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幼兒園中班教案《磁鐵》

時(shí)間:2021-12-09 15:31:20 教案 我要投稿

幼兒園中班教案《磁鐵》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《磁鐵》,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《磁鐵》

幼兒園中班教案《磁鐵》1

  游戲準備

  配套材料:條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

  園所自備:

  其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

  游戲方法

  玩法一:淘寶

  取一些自然界的沙粒,用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)?茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

  玩法二:找好朋友

  (1)將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品,如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

  (2)用磁鐵分別靠近物品,看看哪些會(huì )被磁鐵吸引,哪些不會(huì )(如圖2)

  (3)根據磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應將材料進(jìn)行分類(lèi)。

  玩法三:回形針走迷宮

  將回形針?lè )旁诿詫m圖上,把磁鐵放在迷宮圖卡的反面,通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

  玩法四:太陽(yáng)系

  將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上,把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面,通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)

  游戲價(jià)值

  1、在游戲中培養分類(lèi)與比較的能力。

  2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性,通過(guò)游戲與實(shí)驗的方法了解磁的穿透性。

  3、激發(fā)探索磁力現象的興趣,培養關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T。

  4、在探究中發(fā)展溝通能力。

  5、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  教學(xué)反思:

  今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過(guò)自己的觀(guān)察結果,會(huì )生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí),有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō),我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著(zhù)物體吸鐵有了明確的指引。

  在實(shí)驗操作時(shí),小朋友能認真參與到實(shí)驗中,但是出現過(guò)于關(guān)注實(shí)驗,等實(shí)驗結束后,才發(fā)現忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學(xué)中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

幼兒園中班教案《磁鐵》2

  活動(dòng)背景:

  這是我們教研的內容,老師們在自己理解、同伴互動(dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀(guān)摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎上,有了這次的想法和設計。

  孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會(huì )吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒(méi)有探索習慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無(wú)疑會(huì )讓孩子獲得許多方法和樂(lè )趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。

  活動(dòng)應該根植于孩子的生活?茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現實(shí)意義。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認識,遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

  內容與要求:

  1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。

  2、大膽表達自己的發(fā)現和問(wèn)題。

  3、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

  2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

  3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

  過(guò)程與指導: 一、擺弄操作

  老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

  ——由于上次活動(dòng)的開(kāi)始,老師指導語(yǔ)過(guò)于的含蓄,出現了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開(kāi)始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學(xué)習對象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。

  觀(guān)察幼兒的操作情況。

  在活動(dòng)中,由于我的指導語(yǔ)的暗示,大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長(cháng)短分,終因材料的不規則,而無(wú)法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

  二、協(xié)調交流

  討論:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

  老師(小結):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

  三、遷移驗證

  找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

  ——上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機會(huì ),如,孩子說(shuō):門(mén)把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

  在活動(dòng)中,有半數的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

  四、遷移運用

  1、游戲:找別針。

  老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家幫老師一起找曲別針,看誰(shuí)找得快、找得多。

  ——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

  2、游戲:小動(dòng)物跳舞。

  將立體人物別上回形針?lè )旁趬|板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(lái)(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。

  ——這些游戲可以放在區角學(xué)習中。

幼兒園中班教案《磁鐵》3

  活動(dòng)目標

  1.讓幼兒認識磁鐵,初步了解磁鐵的磁性:能吸住鐵制的東西。

  2.培養幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考,大膽探索。

  3.體驗解決問(wèn)題的成就感。

  4.初步了解磁鐵的特性。

  活動(dòng)準備

  1.U形磁鐵一塊,小磁鐵若干。

  2.鈴鐺,鐵釘,曲別針,鐵夾子,鑰匙圈,紙片,積木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。

  3.游戲用的“小貓釣魚(yú)”玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.認識磁鐵。

  談話(huà):小朋友,老師這里有一個(gè)神奇的東西,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?

  出示U形玩具,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  請跟老師說(shuō)它的名字:磁鐵。

  2.了解磁鐵的磁性.

  出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個(gè)一個(gè)認識說(shuō)出名稱(chēng)。并放在大盤(pán)子里。

  師:現在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。

  教師示范用磁鐵在盤(pán)子里挪動(dòng),再提上來(lái)讓幼兒觀(guān)察。

  師:我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了?(逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱(chēng))

  師:我們來(lái)看看這些東西都是什么做的?(他們都是鐵做的東西)

  師:我們在來(lái)看看盤(pán)子里還有哪些東西?(教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱(chēng))

  師:磁鐵為什么不吸他們呢?幼兒自由說(shuō)。

  師小結:因為它們不是鐵做的東西。

  師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請你說(shuō)一說(shuō)。

  教師總結:磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

  3.幼兒操作。

  教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。

  4.游戲:小貓釣魚(yú)

  教師提供準備好的各種小魚(yú),魚(yú)嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線(xiàn)圈等)。魚(yú)竿,用小磁鐵做的魚(yú)鉤。請幼兒邊玩邊觀(guān)察磁鐵做的魚(yú)竿能釣到那些魚(yú)。

  教學(xué)反思

  教學(xué)反思:這節課教師在備課從注意引導兒童觀(guān)察周?chē),以增長(cháng)知識和認識能力著(zhù)手。充分利用幼兒好奇,愛(ài)探索的心理,提供直觀(guān)教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng),有一定獨立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現力和創(chuàng )造力的基礎。從幼兒的認知水平上看,幼兒認識事物具有直觀(guān)形象特點(diǎn),認識事物多信賴(lài)于感知覺(jué),而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料,材料要體現所學(xué)概念的屬性特征,能把幼兒所學(xué)的概念轉化為直接操作材料的活動(dòng),使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼,手,口學(xué)會(huì )觀(guān)察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節讓幼兒進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產(chǎn)生興趣,能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài),在活動(dòng)中配以設計新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會(huì )使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng),促進(jìn)幼兒記憶力、觀(guān)察力、思維能力的發(fā)展,培養幼兒動(dòng)手能力。

幼兒園中班教案《磁鐵》4

  活動(dòng)目標:

  1.在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中,鞏固幼兒對磁鐵特性的了解,進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。

  2.在操作活動(dòng)中,培養幼兒觀(guān)察及解決問(wèn)題的能力,體驗成功的快樂(lè )。

  3.以親子游戲為載體,促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成,增進(jìn)親情感。

  4.激發(fā)幼兒對磁鐵活動(dòng)的興趣。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

  活動(dòng)準備:

  已有知識的準備。

  物質(zhì)準備:磁鐵、各種鐵制品、木制品、線(xiàn)、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。

  情景準備:

  小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  游戲引入

  教師出示各式各樣的磁鐵。

  師:今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵,小朋友們看一看,你們喜歡嗎?在每一組里,老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵,下面請小朋友當當黑貓警長(cháng),自己看一看,在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵,請你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的,然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

  教師指導

  教師評價(jià):小朋友們真能干,記錄得好好喲,不僅畫(huà)得好,還畫(huà)得多,真能干!現在有這么多的磁鐵,我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好?

  生:……

  游戲:玩小魚(yú)

  師:小朋友注意看一看,在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú),但它們現在都到水底里去了,小朋友們,你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀?現在請小朋友自己試試,家長(cháng)可不許幫助小朋友喲,試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。

  生:游戲開(kāi)始

  師:有小朋友成功了,現在請成功的小朋友告訴小伙伴們,你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的,讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。

 。ㄈ绻杏變簺](méi)有成功,教師及時(shí)請成功的幼兒演示,加以鼓勵。)

  師:小朋友們真能干,讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的,真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

  磁鐵的特性

  師:小朋友,你們比奧特曼還聰明,那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗,你們就確定磁鐵有什么本事了。

  然后告訴你們自己的家長(cháng),行嗎?

  師:請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里,每個(gè)小朋友認一認,是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤(pán)子里的那些東西,看一看,會(huì )出現什么情況。開(kāi)始!

  生:做實(shí)驗

  師:小朋友,做好了沒(méi)有?你們發(fā)現了什么?

  生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

  師:有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的,請舉手。

  生:我沒(méi)有

  師:沒(méi)關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒(méi)有?

  生:有了。

  師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?

  生:都是鐵。

  師:對,都是鐵,這說(shuō)明磁鐵有什么本事?

  生:能吸鐵。

  師:好,小朋友們真聰明,實(shí)驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái),好能干!

  請小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。

  玩樂(lè )活動(dòng):釣魚(yú)、雞吃面包

  師:下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲,同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩,這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè )?纯茨膫(gè)小朋友最聰明。

  生:釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲

  師:獎勵玩的好的小朋友。

  延伸活動(dòng):

  師:請小朋友回家以后,觀(guān)察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。

幼兒園中班教案《磁鐵》5

  活動(dòng)目標:

  1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節,做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律,教師再進(jìn)行引導,做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái),不會(huì )填寫(xiě)表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

  對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣,體驗探索的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:磁性水果拼圖、磁鐵小推車(chē)、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖,看看能拼出什么水果。

  2、教師操作。

  3、師小結:原來(lái)磁與磁鐵之間,有時(shí)可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起,有時(shí)卻會(huì )互相推開(kāi)。

  4、討論。

  師:如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果,該怎么辦?接下來(lái)老師要請小朋友上來(lái)試試,看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。

  5、教師小結。

  師:原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

 。ǘ┯螒"請你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。

  1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

 。1)師:等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì )吸在一起。

  2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  師:接下來(lái)請小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。

  師:接下來(lái)請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3、師小結:小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì )吸在一起,有的不會(huì )吸在一起,因為磁鐵有正負極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

 。ㄈ┯^(guān)看圖片,了解磁性原理在生活中的應用。

  師:磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處,接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

 。ㄋ模┙(jīng)驗遷移。

  師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。

幼兒園中班教案《磁鐵》6

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的基本特性。

  2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。

  3.通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維力和動(dòng)手操作能力,探索磁鐵的穿透性。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  活動(dòng)準備:

  教具準備:各種各樣的磁鐵ppt

  玩賽車(chē)游戲的道具:長(cháng)1米,寬50厘米的KT板一塊,上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē),底部粘有方形鐵片。

  學(xué)具準備:

  1.條形磁鐵,人手各1塊。

  2.動(dòng)手試一試環(huán)節所需材料:積木、回形針、積塑飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

  3.探索并驗證環(huán)節所需材料:紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

  4.探索并驗證環(huán)節所需的記錄卡,人手一張。

  5.玩賽車(chē)游戲所需材料:長(cháng)50厘米,寬25厘米的KT板7塊,上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē)7部,底部粘有方形鐵片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認識磁鐵不拘一格的外形

  1.教師指著(zhù)吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片,問(wèn):小朋友們,通過(guò)上一節課的學(xué)習,你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

  幼兒交流,教師出示塑料片后藏著(zhù)的圓形吸鐵石。

  師:磁鐵又叫吸鐵石,它們經(jīng)過(guò)人們的加工,長(cháng)得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見(jiàn)見(jiàn)面呢?

  出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

  二、通過(guò)嘗試,了解磁鐵的“吸鐵性”

  1.師引導幼兒復習舊知:上節課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

  2.引導幼兒探索新知:磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

 。1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗材料盒。

 。2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

 。3)引導幼兒找規律。

  說(shuō)說(shuō)用磁鐵吸住了什么物體。

  投影顯示這些實(shí)物,引導幼兒歸類(lèi):這些物體有什么共同的地方?

 。4)教師小結,過(guò)渡:磁鐵可以吸住鐵制成的物體,也就是鐵制品,以及鐵以外的一些金屬,比如硬幣。根據這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

 。ń處煶鍪緋pt,幼兒打開(kāi)記錄表)

  引導幼兒先進(jìn)行預測,猜想磁鐵能吸住什么,認為能的在記錄表里打“√”。

  引導幼兒進(jìn)行驗證,用磁鐵一一試一試,驗證剛才預測的結果。

 。5)指名幼兒匯報驗證的結果。

  三、認識磁鐵的“同極相斥,異極相吸”的特性。

  1.小朋友們,磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬,那么用磁鐵吸磁鐵會(huì )怎樣呢?

  2. 教師先介紹磁鐵的兩極:南極S,北極N,并引導幼兒強化這個(gè)知識點(diǎn)。

  兩名幼兒合作完成實(shí)驗,教師引導幼兒交流結果。

  第一步:N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

  第二步:S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

  第三步:N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

  3.教師和幼兒一起小結:磁鐵有(兩極),(南極)和(北極),相同的極會(huì )(互相推開(kāi)),不同的極會(huì )(互相吸引)。

  四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

  師:原來(lái)磁鐵還有兩極性,磁鐵里的奧妙真不少,下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲,繼續去尋找磁鐵的神奇。

  教師演示玩賽車(chē)游戲。

  取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車(chē)跑道,將板子擱在兩張椅子中間,將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車(chē),將磁鐵放在KT板下沿著(zhù)跑道向前移動(dòng)。

  幼兒分組玩賽車(chē)游戲。

  幼兒取出課前老師分發(fā)的道具,各小組幼兒輪流玩賽車(chē)游戲,教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開(kāi)板子,緊貼板子向前移動(dòng),否則賽車(chē)就會(huì )停下來(lái)。

  師在幼兒玩好后,引導幼兒思考:為什么賽車(chē)可以向前移動(dòng)?

  幼兒回答,師告訴幼兒:原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力,隔著(zhù)東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。

  五、師幼共同總結磁鐵的特性。

  師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開(kāi)心,也有很大的發(fā)現,先是發(fā)現了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來(lái)又發(fā)現了一個(gè)秘密。(引導幼兒說(shuō)出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車(chē)時(shí)我們還發(fā)現了什么?(引導幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著(zhù)物體吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,它還隱藏著(zhù)很多奧妙等著(zhù)我們去發(fā)現呢,下節課我們繼續來(lái)玩磁鐵的游戲!

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節,做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律,教師再進(jìn)行引導,做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái),不

  會(huì )填寫(xiě)表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

  小百科:如果將地球想像成一塊大磁鐵,則地球的地磁北極是指南極,地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間,同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以,指南針與南極相排斥,指北針與北極相排斥,而指南針與指北針則相吸引。

幼兒園中班教案《磁鐵》7

  活動(dòng)目標:

  在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中,鞏固幼兒對磁鐵特性的了解,進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動(dòng)中,培養幼兒觀(guān)察及解決問(wèn)題的能力,體驗成功的快樂(lè )。以親子游戲為載體,促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成,增進(jìn)親情感。

  活動(dòng)準備:

  已有知識的準備。

  物質(zhì)準備

  磁鐵、各種鐵制品、木制品、線(xiàn)、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。

  情景準備

  小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲引入

  教師出示各式各樣的磁鐵。

  師:今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵,小朋友們看一看,你們喜歡嗎?在每一組里,老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵,下面請小朋友當當黑貓警長(cháng),自己看一看,在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵,請你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的,然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

  2、教師指導。

  教師評價(jià):小朋友們真能干,記錄得好好喲,不僅畫(huà)得好,還畫(huà)得多,真能干!現在有這么多的磁鐵,我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好?

  生:…….

  游戲:玩小魚(yú)

  師:小朋友注意看一看,在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú),但它們現在都到水底里去了,小朋友們,你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀?現在請小朋友自己試試,家長(cháng)可不許幫助小朋友喲,試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。

  生:游戲開(kāi)始 師:有小朋友成功了,現在請成功的小朋友告訴小伙伴們,你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的,讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。(如果有幼兒沒(méi)有成功,教師及時(shí)請成功的幼兒演示,加以鼓勵。)師:小朋友們真能干,讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的,真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

  3、磁鐵的特性

  師:小朋友,你們比奧特曼還聰明,那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗,你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長(cháng),行嗎?

  師:請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里,每個(gè)小朋友認一認,是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤(pán)子里的那些東西,看一看,會(huì )出現什么情況。開(kāi)始!

  生:做實(shí)驗師:小朋友,做好了沒(méi)有?你們發(fā)現了什么?生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

  師:有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的,請舉手。生:我沒(méi)有師:沒(méi)關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒(méi)有?

  生:有了。師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生:都是鐵。師:對,都是鐵,這說(shuō)明磁鐵有什么本事?

  生:能吸鐵。師:好,小朋友們真聰明,實(shí)驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái),好能干!!! 請小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。

  玩樂(lè )活動(dòng):釣魚(yú)、雞吃面包師:下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲,同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩,這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè )?纯茨膫(gè)小朋友最聰明。

  生:釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲

  師:獎勵玩的好的小朋友。

  延伸活動(dòng):

  師:請小朋友回家以后,觀(guān)察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。

幼兒園中班教案《磁鐵》8

  活動(dòng)目標:

  1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

  2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒用書(shū)

  2.U形、長(cháng)條形等形狀的磁鐵;幼兒每人一盒操作材料(木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片);每人一支記錄筆

  3..幼兒從家里收集各種磁鐵

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察與交流:各種各樣的磁鐵

  1.請幼兒說(shuō)說(shuō),從家里帶來(lái)的磁鐵是什么樣子的。

  2.教師出示U形、長(cháng)條形、圓形等形狀的磁鐵,請幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):這些磁鐵是什么形狀的?它們像什么?

  3.請幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)中各種各樣的磁鐵,比一比和老師帶來(lái)的磁鐵形狀一樣嗎?

  二、猜測與探究:誰(shuí)是磁鐵的好朋友

  1.介紹操作材料,并與幼兒用書(shū)中的表格圖畫(huà)對照。磁鐵很想找好朋友,我帶來(lái)了七位朋友,你認識嗎?請在表格上找到它。

  2..教師介紹操作表格,并請幼兒預測。誰(shuí)是磁鐵的好朋友,能被磁鐵緊緊吸?把猜想的結果記錄下來(lái)。

  3..幼兒操作。

  三、分享與交流:我的發(fā)現

  1.請幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現。

  2.集體交流。

  提問(wèn):什么物體能被磁鐵緊緊吸?什么物體不能被磁鐵吸?

  四、小結與提升

  各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

幼兒園中班教案《磁鐵》9

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

  2.能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結果。

  3.能積極參與探索活動(dòng),體驗成功的快樂(lè )。

  4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

  難點(diǎn):能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結果。

  活動(dòng)準備

  鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚(yú)、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚(yú)竿人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  教師出示盤(pán)子里的材料,引起幼兒興趣。

  小朋友,請你看一看盤(pán)子里有些什么?請你玩一玩盤(pán)子里的東西,看看你會(huì )有什么新的發(fā)現呢?

  二、基本部分

 。ㄒ唬、自由探索,激發(fā)幼兒興趣。

  1.幼兒自由操作探索,教師巡回觀(guān)察。

  2.教師與幼兒交流討論。

  3.教師小結:剛才在玩的時(shí)候,小朋友發(fā)現磁鐵能吸住別的東西。

 。ǘ、引導幼兒探索磁鐵的特性。

  1、出示記錄單,了解記錄方法。

  2、幼兒第二次操作,教師巡回指導觀(guān)察。

  3、請記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上,并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。

  4、教師與幼兒共同觀(guān)察、討論記錄結果。

  5、教師小結:原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,磁鐵只能吸住鐵做的東西。

 。ㄈ、提供問(wèn)題情境,擴展幼兒經(jīng)驗。

  1、出示游戲材料,引導幼兒思考。

 。1)今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)游戲,教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿、和紙做的小魚(yú)。

 。2)請小朋友想一想、試一試,用個(gè)什么辦法可以把小魚(yú)釣起來(lái),你可以請盤(pán)子里的材料來(lái)幫幫忙。

  2、幼兒第三次操作,教師巡回指導發(fā)現。

  3、分享交流。

 。1)你的小魚(yú)釣起來(lái)了嗎?你用了什么好方法?

 。1)請您邊說(shuō)邊演示一下。

  4.教師小結。

  剛才大家都想出了好辦法把魚(yú)釣起來(lái)的,原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚(yú)釣起來(lái)的,真會(huì )動(dòng)腦筋。

  三、結束部分

  分組自由活動(dòng)。

  四、延伸部分

  請把魚(yú)放在泥工板上,想一想,你有什么辦法可以讓小魚(yú)游起來(lái)呢?下課以后你們再去試一試。

  活動(dòng)評析:

  1、引導幼兒自由探索,讓幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動(dòng)過(guò)程中,我們并不進(jìn)行直接指導,而是強調讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,去發(fā)現、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

  2、引導幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀(guān)察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過(guò)程一一轉化為問(wèn)題,因為問(wèn)題情境對幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

  3、在最后一各環(huán)節中,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性及創(chuàng )造能力的培養。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng )造。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試!币虼,為了讓幼兒認識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導,而是強調幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。

  當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。

幼兒園中班教案《磁鐵》10

  【活動(dòng)目標】

  1、感知音樂(lè )中動(dòng)與靜的變化和滑音的特點(diǎn),能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

  2、能隨音樂(lè )變化進(jìn)行律動(dòng)游戲,享受多人合作游戲的快樂(lè )。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活動(dòng)準備】

  1、活動(dòng)前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認識。

  2、對音樂(lè )原曲進(jìn)行編輯。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  活動(dòng)前熱身。

  1、無(wú)音樂(lè )節奏小游戲:運用身體各部位的動(dòng)作,初步感受音樂(lè )的基本節奏型。

  (1)身體一個(gè)部位的節奏游戲。

  指導語(yǔ):我請你們玩游戲,用身體的哪一個(gè)部位玩?

  (2)身體多個(gè)部位配合的節奏游戲。

  指導語(yǔ):我想用身體的兩個(gè)部位一起游戲,用哪里?怎么玩?

  2、第一遍感知音樂(lè ),引入故事游戲情景,體驗樂(lè )曲完整結構。

  指導語(yǔ):還有個(gè)更好玩的游戲藏在音樂(lè )里,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(這天,威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂(lè )的小兵們出門(mén)去——)

  3、第二遍感知音樂(lè ),展開(kāi)故事游戲情景,體驗樂(lè )曲中行進(jìn)與停頓的變化。

  指導語(yǔ):從音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么?(它們走走走走,紅燈——停!)

  4、第三遍感知音樂(lè ),繼續展開(kāi)故事游戲情景,體驗樂(lè )曲中滑音部分的特點(diǎn)。

  指導語(yǔ):小兵們走著(zhù)走著(zhù),一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走,突然X被X吸住了;它們繼續走走走走,突然X又被X給吸住了。)

  指導語(yǔ):他們是聽(tīng)到什么聲音,才會(huì )發(fā)生這件奇怪事的?

  4、玩碰碰游戲。

  (1)自己身體一個(gè)部位和另一個(gè)部位的吸引。

  指導語(yǔ):這個(gè)碰碰聲音有魔力,你們聽(tīng)到以后,身體的哪個(gè)部位和哪個(gè)部位會(huì )被吸到一起?

  (2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍,幼兒扮演小兵。

  指導語(yǔ):當磁鐵將軍聽(tīng)到碰碰聲音時(shí),會(huì )發(fā)生什么事情?你身體的哪個(gè)部位會(huì )被我吸住?

  (3)相鄰幼兒兩兩分組,身體各部位的相互吸引。

  指導語(yǔ):商量好誰(shuí)是磁鐵將軍,誰(shuí)是小兵。碰碰聲音出現的時(shí)候,磁鐵將軍會(huì )吸住小兵身體的哪個(gè)部位?

  5、拓展游戲玩法。

  (1)幼兒散點(diǎn)式行進(jìn),交換角色和游戲玩伴,滑音部分快速反應找到玩伴兩兩吸引的游戲。

  指導語(yǔ):磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了,當聽(tīng)到碰碰聲音的時(shí)候,看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

  (2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn),滑音部分快速反應找到另外兩個(gè)已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

  指導語(yǔ):這會(huì )兒,還有更好玩的'要事情發(fā)生了——剛才吸在一起的將軍和小兵,當再聽(tīng)到碰碰聲音的時(shí)候,還會(huì )發(fā)生什么事情?會(huì )和另外的將軍和小兵吸住變成4個(gè)人在一起的大軍隊么?試試。

  6、與客人老師的互動(dòng)游戲。

  7、小結游戲玩法,活動(dòng)結束。延伸:與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng )新游戲的其它玩法。

  指導語(yǔ):我們今天玩的游戲可以是自己一個(gè)人玩、可以是兩個(gè)小朋友一起玩、可以是兩個(gè)小朋友變四個(gè)小朋友一起玩?刹豢梢院透嘈∨笥岩黄鹜嫱?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個(gè)游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試,祝你們玩得愉快!

幼兒園中班教案《磁鐵》11

  在日常生活當中,我們會(huì )碰到很多需要磁鐵的工具,比如:我們的文具盒、錢(qián)包、書(shū)包....等,都有磁鐵的存在。只是,這些磁鐵都被包裹著(zhù)一層漂亮的“外衣”,讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣,才讓磁鐵有了更神秘的一面。

  要激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,就要讓他們永遠保持著(zhù)對一切事物的好奇心,并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開(kāi)心中的疑團,于是我設計了本次活動(dòng),《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

  活動(dòng)目標:

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續探索的欲望。

  2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:

  通過(guò)一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準備的材料。

  師:剛才,我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

  幼兒逐個(gè)介紹。

  三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過(guò)自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現表達,如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實(shí)驗結果。

  師:你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚(yú)”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動(dòng)。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實(shí)驗,我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結談話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我先讓孩子們觀(guān)看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣。在指導孩子時(shí),我發(fā)現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來(lái)的東西,經(jīng)過(guò)實(shí)驗孩子們才發(fā)現鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗邊做了記錄,大部分孩子學(xué)會(huì )了記錄,但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此,在以后的活動(dòng)中我會(huì )多引導孩子記錄他們實(shí)驗的結果。

  收獲:

  教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

幼兒園中班教案《磁鐵》12

  目標:

  1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

  2.嘗試利用磁鐵的特性,通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車(chē)動(dòng)起來(lái)。

  3.用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車(chē)時(shí)的發(fā)現。

  準備:

  1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上,分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下,將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后,再將卸下的輪胎重新裝好,制作成磁鐵小車(chē)。

  2.條形磁鐵若干,裝在筐中。

  3.白紙、彩色筆。

  玩法說(shuō)明:

  幼兒不用手觸碰磁鐵小車(chē),嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車(chē)前行或倒退。

  指導要點(diǎn):

  1.創(chuàng )設問(wèn)題情境,引發(fā)探究興趣:“這里有一種魔法棒(條形磁鐵),不碰到小車(chē)就能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái),你們想試一試嗎?”

  2.觀(guān)察幼兒的探索方法。如,幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車(chē)吸在一起,使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(cháng)時(shí)間只停留于這種玩法,可引導幼兒再試一試其他方法,嘗試不接觸就驅動(dòng)的“魔法”。又如,當幼兒發(fā)現條形磁鐵一靠近小車(chē)就動(dòng)的現象時(shí),可鼓勵幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度,觀(guān)察小車(chē)行駛速度的變化。再如,一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現兩輛小車(chē)前后排列時(shí),移動(dòng)其中一輛小車(chē),另一輛小車(chē)也會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索,教師不必干預,應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

  3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征,幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現記錄在畫(huà)紙上。

  4.引導幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流,分享自己的發(fā)現。

  延伸活動(dòng):

  在大型紙盒內用即時(shí)貼貼出馬路、停車(chē)場(chǎng)的標志線(xiàn)等,鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車(chē)的行駛方向,將車(chē)停進(jìn)車(chē)位。

幼兒園中班教案《磁鐵》13

  目標:

  1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),了解發(fā)現磁鐵能吸住鐵的物理特性。

  2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習慣及探索科學(xué)的興趣。

  準備:

  1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。

  2、多媒體課件"滑動(dòng)的小兔"。

  過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、放課件,出示磁鐵,認識磁鐵

  2、出示"滑動(dòng)的小兔",猜一猜,小兔為什么能在紙盒上滑來(lái)滑去?

  演示小兔在紙盒上滑動(dòng),激發(fā)幼兒好奇心。

  教師:這是怎么回事?小兔怎么會(huì )滑動(dòng)呢?給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。

  3、教師展示出磁鐵,如果我們換成別的來(lái)看看小兔還會(huì )滑動(dòng)嗎?

 。ǘ┗静糠

  1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友,你們愿意嗎?那好,小兔要請它的好朋友們去它家做客,它給小朋友們準備了好多好玩的東西,你們可以自由玩一玩,看看你們能發(fā)現什么?"

  2、幼兒自由擺弄物品,啟發(fā)幼兒發(fā)現磁鐵可以吸東西。

  教師:現在請你們把發(fā)現的告訴大家。

  3、教師:剛才小朋友發(fā)現有的東西能吸起來(lái),有的吸不起來(lái),現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來(lái)的物品放在一個(gè)盤(pán)子里,把不能吸起來(lái)的放在另一個(gè)盤(pán)子里。

  4、填寫(xiě)觀(guān)察記錄表提問(wèn):請你們說(shuō)說(shuō),哪些東西可以吸起來(lái)?并在記錄表中打"√",不能吸起來(lái)的打"×".

  "吸起來(lái)的東西是用什么做成的?(鐵制品)""哪些東西吸不起來(lái)?它們是不是鐵做成的?"

  5、教師小結:磁鐵的好朋友是鐵制品。

 。ㄈ┙Y束部分"小朋友,今天天氣真好,想和教師一起去釣魚(yú)嗎?拿上我們的小魚(yú)竿釣魚(yú)去嘍!""哇,小朋友都釣到了魚(yú),你們真棒,天色不早了,拿起小魚(yú)我們回家吧!"

幼兒園中班教案《磁鐵》14

  活動(dòng)目標:

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續探索的欲望。

  2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

  2、磁鐵記錄板、紙、筆

  3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:

  通過(guò)一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準備的材料。

  師:剛才,我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

  幼兒逐個(gè)介紹。

  三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過(guò)自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現表達,如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實(shí)驗結果。

  師:你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽?zhuān)▼寢屖称罚比∑恐械膱D釘;玩“釣魚(yú)”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動(dòng)。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實(shí)驗,我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結談話(huà)。

  教學(xué)反思

  上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內容和設計活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀(guān)察、思考、實(shí)驗等探究方法,培養科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著(zhù)觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開(kāi)。小朋友既有觀(guān)察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現問(wèn)題——實(shí)驗探究——獲得結論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養了小朋友的探索精神。但是本節課有許多不足之處,首先從內容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內容比較深奧,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節應該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對課前所選擇的內容和過(guò)程設計上考慮不周的表現。其次是在上課的過(guò)程中,有的環(huán)節交代不太清楚,某些細節不能根據小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節的設計還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗有著(zhù)直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

幼兒園中班教案《磁鐵》15

  活動(dòng)目標:

  1、感知并發(fā)現磁鐵能吸鐵制品的特性。

  2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題,并且了解磁鐵在生活中的運用。

  3、體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1、幻燈片、記錄表,道具圖片。

  2、操作學(xué)具:磁鐵、積木木頭類(lèi):積木 塑料類(lèi):尺子 紙類(lèi):餐巾紙 鐵制品:曲別針、釘子,夾子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導入猜謎語(yǔ),出示磁鐵,引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途,并具體講解

  2. 做實(shí)驗 磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?

  磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。

  通過(guò)做實(shí)驗來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫(xiě)。

  3. 總結通過(guò)實(shí)驗釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節,做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律,教師再進(jìn)行引導,做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái),不會(huì )填寫(xiě)表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

  小百科:磁鐵:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內部結構比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng),具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

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