《兩只小獅子》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《兩只小獅子》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.認識：“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。會(huì )寫(xiě)“練、習”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解兩只小獅子的不同。
2、難點(diǎn)：寫(xiě)字中“練”的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
導入
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現在老師就請大家看一部動(dòng)畫(huà)片的片斷好么？小朋友們，認真看一看，動(dòng)畫(huà)片里的主人公是誰(shuí)？
2、動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)？見(jiàn)過(guò)真獅子么？說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧。
3、是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長(cháng)成大獅子�？磥�(lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王，可真不是一件容易的事情��！
今天我們來(lái)學(xué)習27、兩只小獅子（板書(shū)課題）齊讀課題
4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了，你們想見(jiàn)他們么？誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。
這兩只小獅子，究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！
二、新授
�。ㄒ唬┳x課文、正字音、讀通順
1、打開(kāi)書(shū)，擺好讀書(shū)姿勢，自己讀課文，要求看準字形，讀準字音，讀通句子。如果遇到不認識的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開(kāi)始吧。
2、把書(shū)放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家帶來(lái)了一些新朋友呢。你認識它們么？誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)讀？讀的真準確
3、有什么變化？這樣還認識么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習讀一讀，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀
練習，能說(shuō)說(shuō)你練習過(guò)做什么嗎？你是怎樣練習的？像你這樣就是刻苦地練習，看來(lái)要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。
你看到過(guò)誰(shuí)懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)么？
4、小朋友們生字讀得真準確，它們藏到了課文里你們還能讀準么？
5、下面老師想請同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢？
6、誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽(tīng)？其他同學(xué)來(lái)做小裁判，認真聽(tīng)，他讀到哪里，你的'眼睛看到哪里。
�。ǘ┳x課文，猜猜誰(shuí)是林中之王，找理由。
1、讀課文你知道了什么？看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的所思所得。
2、你能猜一猜，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎？這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著(zhù)急，你的猜測是要有理由的呀，請小朋友們再讀故事，邊讀邊用―――畫(huà)一畫(huà)你的理由是什么，能行么？
4、把你的看法和同桌交流交流，呆會(huì )兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服。
�。ㄍ澜涣�，教師繼續個(gè)別指導）
5、你們想好自己的答案了么？老師都急著(zhù)想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報）
�。�1）（滾、撲、撕、咬板書(shū)）
a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )，找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
b它刻苦練什么？滾、撲、撕、咬
c為什么刻苦練習滾、撲、撕、咬。是啊，下面老師請大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會(huì )找到答案。
原來(lái)，滾撲撕咬，這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)��！只有練會(huì )了這些這樣他才會(huì )捕食，生存下去啊。
�。�2）那另一只獅子為什么當不了林中之王呢？
�。ㄖ该f(shuō)）板書(shū)懶
是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒(méi)有想到以后的生活，所以它還滿(mǎn)不在乎的說(shuō)。（出示幻燈片）教師讀“我才不吃那苦頭呢！”追問(wèn)：他不想吃什么苦頭？
它可真懶��！
它之所以這樣懶，是因為它怎么想的？
你想像一下，懶獅子在說(shuō)這話(huà)時(shí)會(huì )是什么表情和動(dòng)作？
�。ㄈ┳x課文，猜心情，讀對話(huà)
1、聽(tīng)到懶獅子這番話(huà)，你心里怎樣想的？是啊，你們和小樹(shù)的心情是一樣的啊，2、誰(shuí)來(lái)讀讀小樹(shù)的話(huà)。
3、自己讀一讀小樹(shù)的話(huà)，讀出你的感受！
4、指讀小樹(shù)的話(huà)！
5、小朋友們，老對倆來(lái)分角色讀讀小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)，讀出你們自己的感受！
�。ㄋ模┳x課文，入角色，勸獅子
1、如果我是懶獅子，我認為我會(huì )生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？
2、獅子媽媽和大家一樣都在為小獅子的生存而擔憂(yōu)啊，誰(shuí)來(lái)勸勸小獅子？讓我們一起來(lái)勸勸懶獅子吧。
�。ㄎ澹┭由煺n文，激發(fā)想像
1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)又會(huì )怎樣想，怎樣做呢？小組內說(shuō)一說(shuō)。
2、謝謝大家的信任，相信知錯就改的懶獅子一定會(huì )勤奮練習生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長(cháng)大以后會(huì )不會(huì )生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧！
3、分角色再讀課文
�。ㄎ澹┳R記生字
1、讓我們回到森林王國認識其他的朋友吧。（出示14個(gè)生字）自己讀一讀。
2、這節課我們先來(lái)識記前七個(gè)生字，（出示本節課要學(xué)習的7個(gè)生字），誰(shuí)來(lái)讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？
3、你用什么好辦法記住這些字的？自己練習說(shuō)一說(shuō)
4、指名交流
5、看來(lái)同學(xué)們都認識這些生字朋友了，咱們比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多。（擴詞：整、練、習）
6、讓我們一起開(kāi)火車(chē)組詞讀一讀吧！
�。⿲�(xiě)字
1、刻苦練習的小獅子生字寫(xiě)的也很棒呢！
2、這是我們今天我們要寫(xiě)的兩個(gè)生字，齊讀。
3、仔細觀(guān)察，“練”，在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒大家注意什么？
看老師在田字格里面怎樣寫(xiě)練。
伸出右手食指，我們一起來(lái)書(shū)空。
打開(kāi)書(shū)，擺好寫(xiě)字姿勢。在書(shū)上，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3、筆放下，坐好，仔細觀(guān)察“習”你想提醒大家注意什么？
教師范寫(xiě)。
三、小結
小朋友們，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長(cháng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們愿意嗎？下節課我們一起來(lái)展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒(méi)有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。
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