二泉映月G大調弦樂(lè )小樂(lè )曲
課題：《二泉映月》《g大調弦樂(lè )小樂(lè )曲》
課型：欣賞課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能目標：聆聽(tīng)《二泉映月》、《g大調弦樂(lè )小夜曲》，能夠感受、體驗2首樂(lè )曲不同的音樂(lè )情緒，并能從音樂(lè )要素方面探索其與音樂(lè )情緒之間的關(guān)系。能在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，掌握有關(guān)弦樂(lè )合奏、弦樂(lè )四重奏、室內樂(lè )、小夜曲、魚(yú)咬尾等音樂(lè )知識。
過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生感受、體驗、判斷樂(lè )曲多種音樂(lè )情緒的發(fā)展脈絡(luò )，并盡力從音樂(lè )要素上探索其相關(guān)聯(lián)系（魚(yú)咬尾、小夜曲、室內樂(lè )等）。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能夠對室內樂(lè )作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內樂(lè )相關(guān)的音樂(lè )文化知識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)前分析：聆聽(tīng)音樂(lè )前，應唱一唱樂(lè )曲的主題。如：《二泉映月》的主題樂(lè )段；《g大調弦樂(lè )小夜曲》的（一）、（二）兩條旋律。這2首樂(lè )曲都不是那種單一情緒的音樂(lè )作品。因此，要引導學(xué)生感受、體驗、判斷樂(lè )曲多種音樂(lè )情緒的發(fā)展脈絡(luò )，并盡力從音樂(lè )要素上探索其相關(guān)聯(lián)系。在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，引導學(xué)生掌握與其相關(guān)的音樂(lè )知識。如：魚(yú)咬尾、小夜曲、室內樂(lè )等。盡量培養學(xué)生獨立檢索資料、閱讀資料的能力，使學(xué)生能夠做到有準備地、積極主動(dòng)地聆聽(tīng)音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
導課
�。◣熒顒�(dòng)）演唱俄羅斯民歌《夜曲》，感受小夜曲的音樂(lè )風(fēng)格，同時(shí)對上節課進(jìn)行復習。
�。ɡ蠋煟┦裁唇行∫骨�？室內樂(lè )？
導入新課：《二泉映月》
1、《二泉映月》是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原為二胡獨奏曲，經(jīng)吳祖強改編，使其成為一首弦樂(lè )合奏曲。
2、介紹樂(lè )曲名字的由來(lái)（可以讓學(xué)生展示搜集的資料）
關(guān)于《二泉映月》曲名的由來(lái)，1979年8月14日《無(wú)錫報》上有祝世匡先生的一篇重要回憶文章�，F摘錄如下：當年錄音后，楊（蔭瀏）先生問(wèn)阿炳這支曲子的曲名時(shí)，阿炳說(shuō)：“這支曲子是沒(méi)有名字的'，信手拉來(lái)，久而久之，就成了現在這個(gè)樣子�！睏钕壬謫�(wèn)：“你常在什么地方拉？”阿炳回答：“我經(jīng)常在街頭拉，也在惠山亭上拉�！睏钕壬摽诙觯骸澳蔷徒小抖钒��！蔽艺f(shuō)：“光名《二泉》，不像個(gè)完整的曲名，粵曲里有《三潭印月》，是不是可以稱(chēng)它為《二泉印月》呢？”楊先生說(shuō)：“‘印’字抄襲得不夠好，我們無(wú)錫有個(gè)映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳當即點(diǎn)頭同意�！抖吃隆返那瓦@樣定下來(lái)了。這段回憶資料告訴我們：這首樂(lè )曲本來(lái)是無(wú)標題的。它的曲名乃是幾個(gè)人即興而定，與樂(lè )曲內容本無(wú)密切的關(guān)聯(lián)。因此，我們理解音樂(lè )，不能囿于標題的含義，而應從樂(lè )曲本身的音樂(lè )表現著(zhù)手。也只有這樣，似乎更恰當、更合乎情理。
3、欣賞全曲：（你認為這首樂(lè )曲的音樂(lè )情緒是什么？）學(xué)生活動(dòng)：體驗、感受，共同探索。
4、分析作品
《二泉映月》有個(gè)短小的引子：
學(xué)生活動(dòng)：這一句你聽(tīng)后的感受如何？它好像一聲凄楚的長(cháng)嘆，用一句古詩(shī)來(lái)形容，那就是“從頭便是斷腸聲”。在弦樂(lè )合奏中，這個(gè)句子先由中提琴奏出，繼而由小提琴在高八度處模仿，接著(zhù)出現一串由低到高的撥奏，從而將人們引入一種凄涼、寂靜、冥思的意境之中。
樂(lè )曲的第一樂(lè )段是全曲的基礎，由三個(gè)樂(lè )句組成。其中的第一樂(lè )句是：這一句旋律，寧靜而平穩，好像凝神沉思，又好像在低聲傾訴。
牐牭詼樂(lè )句圍繞宮音上下回旋。它打破了前面的沉靜，變得昂揚起來(lái)，流露出無(wú)限的感慨之情：學(xué)生活動(dòng)：視唱樂(lè )曲主題：第三樂(lè )句多在高音區流動(dòng)：一樂(lè )句中出現了新的節奏因素，旋律也顯得柔中帶剛，情緒更為激動(dòng)。
在弦樂(lè )合奏中，第一樂(lè )段的全部主旋律皆由第一小提琴演奏。其它4個(gè)聲部與第一小提琴呈復調形態(tài)出現。音樂(lè )情緒由平靜、深沉轉為激動(dòng)、昂揚。它深刻地揭示了作者內心的生活感受和頑強自傲的生活意志，同時(shí)也流露了作者飽嘗人間辛酸后的痛苦、悲涼、哀傷情緒。ダ智隨后的幾個(gè)樂(lè )段，以第一樂(lè )段為基礎，采用“換頭合尾”的變奏手法寫(xiě)成。這一系列變奏，把阿炳由沉思而憂(yōu)傷、由憂(yōu)傷而悲憤、由悲憤而怒號、由怒號而憧憬的種種復雜感情表達得淋漓盡致。這是經(jīng)過(guò)幾次變奏之后，由于力度、速度、織體等因素的積聚與發(fā)展，使音樂(lè )情緒推向高潮部分的旋律。它激憤而輝煌，是阿炳的氣質(zhì)、魄力之表現，是他的倔強、剛毅性格之表現，也是他反抗黑暗勢力并與其堅決斗爭之表現。因此，聽(tīng)到這里，聞?wù)吣粸橹钌罡袆?dòng)。
復聽(tīng)全曲
5、介紹音樂(lè )家華彥鈞
華彥鈞（1893～1950）民間音樂(lè )家。又名阿炳，江蘇無(wú)錫人。4歲喪母，自幼從其父學(xué)習音樂(lè )，21歲患眼疾，35歲雙目失明。早年曾當過(guò)道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂(lè )改造道教音樂(lè )，因而被逐出道觀(guān)，成為街頭流浪藝人�？谷諔馉帟r(shí)期，他編唱過(guò)《漢奸的下場(chǎng)》等歌曲；抗戰勝利后，編唱過(guò)《金圓券滿(mǎn)天飛》等唱詞，揭露并抨擊國民黨的反動(dòng)統治。他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》和《寒春風(fēng)曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》和《昭君出塞》。
《g大調弦樂(lè )小夜曲》第一樂(lè )章
1、介紹作品：《g大調弦樂(lè )小夜曲》是莫扎特所寫(xiě)同類(lèi)體裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。這部作品流傳最廣，也最受歡迎。
2、欣賞樂(lè )曲的第一樂(lè )章（你對音樂(lè )的感受？）
1、樂(lè )曲的曲式結構：樂(lè )曲的第一樂(lè )章用奏鳴曲式寫(xiě)成。其呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂(lè )：主部主題的開(kāi)頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：オフ獠糠忠衾鐘彌鰲⑹艉拖業(yè)姆紙夂拖夜鉤尚律，采用問(wèn)答式的手法作為旋律的基礎，并在此基礎上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現了一段柔婉輕盈的旋律。接著(zhù)的旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著(zhù)，樂(lè )曲把人們引向一種熱烈歡快的景象之中。進(jìn)入了樂(lè )曲的副部主題。
2、學(xué)生活動(dòng)：主部主題與副部主題的音樂(lè )一樣嗎？欣賞試唱，副部主題與主部主題形成鮮明的對比，帶有濃郁的維也納風(fēng)格。它優(yōu)美、抒情、溫柔、靚麗，富于青春的氣息。這段旋律精巧、活潑，輕盈、俏皮、歡快、活潑，給人以十分開(kāi)朗的感受，樂(lè )曲的再現部基本上保持了呈示部的面貌。但在調性上，再現部完全呈現在g大調調性上。整個(gè)樂(lè )章在絢麗燦爛的色彩中結束。復聽(tīng)樂(lè )曲的第一樂(lè )章，
3、（進(jìn)一步感受樂(lè )曲的不同情緒）
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