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中班心理健康安全教育教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班心理健康安全教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班心理健康安全教育教案 1
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。
二、活動(dòng)準備：
1、圖片，PPT；
2、木偶；
3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察表情：
意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？
2、生氣會(huì )讓人怎么樣？
3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗）
4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？
�。ǘ┕适掠懻�
意圖：梳理經(jīng)驗，積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎？
2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）
3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀(guān)察圖片，教師巡回指導）
小結：深呼吸能使人冷靜、放松；向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì )很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法，心里的`氣全消了。
�。ㄈ┯螒蚍窒�
意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。 跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲：如果生氣你會(huì )怎么做
小結：每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂(lè )越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
活動(dòng)反思：幼兒初步了解了“生氣”對人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì )關(guān)注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望，也會(huì )調整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開(kāi)心。
中班心理健康安全教育教案 2
活動(dòng)目標
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續體驗開(kāi)心、生氣和傷心的心情
活動(dòng)準備：
小朋友表情照片若干 小火車(chē)
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的.興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣
2、認識心情火車(chē)。
3、讓幼兒數數有幾節車(chē)廂。
第二環(huán)節：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車(chē)，請幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。
3、試著(zhù)找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
�。�1）你找到了誰(shuí)的照片？
�。�2）他（她）的表情怎樣？
�。�3）猜猜為什么會(huì )這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。
第三環(huán)節：選擇表情，鼓勵開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。
請你選擇最喜歡的車(chē)廂，快樂(lè )的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。
中班心理健康安全教育教案 3
活動(dòng)目標：
1、在情節化的游戲中，體驗同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂(lè )。
2、培養幼兒相互助，相互關(guān)心，快樂(lè )的情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
2、雞蛋（絨線(xiàn)球）個(gè)數與幼兒人數相等。
3、椅子六張（椅背上貼10以?xún)鹊臄底郑�，平衡木一條，輪胎六只。
4、音樂(lè )帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？ （輕放音樂(lè )，師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。）
[評：輕快的音樂(lè )較好的渲染了氣氛，調動(dòng)了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )愉快地做著(zhù)動(dòng)作，情趣盎然。]
�。ǘI(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其快樂(lè )。
1、游戲“吃蟲(chóng)子”體驗分享的快樂(lè )
�。�1）幼兒圍在老師身邊
師：草地上有許多的蟲(chóng)子，喜歡吃嗎？你們只要聽(tīng)好媽媽的信號，就能找到許多的蟲(chóng)子。
規則：教師說(shuō)出10以?xún)葦档募訙p法式題，幼兒邊答得數，邊跑向陣地找蟲(chóng)子，找到后站在陣地邊，接著(zhù)聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子，直到蟲(chóng)子全找到。
�。�2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲(chóng)子情況。
師：蟲(chóng)子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著(zhù)品嘗蟲(chóng)子，并說(shuō)一句分享的話(huà)。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂(lè )的小小雞。
[評：以游戲的口吻設置問(wèn)題，幼兒設身處地地去體驗分享，感受分享的快樂(lè )。]
2、游戲“生蛋”體驗互相關(guān)心的快樂(lè )
�。�1）師：小雞吃了蟲(chóng)子，一天天長(cháng)了，成了雞媽媽?zhuān)ń處熍c幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀？
引導幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽?zhuān)f(shuō)問(wèn)侯的話(huà)，并其揉肚子。
�。�2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了我揉揉肚子，還說(shuō)了許多問(wèn)候的話(huà)，謝謝。
播放音樂(lè )，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。
師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂(lè )的雞媽媽。
[評：這一環(huán)節中，教師以“情”激“情”，通過(guò)媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽——媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀(guān)察、討論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關(guān)心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗。]
3、游戲“運蛋”體驗謙讓與合作的'快樂(lè )
�。�1）師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來(lái)練練運蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
全體練習。
�。�2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽?zhuān)驹谀緲騼蛇叀?/p>
師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現在他們都想把蛋運回家，可木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢？
引導幼兒討論并主動(dòng)謙讓?zhuān)寣Ψ较冗^(guò)橋。
�。�3）師：一只雞媽媽在木橋上運蛋不安全，（教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運蛋又穩當又安全呢？
引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
[評：通過(guò)兩次討論，幼兒明確自己在過(guò)木橋時(shí)應有的態(tài)度和行為表現，一聲聲，一句句發(fā)自?xún)刃牡恼媲醒哉Z(yǔ)，“黃雞媽媽?zhuān)阆冗^(guò)橋吧”“紅雞媽媽?zhuān)阆冗^(guò)橋吧”，正是孩子們合作共處的寫(xiě)照，達到了情感的互相交流。]
�。ㄈ╇u媽媽?zhuān)氵�想做那些快樂(lè )的事？
我們做了許多快樂(lè )的事，讓我們一起跳個(gè)快樂(lè )舞吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè )的情緒才會(huì )讓我們健康成長(cháng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
中班心理健康安全教育教案 4
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小兔子的心情圖片，談話(huà)引入
師：昨天小兔子去公園玩了，它好開(kāi)心啊，它的心情是愉快的〔笑臉〕
可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的.心情就是難過(guò)的〔哭臉〕
小結：每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒，這些都是很正常的
二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇
師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情
三、分析并找尋方法
〔一〕分析原因
師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今天他們的心情很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因導致他們心情不好，好嗎？
〔二〕找尋快樂(lè )起來(lái)的方法
師：如果心情不好，不開(kāi)心，就會(huì )給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題〔出示圖片〕。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的方法吧？如果你心情不好了，你會(huì )用什么方法呢？〔請幾個(gè)幼兒答復，為了下一環(huán)節做鋪墊〕
四、關(guān)心小朋友
〔一〕聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因
〔二〕幫助小朋友找到快樂(lè )起來(lái)的方法
師：把你找到讓她快樂(lè )起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。
〔三〕把這些方法編成一首詩(shī)
師：每個(gè)人總會(huì )碰到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的
我還可以
五、延伸環(huán)節：
把心情樹(shù)放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂(lè )時(shí)，可以過(guò)去看一看，這樣心情就會(huì )變得好起來(lái)。
活動(dòng)反思：
該節課程是個(gè)完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告訴孩子笑臉和哭臉?lè )謩e表示人們的兩個(gè)情緒：開(kāi)心和難過(guò)。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的，同時(shí)也了解有這種情緒都是非常正常的其次引出什么時(shí)候會(huì )哭，會(huì )難過(guò)，并告訴孩子們如果哭了難過(guò)了會(huì )有什么不好的事情發(fā)生了（生病，做不好事情，很郁悶）。讓孩子通過(guò)圖片了解不好的情緒會(huì )帶來(lái)那么多負面的影響。接著(zhù)告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開(kāi)心，可以用些什么方法來(lái)幫助她。最后把方法都畫(huà)在樹(shù)葉上，并黏貼在心情樹(shù)上。環(huán)節間還是有一定的小結語(yǔ)，也可以提高孩子的經(jīng)驗積累
中班心理健康安全教育教案 5
活動(dòng)目標
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì )有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì )戰勝害怕。
3、學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
4、積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
5、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景，事先讓幼兒和家長(cháng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊的害怕看看誰(shuí)來(lái)了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)？可能發(fā)生了什么事情？（猜測。）
活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到灰狼了；有老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什么了？
活動(dòng)實(shí)錄：是一只婪。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候？聽(tīng)，這是什么聲音？你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì )害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論。）
你害怕的是什么？為什么會(huì )害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢？
活動(dòng)實(shí)錄：我害怕灰狼，因為灰狼會(huì )咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什么呀？
活動(dòng)實(shí)錄：因為火會(huì )燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）
活動(dòng)實(shí)錄：的水會(huì )把我們沖走，房子也會(huì )沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì )剪到手的；這是插座，有電。
你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì )有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球的聲音。
看看他害怕的是什么？為什么？
活動(dòng)實(shí)錄：打針，因為打針很疼。
小結：每個(gè)人都會(huì )害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕時(shí)我會(huì )哭，我會(huì )躲起來(lái)。你喜歡這種害怕的感覺(jué)嗎？
3、我不害怕
�。�1）討論怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對應想辦法。）
動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢？
找警察忙：躲起來(lái)；趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會(huì )用到，但是一不小心就會(huì )受傷，怎么做呢？
小心點(diǎn)；不玩兒。
聲響：像這樣突然發(fā)出很的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？捂上耳朵不聽(tīng)；讓媽媽抱抱；搭積木不聽(tīng)。
邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。
小結：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠一點(diǎn)，保護好自己；像打雷一樣有很的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
�。�2）情境表演
你怕不怕打針呀？打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢？怎么做才能讓自己不害怕呢？
活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的'時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們準備好了嗎？
小結：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰勝它。
4、小熊不害怕你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢？我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書(shū)。
現在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開(kāi)心，因為它知道害怕的時(shí)候該怎么做了！
今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎？
活動(dòng)反思
對于小班的孩子只要歸結兩類(lèi)就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，概可以分成四個(gè)環(huán)節幼兒教育，第一環(huán)節就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環(huán)節就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類(lèi)；第三環(huán)節就是客服害怕心理的體驗打針，第四環(huán)節是繪本回歸，教師進(jìn)行總結，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師。
中班心理健康安全教育教案 6
一、教學(xué)目標
引導幼兒了解心理健康的重要性，增強心理安全意識。
通過(guò)故事和游戲，幫助幼兒學(xué)會(huì )面對困難時(shí)保持積極的心態(tài)。
教授幼兒基本的情緒管理技巧，學(xué)會(huì )表達和控制自己的情緒。
二、教學(xué)準備
心理健康故事書(shū)或相關(guān)繪本。
情緒卡片（如快樂(lè )、生氣、傷心等）。
安靜舒適的教學(xué)環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
引入話(huà)題，詢(xún)問(wèn)幼兒對心理健康的`理解，并簡(jiǎn)單介紹心理健康的重要性。
講述一個(gè)與心理健康相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，引起幼兒的興趣。
2、心理健康故事分享
教師選擇一本心理健康故事書(shū)或繪本，聲情并茂地為幼兒講述。
故事內容應包含主人公面對困難時(shí)的積極心態(tài)，以及如何管理自己的情緒。
3、情緒認知游戲
教師出示情緒卡片，讓幼兒識別并說(shuō)出卡片上代表的情緒。
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒思考：什么情況下會(huì )感到這種情緒？當感到這種情緒時(shí)，應該怎么做？
4、情緒管理技巧教學(xué)
教授幼兒基本的情緒管理技巧，如深呼吸、數數、告訴信任的人自己的感受等。
邀請幼兒分享自己平時(shí)是如何管理情緒的，鼓勵幼兒積極表達。
5、角色扮演游戲
教師設置一些與情緒管理相關(guān)的場(chǎng)景，如朋友之間發(fā)生爭執、遇到挫折等。
邀請幼兒進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)的情緒管理技巧解決問(wèn)題。
6、總結與分享
教師總結本節課學(xué)習的內容，強調心理健康的重要性。
鼓勵幼兒將所學(xué)到的心理健康知識運用到日常生活中，與同伴分享自己的感受和經(jīng)驗。
四、教學(xué)延伸
家長(cháng)可以在家中與幼兒一起閱讀心理健康故事書(shū)或繪本，加深幼兒對心理健康的理解。
教師可以在班級內設立“情緒角”，提供安全舒適的環(huán)境供幼兒表達自己的情緒。
在后續的活動(dòng)中，教師可以組織心理健康主題的活動(dòng)，如情緒繪畫(huà)、心情日記等，讓幼兒通過(guò)藝術(shù)的方式表達自己的情感和想法。
中班心理健康安全教育教案 7
一、教學(xué)目標
幫助幼兒理解基本的心理健康知識，學(xué)會(huì )表達和管理自己的情緒。
增強幼兒的安全意識，了解常見(jiàn)的安全隱患，并學(xué)會(huì )基本的自我保護方法。
通過(guò)情境模擬和游戲，提高幼兒對心理健康和安全教育的興趣。
二、教學(xué)準備
心理健康與安全教育的相關(guān)圖片、故事書(shū)或PPT。
情境模擬所需的道具，如玩具電話(huà)、家庭場(chǎng)景圖等。
情緒表達卡片，如笑臉、哭臉等。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
播放一段輕松的背景音樂(lè )，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)。
提出問(wèn)題：“你們知道什么是心情嗎？你們今天的心情怎么樣？”引導幼兒分享自己的心情。
2、心理健康知識講解
展示心理健康的圖片或PPT，向幼兒介紹什么是心理健康，并舉例說(shuō)明。
講述一個(gè)與心理健康相關(guān)的.小故事，如《小熊的煩惱》，引導幼兒理解故事中的情感表達和處理方式。
與幼兒一起討論，引導他們認識到每個(gè)人都有不同的情緒，要學(xué)會(huì )表達和管理自己的情緒。
3、情境模擬：情緒表達與管理
設置一個(gè)情境模擬，如“小熊今天很開(kāi)心，因為他得到了一個(gè)新的玩具”，讓幼兒扮演小熊，并用情緒表達卡片來(lái)表達自己的心情。
教師引導幼兒思考：“如果你也像小熊一樣開(kāi)心，你會(huì )怎么做呢？”鼓勵幼兒分享自己的做法。
同樣地，設置一個(gè)負面情緒的情境模擬，如“小熊今天很難過(guò)，因為他找不到自己的玩具了”，讓幼兒學(xué)會(huì )用正確的方式表達自己的負面情緒，并尋求幫助和支持。
4、安全知識講解
展示與安全相關(guān)的圖片或PPT，向幼兒介紹常見(jiàn)的安全隱患，如陌生人接觸、交通安全、防火安全等。
通過(guò)故事講述或案例分析，讓幼兒了解這些安全隱患可能帶來(lái)的后果，并學(xué)會(huì )如何避免和應對。
5、情境模擬：安全實(shí)踐
設置一個(gè)家庭場(chǎng)景的情境模擬，如“有陌生人敲門(mén)”，讓幼兒扮演家庭成員，學(xué)會(huì )如何正確應對陌生人的接觸。
同樣地，設置其他安全情境的模擬，如“過(guò)馬路”、“火災逃生”等，讓幼兒在實(shí)踐中掌握基本的安全知識和自我保護方法。
6、總結與反思
與幼兒一起回顧今天學(xué)到的心理健康和安全知識，鼓勵他們在日常生活中積極應用。
提出問(wèn)題：“你們今天學(xué)到了什么？你們覺(jué)得自己在哪些方面還需要改進(jìn)呢？”引導幼兒進(jìn)行反思和自我提升。
四、教學(xué)延伸
在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予關(guān)心和支持。
定期組織心理健康和安全教育的主題活動(dòng)，如情緒管理講座、安全知識競賽等。
與家長(cháng)保持溝通，共同關(guān)注幼兒的心理健康和安全問(wèn)題。
中班心理健康安全教育教案 8
一、教學(xué)目標
引導幼兒理解勇敢的含義，并能在日常生活中表現出勇敢的行為。
提高幼兒的安全意識，學(xué)會(huì )在遇到危險時(shí)采取正確的自我保護措施。
培養幼兒團結合作的精神，學(xué)會(huì )在困難面前互相幫助。
二、教學(xué)準備
繪本《勇敢的小獅子》或相關(guān)故事書(shū)籍。
安全教育視頻或圖片資料。
角色扮演道具（如獅子頭套、探險裝備等）。
場(chǎng)景布置（模擬森林、山洞等探險環(huán)境）。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
�。�2）教師出示繪本《勇敢的`小獅子》或講述相關(guān)故事，引導幼兒理解勇敢的含義。
探究與發(fā)現
�。�1）教師與幼兒共同討論故事中小獅子遇到困難時(shí)的表現，引導幼兒思考什么是勇敢。
�。�2）教師播放安全教育視頻或展示圖片資料，讓幼兒了解日常生活中可能遇到的危險情況，并討論如何采取正確的自我保護措施。
角色扮演與體驗
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演小獅子，其他幼兒扮演小獅子的朋友。
�。�2）教師模擬森林、山洞等探險環(huán)境，讓幼兒在角色扮演中體驗小獅子在探險過(guò)程中遇到的困難和挑戰。
�。�3）教師引導幼兒在角色扮演中表現出勇敢的行為，如遇到困難時(shí)不放棄、尋求幫助等。
總結與分享
�。�1）教師組織幼兒回到教室，分享自己在角色扮演中的體驗和感受。
�。�2）教師引導幼兒總結什么是勇敢，并鼓勵幼兒在日常生活中表現出勇敢的行為。
�。�3）教師強調安全的重要性，提醒幼兒在日常生活中要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己。
四、教學(xué)延伸
家長(cháng)配合：請家長(cháng)在日常生活中關(guān)注幼兒的行為表現，鼓勵幼兒表現出勇敢的行為，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵。
家園共育：請家長(cháng)與幼兒一起閱讀安全教育繪本或觀(guān)看安全教育視頻，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
班級活動(dòng)：組織班級內的勇敢行為小比賽或表彰會(huì )，激勵幼兒在日常生活中勇敢面對困難和挑戰。
中班心理健康安全教育教案 9
一、教學(xué)目標
增強幼兒對心理健康重要性的認識。
引導幼兒學(xué)會(huì )基本的情緒表達和調節方法。
通過(guò)案例和活動(dòng)，提高幼兒的安全感和自信心。
二、教學(xué)準備
心理健康相關(guān)繪本或圖片資料。
情緒表情卡片。
安全小故事或視頻。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入
提問(wèn)幼兒：“你們知道什么是心理健康嗎？為什么心理健康對我們很重要？”
簡(jiǎn)要介紹心理健康的概念，并強調其對幼兒成長(cháng)的'重要性。
2、情緒認識與表達
教師展示情緒表情卡片，讓幼兒認識不同的情緒并嘗試表達。
引導幼兒分享自己最近經(jīng)歷的情緒，并講述原因。
討論如何正確表達自己的情緒，避免過(guò)度壓抑或發(fā)泄。
3、情緒調節方法
教師講述幾種簡(jiǎn)單的情緒調節方法，如深呼吸、數數、畫(huà)畫(huà)等。
讓幼兒嘗試使用這些方法調節自己的情緒，并分享體驗。
討論其他有效的情緒調節方法，鼓勵幼兒在日常生活中運用。
4、安全小故事
教師講述一個(gè)與安全相關(guān)的故事，如“獨自在家的安全小秘訣”或“遇到陌生人怎么辦”。
通過(guò)故事情境，引導幼兒了解在日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，并學(xué)會(huì )應對方法。
提問(wèn)幼兒：“如果你們遇到類(lèi)似的情況，會(huì )怎么做呢？”鼓勵幼兒分享自己的想法。
5、角色扮演與討論
邀請幾名幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情境模擬。
其他幼兒觀(guān)看表演并討論角色行為的正確性，提出改進(jìn)建議。
教師總結并強調在遇到安全問(wèn)題時(shí)應該保持冷靜、勇敢和機智。
6、總結與反饋
教師總結本節課學(xué)習的心理健康和安全知識，并詢(xún)問(wèn)幼兒的理解和掌握情況。
鼓勵幼兒將所學(xué)到的知識運用到日常生活中，與家人分享學(xué)習成果。
四、教學(xué)延伸
家長(cháng)可以在家中與幼兒一起閱讀心理健康相關(guān)繪本或觀(guān)看視頻資料，共同學(xué)習心理健康知識。
教師可以在班級內設立“心理健康角”，放置相關(guān)繪本和情緒調節玩具等，供幼兒隨時(shí)學(xué)習和使用。
在后續的活動(dòng)中，教師可以組織心理健康主題的繪畫(huà)比賽或角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在游戲中鞏固和拓展心理健康知識。
中班心理健康安全教育教案 10
一、教學(xué)目標
引導幼兒認識并表達自己的情緒，學(xué)會(huì )基本的情緒管理。
培養幼兒的安全意識，了解日常生活中的安全常識。
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗關(guān)愛(ài)、合作與分享的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備
情緒卡片（高興、生氣、害怕、難過(guò)等）。
安全教育相關(guān)的圖片、故事書(shū)。
角色扮演的道具和場(chǎng)地布置。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課
通過(guò)簡(jiǎn)短的故事或動(dòng)畫(huà)，引入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
2、情緒認知與表達
�。�1）情緒卡片游戲
向幼兒展示情緒卡片，并請幼兒模仿相應的表情。
引導幼兒說(shuō)出自己何時(shí)會(huì )體驗到這些情緒，并分享相關(guān)的經(jīng)歷。
討論情緒對健康的`影響，引導幼兒學(xué)會(huì )積極面對情緒。
�。�2）角色扮演
設置情境，讓幼兒扮演不同的角色，體驗并表達不同的情緒。
引導幼兒思考如何幫助他人管理情緒，培養同情心。
3、安全教育
�。�1）安全故事分享
講述與幼兒生活相關(guān)的安全故事，如交通安全、防火安全、防走失等。
提問(wèn)引導幼兒思考，討論故事中的安全問(wèn)題和解決方法。
�。�2）安全常識講解
結合圖片，講解日常生活中的安全常識，如不亂跑、不觸摸危險物品、不隨便離開(kāi)父母等。
引導幼兒討論自己在日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，并思考解決方法。
�。�3）模擬演練
設置模擬場(chǎng)景，如過(guò)馬路、火災逃生等，讓幼兒進(jìn)行模擬演練。
引導幼兒根據所學(xué)知識，正確應對模擬場(chǎng)景中的安全問(wèn)題。
4、情感交流與分享
鼓勵幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和體驗。
引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，培養合作精神與分享意識。
5、總結回顧
回顧今天所學(xué)的情緒管理與安全知識，引導幼兒復述并總結。
鼓勵幼兒將所學(xué)知識應用到日常生活中，提高自己的心理健康與安全意識。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：請家長(cháng)與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內容，并鼓勵幼兒在家中實(shí)踐所學(xué)的情緒管理與安全知識。
定期開(kāi)展心理健康與安全教育活動(dòng)：結合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展，定期開(kāi)展各種形式的心理健康與安全教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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