《影子》中班科學(xué)教案（精選21篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《影子》中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《影子》中班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標：
1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱制作）。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì )映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì )產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽(tīng)話(huà)的.影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗驗證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實(shí)驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現物體的位置、姿勢變化了，影子也會(huì )發(fā)生變化。
3 找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？
小結及反思：活動(dòng)設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
《影子》中班科學(xué)教案 2
設計意圖：
在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著(zhù)許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊含著(zhù)許多的科學(xué)知識�？茖W(xué)對于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設計了本次活動(dòng)。好奇、愛(ài)玩兒是幼兒的天性，我通過(guò)“神秘的玩具筒”打開(kāi)了幼兒探索的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探索實(shí)驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過(guò)程，并樂(lè )于把自己的發(fā)現告訴大家。
活動(dòng)準備：
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、用大型led燈導入，引出影子的話(huà)題。
2、觀(guān)察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過(guò)玩具筒里藏著(zhù)的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現。幼兒回想在日常生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)影子。得出結論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會(huì )不會(huì )變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的'。
5、觀(guān)看ppt中的兩個(gè)影子，讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子？
6、教師引導操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現，一盆花也會(huì )有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著(zhù)變來(lái)變去。
8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀(guān)看ppt，總結記錄卡。
活動(dòng)延伸：請小朋友回到活動(dòng)室，仔細觀(guān)察哪里還有會(huì )變化的影子？
《影子》中班科學(xué)教案 3
設計意圖：
《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì )隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)做影子小實(shí)驗，發(fā)現影子變化的原因是光線(xiàn)來(lái)自不同方向。
活動(dòng)準備：
小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的'興趣。
1.教師講述故事《樹(shù)蔭》
2.師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?
小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?
二、教師實(shí)驗，孩子觀(guān)察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀(guān)察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì )影子是隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì )隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)。
三、運用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。
1.分組請幼兒操作
2.教師巡回指導
3.操作要求：
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀(guān)察影子的變化。
(3)交換操作材料。
四、幫小熊解決問(wèn)題。
孩子通過(guò)小實(shí)驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動(dòng)：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關(guān)影子的知識。
教學(xué)內容附錄：
樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)�，�?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)："我不知道!"他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)看見(jiàn)!"一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì )兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái)，對著(zhù)太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"
教學(xué)反思：
生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見(jiàn)又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無(wú)窮�；顒�(dòng)中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問(wèn)號緊緊地攢著(zhù)孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗、去發(fā)現、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng )造更多的觀(guān)察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會(huì )。
《影子》中班科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗影子游戲的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的。
教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、猜謎激趣
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀？誰(shuí)最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢？
二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知
1、打開(kāi)幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎？
幼：沒(méi)有影子。
�。�2）教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。
師：現在看一看墻上有影子嗎？
幼：有。
師：剛才沒(méi)有影子，現在有了，為什么呢？
幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀(guān)察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎？
�。�3）教師關(guān)掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎？為什么？
幼1：沒(méi)有。
幼2：沒(méi)有小狗了。
教師總結：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線(xiàn)寶寶！。星星。教案網(wǎng)！在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的？讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。
師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線(xiàn)寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線(xiàn)，光線(xiàn)“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開(kāi)幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動(dòng)作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）
師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的？
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎？
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。（來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影）
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。
四、總結
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好？
幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思：
本節課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)習的.樂(lè )趣。
謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識。
從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
影子的形成原因是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀(guān)，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。
教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變。
本次活動(dòng)運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng )設了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀(guān)教學(xué)。鞏固知識時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂(lè )此不疲。
當然，本次活動(dòng)還存在著(zhù)缺點(diǎn)和不足，如教師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì )加強這方面的學(xué)習。
《影子》中班科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。
2、引起幼兒對光影科學(xué)現象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應急燈各五個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、感知“影子的形成”
1.利用觀(guān)看手影戲的方式，引起幼兒對光影現象的觀(guān)察興趣。 師：手影戲神奇么？你們知道為什么會(huì )這樣么？大膽地想一想！
2.教師尋找影子（表演一個(gè)小節目），引導幼兒觀(guān)察：
師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
�。�1）你發(fā)現了什么？
�。�2）關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒(méi)有？
3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？
師：葛老師給小朋友們準備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應急燈。請小朋友們用他們來(lái)找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來(lái)的油特別熱，小心不要弄到手上。應急燈有點(diǎn)沉，小朋友們要拿住了，別砸著(zhù)腳。而且手電筒和應急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人！
二、探究光和影子的關(guān)系
1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導、小結。
�。ǚ纸M實(shí)踐結束時(shí)播放音樂(lè )“左手右手”并用看數字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）
�。�1）誰(shuí)找到了影子？愿意來(lái)上面試一試么？
師：你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗，也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗。
�。�2）是什么讓影子留在這里的？
�。�3）做實(shí)驗時(shí)，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
�。�4）用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣東西，影子有什么變化？
�。�5）哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結：影子是由于物體擋住了光線(xiàn)而產(chǎn)生的，光越強，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。 2.教師變魔術(shù)，將小魚(yú)從小放大，幼兒觀(guān)察后進(jìn)行實(shí)踐。
師：葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請你用手比一比，小魚(yú)的影子多大？（將小魚(yú)向后移動(dòng)）請你再比一比，現在小魚(yú)的影子有多大？請你猜猜為什么會(huì )這樣？你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么？
3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導、小結。
�。ǚ纸M實(shí)踐結束時(shí)播放音樂(lè )“左手右手”并用看數字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）
�。�1）你變魔術(shù)成功了么？
�。�2）變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現了什么？
�。�3）影子什么時(shí)候會(huì )變大？什么時(shí)候會(huì )變��？
�。�4）誰(shuí)想上來(lái)試一試？
教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大， 離光源越遠，影子越小。
三、結束部分
小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì )兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演！
活動(dòng)總結
本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標完成情況較好，通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè )趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況：
幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚，我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題，尤其是到了分散操作時(shí)， 所有幼兒都有動(dòng)手的.欲望，我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗器材，讓幼兒更有探索的欲望，當科學(xué)現象直觀(guān)地呈現在他們眼前時(shí)，孩子們可以從自己的實(shí)驗結果中有所收獲。
調整與改進(jìn)：
1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，因為最終要達到的是研究的結果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。
2.在教師展示時(shí)，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀(guān)地展示。
3.可以適當在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗結果，再讓幼兒參照自己的實(shí)
驗記錄表進(jìn)行表達。
《影子》中班科學(xué)教案 6
設計意圖
影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時(shí)他們對影子的形成很感興趣。因此開(kāi)展了活動(dòng)《找影子》，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、 體驗影子游戲的樂(lè )趣。
3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機。
2、 將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。
活動(dòng)時(shí)間：
兩課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、運用猜謎，引發(fā)興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，考考大家，仔細聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
咦，誰(shuí)在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪 咪》。
今天上午，小貓咪 咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀?咪 咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的.東西也向西跑跑。這下，可把咪 咪嚇壞了，它急得大哭起來(lái)。媽媽?zhuān)瑡寢尅?/p>
2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知
1、做實(shí)驗，初步了解
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1) 打開(kāi)幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒(méi)有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。
師：現在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師 ：剛才沒(méi)有影子，現在有了，為什么呢?
幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀(guān)察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒(méi)有。
幼2：沒(méi)有小狗了。
教師總結：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪 咪是怎么擋住光線(xiàn)寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪 咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。
師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線(xiàn)寶寶，照到咪 咪身上，咪 咪的身體擋住了光線(xiàn)，光線(xiàn)“闖”不過(guò)去，在咪 咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識兒童資訊站出品
1、看一看
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀?教師打開(kāi)幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)兒童資訊站出品
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。
四、室外游戲，加強記憶
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外，找自己的影子。
(1) 找一找
幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀(guān)察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現其他物體的影子。
(2)說(shuō)一說(shuō)
幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)
(3)變一變
師：小朋友們真能干，那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫(huà)像》
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來(lái)了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來(lái)了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來(lái)了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏
師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?讓別人找不到自己的影子?
幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處，有的跑到大樹(shù)影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……
《影子》中班科學(xué)教案 7
設計意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動(dòng)，以手影游戲為導入，再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結束本次活動(dòng)，從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
在本次活動(dòng)中，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
3、培養幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲導入：猜猜小動(dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀(guān)察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗，探索發(fā)現光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀(guān)察，都發(fā)現了哪些物體的'影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀(guān)察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子��；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來(lái)。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的`高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會(huì )造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫院，醫生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì )讓他們看不清，就會(huì )發(fā)生醫療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì )沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(cháng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始，我以手影游戲導入，游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子，讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了”因為有光，物體擋住光，所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入，觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”，從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
《影子》中班科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過(guò)一系列的觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。
2、 能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動(dòng)準備
1）活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀(guān)察物體的影子。
2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、 說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請你看著(zhù)它的影子，猜猜它是誰(shuí)？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？
�。�2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì )出現在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說(shuō)）
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。
2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方？（教師引導：怎么會(huì )有影子的變化的？）
老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì )使影子發(fā)生變化的'。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術(shù)）
五、嘗試驗證新的假設：影子會(huì )消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）
2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著(zhù)讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現，培養主合作探究的`能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子�！钡牡览�.接著(zhù)第二次探索的重點(diǎn)是引導從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導小結，最后引導幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
《影子》中班科學(xué)教案 9
【教學(xué)目的】
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線(xiàn)及時(shí)間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對生活中影子現象的興趣。
3、培養幼兒樂(lè )于動(dòng)手、積極操作的探索能力。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【教學(xué)準備】
1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2、幼兒能區分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現各種小動(dòng)物。
【教學(xué)過(guò)程】
1、觀(guān)看屏風(fēng)表演，引出課題。
提問(wèn)：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實(shí)驗：影子的產(chǎn)生。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線(xiàn)前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線(xiàn)下沒(méi)有影子，而卡紙在光線(xiàn)下卻能產(chǎn)生影子?
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線(xiàn)下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線(xiàn)下沒(méi)有影子?
小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線(xiàn)，光線(xiàn)闖不過(guò)去，這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì )有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時(shí)，物體的影子越小;當物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當光線(xiàn)從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當光線(xiàn)從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當光線(xiàn)從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當光線(xiàn)從上邊直射時(shí)，影子在下邊……
4、看課件聽(tīng)故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。
5、談話(huà)：知道影子在生活中的運用。
6、影子游戲。
【活動(dòng)反思】
1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練
教師語(yǔ)言的適意和適境，對美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀(guān)的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣;大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中，我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節進(jìn)行，但是某些語(yǔ)言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當天上課當時(shí)見(jiàn)面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫(huà)知識、創(chuàng )作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對自己的作品充滿(mǎn)了自信和滿(mǎn)足(在評價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時(shí)，沒(méi)有及時(shí)轉換展示狀態(tài)
在最后一個(gè)環(huán)節(機動(dòng)環(huán)節)展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿(mǎn)感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當時(shí)的面部表情，就會(huì )立即發(fā)現這個(gè)問(wèn)題�？梢�(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。
5、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的影子》含反思
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
投影儀，操作音樂(lè )。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天張老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì )出現)(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的`影子，一起來(lái)看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師：白色的`屏幕上怎么會(huì )有影子的呢?
師(小結)：光照在身上，身體擋住了光線(xiàn)，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì )表演手影來(lái)考考大家?
分別請3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì )有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。)師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著(zhù)幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀(guān)看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P下自己。接下來(lái)，我們再通過(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會(huì )有影子，當光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。
五.欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高。
《影子》中班科學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標：
1.了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(cháng)短和方向變化的規律；并能運用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。
2.引導學(xué)生對日常事物進(jìn)行觀(guān)察.置疑，養成長(cháng)期觀(guān)察的好習慣；培養學(xué)生合作與交流的能力。
3.知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(cháng)短和方向變化的規律；并能運用太陽(yáng)與太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。
三、教學(xué)準備：
1.課前觀(guān)察或回憶生活經(jīng)驗提示卡片。2.投影儀一臺，銀幕一個(gè)、太陽(yáng)高度測量?jì)x。3.每組三幅畫(huà)。4.課件。
四、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┯螒驅�
1.教師做手影游戲。
2.學(xué)生做手影游戲。
3.通過(guò)游戲過(guò)程中的設計，總結出影子形成的條件。
�。ǘ┙涣饔螒�，活動(dòng)探究，總結規律，發(fā)現新知。
1.交流觀(guān)察，總結規律。
�。�1）交流太陽(yáng)在天空中位置變化的規律；
�。�2）活動(dòng)實(shí)踐用太陽(yáng)在天空中的位置辨別方向的'方法。
�。�3）交流陽(yáng)光下物體影子的特點(diǎn)。
�。�4）情景模擬活動(dòng)。
2.動(dòng)手作畫(huà)，深化認識
�。�1）學(xué)生以小組為單位分工合作，畫(huà)出上午.中午.下午三個(gè)時(shí)間物體的影子。
�。�2）小組交流所畫(huà)影子，教師.學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生根據評點(diǎn)進(jìn)行修改。
3.深入探究，發(fā)現新知。
�。�1）回憶知識儲備，引出太陽(yáng)在天空中位置的變化和溫度的關(guān)系。
�。�2）利用課件根據太陽(yáng)在天空中的位置估計時(shí)間。
�。�3）利用課件根據影子估計時(shí)間。
�。ㄈ┙涣魃瞵F象，明確科學(xué)應用
1.溫度在生活中的應用。
2.太陽(yáng)光在生活中的應用。
3.陽(yáng)光下影子在生活中的應用。
�。ㄋ模┛偨Y延伸，指導課外活動(dòng)
1.總結太陽(yáng)和陽(yáng)光下的影子為生活增添了快樂(lè )。
2.簡(jiǎn)介古代的日晷。
3.提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料。
《影子》中班科學(xué)教案 11
幼兒情況分析
影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著(zhù)、尋找著(zhù)、追逐著(zhù)，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內容。引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現影子的特征。
2. 樂(lè )于對影子進(jìn)行觀(guān)察比較，體驗發(fā)現相同與不同的快樂(lè )。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解影子特征。
教學(xué)準備
1.經(jīng)驗準備：玩過(guò)找影子游戲
2.物質(zhì)準備：粉筆
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì )做什么?
2.出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的`?
3.出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?
4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?
二、戶(hù)外玩"影子"游戲，感知影子的特征。
1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。
�、� 幼兒探索并講述自己的發(fā)現。
重點(diǎn)觀(guān)察：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結：有光的地方就有影子。
2.游戲"看影子"，引導幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。
�、� 幼兒在陽(yáng)光下觀(guān)察自己的影子是什么樣的。
�、� 提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
�、� 你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
�、� 師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會(huì )變;影子是跟著(zhù)我們一起變的。
�、� 比較自己和影子的不同。
�、� 提問(wèn)：自己和影子有什么不同?
�、� 師生小結：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
�、� 通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂(lè )趣。
�、� 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。
�、� 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的`輪廓，但影子很有趣，會(huì )變、會(huì )動(dòng)。影子是我們的好朋友。
3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂(lè )。
三、集體分享，觀(guān)察影子的不同造型，體驗創(chuàng )造影子的快樂(lè )。
1.出示戶(hù)外畫(huà)影子的照片，提問(wèn)：
�、�"猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。
2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現。
四、活動(dòng)延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒�(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現，通過(guò)自己的探索、比較、觀(guān)察發(fā)現影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè )，養成喜歡探究的好習慣。
《影子》中班科學(xué)教案 12
活動(dòng)設計背景
今天天氣很好小朋友提議到戶(hù)外做游戲，剛剛走到一片空地時(shí)，大家看著(zhù)地上黑黑的跟自己一樣的東西覺(jué)得很奇怪走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師這是什么��？為什么跟我們一樣呢？”剛好中班有一個(gè)主題便是影子，因此我就借此機會(huì )開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、初步了解影子是怎樣形成的，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2、了解影子與光的關(guān)系。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本節課的重點(diǎn)在于讓小朋友理解影子的形成。
2、難點(diǎn)在于銜接每個(gè)環(huán)節。
活動(dòng)準備
1、將活動(dòng)安排在陽(yáng)光下舉行（場(chǎng)地是一部分被陽(yáng)光照射，一部分被遮擋的）。
2、樹(shù)葉、粉筆、玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們今天天氣真好呀，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧，老師現先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們要認真聽(tīng)哦：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。小朋友們仔細想想是什么呢？”有一個(gè)小朋友想了想說(shuō)：“老師是影子嗎？”我說(shuō)：“這么快就想到了啊，小朋友們真聰明，頂呱呱�！�
二、到陽(yáng)光探索可愛(ài)的影子是怎樣形成的
在室外溫暖的陽(yáng)光照在身上感覺(jué)暖洋洋的。帶領(lǐng)幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀(guān)察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現其他物體的影子。然后讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。
師：小朋友們你們看一下我們的影子跟我們一樣嗎？我們走它也走我們停它也停就像老師剛才說(shuō)的'你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口是嗎？（幼兒或走或停、或跑或跳）
師：影子真有趣呀，小朋友們想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？讓別人找不到自己的影子？
幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處，有的跑到大樹(shù)影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻角……
幼兒自由結組，每?jì)扇艘唤M用粉筆在地上記錄大樹(shù)的`影子。探索其他影子與太陽(yáng)的關(guān)系。
三、看看室內是否也有影子
拉上窗簾，打開(kāi)日光燈，小朋友發(fā)現在不僅在陽(yáng)光下有影子在燈下也有自己影子。打開(kāi)不同角度的燈發(fā)現影子的方向也不一樣了。
四、總結
師：小朋友們你們知道影子是怎么樣形成的了嗎？
幼：是因為我們的身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有影子。
師：中班的小朋友可真聰明，一人一朵小紅花！
教學(xué)反思
本節課時(shí)幼兒園中班的科學(xué)常識課，主要通過(guò)游戲使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗科學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
一、提出問(wèn)題，讓幼兒在實(shí)踐中找到答案
根據科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和幼兒好動(dòng)、好奇、好勝的心理，用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒去思考，在思考中感覺(jué)出科學(xué)的樂(lè )趣，在玩中，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，使他們樂(lè )于觀(guān)察，敢于嘗試。
二、從實(shí)際出手，把握方向
讓幼兒在陽(yáng)光下觀(guān)察然后再到室內，讓幼兒意識到只要有光的地方就有影子但是隨著(zhù)光角度的變化發(fā)現影子位子的不同。
反思：
1、每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現與感受并且能利用周?chē)钠渌挛锱c老師積極的探討問(wèn)題。
2、通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現個(gè)別幼兒的思路不夠靈活，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習意識和探索的習慣，基本上能夠把握教育內容及其發(fā)展線(xiàn)索，在活動(dòng)中只是做一些提示有的幼兒便能很快的反映出來(lái)。
3、根據每個(gè)幼兒接受能力的不同能夠采取難易不同的方式來(lái)引導幼兒自主思考。
4、當然，本次活動(dòng)還存在著(zhù)缺點(diǎn)和不足，在某些知識上需要進(jìn)一步的查找詳細資料，在問(wèn)題的銜接上還沒(méi)有那么緊密，在今后的教育中一定要做好準備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì )更好的。
5、如果讓我重新上這節課，我會(huì )在空間上擴大范圍，準備更多讓幼兒感興趣的材料讓幼兒能更深刻地理解！在時(shí)間上安排的更合理一點(diǎn)，努力把重要核心的內容生動(dòng)讓所有小朋友都能集中在這個(gè)問(wèn)題上直到問(wèn)題解決。
《影子》中班科學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、陽(yáng)光燦爛的.戶(hù)外場(chǎng)地。
2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
師：小朋友，今天陽(yáng)光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?
帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動(dòng)一下四肢。
二、玩游戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著(zhù)，讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過(guò)自己的影子之后，接著(zhù)我又開(kāi)始引導幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。
3、創(chuàng )新玩法
等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，開(kāi)始讓幼兒四散開(kāi)來(lái)玩“踩影子”的游戲，幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒(méi)有影子也就捉不到)
交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會(huì )。在體驗到游戲的快樂(lè )之中，培養幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
三、活動(dòng)結束
孩子們真棒，現在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準備回教室了。
活動(dòng)反思：
這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體，還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng )新玩法，培養孩子的創(chuàng )新意識和發(fā)散思維。
通過(guò)游戲，幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
《影子》中班科學(xué)教案 14
活動(dòng)目標
1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀(guān)察到的現象。
3、使幼兒對探索影子的自然現象感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道影子是怎么形成的，并對周?chē)淖匀滑F象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。
提問(wèn)：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè )，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動(dòng)作）
剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會(huì )跳、會(huì )走的？
小結：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。
�。P(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ？（開(kāi)燈）為什么影子又出來(lái)了？（再開(kāi)燈、關(guān)燈）
小結：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。
二、藏影子。
我們來(lái)做藏影子的游戲，請小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
�。▎�(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒）我怎么沒(méi)找到你的影子？你為什么藏在這里？
小結：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì )做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什么？哪個(gè)小朋友也會(huì )表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說(shuō)說(shuō)你表演的是什么？
小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
活動(dòng)延伸
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的'影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。
2、本次活動(dòng)，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。
《影子》中班科學(xué)教案 15
活動(dòng)目標：
在看看，講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2. 樹(shù)林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。
3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4. 多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節要求：為了幫助幼兒再現已有經(jīng)驗。引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認 識的.`動(dòng)物名字，加深幼兒對動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1、再現已有經(jīng)驗“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”
(幼兒根據自己的經(jīng)驗相互交流。)
2、教師小結。
環(huán)節要求：通過(guò)觀(guān)察影子判斷不同的動(dòng)物，加深對動(dòng)物明顯特征的認識。
1、出示多媒體課件，引導觀(guān)察并提問(wèn)
森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了?
你們看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?
2、引導幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知動(dòng)物外形特征
● 重點(diǎn)：觀(guān)察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)
教師用兒歌進(jìn)行小結，并鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)物。
環(huán)節要求：在游戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀(guān)察動(dòng)物的特征，鞏固對動(dòng)物外形特征的了解。
1、引導幼兒數數，剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?
2、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
3、幼兒游戲，教師觀(guān)察指導并根據游戲時(shí)出現的問(wèn)題，集體解決 或驗證。
《影子》中班科學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
1、在做做玩玩中感知“光能穿過(guò)洞”這一科學(xué)現象。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤(pán)子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、膠水等材料)。
教具：手工紙剪成的大熊頭型1個(gè)，并在眼睛的部位開(kāi)兩個(gè)小洞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒在玩中探索影子
1、提出問(wèn)題，直接導入：
師：今天我們繼續來(lái)玩影子游戲，看，這里有一只小兔，你能讓小兔也有影子嗎？需要什么工具？
2、幼兒自由探索
3、幼兒交流自己的發(fā)現
師：小兔影子在哪里？（出現在桌子上、椅子上、墻上、地上等）
有新發(fā)現嗎？（影子還會(huì )變大、變�。�
4、教師小結：
師：小朋友真能干，讓小兔黑黑的'影子出現在墻上、桌上、地板上教室的各個(gè)地方，還發(fā)現影子會(huì )變呢！
二、鼓勵幼兒探索發(fā)現推進(jìn)、拉遠小兔或手電筒，影子會(huì )變化
1、幼兒第二次探索影子的變化
師：影子還會(huì )變化呢，怎么會(huì )變化的，我們再來(lái)玩一玩。
2、幼兒交流自己的方法
師：你是怎么玩的？（推進(jìn)、拉遠小兔和手電筒，小兔影子都會(huì )變化）
3、教師小結：
師：小朋友真聰明，發(fā)現推進(jìn)、拉遠小兔，影子會(huì )變化；推進(jìn)和拉遠手電筒，影子也會(huì )變化，影子游戲真好玩！
三、鼓勵幼兒在做做玩玩中發(fā)現“光能穿過(guò)洞”這一科學(xué)現象。
1、教師演示兔子影子，引導幼兒觀(guān)察不同（老師的兔子影子上有眼睛）
師：我也想玩玩，看我的小兔影子和你們的`一樣嗎？
2、鼓勵幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛
師：有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢？
3、幼兒講述辦法
4、鼓勵幼兒探索
師：桌上有蠟筆、紙、剪刀，膠水，就按你們的辦法做，做好以后到前面來(lái)試試，看看小兔影子上有沒(méi)有眼睛！
5、幼兒交流探索情況
師：你是怎么做的，成功了嗎？
6、教師繼續玩影子游戲（拳頭影子演示）啟發(fā)幼兒
師：看來(lái)，畫(huà)眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，我再來(lái)玩一個(gè)影子游戲，看看能不能給小朋友一些幫助。
5、鼓勵幼兒發(fā)現影子上出現“眼睛“的秘密
師：拳頭影子上怎么會(huì )出現眼睛的呢？
6、教師小結：
師：原來(lái)有洞，光就能穿過(guò)去
7、鼓勵幼兒再次操作在兔子頭上剪洞
8、師：怎么讓小兔頭上有洞呢？用你的辦法試試，如果不會(huì )剪可以看示范圖。
9、幼兒交流探索結果
活動(dòng)延伸：
讓小兔影子上有嘴巴。
《影子》中班科學(xué)教案 17
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察影子的存在的原因。
2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、判斷及合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。
活動(dòng)準備：
選擇陽(yáng)光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。
教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的`影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子？
通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則。
二、尋找影子、了解影子的特征 。
教師引導學(xué)生：看一看影子是怎么來(lái)的呢？通過(guò)讓幼兒幼兒觀(guān)察了解：天氣是什么樣的，并提問(wèn)如果陰天沒(méi)有太陽(yáng)會(huì )不會(huì )有影子。教師小結：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。
三、學(xué)生操作，在實(shí)驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗：發(fā)現沒(méi)有光，影子就不存在了，有了光才會(huì )有影子。教室不開(kāi)燈，一片漆黑，學(xué)生們發(fā)現看不到影子；教師江燈開(kāi)啟，請學(xué)生看，有了影子。教師提問(wèn)小朋友：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。
請學(xué)生玩手影游戲，體會(huì )影子和光帶給我們的樂(lè )趣。
《影子》中班科學(xué)教案 18
目標：
獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗;培養探索影子現象的興趣。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料：紙做的.蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。
(3)圖片三幅：太陽(yáng).樹(shù).影子的貼絨教具。
過(guò)程：
(1)通過(guò)實(shí)驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語(yǔ)言表述影子。
A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現影子的?為什么這樣做會(huì )出現影子?
B.幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì )出現影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀(guān)察是否會(huì )有影子出現。小結：物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說(shuō)一種，演示證實(shí)一種)小結：改變玩具的位置，影子會(huì )發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會(huì )發(fā)生變化。
(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒根據樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置。
教學(xué)反思：
由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現象，引出進(jìn)一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節，強化了活動(dòng)的趣味性。
《影子》中班科學(xué)教案 19
活動(dòng)目標：
1、對影子現象感興趣，能積極探索影子的產(chǎn)生。
2、初步感受影子的位置與光源角度的關(guān)系。
重點(diǎn)：
發(fā)現光源和物體之間的距離影響影子的變化。
難點(diǎn)：
探索影子產(chǎn)生的原因。
活動(dòng)準備：
1、安全手電筒、投影板子、小動(dòng)物、形狀卡片。
一、基本部分：
認識實(shí)驗材料，并說(shuō)出材料名稱(chēng)，怎么樣能讓小動(dòng)物在投影幕布上出現影子？手電筒可以放在什么位置？
二、開(kāi)始部分
1、環(huán)節一
師：出示雞蛋、常用的做飯用的操作材料、并說(shuō)出名稱(chēng)、認識活動(dòng)所用的工具，并了解正確的使用方法。
2、環(huán)節二
師：幼兒嘗試分別在不同的位置照射小動(dòng)物，發(fā)現了什么現象？怎么樣可以使小動(dòng)物的影子變大呢？幼兒進(jìn)行自主操作。怎樣可以使影子變小變短，還會(huì )有哪些變化呢？對自己的發(fā)現進(jìn)行講一講。
3、環(huán)節三
幼兒進(jìn)行自主探索，不同形狀的`卡片的影子，并使用不同形狀的'插片進(jìn)行組合，再用手電筒找一找他們的影子有什么變化。
4、環(huán)節四
幼兒對自己的不同創(chuàng )作講一講，并進(jìn)行組合，組合出不同的形狀，換不同的位置，進(jìn)行影子的探索。
三、結束部分：
組織幼兒討論：天氣好時(shí)候，組織幼兒進(jìn)行影子游戲。
《影子》中班科學(xué)教案 20
目標預設
1.知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
2.積極探索，用表格記錄實(shí)驗結果并大膽交流自己的想法。
3.體驗合作探究影子的快樂(lè )，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
難點(diǎn)：積極探索，用表格記錄實(shí)驗結果并大膽交流自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示手影，引起興趣。
教師：噓，聽(tīng)。有小動(dòng)物在和我講話(huà)呢，她說(shuō)，今天是她的生日，我們一起來(lái)看一看，她是誰(shuí)呀？我們把她請出來(lái)吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來(lái)到我的生日聚會(huì )。）哦，原來(lái)是小貓啊，她還請了其他小動(dòng)物來(lái)呢，看看，這是誰(shuí)呀？（小狗）這時(shí)又來(lái)的一個(gè)動(dòng)物，他說(shuō)，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）
二、自我探索，初步感知。
教師：原來(lái)呀，這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發(fā)現過(guò)你們的影子嗎？仔細找找你自己的影子。（幼兒回答）
教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的影子是什么樣子的呢？（我站著(zhù)它也站著(zhù)，我動(dòng)它也動(dòng)等等）
教師：那為什么會(huì )有這么多形狀不同的影子呢？
三、操作實(shí)驗，記錄表格。
教師：老師為你們提供了電筒，長(cháng)方體，三角形積木，電筒還有記錄表
教師：認識這個(gè)記錄表嘛？是什么意思？
教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流，得出結果。
教師：實(shí)驗有結果了嗎？說(shuō)說(shuō)你們的成果吧。
教師小結：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的'變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì )變。表格三中，可以知道燈光越強，影子越清晰。
教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟著(zhù)我們，就像好朋友一樣，形影不離。
五、有趣的皮影戲，生活遷移。
教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們再來(lái)看看吧。（播放皮影戲片段。）
六、延伸活動(dòng)
教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽(yáng)光里找找自己的影子，一起來(lái)玩踩影子的游戲吧！
《影子》中班科學(xué)教案 21
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。
2、使幼兒知道燈光、太陽(yáng)光、月光、燭光等都能照出影子來(lái)，有光的地方才會(huì )有影子。
3、引導幼兒通過(guò)一系列實(shí)驗活動(dòng)自己探索發(fā)現光被物體擋住就會(huì )出現影子。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì )有影子，光被物體擋住就會(huì )有影子。
難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗發(fā)現影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
強光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺四張、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣：呈現出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、教師打開(kāi)強光臺燈，然后將玩具放在適當的位置擋住光的照射，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現玩具的影子，并通過(guò)讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化，增強幼兒觀(guān)察的興趣。
2、教師為幼兒準備多種好玩的動(dòng)物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗演示，觀(guān)察影子、激發(fā)興趣。
評析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習，在興趣的驅使下發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
二、感知發(fā)現：引導幼兒發(fā)現光與影子的關(guān)系。
1、打開(kāi)臺燈，教師表演手影，讓幼兒觀(guān)察有趣的手影。
2、請個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演手影游戲，教師控制開(kāi)關(guān)，引導幼兒注意觀(guān)察，打開(kāi)臺燈時(shí)，屏幕上有沒(méi)有手影，關(guān)掉臺燈時(shí)屏幕上有沒(méi)有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子來(lái)。
教師小結：太陽(yáng)光、月光、燭光等，都能夠照出影子來(lái)。
評析：這個(gè)過(guò)程查老師的引導起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內容，如教師打開(kāi)臺燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開(kāi)關(guān)引導幼兒觀(guān)察，打開(kāi)臺燈有影子，關(guān)掉臺燈就沒(méi)有影子了，讓孩子自己去發(fā)現光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習成長(cháng)將產(chǎn)生積極的影響。
三、自由探索：引導幼兒自己實(shí)驗發(fā)現影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會(huì )有影子。
2、要求幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探索，引導幼兒注意觀(guān)察。
�。�1）打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子。
�。�2）用手或玩具擋在光前，有沒(méi)有影子出現。
�。�3）關(guān)上手電筒有沒(méi)有影子。
3、教師巡回指導幼兒操作，鼓勵幼兒間大膽交流。
評析：查老師對孩子的探索多次表現出驚奇和欣賞，使他們在打開(kāi)手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認知結構。教師不在是灌輸，而是用足夠的'耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習，這種等待不是袖手旁觀(guān)，而是通過(guò)細致的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現幼兒探索光和影子時(shí)的需要，及時(shí)給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設計問(wèn)題：
1、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子？
2、用手和玩具當在光線(xiàn)前有沒(méi)有影子？
3、關(guān)上電源有沒(méi)有影子？
適當的給孩子隱性的指導，整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的，在探索時(shí)，孩子興奮地交流著(zhù)各自的發(fā)現。查老師沒(méi)有給予任何答案，而是巧妙地問(wèn)幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來(lái)的呢？及時(shí)恰當的提問(wèn)有效的推動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。
四、集體討論學(xué)習：引導幼兒說(shuō)出：光被物體擋住時(shí)就會(huì )出現影子。
1、請幼兒回答在上個(gè)環(huán)節中的發(fā)現，教師做實(shí)驗驗證。引導幼兒說(shuō)出：光被物體擋住時(shí)就會(huì )出現影子。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子，并說(shuō)出產(chǎn)生影子的原因。
評析：查老師與幼兒一起驗證，發(fā)現影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì )有影子”，讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現的,孩子體驗到成功的喜悅，他們發(fā)現問(wèn)題，尋找答案的熱情更高了�？梢�(jiàn)有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當點(diǎn)撥，巧妙的指導，通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問(wèn)題。體現了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng)，同時(shí)享受到成功的快樂(lè )，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。
五、戶(hù)外游戲：《找影子》對所學(xué)知識加以鞏固和認識。
引導幼兒到戶(hù)外尋找太陽(yáng)光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說(shuō)出：“我找到了大樹(shù)或某某的影子，因為大樹(shù)或某某擋住了太陽(yáng)光�！�
活動(dòng)延伸：
有關(guān)影子的知識還很多，如影子的`大小變化等，在基本實(shí)現了這次活動(dòng)目標的基礎上，在活動(dòng)區里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機、蠟燭等，引導幼兒繼續探索有關(guān)知識，結合藝術(shù)、語(yǔ)氣等活動(dòng)加以開(kāi)展“踩影子”、“畫(huà)影子”、“測量影子”等活動(dòng)。
評析：活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣；教育活動(dòng)生活化，它既來(lái)源于生活，又運用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內容的選材充分體現了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設計的創(chuàng )新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因為光照到了物體(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎上,我們還將引導他們對”會(huì )變的影子”做進(jìn)一步的探索.
教學(xué)反思：
這是一次科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)比較開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺(jué)材料。在活動(dòng)中，幼兒的觀(guān)察力、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀(guān)察的主動(dòng)性和自覺(jué)性，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現、探索，為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說(shuō)等過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察及發(fā)散性思維能力，達到了所要達到的教育目的，效果良好。我會(huì )把這些成功的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
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