(lè )構成要素如調號、主音、節拍、速度、樂(lè )句、樂(lè )段等，感受歌曲的音樂(lè )情緒，并分析歌曲的節奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：初步感受歌曲的情緒，了解歌曲旋律的構成要素。）
2．節奏訓練
�。�1）跟隨老師打節拍，念以下兩條節奏。要求：節拍穩定，節奏準確。
�。�2）歌曲學(xué)唱
�、俪趼�(tīng)歌曲，思考：每段歌詞陳述了什么內容？音色和情緒上有何變化？
�、趶吐�(tīng)歌曲，隨音樂(lè )哼唱。
�、垭S琴聲劃拍視唱曲譜，注意音準，再填詞演唱。
�、茈y點(diǎn)學(xué)唱
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自主學(xué)唱，隨琴跟唱等方式，感受、體驗歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞的含義。）
�、菟囆g(shù)處理歌曲：嘗試變換演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度進(jìn)行演唱，感受最恰當的處理。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步運用音樂(lè )要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生可按照自己設計的不同形式來(lái)演唱，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的表現力與創(chuàng )造力。）
�。�3）難點(diǎn)部分重點(diǎn)突破，用多種方式反復加強練習。
5．有感情的完整演唱歌曲。
三、總結
人間最可貴的就是真情，可是社會(huì )是現實(shí)的，所以同學(xué)們應該好好把握你們現在的學(xué)習時(shí)光，重心都放在建設未來(lái)上，這樣你們以后的愛(ài)情也會(huì )更幸福！
音樂(lè )教案設計 8
目標：
學(xué)唱歌曲《三只鴨子》，并能隨著(zhù)音樂(lè )即興擊鼓，從中體驗音樂(lè )活動(dòng)的.樂(lè )趣。
準備：
一面大鼓、四面腰鼓、鼓棒、錄音帶一盒。
過(guò)程：
1、欣賞歌曲《三只鴨子》，熟悉歌曲旋律。
�。ǔ鍪绝喿計寢�?zhuān)⿴煟哼冗冗�，誰(shuí)來(lái)了？鴨媽媽叫的那么著(zhù)急，發(fā)生了什么事呀？我這里有一首歌，講的就是這件事。
2、欣賞后提問(wèn)：
�。�1）鴨媽媽家發(fā)生了什么事情？
�。�2）鴨媽媽有幾只小鴨子？
�。�3）后來(lái)又怎么了？
3、再次欣賞歌曲，教師借助十指動(dòng)作將歌曲內容表現出來(lái)。
4、學(xué)唱歌曲《三只小鴨子》
�。�1）幼兒完整跟唱一遍。
�。�2）幼兒加上手指動(dòng)作完整學(xué)唱兩遍。
5、在學(xué)唱歌曲的基礎上，鼓勵幼兒通過(guò)即興擊鼓的方式，表現幼兒對三只鴨子最后跟媽媽回家行為表示贊揚之情。
師：“三只小鴨子最后都跟鴨媽媽回家了，我們來(lái)表?yè)P表?yè)P小鴨子。你用什么方式來(lái)表?yè)P呢？（拍手、笑……）小鼓也跳起舞來(lái)表?yè)P小鴨子了�！�
6、教師示范即興擊鼓，隨著(zhù)音樂(lè )在五面鼓上自由敲擊。
7、引導與激勵幼兒自愿來(lái)?yè)艄摹?/p>
師：“每個(gè)人都不會(huì )敲，上去玩玩鼓，讓每一面鼓都跳起舞來(lái)表?yè)P小鴨子�！�
8、幼兒六人一組，每人敲一句音樂(lè )。
延伸活動(dòng)：
幼兒可以在區角活動(dòng)繼續敲擊五面鼓，在嘗試探索中增強樂(lè )趣。
音樂(lè )教案設計 9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在參與音樂(lè )活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗。
2、在聽(tīng)、唱、演等音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽(tīng)歌曲《小夜曲》畫(huà)旋律線(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》。
二、師講故事，激趣導入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚��！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當中，星星眨著(zhù)小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
�。úシ胖黝}音樂(lè )a，師表演。）
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè )帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說(shuō)得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里，有什么樂(lè )器參與了演奏？（播放主題音樂(lè )a。）
生：小提琴！
三、講解“弦樂(lè )四重奏”。
1、看弦樂(lè )四重奏視頻。
師：很好，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒(méi)有別的樂(lè )器��？接下來(lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻。
�。ㄐ蕾p弦樂(lè )四重奏視頻，主題旋律a。）
師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè )器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂(lè )四重奏”。
師：細心的同學(xué)有沒(méi)有觀(guān)察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂(lè )器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂(lè )四重奏。師：老師想請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演奏時(shí)的位置是怎樣的？
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
師：在這首樂(lè )曲里，除了聽(tīng)到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，還有沒(méi)有聽(tīng)到別的聲音？
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽(tīng)辨音色的能力越來(lái)越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來(lái)伴奏的聲音。
引導學(xué)生聆聽(tīng)主題旋律以外的聲音，培養專(zhuān)注聆聽(tīng)的好習慣。
五、用LU模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律��！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律��？請你們跟著(zhù)老師的琴聲，在心里默唱，用手指著(zhù)旋律譜。
2、師：請你們用LU來(lái)模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來(lái)一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫(huà)著(zhù)旋律線(xiàn)，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用LU模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現，做好鋪墊。
六、分段聽(tīng)旋律，并做律動(dòng)，再總體表現。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見(jiàn)到了很多很久沒(méi)見(jiàn)的老朋友，熱情地來(lái)個(gè)大大的擁抱！當你們聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)而出現一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂(lè )一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應最靈敏�。úシ胖黝}旋律b。）
生：當聽(tīng)到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強，有著(zhù)小小音樂(lè )家的潛質(zhì)，繼續加油哦！主題音樂(lè )里出現了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂(lè )曲出現了大跳之后，情緒更加活潑了，因為小天鵝見(jiàn)到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著(zhù)�，F在用你們的手來(lái)代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的'湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來(lái)跟著(zhù)老朋友在說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，流暢的歌唱性旋律響起來(lái)了。請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)！
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來(lái)跳一跳。（播放主題旋律b音樂(lè )，跟師做動(dòng)作。）
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了�，F在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現一次吧，就是從之前的動(dòng)作開(kāi)始。（播放A段音樂(lè )，小天鵝在湖面上舞蹈。）
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續舞蹈起來(lái)！我們剛才的音樂(lè )再重復一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著(zhù)一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來(lái)演唱歌曲或演奏器樂(lè )曲，這類(lèi)的音樂(lè )稱(chēng)為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習的這首就是著(zhù)名的奧地利音樂(lè )家海頓創(chuàng )作的《小夜曲》。
八、小結。
這節課我們欣賞了弦樂(lè )四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著(zhù)這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
音樂(lè )教案設計 10
活動(dòng)目標：
愿意在情景中聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，體驗活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)環(huán)境準備：歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒在養殖角觀(guān)察小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、師：動(dòng)物王國里的朋友真多，我們跟著(zhù)鋼琴一起唱一唱好聽(tīng)的《找朋友》吧。
2、邊唱歌邊表演。
二、感受旋律
1、（播放歌曲的音樂(lè )）你們的歌聲真好聽(tīng)，有一個(gè)好朋友要來(lái)和你們做游戲了，看一看它是誰(shuí)呀？
2、（再次播放音樂(lè )，師用“嗨”的.聲音范唱）我們來(lái)和小烏龜打個(gè)招呼吧。
3、提問(wèn)：小烏龜在干什么呀？（播放flash，完整欣賞歌曲）
4、師：原來(lái)小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子吧。（教師范念歌詞）
5、師：小烏龜爬山坡真勇敢，我們一起拍拍手，給它加油好么？ （更換肢體動(dòng)作）
6、師：小烏龜一邊爬山坡，一邊還用歌聲給自己加油呢，你們聽(tīng)小烏龜唱了什么給自己加油呢？我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好？（跟音樂(lè )有節奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 ）
7、小烏龜：謝謝你們?yōu)槲壹佑�，想不想和我一起�?lái)爬山坡呀？
8、師:剛才我發(fā)現有幾只小烏龜很厲害，能邊唱歌邊爬山坡，我們也像她們一樣好嗎？
9、師:山頂好高呀，我們要跟小烏龜一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半）
三、理解歌詞
1、師：咦？小小烏龜爬到一半怎么不爬了？
2、幼兒交流討論。
3、我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)小烏龜好不好？小烏龜，你怎么了？
4、小烏龜：我肚子好餓，爬不動(dòng)啦。
5、肚子餓了，怎么辦呀？
6、師:聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜帶了什么好吃的東西?（小烏龜演唱）
*師用歌唱的形式補充幼兒的回答。
7、師：看一看，這次小烏龜有沒(méi)有爬到山坡上呢。（小烏龜演唱）
8、師：我們跟著(zhù)小烏龜，一起帶著(zhù)面包和牛奶去爬山坡吧。（幼兒演唱）
9、師：我看到有一只小烏龜本領(lǐng)真大，它是唱著(zhù)歌告訴我帶了面包和牛奶的，我們也學(xué)學(xué)它好么？
10、師：小烏龜你為什么沒(méi)爬到山坡上呢？（小烏龜：你們帶了什么我沒(méi)聽(tīng)到呀，當然爬不動(dòng)咯）原來(lái)是這樣啊，那這一次，我們我們要加油了哦。
四、結束部分
小烏龜爬到山頂上，玩的很累了，我們爬下山回家休息吧！
音樂(lè )教案設計 11
活動(dòng)目標：
1.初步掌握歌詞，熟悉曲調，會(huì )聽(tīng)前奏并整齊地開(kāi)始唱。
2.用各種水果替換原歌詞，能按歌詞內容做相應的動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：已認識蘋(píng)果，知道其特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
師：小朋友們我們每天午點(diǎn)都會(huì )吃蘋(píng)果？小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
2.出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè )的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
師：今天李老師給你們帶來(lái)了一顆蘋(píng)果樹(shù)，上面有好多蘋(píng)果呀，我們一起摘一摘吧�。ㄔ谝魳�(lè )伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。）
師：李老師剛才邊說(shuō)歌詞邊摘蘋(píng)果，摘了好多呀！你們也來(lái)試試吧！
師：現在這些歌詞要變成一首好聽(tīng)的歌了，小朋友們注意聽(tīng)哦！師:這首歌好聽(tīng)嗎？里面唱的是我們剛才念的`歌詞嗎？我們一起學(xué)一學(xué)吧！
3.放聲唱與默唱交替。
師：我們邊唱歌邊拍手。
師：現在我們嘴巴休息，不唱歌曲，在鋼琴的伴奏下拍手。師：我們換一個(gè)唱法，唱一句，拍手一句。
4.創(chuàng )編新歌詞。
師：我們除了見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果，還見(jiàn)過(guò)哪些水果？它是什么顏色？什么形狀呢？還有其他特征嗎？
師：我們把你們說(shuō)的水果，帶到歌里唱一唱吧！
5.即興歌表演。
師：剛才老師發(fā)現有小朋友邊做動(dòng)作邊唱歌，唱得非常好聽(tīng)，我們請他上來(lái)表演一下。
師：現在小朋友去找你的好朋友一起邊唱邊表演吧！
6.小結。
蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè )。
音樂(lè )教案設計 12
教學(xué)目標：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
課前準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
1、教師不加任何引導，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè )讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，用彩色筆涂顏色或線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的`感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受，再談一談為什么。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節奏讀，可以編創(chuàng )歌謠的節奏，還可以加入打擊樂(lè )伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導學(xué)生分組編創(chuàng )，然后各組表演自己編創(chuàng )的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。
教學(xué)反思：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。并用彩色筆涂顏色或線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。
音樂(lè )教案設計 13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能運用恰當的速度、力度、音色有感情地演唱。
3、體驗帶裝飾用演唱的'音樂(lè )特點(diǎn)及演唱方式，感受樂(lè )曲兩個(gè)樂(lè )段不同的情緒對比。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲并了解歌曲所要表現的內容和音樂(lè )風(fēng)格。
2、能運用恰當的速度、力度、音色有感情地演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前練習
1、音階練習
2、發(fā)聲練習
二、導入
1、中華民族……今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首藏族歌曲《天路》
2、請學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我國四大高原之一，它被稱(chēng)為“世界屋脊”，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。
三、新歌教學(xué)
1、播放《天路》音樂(lè )，整體把握藏族民歌的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
2、介紹歌曲背景資料。
3、跟隨音樂(lè )哼唱，并分析該歌曲的曲式結構。
4、訓練歌曲節奏，加強節奏練習。
5、學(xué)唱曲譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生熟悉歌曲旋律。
6、讀歌詞，學(xué)唱歌詞，教師伴奏。
7、欣賞韓紅演唱《天路》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪種形式的演唱，為什么？
8、視情況分小組練習或采取其它方式進(jìn)行演唱練習。
四、拓展學(xué)習。
五、教師總結
太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
音樂(lè )教案設計 14
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準曲調。
2．學(xué)會(huì )根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演。
3.歌表演時(shí)眼睛能看著(zhù)對方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養成與同伴合作，協(xié)調表演的良好習慣。
活動(dòng)準備：
已學(xué)會(huì )歌曲、錄音機、磁帶、相應字卡、節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分。
1、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習：短句“春天來(lái)到了”（逐次變換曲調進(jìn)行發(fā)聲練習）。
2、節奏練習：參照歌曲的節奏練習（五線(xiàn)譜的形式）。
二．基本部分。
1．復習歌曲《春天來(lái)到了》。
“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎？”出示字卡“春天來(lái)到了”。要求幼兒跟準音樂(lè )，咬字清楚，邊唱邊有節奏地拍手。
2．引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）、每一句歌詞都要引導幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現，然后請個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。
�。�2）、引導幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲�！鞍涯銈儎偛畔氲腵動(dòng)作編進(jìn)歌里，看誰(shuí)能編出和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)�！�
3．簡(jiǎn)單小結。請個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行歌表演。
“我們再來(lái)跳一次，學(xué)習剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作�！币笥變哼叧柽呂璧�。
三．結束部分。小結評價(jià)，表?yè)P有創(chuàng )造性、合作得好的幼兒，鼓勵個(gè)別幼兒應大膽想動(dòng)作。
音樂(lè )教案設計 15
活動(dòng)目標：
1、引導孩子在快快樂(lè )樂(lè )中學(xué)習兒歌語(yǔ)言，學(xué)習表演兒歌，體會(huì )兒歌的韻律美。
2、啟發(fā)孩子根據兒歌句式仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊
2、兒歌DV
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請你跟我這樣做”。
1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。
2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動(dòng)物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來(lái)看看
二、出示圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面
1、老師提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)?(引導幼兒細致觀(guān)察圖片，并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)
這些小動(dòng)物在干什么?
2、師：原來(lái)小動(dòng)物們也在用小手做游戲呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師這些小動(dòng)物們用小手做了什么動(dòng)作?
三、引導幼兒邊觀(guān)察畫(huà)面邊講述自己的`發(fā)現。
a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞：“張”，并引導幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作)
b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞：“轉”， 并引導幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作
c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞：“握”并引導幼兒做握的動(dòng)作)
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引導幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞：“舉、轉、張、握、藏”的動(dòng)詞。
四、欣賞兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么?
五、引導幼兒再次欣賞兒歌，并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現兒歌內容。
六、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小手拍拍》做音樂(lè )游戲結束。
小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲，現在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。
音樂(lè )教案設計 16
活動(dòng)目標
1.鞏固認識五官的名稱(chēng)和位置，樂(lè )意用小手指出來(lái)。
2. 認識五官的名稱(chēng)及位置
3.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識五官的名稱(chēng)和位置
難點(diǎn)：在音樂(lè )游戲快速的.用手指出五官的位置
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：做“指五官”的游戲。
師：今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)xx在這里，好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè )伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗游戲的樂(lè )趣。
5、請個(gè)別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
音樂(lè )教案設計 17
活動(dòng)目標：
1、會(huì )唱歌曲《種瓜》，并唱準休止拍。
2、學(xué)習用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動(dòng)的快樂(lè )情緒，3、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備：
1、圖譜
2、音樂(lè )視頻《種瓜》，音頻
活動(dòng)指導：
1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜是什么？"身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生得籽兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛"。（西瓜）
�。�2）師：西瓜好不好吃呀，你們想來(lái)種瓜嗎？我們一起看一看視頻里的小朋友是怎么種瓜的`。
2、播放視頻，并出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出歌曲里唱了什么，并出示圖譜。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么，還唱了什么？
師;小朋友在哪里種瓜呀？（墻根下）
師：小朋友是怎么種瓜的？（天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它）
師：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？（結了個(gè)大西瓜）
�。�2）指著(zhù)黑板上空缺的部分，清唱歌曲，補齊圖譜。
3、反復學(xué)唱歌曲《種瓜》
�。�1）播放音樂(lè )請小朋友們小聲的跟老師一起唱一遍。運用圖譜，教幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�2）老師現在把音量調到最小聲，請小朋友小聲的唱。
老師現在把音量再調大聲一點(diǎn)，小朋友們也跟著(zhù)老師的音量唱。老師現在把音量調到最大聲，請小朋友們大聲的唱。
�。�3）請男朋友和女朋友比賽場(chǎng)一遍，看看誰(shuí)唱得好。
4、請全體幼兒看圖譜記憶歌詞，配上動(dòng)作，完整演唱歌曲一遍。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友們把今天學(xué)的這是歌曲回到家以后教爸爸媽媽唱一唱。
我在墻根下種了一棵瓜
天天來(lái)澆水
天天來(lái)看它發(fā)了芽開(kāi)了花
結了個(gè)大西瓜大西瓜呀，大西瓜
抱呀，抱呀抱呀抱不下
音樂(lè )教案設計 18
教學(xué)目標:
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓孩子們感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護、培養學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。同時(shí)回味媽媽的愛(ài)，體會(huì )到母愛(ài)的偉大，培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
教材分析:
本課所選的音樂(lè )作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感和尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。演唱時(shí)，做到音斷氣不斷。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、講故事，創(chuàng )設意境
師：同學(xué)們你們最?lèi)?ài)的.人是誰(shuí)呢？
生：媽媽。
師：你為什么最?lèi)?ài)媽媽呢？媽媽為我們做了什么呢？
生暢所欲言。
師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：春天來(lái)了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊了找不到自己的媽媽了，它疲憊的停在了一棵大樹(shù)的手臂，急得嗚嗚地哭了起來(lái)。這時(shí)候大樹(shù)媽媽聽(tīng)到了，就對小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，孩子我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著(zhù)風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
2、教師范唱，揭示課題
板書(shū)課題《大樹(shù)媽媽》。
(一)學(xué)唱歌曲
1、師：首先我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖感受一下大樹(shù)媽媽的愛(ài)吧！教師有感情范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”（這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識地引導學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）
2、學(xué)唱歌曲
(1)播放多媒體課件
a、聽(tīng)第一段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？
b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演
c、聽(tīng)第二段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎么保護小鳥(niǎo)的？
d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演。
(2)隨著(zhù)音樂(lè )的旋律哼唱
a、師彈旋律，生模唱歌詞
b、解決重難點(diǎn)：
注意休止:個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。
注意切分音：拖著(zhù)那搖籃的“著(zhù)”要唱長(cháng)。
c、完整跟老師的琴演唱
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？學(xué)生跟琴用優(yōu)美、輕柔、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲“大樹(shù)媽媽”。
�。�3）再一次跟伴奏完整演唱，并且做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
三、創(chuàng )造表現
師:我們通過(guò)學(xué)習歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒勒l(shuí)是誰(shuí)的媽媽呢?
生:白云的媽媽是藍天。
生:樹(shù)林大地海洋。等等
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然。
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國。
師:那你想對媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽?zhuān)x謝媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你。
師：你還知道哪些表現媽媽的愛(ài)的歌曲呢？
生：我的好媽媽?zhuān)郎现挥袐寢尯玫鹊取?/p>
師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，并且為她唱一首歌，你們愿意嗎？
四、拓展總結
師:老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，也體會(huì )到了媽媽對我們的愛(ài)。大自然的美景需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然、去爭做“綠色小兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。同時(shí)老師也希望你們做一個(gè)尊敬長(cháng)輩，愛(ài)媽媽的好孩子
師:再次播放《大樹(shù)媽媽》學(xué)生一起表演。時(shí)間允許分小組表演。
五、結束。
播放《課間十分鐘》，學(xué)生在音樂(lè )的的陪伴下，走出教室。
音樂(lè )教案設計 19
活動(dòng)目標：
1.結合實(shí)事，關(guān)注臺風(fēng)，并對此自然現象產(chǎn)生興趣。
2.感受臺風(fēng)多變的特征，了解它與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
臺風(fēng)過(guò)后被破壞的自然環(huán)境照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，引出話(huà)題
1.完整欣賞故事。
師：小個(gè)子貓為什么要帶傘?大個(gè)子老鼠為什么不讓小個(gè)子貓帶傘呢?結果怎樣?究竟是誰(shuí)的問(wèn)題呢?
2.導人與生活相關(guān)的話(huà)題。
最近你們有沒(méi)有碰到類(lèi)似的情況?為什么預報臺風(fēng)要停課呢?
二、觀(guān)看臺風(fēng)畫(huà)面，展開(kāi)討論
回憶臺風(fēng)過(guò)境時(shí)的現象。結合臺風(fēng)奇跡的相關(guān)信息，對比討論，拓寬視野。
(1)結果天氣如何?到底是不是氣象臺的.錯呢?(從能否怪罪氣象臺的討論中體驗與認識臺風(fēng)的多變)
(2)臺風(fēng)這次和我們開(kāi)了個(gè)玩笑，很快地過(guò)境去了，如果它的速度沒(méi)那么快，還是狂風(fēng)暴雨，想象一下，如果那天不放假，來(lái)幼兒園的路上可能會(huì )發(fā)生些什么事情呢?
(3)那天老師上班了嗎?爸爸媽媽們呢?為什么小朋友要停課而大人們還要繼續工作呢?
小結：臺風(fēng)是多變的，現有的科學(xué)水平還達不到完全了解它的地步，但我們可以盡量爭取避免造成更大的傷害。
音樂(lè )教案設計 20
活動(dòng)目標
1.理解歌曲內容，學(xué)會(huì )用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。
2.感受三拍子“強弱弱”的節奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì )唱準休止符。
3.感受圓舞曲的音樂(lè )風(fēng)格，體驗歌唱春天的快樂(lè )。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5.體驗歌曲中的`歡快情緒。
活動(dòng)準備
“布谷鳥(niǎo)”音效及圖片;《報春》歌曲音頻及伴奏;“報春”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放音效及圖片“布谷鳥(niǎo)”，引出活動(dòng)主題
播放歌曲圖片，教幼兒感受節奏，唱準休止符
1.播放歌曲音頻第一遍，感受三拍子“強弱弱”的節奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂(lè )風(fēng)格。
2.播放歌曲音頻第二遍，引導幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，感受休止符。
播放歌曲伴奏《報春》，引導幼兒學(xué)唱歌曲
1.播放歌曲伴奏，引導幼兒用身體動(dòng)作表現三拍子，體現“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
2.及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲，教師用手勢提示，幫助幼兒唱準休止符。
3.幼兒隨樂(lè )大膽演唱，體驗歌唱春天的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
在教學(xué)《報春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的'興趣調動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機展開(kāi)教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì )了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué)，各自干著(zhù)自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，給予表彰鼓勵。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
音樂(lè )教案設計 21
一、活動(dòng)目標：
1、認知目標：初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。
2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標：能愉快地參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國大自然。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2、自制與歌詞相匹配的.圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问揭稣n題：
溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜一猜，同時(shí)引出歌詞。
�。ǘ┮来纬鍪緢D片，每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。
畫(huà)面一：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面？為什么？”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。
畫(huà)面二：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報春鳥(niǎo)）
教師逐步出示圖片，根據歌詞一問(wèn)。
四、學(xué)唱歌曲。
1、通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的`美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”
3、進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。教師：這節課我們學(xué)習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？
4、歌曲舞蹈創(chuàng )編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？
五、活動(dòng)延伸：
最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。
音樂(lè )教案設計 22
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天來(lái)了
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。
通過(guò)看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢?(討論著(zhù)春天的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥(niǎo)們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè )的景象)
小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3.初步學(xué)唱歌曲。
幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。
跟著(zhù)歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著(zhù)錄音唱、跟著(zhù)伴奏唱。
反思
音樂(lè )活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的`一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習，而且學(xué)習的氛圍也變的'輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
音樂(lè )教案設計 23
活動(dòng)目標
1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習中樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；
2、春天的圖片及課件；
3、《春天來(lái)了》的`音樂(lè )；
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操： 《小手小手變魔術(shù)》
二、談話(huà)導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的`春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片，請幼兒觀(guān)察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩(shī)《春天來(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內容
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話(huà)
教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”
四、結束部分
伴隨音樂(lè )背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
音樂(lè )教案設計 24
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，并學(xué)會(huì )演唱。
2.感知三拍子音樂(lè )的節奏。
3.讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的`動(dòng)作。
2.新授歌曲《春天》。
�。�1）引導幼兒談?wù)劥禾斓奶卣�，�?tīng)《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好�，F在，這美麗的景色被寫(xiě)成了優(yōu)美的`歌曲，請聽(tīng)。
�。�2）學(xué)習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說(shuō)了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對歌詞的理解記憶。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著(zhù)輕聲唱。
�。�2）師突出唱“啦”時(shí)的強弱表現。
�。�3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。
2、畫(huà)出春天的景物。
音樂(lè )教案設計 25
一、活動(dòng)目標
1．欣賞歌曲，理解歌詞，愿意和同伴用歌曲酌形式表現春天的景色。
2.通過(guò)說(shuō)春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。
二、活動(dòng)準備
1.鋼琴。
2.錄音機、磁帶。
三、活動(dòng)流程
(一)聽(tīng)賞歌曲
T：春天到了，春姑娘歌唱美麗的春天，你們聽(tīng)春天來(lái)到什么地方?歌曲有幾段?(再次聽(tīng)賞)理解歌詞(老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái))。
(二)節奏游戲
1.引導幼兒按旋律節奏拍手
T：春天來(lái)到了，人們都出來(lái)郊游，你們用手數數有多少人郊游?
2．引導幼兒腳踩拍率
T：人們一步一步向前走，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起走。
3．聽(tīng)音樂(lè )手拍節律腳踩拍率
T：我們一起邊走邊數。
(三)唱歌曲《春天來(lái)了》
1．引導幼兒輕聲跟唱。
T：來(lái)到了目的地，我們唱一唱春天美麗的'景色！
2．再次演唱(引導幼兒唱清楚歌詞)。
3．動(dòng)作配合演唱。
操作提示
充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識，通過(guò)改變活動(dòng)的`重點(diǎn)對幼兒不同方面能力進(jìn)行推進(jìn)。在本次活動(dòng)設計中，老師用唱、節奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導幼兒耳聽(tīng)歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節奏，發(fā)展他們聽(tīng)辨及動(dòng)作協(xié)調等方面的能力。另外，在會(huì )唱歌曲的基礎上，引導幼兒用動(dòng)作表現，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞，另一方面對于孩子動(dòng)作表現起到一定推動(dòng)作用。
附：兒童歌曲《日本學(xué)堂歌曲》羅傳開(kāi)譯配曹冰潔改編
春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到啥地方？花兒開(kāi)了，花兒開(kāi)了，開(kāi)在啥地方？
小鳥(niǎo)叫了，小鳥(niǎo)叫了，小鳥(niǎo)在哪叫？來(lái)到山上，來(lái)到村莊，來(lái)到田野上。
開(kāi)在花園里，開(kāi)在馬路上，開(kāi)在幼兒園。在山上叫，在村莊叫，還在田野叫。
【音樂(lè )教案設計】相關(guān)文章：
音樂(lè )活動(dòng)教案設計03-07
春曉音樂(lè )教案設計08-25
中班音樂(lè )教案設計方案11-07
小班音樂(lè )游公園教案設計09-24
關(guān)于小狗圓舞曲的音樂(lè )教案設計08-26
中班音樂(lè )教案設計方案202211-07
[小班音樂(lè )活動(dòng)手指歌]小班《手指歌》音樂(lè )教案設計10-29
我愛(ài)雪蓮花音樂(lè )教案設計11-23