《我喜歡的小動(dòng)物》小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《我喜歡的小動(dòng)物》小班教案，歡迎大家分享。
《我喜歡的小動(dòng)物》小班教案1
設計思路
本活動(dòng)設計的價(jià)值
一． 重在方法與能力的培養
· 思維的方法與能力
中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成PPT課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據動(dòng)物的部分特征推斷整體，運用視、聽(tīng)等多種感官對某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。
· 學(xué)習的方法與能力
隨著(zhù)幼兒對周?chē)挛锏氖煜づc了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現，學(xué)習有意識地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗，從而轉變幼兒學(xué)習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時(shí)常常會(huì )感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現，如：第一環(huán)節要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習記錄猜想、假設的過(guò)程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗記錄過(guò)程中的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習能力的不斷提高。
二． 重在情感態(tài)度的培養
· 對動(dòng)物情感與態(tài)度
活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線(xiàn)，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛(ài)的一種責任感。
· 對新聞事件關(guān)注的態(tài)度
在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享�；顒�(dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。
教育方案
主題： 在動(dòng)物園里
源自： 教材《學(xué)習》（中班）P197頁(yè)
內容與要求： 1、觀(guān)察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
集體教學(xué)活動(dòng)之五： 我喜歡的動(dòng)物朋友
幼兒年齡：4—5歲
執教： 莘松幼兒園 陳小青
補充要求：1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運用簡(jiǎn)單的推理方法感知動(dòng)物的明顯特征。
2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成PPT課件）
2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友
引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友
�。�1）孔雀： 課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
�。�2）獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。
�。�3）貓頭鷹：課件展示順序：夜景（猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng)）→眼睛→整個(gè)身體。
3．了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護的新聞小故事
(1) 幸福的猴寶寶
(2) 狗媽媽救嬰兒
2、）交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣？為什么？
3、）小結：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護，真快樂(lè )！
活動(dòng)反思
1． 對目標達成情況的反思：
本活動(dòng)較好地達到預期目標，但思維能力的培養較勝于情感的激發(fā)
�。�1） 通過(guò)PPT課件，有效地調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀(guān)察、分析、推理等多種思維的學(xué)習方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標1的達成度較好。
�。�2） 情感培養也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線(xiàn)上的把握還有 所欠缺，如：第二環(huán)節活動(dòng)中，教師過(guò)于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應將情感目標融于每一個(gè)環(huán)節，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。
2． 對教學(xué)活動(dòng)設計的反思：
�。�1）本活動(dòng)各環(huán)節中都蘊涵著(zhù)記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”；師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準備與今天活動(dòng)中，發(fā)現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習方式延伸到幼兒日常學(xué)習生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。
�。�2）活動(dòng)課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀(guān)察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習正確運用觀(guān)察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
�。�3）第三環(huán)節中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。
3．對現場(chǎng)孩子的表現與老師回應調整的反思：
�。�1） 整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰性不夠，因此在猜測過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。
�。�2）聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會(huì )，并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。
4．活動(dòng)后的調整設想：
�。�1） 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
�。�2） 從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動(dòng)室，將設立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì )，成為社會(huì )人。
《我喜歡的小動(dòng)物》小班教案2
一、活動(dòng)目標：
1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話(huà)表達自己的想法。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。
2、物質(zhì)準備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、師："小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們在動(dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？
1）引導幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)"動(dòng)物園"。
1）播放多媒體課件觀(guān)看各種動(dòng)物的圖片。
2）引導幼兒認識各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。ǘ┯變号c教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？
1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物.
2）教師結合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會(huì )開(kāi)屏…
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。
1）提問(wèn)"你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2）鼓勵幼兒大膽的用普通話(huà)表達自己的想法。
3）請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ┧皖w紅星給喜歡的動(dòng)物
1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
�。ㄈ┯螒颍翰乱徊滤钦l(shuí)？
1、請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束：
小動(dòng)物們都很可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
《綱要》明確要求“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！睘榇�，教師在活動(dòng)前用心創(chuàng )設了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒聽(tīng)說(shuō)教師要帶他們去參觀(guān)“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后，在參觀(guān)“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀(guān)的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的談話(huà)情境，從而激發(fā)幼兒參與談話(huà)的欲望，為后面的交流環(huán)節做好鋪墊。
二、多種形式，引導交流
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )�！痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，教師非常注重交流環(huán)節。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導幼兒大膽交流。
�。ㄒ唬┳杂蓞⒂^(guān)，自由交流。
在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，教師先引導幼兒認真觀(guān)察并發(fā)現“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導幼兒以自己的觀(guān)察和已有經(jīng)驗，自由說(shuō)出自己發(fā)現的動(dòng)物的名稱(chēng)以及相關(guān)認知。在這一環(huán)節的教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無(wú)束縛的狀態(tài)下輕松參觀(guān)，自由交流。
�。ǘ┓纸M交流，大膽表述。
在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節時(shí)，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過(guò)程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學(xué)習彼此的談話(huà)經(jīng)驗。比如，當一位幼兒表述得較完整的時(shí)候，教師及時(shí)對該幼兒進(jìn)行表?yè)P，并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)。
�。ㄈ┘薪涣�，大膽表述。
在幼兒分組交流的`基礎上，教師再引導幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節中，教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導，還有意識地將問(wèn)題延伸，引導其他幼兒一起加入談話(huà)的行列。比如，當一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí)，教師會(huì )有意識地提問(wèn)其他幼兒：“你們有誰(shuí)也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等。這樣做，既照顧到了個(gè)體，又照顧了全體。通過(guò)交流，幼兒之間的經(jīng)驗得到相互補充。
三、關(guān)注差異，個(gè)別引導
《綱要》中提到：“必須關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！痹凇皫熡捉涣�，大膽表述�！边@一環(huán)節的教學(xué)過(guò)程中，教師積極地加入到幼兒的談話(huà)之中。在參與幼兒談話(huà)的過(guò)程中，教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并且根據幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導。
�。ㄒ唬┽槍δ芰^弱的幼兒：
教師注重引導他們大膽說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。在該幼兒出現因為急于表達而說(shuō)不清楚的時(shí)候，教師能夠提醒幼兒不要著(zhù)急，慢慢說(shuō)，同時(shí)教師注意耐心傾聽(tīng)該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時(shí)，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說(shuō)出答案，而是通過(guò)提問(wèn)其他幼兒，并引導能力較弱的幼兒注意傾聽(tīng)能力較強的幼兒的表述。教師通過(guò)引導幼兒同伴之間的互相學(xué)習，拓展了他們的知識經(jīng)驗和表述經(jīng)驗。
�。ǘ┽槍δ芰χ械鹊挠變海�
根據小班幼兒的愛(ài)模仿的學(xué)習特點(diǎn)，教師在引導他們大膽說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物名稱(chēng)的基礎上，教師使用平行談話(huà)的方法為幼兒提供了新的談話(huà)經(jīng)驗進(jìn)行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時(shí)，教師這樣對幼兒說(shuō)：“老師也有自己喜歡的動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀�？兹负芷�，它會(huì )開(kāi)屏�？兹搁_(kāi)屏的時(shí)候，尾巴像一把漂亮的大扇子�！�
�。ㄈ┽槍δ芰^強的幼兒：
教師則注重通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)引導幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它長(cháng)的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng)？”等等。與此同時(shí)，教師還有意引導幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng )造性地表現出自己喜歡的動(dòng)物，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表?yè)P，無(wú)形當中進(jìn)一步增強了這些幼兒的自信心，同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話(huà)經(jīng)驗。
教師根據幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個(gè)幼兒都有話(huà)可說(shuō)，從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！�
四、游戲形式，體驗樂(lè )趣
小班幼兒的思維具體形象,愛(ài)模仿,認知靠行動(dòng)。對于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學(xué)過(guò)程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車(chē)”的游戲形式入場(chǎng)、競猜游戲，模仿游戲……，通過(guò)游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿(mǎn)足，另一方面幼兒的創(chuàng )造性能力也得到了發(fā)展。
五、結合回答，隨機教育。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還注意結合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說(shuō)小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí)，教師結合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當一位幼兒說(shuō)烏龜的本領(lǐng)是在遇到危險的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì )保護自己，不能隨便讓陌生人進(jìn)門(mén)。
存在不足：
1、在教學(xué)過(guò)程中，教師對教育時(shí)機的把控還不夠到位。
2、在指導語(yǔ)的表述上還不夠精確簡(jiǎn)練。
3、在最后的游戲環(huán)節中，游戲的次數較少，不夠滿(mǎn)足幼兒積極參與游戲的欲望。
改進(jìn)策略：
1、在交流中，教師還應進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機，注意根據幼兒的個(gè)體差異，采用不同的方式引導幼兒大膽表述。
2、在指導語(yǔ)的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡(jiǎn)練，提高指導語(yǔ)的有效性。
3、在最后的游戲環(huán)節中，游戲的次數可適當增加，進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒積極參與游戲的欲望。
《我喜歡的小動(dòng)物》小班教案3
活動(dòng)目標：
1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話(huà)表達自己的想法。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。
2、物質(zhì)準備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、師："小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們在動(dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？
1）引導幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)"動(dòng)物園"。
1）播放多媒體課件觀(guān)看各種動(dòng)物的圖片。
2）引導幼兒認識各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。ǘ┯變号c教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？
1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物。
2）教師結合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀—美麗—會(huì )開(kāi)屏…
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。
1）提問(wèn)"你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2）鼓勵幼兒大膽的用普通話(huà)表達自己的想法。
3）請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ┧皖w紅星給喜歡的動(dòng)物
請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
�。ㄋ模┯螒颍翰乱徊滤钦l(shuí)？
請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束：
小動(dòng)物們都很可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
在幼兒、教師、家長(cháng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐富了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書(shū)，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(cháng)畫(huà)的。
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