一年級語(yǔ)文課教案：聰明的華佗
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的一年級語(yǔ)文課教案：聰明的華佗，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，掌握“院子、分開(kāi)、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課。
1.今天，我們學(xué)習新課《聰明的華佗》。
2.華佗長(cháng)大后成了我國著(zhù)名的醫學(xué)家。
二、指導看圖，了解圖意。
1.出示課件，圖上畫(huà)的是什么地方?你是從哪些地方看出來(lái)的.?
2.圖上畫(huà)了些什么人?從服飾上看，他們是什么時(shí)候的人?
3.圖上畫(huà)的小男孩就是小時(shí)候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著(zhù)胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。
你看，圖上的小華佗在干什么?
4.華佗為什么拿青草喂小羊呢?讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!
三、初讀課文，了解大意。
1.輕聲自由讀課文。
(1)借助拼音讀課文，讀準字音。
(2)對照課后生字表，畫(huà)出生字及生字所帶出的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
(3)標出自然段序號，想想課文講了一件什么事?
2.檢查自學(xué)。
(1)認讀生字。
(2)指名分段讀課文。
(3)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(說(shuō)出大意就可以了。)
四、分段細讀，理解內容。
1.通過(guò)自學(xué)，我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時(shí)候的事。接下來(lái)，我們深入學(xué)習，看看華佗聰明在哪兒?
2.學(xué)習第一段。
(1)指名讀第一段，這段講什么?
(2)齊讀第一句，誰(shuí)能給“有名”換一個(gè)詞語(yǔ)，但這句話(huà)意思不變?(出名)把“出名”放進(jìn)句子，再讀一讀。
(3)理解“學(xué)徒”。
3，蔡醫生是怎么收下華佗的呢?自由讀讀第二、三、四自然段。
小組學(xué)習：
(1)蔡醫生出了一個(gè)什么題目考華佗?
(2)用“﹏﹏”畫(huà)出寫(xiě)兩只羊打架的句子。
(3)華佗是怎么想的?又是怎么做的?用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。
4.小組反饋學(xué)習結果。
(1)蔡醫生是怎樣考華佗的?指名說(shuō)，全班開(kāi)讀第二自然段，
(2)找一找寫(xiě)兩只羊打架的句子。
出示句子“兩只羊頭對著(zhù)頭，角對著(zhù)角，你頂過(guò)來(lái)，找頂過(guò)去，斗得很兇”。讀一讀。
(3)華佗是怎么想的?(齊讀想法。)“硬拉”會(huì )有什么后果?你有什么好辦法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(4)華佗想到了好辦法嗎?哪個(gè)自然段寫(xiě)了華佗的做法?
�、倏磮D，指名讀第四自然段。
�、谡艺颐鑼�(xiě)畢佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。(“撥”“拿”“搖動(dòng)”。)
華佗為什么要這樣做呢?你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子?
�、圻@段主要講了什么?
�、苤笇ёx這一段，要表現出華佗的聰明。齊讀。
5.學(xué)習第五段。
(l)蔡醫生收下了華佗為徒嗎?齊讀最后一段。
(2)你從哪幾個(gè)詞中看出蔡醫生對華佗很滿(mǎn)意?
(3)用高興的語(yǔ)氣再讀一讀。
五、總結全文，加深理解。
你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子，你有什么收獲?
六、朗讀全文
【一年級語(yǔ)文課教案：聰明的華佗】相關(guān)文章：
4.華佗童年名人故事