《魔術(shù)》幼兒園中班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《魔術(shù)》幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案1
設計意圖
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著(zhù)媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗。再長(cháng)大些，他們就帶著(zhù)這架“眼睛攝像機”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì )帶給我們錯覺(jué)，如旋轉的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(cháng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì )跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。
活動(dòng)目標
1．感知眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2．初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備
1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉筒一個(gè)。
2．幼兒錯覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風(fēng)車(chē)、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉片、動(dòng)畫(huà)游戲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導入
師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應感官。
(評析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、體會(huì )、了解眼睛的用途
教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：
1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車(chē)；我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大�！�
(評析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì )了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴展生活經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現錯覺(jué)現象
師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
1．觀(guān)察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現，初步體會(huì )錯覺(jué)。
�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
�、趯蓚�(gè)中心圓重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!
教師小結：由許多小圈圍繞著(zhù)的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著(zhù)的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
2．觀(guān)察花瓶圖案和彩色轉筒，進(jìn)一步體會(huì )錯覺(jué)現象。
�、俪鍪净ㄆ繄D案。
師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
幼：一個(gè)藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現什么?
幼：哇!我看到了兩個(gè)對臉說(shuō)話(huà)的小人兒。
教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現了兩個(gè)說(shuō)話(huà)的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。
�、谟^(guān)察彩色條紋的轉筒。
師：看一看轉筒上面有什么?
幼：轉筒上有彩條……
教師正反兩個(gè)方向轉動(dòng)轉筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會(huì )向上跑，一會(huì )向下跑……
教師小結：對，老師轉動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì )兒向上跑、一會(huì )兒向下跑，這也是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
(評析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結眼睛看到的現象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀(guān)察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì )錯覺(jué)現象。接下來(lái)分別觀(guān)察花瓶圖案和轉動(dòng)起來(lái)的彩條轉筒，進(jìn)一步發(fā)現、體會(huì )錯覺(jué)現象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì )看錯嗎?為下一環(huán)節的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發(fā)現錯覺(jué)現象
師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。
2．請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀(guān)察也很仔細，現在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現!
幼：我發(fā)現小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結：小朋友發(fā)現的這些現象都是眼睛造成的錯覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。
(評析：為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現錯覺(jué)現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿(mǎn)足。孩子是天生的發(fā)現家，迫不及待地想把自己的發(fā)現告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng )設了寬松的談話(huà)環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現，體驗錯覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。)
五、觀(guān)看錄像：生活中的錯覺(jué)現象
師：在生活中還有許多的錯覺(jué)現象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會(huì )錯覺(jué)現象帶來(lái)的美妙感受。
結束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯覺(jué)現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當你在周?chē)纳钪邪l(fā)現錯覺(jué)現象時(shí)，請及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!
(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見(jiàn)的事物現象、變化規律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。)
活動(dòng)點(diǎn)評
隨著(zhù)《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中教師以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機，積極引導，準確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)以適當的方式應答，為孩子們探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望�；顒�(dòng)中幼兒能大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現，充分感受眼睛所看到的錯覺(jué)，滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。
由于幼兒之間存在個(gè)體差異，在探索操作游戲材料時(shí)，個(gè)別幼兒有一定難度，如果采用小組合作形式會(huì )更有利于幼兒的交流和探索，使每位幼兒都能深入體會(huì )到錯覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè )趣!
《魔術(shù)》幼兒園中班教案2
目標：
1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實(shí)驗成功的快樂(lè )。
準備：
1、器具準備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤(pán)子、毛巾、黑板
2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子
3、課件準備：《死海不死》
4、經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗在水中的沉浮
一、分享："沉與浮
師：前階段我們去找了找物體的沉與浮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì )沉下去？
幼兒經(jīng)驗分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類(lèi)。
小結：物體在水中會(huì )產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì )沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。
二、實(shí)驗：雞蛋浮起來(lái)
�。ㄒ唬┯^(guān)察沉與浮
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：我也帶來(lái)了一樣東西，看看它在清水里會(huì )怎么樣吧！
�。ń處煂㈦u蛋放入清水中）
提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？結果：雞蛋沉了下去。
2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來(lái)"我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）
，這是什么？放入熟雞蛋，結果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì )浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行猜測）
過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì )是什么？
�。ㄈ绻變捍鸩怀�，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？
�。ǘ⿲�(shí)踐沉與浮
教師引導幼兒閱讀
PPT中的實(shí)驗要求
要求：
1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)將雞蛋放入水中
3)在杯子中加入一種調味料（適量）
4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀(guān)察結果
1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統計結果，并交流實(shí)驗結果
重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？
得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
�。ㄈ绻變翰僮鲗�(shí)驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續實(shí)驗）
2、幼兒第二次實(shí)驗
幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結果，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？
小結：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。
�。ㄈ绻變哼�是說(shuō)不出，則直接出現死海的秘密視頻）
三、死海的秘密
師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì )怎么樣呢？
幼兒觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
小結：生活中充滿(mǎn)著(zhù)科學(xué)的秘密，只要你認真去觀(guān)察和發(fā)現，也能發(fā)現有許多有趣的秘密。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案3
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。
2.游戲環(huán)節運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
二、活動(dòng)準備：
紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫(huà)（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄ㄕZ(yǔ)言導入）：
1.手指游戲（集中幼兒注意力）
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個(gè)變成三；三變五，五變八；八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
�。ǘ┟幻�"魔術(shù)箱"
教師：魔術(shù)王國里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么？
�。�1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說(shuō)它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？
�。�2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復進(jìn)行）
�。�3）教師：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�。ㄈ┠Хǹ谠E
教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽(tīng)。
�。�1）"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來(lái)看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀(guān)察并重復口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)��？跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。
�。�2）"圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓？讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。
�。�3）"四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀(guān)察并重復口訣）下面我請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。
�。ㄋ模┯螒�"誰(shuí)的本領(lǐng)大"
教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們全找出。（逐一展示并結合提問(wèn)魔法口訣）
�。ㄎ澹┯螒�"小動(dòng)物找家"
教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái)，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動(dòng)物們找到家呢？
�。�1）教師帶著(zhù)小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？"小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？
�。�2）小朋友們看這是誰(shuí)��？（小朋友：小狗）我們聽(tīng)聽(tīng)小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說(shuō)的？它的家是什么形狀的？
�。�3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。
�。�4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣）
�。┯螒�"魔法禮物"
教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術(shù)
老師把這個(gè)魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著(zhù)玩，好不好？
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸
教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶��？（結合魔法口訣鞏固）小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好？
《魔術(shù)》幼兒園中班教案4
一、授課班級：中班
二、內容分析：
幼兒喜歡探究生活中的數學(xué)現象，對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認和并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征，但是不能對這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)現圖形和人的關(guān)系。所以設計該活動(dòng)時(shí)就是通過(guò)引導幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探索活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng )造；我組織幼兒圍繞圖形展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，從中培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣，我們的創(chuàng )新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動(dòng)內容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維特點(diǎn)就此設計了本節活動(dòng)。
三、幼兒分析
中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng )新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都不系統，因此，幼兒對于創(chuàng )新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗。本次活動(dòng)設計符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新的欲望，學(xué)習內容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。
四、活動(dòng)設計意圖：
在鞏固正方形、長(cháng)方形、圓形的基礎上，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探索，在生活經(jīng)驗中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng )造；我組織幼兒圍繞圖形展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，從中培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣，我們的創(chuàng )新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動(dòng)內容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維特點(diǎn)就此我設計了本節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、體驗圖形分、合的樂(lè )趣。
2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。
3、能主動(dòng)操作、仔細觀(guān)察。
4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng )造、想象。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：知道各種圖形的基本特征。
2、物質(zhì)準備：
1）準備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專(zhuān)用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2）猜想表，展示卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。
提問(wèn)：
1、草地上有哪些圖形？
2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(cháng)四個(gè)角一樣大……），告訴給好朋友聽(tīng)。
小結：原來(lái)每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(cháng)四個(gè)角一樣大等等。
二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的游戲活動(dòng)。
（一）等分游戲
1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。
1）你想猜什么圖形？（三角形）
2）三角形平分成2份后，會(huì )變成什么圖形？（圓形、三角形……）請在“猜想卡”上記錄。
3）個(gè)別記錄——集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）
小結：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會(huì )變成另外的圖形，那么你們想自己親自來(lái)驗證驗證，分一分嗎？
2、幼兒進(jìn)行圖形等分。
1）幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行２等分。
對分后，教師提問(wèn)：
�、賵D形有變化嗎？變成了什么圖形？在“猜想卡”上做記錄。
�、谌绻麍D形沒(méi)有變化，再拿這個(gè)圖形來(lái)分分，看可以變成另一種圖形嗎？
2）幼兒講述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的給予鼓勵。
（二）拼搭游戲
1、出示“展示卡”，展示拼搭后的圖形。
介紹“展示卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭
1）幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。
要求：在藍中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀(guān)察。
提問(wèn)：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形？ 想想拼拼還可以變成什么圖形？
2）幼兒展示并講述自己的拼搭。
�、儆變撼鍪尽罢故究ā�，講解給同伴聽(tīng)“我選的２個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。
�、谟變撼鍪尽罢故究ā�，講解給客人老師聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫(huà)上圖形讓幼兒添畫(huà)，變成自己喜歡的東西。
活動(dòng)反思：通過(guò)本主題開(kāi)展的一系列活動(dòng)，幼兒對圖形有了一個(gè)正確的認識，他們分別了解了圖形的基本特征�；顒�(dòng)中發(fā)現幼兒對用圖形玩的游戲和操作活動(dòng)，非常感興趣，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但活動(dòng)中也有個(gè)別幼兒對長(cháng)方形與正方形發(fā)生混淆。還需要加強練習。在活動(dòng)中幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，有的拼出了機器人；有的拼出了黃鶴樓；有的拼出了大拖車(chē)；有的拼出了輪船火車(chē)；活動(dòng)中發(fā)現幼兒對用圖形玩的游戲和操作活動(dòng)，非常感興趣，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看魔術(shù)培養幼兒的觀(guān)察力及對事物的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè )，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達自己對魔術(shù)的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣
二、引導幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)
3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線(xiàn)，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）
三、引導幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思內容
反思記錄表1
整節課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀(guān)察，如果老師能把座位稍作調整，那可能幼兒會(huì )覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗時(shí)，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會(huì )操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導就相當的重要了。在實(shí)驗結束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續表演的興趣。
反思記錄表2
反思內容
這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎上，對座位進(jìn)行了修改�；顒�(dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過(guò)程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密，相信這樣會(huì )更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現的秘密，幼兒的注意力會(huì )更加集中。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案6
活動(dòng)目標：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒感知了解水會(huì )結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩！
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
�。�1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？
�。�2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。
�。�3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？
�。�4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
�。�2）小結冰的特性師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？
活動(dòng)反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材，設計教學(xué)方案，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案7
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
知道元宵節是中華民族的傳統節日，又叫花燈節。了解相關(guān)的民俗文化。
準備：
有關(guān)元宵節的錄相、元宵一盒、花燈等。
活動(dòng)與指導：
1．猜謎語(yǔ)：湯園。說(shuō)說(shuō)這是過(guò)什么節的一種吃食。引出談話(huà)主題：元宵節。
2．觀(guān)看錄相元宵節。讓幼兒說(shuō)說(shuō)從錄相中看到了什么。
3．講解元宵節的來(lái)歷和有關(guān)習俗。
讓幼兒知道元宵節的主要習俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著(zhù)全家團圓，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵?lè )的情趣，還在燈上寫(xiě)上謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜，猜中有獎，非常有趣。這個(gè)節日從古代傳下來(lái)的，現在隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來(lái)越復雜，每年過(guò)節時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節日去賞燈。井告訴幼兒電視臺屆時(shí)還要播放相關(guān)節目，請大家注意收看，體驗全家一起過(guò)節的樂(lè )趣。
3．請幼兒觀(guān)看傳統花燈的樣子和吃元宵。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈，吃過(guò)什么餡的元宵。
備注：
關(guān)于元宵節的來(lái)歷，有這樣一種傳說(shuō)。元宵節起源于漢朝。據說(shuō)漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱(chēng)制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因為掃除諸呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂(lè )，以示紀念。在古代，夜同“宵”，正月又稱(chēng)“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說(shuō)，教師了解即可，不必詳細講給幼兒聽(tīng)，若講，酌情簡(jiǎn)化。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )新能力。
2、嘗試在手套上畫(huà)，貼的技能。
3、培養幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà)，能打扮出美觀(guān)的圖案。
活動(dòng)準備
1、課前教幼兒玩手形游戲。
2、手套每人1副 、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術(shù)用具
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲的形式導入主題
1、請幼兒帶著(zhù)手套聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室。
2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意，“��！”這是一雙會(huì )變魔術(shù)的手。
請魔術(shù)師隨著(zhù)音樂(lè )變魔術(shù)。
3、請幼兒上來(lái)嘗試變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，是怎么變的。請全體幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、教師進(jìn)行展示
教師也來(lái)變魔術(shù)。
出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……
三、幼兒創(chuàng )作
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，可以運用畫(huà)、粘貼的技能。設計別人不一樣的手套畫(huà)。教師可進(jìn)行適當的啟發(fā)和指導。
2、指導幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫(huà)。
3、幼兒比一比誰(shuí)設計的最漂亮。
四、作品展示
請幼兒帶著(zhù)自己的作品和魔術(shù)師一起聽(tīng)音樂(lè )“變魔術(shù)”。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案9
活動(dòng)目標：
1、初步感知7以?xún)葦蹬c數之間多1的關(guān)系。
2、復習對數字外形及意義的理解。
3、能較清楚地講述自己的操作過(guò)程和結果
活動(dòng)準備：
教具：分類(lèi)板，雙色數字卡，單獨的小動(dòng)物卡片若干學(xué)具：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習認讀數字分別出示紅色數字1-5，請幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它像什么？它可以表示什么呢？
二、小動(dòng)物變魔術(shù)1、教師請幼兒將數字按數序排一排，出示小動(dòng)物卡片，請幼兒給每張數卡下面放相同數量的小動(dòng)物。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：數字×可以表示×只小羊。
2、教師：小動(dòng)物要給我們變個(gè)魔術(shù)。教師將數字1翻一面，翻成藍色的數字2。引導幼兒發(fā)現數字顏色變了，數字也變了。
3、教師：數字1變成了幾？它的下面應該是幾只小動(dòng)物？引導幼兒思考并示范如何將小動(dòng)物的數量與變過(guò)后數字相等，師幼共同講述：1添上1個(gè)就變成了2……4、再用同上的方法操作數字2，熟悉活動(dòng)玩法。
三、小組操作活動(dòng)
1、小動(dòng)物變魔術(shù)。先在分類(lèi)盒中插上紅顏色的數字，然后按數字放小動(dòng)物。放好以后，把數字翻過(guò)來(lái)，變成藍顏色的數字，小動(dòng)物數量也變得和數字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以?xún)葦蹬c數之間多1的關(guān)系。
2、變成一樣多。引導幼兒觀(guān)察《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，認讀數字，數一數物體的數量，鼓勵幼兒想辦法把物體數量變成和數字一樣多。
四、活動(dòng)評價(jià)請幼兒展示操作，介紹活動(dòng)過(guò)程，強調幼兒講述：1添上1個(gè)變成2……了解操作新活動(dòng)的幼兒人數，鼓勵沒(méi)有操作新活動(dòng)的幼兒有時(shí)間到數學(xué)區角再去嘗試。表?yè)P在活動(dòng)中邊操作邊講述的幼兒。
重點(diǎn)：復習對數字外形及意義的理解。
難點(diǎn)：初步感知7以?xún)葦蹬c數之間多1的關(guān)系。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
3、鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達自己的操作過(guò)程及結果。
4、培養幼兒對色彩的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍）勺子、透明杯子、紅、黃、藍標記、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注，引起幼兒的興趣。
1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀(guān)察周?chē)淖兓?/p>
2、說(shuō)一說(shuō)，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì )改變。
3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現，我們一起尋找答案。
二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、今天老師和小朋友一起來(lái)當一回變色的魔術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料：（紅、黃、藍顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來(lái)幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三原色，集體說(shuō)一遍，小朋友仔細看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調皮，他們兩種顏色寶寶在一起會(huì )變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀(guān)察，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以哪兩個(gè)好朋友在一起，（黃色和藍色、紅色和藍色）這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來(lái)變了。
三、 幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索顏色的變化。
1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，相互間比較一下各自變出的新顏色。
2、教師講解操作時(shí)注意事項：
現在，請小朋友也來(lái)當魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：
�。�1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。
�。�2）在玩的過(guò)程中要學(xué)會(huì )讓一讓、等一等，慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。
�。�3）在玩的過(guò)程中跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現，比較變出來(lái)的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現。
幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現了什么？
五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢？怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì )兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。
2、幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。
紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。
1、小結：放視頻：小朋友真聰明，學(xué)會(huì )了變色的魔術(shù)師的本領(lǐng)，老師把剛才你們在操作時(shí)的發(fā)現變成了一首好聽(tīng)的兒歌：名字叫《色彩謠》
紅色黃色手拉手，變出橙色畫(huà)橘子，
黃色藍色手拉手，變出綠色畫(huà)葉子，
藍色紅色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。
紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫(huà)眼睛。
2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。
七、結束活動(dòng)：今天我們又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，國慶節馬上到了，我們把變出來(lái)的顏色去打扮我們的教室。好嗎？
教學(xué)反思：
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對科學(xué)現象探索的興趣�；顒�(dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗--得出結論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標定在，讓孩子通過(guò)實(shí)驗感知三原色的變化，嘗試用調色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。
顏色，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的， 科學(xué)活動(dòng) 《變色的魔術(shù)師》，這節課下來(lái)我覺(jué)得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè )。一開(kāi)始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì )改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現。這個(gè)活動(dòng)我帶著(zhù)目標去觀(guān)察孩子的實(shí)驗操作，重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現顏色變化的現象，感受其中的.樂(lè )趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀(guān)的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì )視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認識各種顏色，即時(shí)認識活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有象以往直接示范，引導幼兒觀(guān)看實(shí)驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì )不會(huì )變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實(shí)驗過(guò)程，給了幼兒展示的機會(huì )，并鼓勵幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著(zhù)讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來(lái)的呢？怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì )兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動(dòng)驗證他們之前的猜想。
但在活動(dòng)中存在許多不足：如操作要多元化呈現，來(lái)跟吸引孩子，觀(guān)察要全面，操作活動(dòng)后有明確的小結。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習和探索創(chuàng )新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗，準備更多更好的操作材料、創(chuàng )造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演，知道散文中小動(dòng)物從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。
2、通過(guò)理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。
3、欣賞散文，感知、體驗散文的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能簡(jiǎn)單復述散文。
活動(dòng)準備：
散文錄音、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞配樂(lè )動(dòng)畫(huà)——云，導入活動(dòng)
● （出示白云圖片）小朋友好。白云還會(huì )變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看吧。
播放動(dòng)畫(huà)(教師邊看邊引導孩子看白云的變化)
● 白云能干嗎？白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會(huì )表演呀，可是沒(méi)有人來(lái)看它表演，那它心情會(huì )怎樣呢？
2、聽(tīng)散文錄音第一段
● 白云是個(gè)孤獨的魔術(shù)師，沒(méi)有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，終于有人來(lái)看我表演魔術(shù)啦，好開(kāi)心呀。誰(shuí)來(lái)看白云表演魔術(shù)了呢? (播放錄音第一段)
● 誰(shuí)來(lái)看白云表演魔術(shù)了？（依次出示小動(dòng)物圖片）小動(dòng)物喜歡看白云表演嗎？為什么呢？
● 白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見(jiàn)獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？
白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見(jiàn)大花貓怎么了？小老鼠為什么被嚇跑了呢？
白云給小熊變了什么？小熊看見(jiàn)蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？
�。ń處熞来纬鍪緢D片，機動(dòng)提問(wèn)，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段）
3、聽(tīng)散文錄音第二段
小動(dòng)物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨，你有什么辦法讓小動(dòng)物喜歡看它的表演呢？(2~3位幼兒猜測)
�。◣熖嵘喊自谱兞藴仨樀男�(dòng)物，不會(huì )傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了）那白云到底是怎么做的呢？
(播放錄音第二段)
白云是怎么做的?白云為誰(shuí)變了？（一一提問(wèn)）小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？
哦，白云變出了小動(dòng)物們喜歡吃的食物，不再像一開(kāi)始一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。
那它們做了什么呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄔ俅谓處熐逭b散文第二段）
小動(dòng)物們做了什么呀？（幼自由回答）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)
(第二個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)
(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)
4、完整欣賞散文
剛才好聽(tīng)的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
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如果你是白云，那你還會(huì )變什么好吃的，好玩的東西讓大家開(kāi)心呢？
白云變出了很多，交到了很多朋友，那你們平時(shí)怎么做才可以交到更多朋友呢?
我們大家要友好相處，互相謙讓?zhuān)嗷リP(guān)心。
5、完整欣賞散文（課件），結束活動(dòng)
● 白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動(dòng)畫(huà)那就更棒了，哦，來(lái)了。
�。ㄍ暾シ派⑽恼n件）
延伸活動(dòng)：
現在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！
散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒(méi)有人喜歡看白云變魔術(shù)了。
白云很不開(kāi)心，它希望大家喜歡它的表演。它看見(jiàn)小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見(jiàn)小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂(lè )得吱吱叫。它看見(jiàn)小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見(jiàn)了追著(zhù)它跑。大家都說(shuō)白云是最好的魔術(shù)師。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案12
活動(dòng)目標：
1、在自主畫(huà)圓的基礎上，學(xué)習添畫(huà)各種各樣的圓形事物。
2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫(huà)擴展想象，創(chuàng )造出各種有趣的圓形事物。
3、樂(lè )意參與美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫(huà)一張，紅、黑畫(huà)筆各一支，作畫(huà)紙一張。
2、經(jīng)驗：幼兒課前已熟悉音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已認識過(guò)一些圓形的東西。
3、學(xué)具：作畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆每人一份。
4、場(chǎng)景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術(shù)樂(lè )園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導幼兒能自主地畫(huà)一個(gè)圓至幾個(gè)組合圓。
2、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)揮想象，根據圓的外型添畫(huà)不同的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師生共同表演音樂(lè )游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。
導語(yǔ)：手拉手跳個(gè)大圓圓舞，一個(gè)圓圓來(lái)跳舞，兩個(gè)圓圓來(lái)跳舞……（圓圓休息了，圓圓回家了）。
二、自由組合畫(huà)圓。
1、教師示范畫(huà)圓。
�。�1）導語(yǔ)：圓圓還想到畫(huà)紙上來(lái)跳舞呢！
�。�2）教師：示范畫(huà)各種大小不同，組合不同的圓 。
導語(yǔ)：一個(gè)大圓圓來(lái)跳舞了，兩個(gè)圓圓手拉手來(lái)跳舞了，一個(gè)大圓圓抱著(zhù)一個(gè)小圓圓來(lái)跳舞了，一個(gè)大圓圓背著(zhù)兩個(gè)小圓圓出來(lái)跳舞……。還有哪里可請圓圓來(lái)跳舞嗎？（請2—3位幼兒范畫(huà)并說(shuō)說(shuō)我請的圓圓是怎樣出來(lái)跳舞的。）
2、交待要求、幼兒操作畫(huà)圓、教師巡回提示。
�。�1）兒歌提示：一個(gè)大圓圓出來(lái)跳舞了……。
�。�2）鼓勵幼兒畫(huà)大小不同、組合不同的圓。
�。�3）提示幼兒盡量把作業(yè)紙畫(huà)滿(mǎn)。
三、想象、添畫(huà)。
1、示范添畫(huà)。
�。�1）出示水彩筆，示范添畫(huà)太陽(yáng)。導語(yǔ)：（水彩筆）魔術(shù)棒說(shuō)：“變變變，圓圓變成大太陽(yáng)”。提問(wèn)：“圓圓怎么變成大太陽(yáng)啦？”（畫(huà)上太陽(yáng)的光就行了）
�。�2）用同上的方法，逐一示范添畫(huà)小雞、金魚(yú)、花朵。
2、欣賞范畫(huà)，擴展想象范圍。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)）導語(yǔ)：變變變，圓圓又變成了什么？請你仔細的看一看，再與好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)，教師巡回。
�。�1）交代要求：請幼兒當魔術(shù)師，先看看圓圓像什么，然后再進(jìn)行添畫(huà)。
�。�2）教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒講述。
�。�3）鼓勵能力強的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。
�。�4）用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫(huà)。
四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗。
展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術(shù)樂(lè )園”。引導幼兒說(shuō)說(shuō)：圓圓變成了XXX，說(shuō)的越多越好。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案13
活動(dòng)準備
畫(huà)有不同排列規律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書(shū)，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
活動(dòng)目標
發(fā)現事物不同的排列規律。
嘗試自己設計排列規律，并能用較準確的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、請幼兒觀(guān)察教師按不同規律排列（大小、厚�。┑募堉破�，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出排列的規律。
2、請幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現并說(shuō)出不同的排列規律。
出示兩組高矮不同的樹(shù)，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀(guān)察圖形的排列規律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應的圖形是什么圖形。
4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，并嘗試繼續往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作。
三、結束部分
啟發(fā)幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案14
【活動(dòng)目標】
1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫(huà)，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀(guān)察、思考，獨立完成拼貼活動(dòng)。
3、能較專(zhuān)心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫(huà)。
物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、園園的魔術(shù)畫(huà)
——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫(huà)：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢引導幼兒發(fā)現這些畫(huà)是由多種圖形拼貼出來(lái)的。
——鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫(huà)，啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?
2、魔術(shù)畫(huà)
——師幼共同觀(guān)察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來(lái)拿取。
——幼兒拼貼，教師觀(guān)察、提醒，在其遇到困難時(shí)給予適當的幫助和引導。提醒幼兒注意使用漿糊的衛生，愛(ài)惜材料，不浪費。
3、欣賞作品
——鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫(huà)。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
《魔術(shù)》幼兒園中班教案15
普通的撲克牌，在大人的手里可能只是用來(lái)娛樂(lè )、消遣的一種休閑方式。但對于孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì )是神奇的魔術(shù)牌，可以變換出很多奇妙無(wú)窮的魔術(shù)，而主宰整個(gè)變化的魔術(shù)師就是我們的孩子。
中班的孩子活波好動(dòng)，中班的孩子愛(ài)玩、想玩、會(huì )玩，中班的孩子會(huì )合作，設規則，中班的孩子有著(zhù)自己喜歡的區域活動(dòng)與游戲。"魔術(shù)牌"是我們班孩子自己起的名字，參與他們的益智區，給我感受最深的就是他們所謂的"魔術(shù)牌"（非結構性材料），所以迫不及待地想與所有人分享我們小魔術(shù)師的精華。
玩法一：
比大�。ˋ--10）這是孩子們最容易掌握和操作的一種玩法，可以獨自游戲、比較，也可以?xún)扇嘶騼扇艘陨瞎餐螒�，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小�？此坪?jiǎn)單的游戲，但孩子們會(huì )演繹的很豐富，他們自己制定規則，分配角色，并有不同的情節。
玩法二：
找朋友（A--10）我們班的孩子在進(jìn)行了相鄰數、單雙數的數學(xué)活動(dòng)后，自己設計的新游戲。相鄰數：把黑、紅、梅、方分好類(lèi)，四個(gè)小朋友一人拿一種花，一個(gè)小朋友先選擇一張牌，如：３，另外三個(gè)小朋友就拿出３的好朋友，４和５，比比誰(shuí)最快。最快的那個(gè)小朋友可以開(kāi)始先出數字。單雙數，以桌子兩邊為界，單數回單數的家找朋友，雙數回雙數的家找朋友。
玩法三：
給牌分家可以有兩種分法，按花色分，按數字分。
玩法四：
給牌排隊按同一花色排隊，練習十以?xún)鹊臄禂岛托驍怠?/p>
玩法五：
看誰(shuí)記憶好把牌無(wú)順序的擺放，然后由魔術(shù)師把牌扣過(guò)來(lái)，大家說(shuō)說(shuō)都是什么牌，說(shuō)對了魔術(shù)師就可以把牌翻過(guò)來(lái)，并給予獎勵。
玩法六：
自制牌根據撲克牌的順序和內容，自己選擇喜歡的圖案自制牌。這是有個(gè)孩子想的，因為我們的牌在操作時(shí)不易保護，有的已經(jīng)出現殘缺，所以就有幼兒提制，這個(gè)難度稍微大了一些，因為關(guān)于牌的圖案排版不好掌握，老師應該主動(dòng)參與，與幼兒一起來(lái)完成。
玩法七：
火車(chē)接龍數學(xué)接龍：由一個(gè)孩子拿出一張牌，由其他孩子按順序從手中找出接應的牌，依次接龍，如２--３--４……；順序接龍，就是找規律，由一個(gè)幼兒選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，后面的幼兒按這個(gè)順序找規律，繼續接龍。
玩法八：
多米諾紙牌這是我在《絕對挑戰》上看到的一個(gè)游戲，我覺(jué)得很有意思，就是把撲克牌一張張對折起來(lái)，然后就像積木區和多米諾股牌類(lèi)似一張張往上搭建，結果與我們班的孩子一分享，果然他們的興趣非常大，一起討論怎樣才可以搭的越高，于是給這樣的玩法起名叫"多米諾紙牌"。這樣的玩法不但可以培養幼兒的注意力，合作意識，可以鞏固數學(xué)方面的數數，目測高矮等數概念方面的認知，還可以在游戲的過(guò)程中感受"力"，感受紙牌是怎么受力而搭建起來(lái)的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了非�？少F的意見(jiàn)，就是把這個(gè)牌換上更好看的顏色和花色就更漂亮了，于是我們開(kāi)始自己制作我們的好看的多米諾紙牌。
我們的魔術(shù)牌還在變化之中，我想新的玩法肯定還會(huì )在誕生的，不同孩子來(lái)操作，就會(huì )有不同收獲，我想很多的老師已經(jīng)有比我更多的經(jīng)驗和玩法，希望可以有互相交流的機會(huì )。我只是想與我的收獲，這一切的快樂(lè )都是孩子們給我的，和他們每一次游戲和活動(dòng)，都是我最快樂(lè )的時(shí)刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜歡的工作，和自己喜歡的孩子們在一起。
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