我要上小學(xué)教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的我要上小學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我要上小學(xué)教案1
設計思路：
這次活動(dòng)是大班學(xué)習活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，（因為我們班級的墻面上有一個(gè)“離園倒計時(shí)”的角落，上面的數字顯示離開(kāi)幼兒園還有幾天的時(shí)間，孩子們會(huì )過(guò)完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來(lái)越少了。）那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢？這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備。我們在平時(shí)發(fā)現，有些孩子的家長(cháng)總喜歡對孩子說(shuō)這樣的話(huà)：“看看你們現在很開(kāi)心的，上小學(xué)了就沒(méi)那么輕松了，要‘收骨頭’了�！倍恍┖⒆訉Α笆展穷^”還不理解是怎么回事，家長(cháng)就對他們解說(shuō)意思是要“慘”了。像這樣的話(huà)語(yǔ)，無(wú)疑會(huì )給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。于是，我們與家長(cháng)加強聯(lián)系，相互溝通，去轉變家長(cháng)對孩子的一些態(tài)度，與家長(cháng)一起為孩子順利入小學(xué)做準備。我們讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起去購買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習用品，讓孩子了解每一種學(xué)習用品的名稱(chēng)、用途和使用方法；向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。
本次活動(dòng)也是在這樣的一個(gè)思想下設計的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來(lái)得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準備�；顒�(dòng)的開(kāi)展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個(gè)內容，我們盡量做到讓活動(dòng)的內容從孩子們的生活中來(lái)，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。所以，活動(dòng)的準備與進(jìn)行都與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重了家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)和利用�！霸趺礃釉谥黝}活動(dòng)中充分地開(kāi)發(fā)利用好家長(cháng)社區資源”是我們以后繼續要深入研究的一個(gè)內容�；顒�(dòng)中一定還會(huì )存在很多不足的地方，還懇請專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn)！
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途，在操作中學(xué)習有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗做小學(xué)生的愉快感。
活動(dòng)準備：
1、把家里已經(jīng)準備好的書(shū)包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂(lè )磁帶“快上一年級”、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、討論小書(shū)包
�。ㄓ變好咳吮骋粫�(shū)包進(jìn)場(chǎng)）師：呀！今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣！1、 我們看看你們的這些書(shū)包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的
2、 沈老師還很想知道，你們的書(shū)包是誰(shuí)為你準備的呢？我們現在先去看看好朋友的書(shū)包，了解書(shū)包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書(shū)包是誰(shuí)為你準備的。
3、 幼兒自由地互相觀(guān)察和交流，再集體交流。（如果有相同的書(shū)包，討論怎樣識別？）
4、 你們知道書(shū)包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里要放些什么呢？（幼兒討論）
5、 小結：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著(zhù)它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、書(shū)包里的朋友
師：現在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì )兒我請你們過(guò)去看一看，想一想，哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請你把它放進(jìn)你的書(shū)包里；哪些東西是可以帶著(zhù)上小學(xué)的，也請你將它放進(jìn)書(shū)包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。
1、 幼兒分散操作（教師觀(guān)察幼兒的選擇情況）
2、 集中交流：你的書(shū)包里裝些什么，你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話(huà)說(shuō)明理由。
3、 小結：現在我們知道了，一些學(xué)習用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書(shū)包
1、 引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：有的書(shū)包里很亂，如果書(shū)包里的朋友亂七八糟放的話(huà)，會(huì )怎么樣？那我們應該怎么辦呢？
2、 怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、 幼兒各自整理小書(shū)包。
4、 請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒(méi)有更好的辦法？（可重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起合適嗎？
5、 小結：因為書(shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來(lái)，還要愛(ài)護好書(shū)包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
師：好，現在我們每個(gè)小朋友都背上你的小書(shū)包，讓我們把“快上一年級”去的快樂(lè )心情表現出來(lái)，好嗎？
我要上小學(xué)教案2
一、 區域名稱(chēng)：喜洋洋工作室
(一) 芝麻開(kāi)門(mén)
目的：
通過(guò)開(kāi)啟大門(mén)、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。
材料提供：
在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門(mén)并編上1～10的號碼，每扇門(mén)上貼一首古詩(shī)，門(mén)內藏一份任務(wù)書(shū)(圖文結合形式)，每份任務(wù)書(shū)上設計三個(gè)游戲任務(wù)。
操作提示：
1．尋找與門(mén)鎖相匹配的鑰匙打開(kāi)門(mén)(在此過(guò)程中可念念貼在門(mén)上的古詩(shī))，領(lǐng)取任務(wù)書(shū)。
2．閱讀任務(wù)書(shū)，根據任務(wù)書(shū)提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應的獎品。
3．司以上單獨或與朋友合作游戲。
例：任務(wù)書(shū)
第1關(guān)：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長(cháng)。
第2關(guān)：請你破譯3位好朋友的電話(huà)號碼，記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān)：請你畫(huà)出積木的輪廓，并量一量它的長(cháng)度。
獎項設計：
1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛(ài)心。
3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛(ài)心。
4．一關(guān)都沒(méi)有完成的小朋友繼續努力哦!
(二) 棋類(lèi)游戲
1．苗苗棋
目的：
初步了解一年級小學(xué)生的爭章活動(dòng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。
材料投放：
將起點(diǎn)、終點(diǎn)標志，小學(xué)生各種獎?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進(jìn)退規則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點(diǎn)與終點(diǎn)的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據骰子上的點(diǎn)子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點(diǎn)者獲勝，并記錄游戲結果。
2．銀行棋
目的：
能根據棋譜規則游戲，提高加減運算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢(qián)幣，記錄表格—份。
操作提示：
(1)每人領(lǐng)取1O元錢(qián)幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn)，并根據棋譜上的獎罰規則進(jìn)行相應的錢(qián)幣加減換算。
(2)到達終點(diǎn)者各自算出最終剩余的錢(qián)幣數目，多者為勝，并記錄結果。
二、區域名稱(chēng)：麥兜小學(xué)
(一) 友誼互聯(lián)網(wǎng)
目的：
通過(guò)破譯電話(huà)號碼的活動(dòng)，初步學(xué)習簡(jiǎn)便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗。
材料投放：
在墻面上張貼每位幼兒的自畫(huà)像以及自編的電話(huà)密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1．按同伴自編的電話(huà)密碼進(jìn)行加減運算，得出其電話(huà)號碼并記錄結果。
2．按班級留存的幼兒電話(huà)簿檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰(shuí)破譯速度快。
(二) 小學(xué)生的好朋友
目的：
了解小學(xué)一年級學(xué)生所用的物品種類(lèi)，練習快速、有條理地整理書(shū)包、文具盒。
材料投放：
1．文具盒、書(shū)包的大圖片以及書(shū)本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2．書(shū)包、文具盒、書(shū)本、橡皮等學(xué)習用品。
操作提示：
1．在墻面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書(shū)包”內或“文具盒”內。
2．嘗試有序地整理實(shí)物文具盒，并能根據課程表學(xué)習整理小書(shū)包。
(三) 模擬小課堂
目的：通過(guò)角色扮演萌發(fā)對入小學(xué)的向往之情。材料投放：
1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書(shū)包，綠領(lǐng)巾，隊長(cháng)標志。
2．下課十分鐘體驗區(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示：
1．自主選擇“模擬小課堂”活動(dòng)(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長(cháng)、隊長(cháng)(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊長(cháng)標志)。
2．模擬小學(xué)生上課，可依據課程表由小老師組織活動(dòng)(如：語(yǔ)文——閱讀識字，數學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
三、區域名稱(chēng)：小叮當作坊
(一) 特別的禮物
目的：
1．制作美觀(guān)、有意義的卡片、名片、手工作品、寫(xiě)一封特別的信或畫(huà)一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫(huà)等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。
2．體會(huì )感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：
美工紙，繪畫(huà)紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。
操作提示：
1．了解離園紀念卡、名片等的用途。
2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫(huà)像……)。
3．展示作品，分享經(jīng)驗。
四、區域名稱(chēng)：皮卡丘樂(lè )園
(一)我心中的小學(xué)
目的：
激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。
材料投放：
各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1．在參觀(guān)過(guò)小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹(shù)、花朵等綠化“校園”。
五、區域名稱(chēng)：雀之林舞臺
(一)快上一年級
目的：
練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂(lè )作品，感受音樂(lè )的美妙，加深對小學(xué)的向往之情。
材料投放：
自制小樂(lè )器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂(lè )器，節奏卡，小舞臺背景，話(huà)筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂(lè )磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1．自己組合節奏卡，并嘗試用各種小樂(lè )器敲打節奏。
2．自由編排節目單，大膽合作表演。
3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動(dòng)演出。
我要上小學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、增進(jìn)對小學(xué)的認識，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活情況，激發(fā)爭當小學(xué)生的愿望。
2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點(diǎn)：
樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備
教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
知識準備
1、集體參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。
2、請一位一年級學(xué)生準備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習、生活、環(huán)境的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，引發(fā)興趣。
1、教師：今天，老師帶來(lái)了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像）
二、觀(guān)察比較，加深認識。
1、啟發(fā)討論：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環(huán)境、學(xué)習、生活三方面說(shuō)出小學(xué)與幼兒園的區別：
�。�1）教師提問(wèn)，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習環(huán)境與幼兒園的區別。
�、俨賵�(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運動(dòng)器材有什么作用?
�、趫D書(shū)館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？
�、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì )成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )、快樂(lè )閱讀和快樂(lè )學(xué)習，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。
�。�2）經(jīng)驗交流，拓展討論內容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習生活情況。
�、俳處煟航裉煳艺垇�(lái)了一位小姐姐，她是一年級小學(xué)生現在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現在學(xué)習、生活的情況。
�、蹎l(fā)討論：小朋友聽(tīng)了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習很重要。在知識學(xué)習上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費時(shí)間，還要學(xué)會(huì )提高學(xué)習效果，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
�、芤龑Ы涣鳎簞偛沤憬阒v到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？
小結：原來(lái)小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì )熟悉更多的小朋友和老師，會(huì )學(xué)到更多的本領(lǐng)。
三、創(chuàng )設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著(zhù)什么？大家想學(xué)嗎？請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書(shū)包，現在我們都來(lái)嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發(fā)情感。
1幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)
2、小結：假如你們能在同一所小學(xué)讀書(shū)的話(huà)仍然要繼續互相學(xué)習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾！
活動(dòng)延伸：
1、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)。
2、繪畫(huà)：心中的小學(xué)。 要求幼兒畫(huà)出自己對小學(xué)最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動(dòng)建議：
1、請小學(xué)教師當助教，組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習的情景，解答幼兒的疑問(wèn)。
2、幼兒就讀學(xué)前班，要加強家園合作，從學(xué)習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎。
資源庫：了解當地小學(xué)的實(shí)際情況。
我要上小學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活常規。
2、認識書(shū)包，學(xué)會(huì )整理書(shū)包，知道整理書(shū)包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、自帶書(shū)包、學(xué)習用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習的圖片，相應的字卡。
4、音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶參觀(guān)情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀(guān)了小學(xué)，你看到了什么？你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
�。�1）老師：小朋友觀(guān)察的可真仔細，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）個(gè)別提問(wèn)。
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話(huà)。
�。�3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看。（補充沒(méi)講到的）
�。�4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛(ài)學(xué)習、勤動(dòng)腦；愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌；團結友愛(ài)不忘掉；小書(shū)包、整理好，高高興興上學(xué)校。）
評析：這個(gè)環(huán)節通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個(gè)人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開(kāi)發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書(shū)包，了解書(shū)包的結構。
�。�1）相互介紹書(shū)包，認識書(shū)包的結構。
師：書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢？請你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
�。�2）請1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認識書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn)，給幼兒開(kāi)創(chuàng )了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索，學(xué)會(huì )整理書(shū)包。
�。�1）師：書(shū)包有什么用？（放書(shū)和本子、一些學(xué)習用品）那你們會(huì )自己整理書(shū)包嗎？我們去試一試。
幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀(guān)察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。
�。�2）請兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
�。�3）然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
�。�4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書(shū)包里，拉好拉練，這樣不會(huì )弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書(shū)包的外層，而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì )把書(shū)本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
�。�5）再次練習整理書(shū)包。
師：現在我們再來(lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì )用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P整理快的幼兒，鼓勵動(dòng)作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛(ài)之情。
�。�1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會(huì )了整理書(shū)包，真棒！老師相信你們一定會(huì )成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開(kāi)幼兒園，老師不會(huì )忘記你們，你們會(huì )忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開(kāi)幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來(lái)看。
�。�2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
�。�3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書(shū)包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節通過(guò)贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。
活動(dòng)延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀(guān)了回民小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng )設為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設計來(lái)表達豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
我要上小學(xué)教案5
主題來(lái)源
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向學(xué)齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習和生活將會(huì )發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學(xué)習和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們設計并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。
主題目標
1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過(guò)回憶談話(huà)、制作紀念冊、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的情感。
3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習的基本情況，了解應該為入小學(xué)做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強烈愿望。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
主題環(huán)境創(chuàng )設：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)室墻飾
1.小學(xué)生校園活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習游戲"的專(zhuān)題展覽，創(chuàng )設我要上小學(xué)的氛圍。
2.幼兒繪畫(huà)作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。
�。ǘ┟拦^
1.準備繪畫(huà)、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。
2.做畢業(yè)典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛(ài)的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言區
1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書(shū)籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書(shū)等。
�。ㄋ模┎僮鲄^
提供小學(xué)生用的學(xué)習用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習分類(lèi)整理，也可與整理小書(shū)包密切聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄎ澹┙Y構區
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。
家庭與社區教育
1.向家長(cháng)介紹本主題網(wǎng)絡(luò )及需要家長(cháng)幫助孩子做的入學(xué)準備工作。
2.家長(cháng)在家提醒幼兒按時(shí)作息，養成在規定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習慣。
3.請家長(cháng)協(xié)助幼兒排練節目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準備。
4.家長(cháng)多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線(xiàn)，了解上學(xué)的規律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準備。。
5.向家長(cháng)發(fā)放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開(kāi)展幼小銜接工作。
6.聘請有經(jīng)驗的小學(xué)校長(cháng)為家長(cháng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長(cháng)介紹孩子入小學(xué)前應做的準備工作。
7.帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)"耦耕小學(xué)"。
主題活動(dòng)的開(kāi)展
1.談話(huà)活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么？
2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應的活動(dòng)區，如：小小學(xué)堂等。
3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節目，
4.互贈畢業(yè)留言（留畫(huà)）、填寫(xiě)離園紀念冊。
5.家長(cháng)參與活動(dòng)：請耦耕小學(xué)校長(cháng)為畢業(yè)班家長(cháng)講座，發(fā)放"幼小銜接調查表"。
6.照畢業(yè)照。
7.組織幼兒參觀(guān)小學(xué)。
8.健康領(lǐng)域：我的小書(shū)包，放學(xué)路上。
9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開(kāi)畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長(cháng)共同參加。
活動(dòng)方案一 詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
活動(dòng)目標
1.能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習朗誦的技巧。
2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習期滿(mǎn)。
3.體會(huì )詩(shī)歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動(dòng)準備
布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫(huà)展、幼兒在幼兒園的生活寫(xiě)真照片展、體現詩(shī)歌內容的多媒體可見(jiàn)一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒參觀(guān)畫(huà)展、照片展，談話(huà)，引出詩(shī)歌。
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習新詞：畢業(yè)。
3.結合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
4.幼兒分段學(xué)習詩(shī)歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學(xué)的向往之情。
活動(dòng)延伸
在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準備。
活動(dòng)方案二 準備做個(gè)小學(xué)生
活動(dòng)目標
1.增進(jìn)幼兒對小學(xué)的認識，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規范，引導幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
3.引導幼兒做好入小學(xué)的心理準備和行為習慣準備。
活動(dòng)準備
請家長(cháng)帶幼兒購買(mǎi)小學(xué)生書(shū)包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀(guān)，請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來(lái)園座談，幼兒參觀(guān)小學(xué)的錄像帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒進(jìn)行談話(huà)
誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？
2.播放參觀(guān)小學(xué)的錄像帶：
了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設備，觀(guān)看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊活動(dòng)和課外活動(dòng)等。
3.組織幼兒進(jìn)行討論
說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時(shí)間、上課形勢、教學(xué)常規、布置作業(yè)、入隊儀式……）
4.與小學(xué)生座談
請他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì )，回答幼兒所關(guān)心的內容。
5.創(chuàng )設情景，模仿小學(xué)生上課
要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準備。
活動(dòng)方案三 繪畫(huà)《我們上小學(xué)去》
活動(dòng)目標
1.能想象的畫(huà)出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫(huà)面描述情節，表達感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
活動(dòng)準備
幼兒自備一個(gè)小書(shū)包：MP3、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀(guān)察小學(xué)生上課的情景。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導入活動(dòng)
教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2.觀(guān)察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望
3.幼兒想象繪畫(huà)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫(huà)出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導、示范。
4.作品觀(guān)摩與講評
讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生？誰(shuí)心情最愉快？哪幅畫(huà)面內容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)（談話(huà)）--今年畢業(yè)典禮做什么
活動(dòng)目標：
1.為幼兒創(chuàng )設一個(gè)歡送愉悅的談話(huà)環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設定的內容記錄下來(lái)。
3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主人
活動(dòng)過(guò)程
1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生
2.討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？
3.孩子們把自己的意見(jiàn)與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4.孩子們把預定好的畢業(yè)典禮內容記錄下來(lái)，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。
活動(dòng)方案五 社會(huì )活動(dòng)--參觀(guān)小學(xué)
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)參觀(guān)小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2.幼兒意識到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
活動(dòng)準備：
邀請學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀(guān)學(xué)校。
活動(dòng)過(guò)程：
1.孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認識了和自己一起參觀(guān)的鄭老師，聽(tīng)著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2.參觀(guān)心中向往的校園，參觀(guān)學(xué)校的草場(chǎng)、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3.活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校
孩子們把參觀(guān)的感受用畫(huà)筆展現出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學(xué)教案6
主題：
解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開(kāi)幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面。因此，我們在大班的最后一個(gè)階段設計了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長(cháng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過(guò)這一轉折，為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
主題目標分析：
1．熟悉、了解如何愛(ài)護和正確地使用學(xué)習用品。
2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。
3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生。
4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5．培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
主題環(huán)境創(chuàng )設：
1．主題墻"我和書(shū)包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2．各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習、生活照片。
3．將書(shū)包等文具帶到幼兒園來(lái)體驗上學(xué)的樂(lè )趣。
4．收集各種名片、紀念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。
5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話(huà)。
6．準備畢業(yè)典禮的節目。
社區與家庭資源：
1．給幼兒準備一只書(shū)包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。
3．按時(shí)讓幼兒睡覺(jué)、起床，養成良好的作息時(shí)間。
4．教幼兒寫(xiě)自己的名字、地址、電話(huà)號碼，為些畢業(yè)紀念冊作準備。
5．在帶孩子報名時(shí)，參觀(guān)一下將要學(xué)習的校園。
主題反思：
隨著(zhù)畢業(yè)典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結束了。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀(guān)了小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應工作。
第二階段--離園時(shí)刻，隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規教育的學(xué)校，是基礎教育的重要組成部分。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，在其前又開(kāi)設了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
我要上小學(xué)教案7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )獨自分類(lèi)整齊和擺放整理小書(shū)包里的主要學(xué)習用品，為入小學(xué)做好自理能力準備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當個(gè)小學(xué)生。
3、樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì )整理書(shū)包”記錄表;包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長(cháng)聯(lián)系來(lái)班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄象及小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄象。
3、創(chuàng )設小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè )磁帶、三用機、錄象機、VCD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)(地點(diǎn)：音樂(lè )廳)
1、介紹今天我們請來(lái)的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著(zhù)小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活。
“小朋友，今天我們請來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問(wèn)好�！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”
2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習整理書(shū)包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著(zhù)何老師到教室學(xué)習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn)：音樂(lè )廳和教室)
(一)生活區：“我的小書(shū)包”
1、教師出示書(shū)包，請幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習用品?
“小朋友，你們這是什么?你們知道書(shū)包里裝著(zhù)什么嗎?”請幼兒個(gè)別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習用品。
“現在請小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。
3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習整理自己的小書(shū)包�！�
4、教師介紹“我會(huì )整理書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……
5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。
教師巡視指導，注意觀(guān)察幼兒整理的不同順序與方法。
(1)削鉛筆：指導幼兒嘗試學(xué)習掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
(2)整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。
(3)包書(shū)皮：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察尋找和書(shū)本大小對應適合的書(shū)皮，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
(4)整理書(shū)本及作業(yè)本：指導幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小整理擺放整齊，同時(shí)學(xué)習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本。
(5)系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。
(6)整理書(shū)包：指導幼兒根據小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書(shū)皮→整理課本和作業(yè)本→整理書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )自理、自立，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄像。
7、引導幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書(shū)包。
(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗區
1、請小學(xué)教師當助教，另一教師配合。
2、引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習生活的'情景。
讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，增強入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，體驗小學(xué)生的學(xué)習生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習情況，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，為入小學(xué)做好準備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。
【活動(dòng)反思】
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規教育的學(xué)校，是基礎教育的重要組成部分。
我要上小學(xué)教案8
主題說(shuō)明：
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過(guò)這一轉折，是幼兒園與家長(cháng)的責任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動(dòng)的時(shí)期，孩子對父母和老師有很強的依賴(lài)性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè )地玩耍，伴隨著(zhù)游戲成長(cháng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規的課業(yè)學(xué)習為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規則意識，獨立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準備，將會(huì )造成人學(xué)后的諸多不適應，甚至造成孩子在學(xué)習中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(cháng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì )自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習等等，為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
主題目標：
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
4、體會(huì )我們已經(jīng)長(cháng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)名稱(chēng)：我的同學(xué)
活動(dòng)目標：
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對結交新同學(xué)感興趣。
活動(dòng)準備：邏輯狗板、卡片3234-5
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué)，你會(huì )認識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認識新同學(xué)呢？
小結：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì )愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學(xué)
�。�1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結：把新同學(xué)的長(cháng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì )記得更牢。
�。�2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結：當你想要認識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”
我們組織孩子參觀(guān)了回民小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應工作。
“了解小學(xué)”
我們以墻飾創(chuàng )設為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設計來(lái)表達豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習的主人。
“離園時(shí)刻”
隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
我要上小學(xué)教案9
環(huán)境創(chuàng )設
1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”，“想象中的小學(xué)老師”。
2、創(chuàng )設角色游戲區“小學(xué)”“文具用品商店”。
3、設立離園倒計時(shí)牌，由值日生每天在牌上填寫(xiě)數字。
生活活動(dòng)
1、培養幼兒餐后主動(dòng)收拾殘渣的習慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛(ài)惜文具，有節約意識。
2、每次區域活動(dòng)后，引導幼兒整理閱讀區，按書(shū)的大小或種類(lèi)分類(lèi)，擺放整齊，并要求圖書(shū)的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節，提醒幼兒在繪畫(huà)、讀書(shū)過(guò)程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。
3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開(kāi)水。播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見(jiàn)了》等詩(shī)歌、歌曲，供幼兒欣賞。
家園共育
1、請家長(cháng)幫忙搜集有關(guān)好習慣養成方面的故事書(shū)。家長(cháng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀(guān)，熟悉校園環(huán)境和設施。請家長(cháng)與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛(ài)惜文具，不買(mǎi)過(guò)高檔的文具，避免不必要的浪費。
2、請家長(cháng)鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵孩子用數學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題。
3、提醒家長(cháng)鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長(cháng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)
次主題一：小學(xué)，您好
開(kāi)展活動(dòng)“好擔心”“走進(jìn)小學(xué)”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的筆”，了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀(guān)小學(xué)的愿望，減少對小學(xué)的陌生感。能認真傾聽(tīng)并理解故事內容，知道愛(ài)惜文具，為入學(xué)做準備。
次主題二：準備好了
開(kāi)展活動(dòng)“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學(xué)路上”，能快速、清楚地完成任務(wù);了解書(shū)包結構和各部分用途，會(huì )整理書(shū)包;認識各種表，能準確認讀整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。
次主題三：再見(jiàn)了，幼兒園
開(kāi)展活動(dòng)：“畢業(yè)詩(shī)”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業(yè)典禮”，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )自己的成長(cháng)與進(jìn)步;能畫(huà)出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。
區域活動(dòng)
美工區：
“想象中的小學(xué)老師”：能運用線(xiàn)條的變化來(lái)表現任務(wù)的外形特征。
“我眼中的學(xué)�！保耗苡美L畫(huà)的方式表征參觀(guān)的內容。
“小眼鏡”：學(xué)習用紙殼制作眼鏡的方法。
“小書(shū)包”：能按步驟圖制作小書(shū)包。
“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。
“禮物”：能運用多種材料創(chuàng )造性地進(jìn)行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感。
益智區：
“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。
“相約星期天”：初步學(xué)習制訂計劃表。
“誰(shuí)的鼻子”：提高細致觀(guān)察和判斷能力。
閱讀區：
“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團，有重點(diǎn)、有情節地講述畫(huà)面故事。
“自制圖畫(huà)字典”：對漢字感興趣，能夠認讀簡(jiǎn)單的字。
角色區：
“我是小學(xué)生”：樂(lè )于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。
“文具用品商店”：進(jìn)一步鞏固對10元以?xún)让嬷等嗣駧诺恼J識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。
戶(hù)外活動(dòng)：
“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動(dòng)作，體驗與同伴配合共同游戲的樂(lè )趣。
“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發(fā)展跑的動(dòng)作。
“大浪小浪”：能根據指示快速反應，做出鉆和跳的動(dòng)作。
“選朋友”：掌握倒退走的動(dòng)作，提高聽(tīng)覺(jué)的敏感度。
我要上小學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒團結協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復習鞏固10以?xún)鹊募訙p。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備：
數字卡若干、10以?xún)鹊募訙p題卡、電話(huà)號碼聯(lián)絡(luò )卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲“碰球”，復習10以?xún)葦档慕M成。
教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等�！�
根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。
2、請幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼，并用數字卡排出來(lái)。
教師請個(gè)別幼兒對每個(gè)數字編出相應得數的加減算式。
引導幼兒思考并討論幼兒園的電話(huà)號碼是多少？對每個(gè)數字編出相應得數的加減算式。
3、分組游戲“打電話(huà)”。
�、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話(huà)號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫(xiě)在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話(huà)號碼。
�、泼看斡螒蚝�，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
�、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續游戲。
4、利用自己家的電話(huà)號碼，來(lái)設計試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對方家的電話(huà)號碼。
5、延伸活動(dòng)：
請幼兒各自把自己好朋友的電話(huà)號碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò )。
把電話(huà)號碼紙放到“數學(xué)區”，幼兒利用區角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以?xún)燃訙p法之后進(jìn)行的，結合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復習10以?xún)燃訙p法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話(huà)號碼是很有必要的。
此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數學(xué)》的指導下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復習10以?xún)燃訙p法。教師平時(shí)會(huì )列出算式要求幼兒把得數寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著(zhù)得數說(shuō)出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學(xué)過(guò)的加減法知識，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。
利用電話(huà)號碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以?xún)燃訙p法掌握的熟練程度決定著(zhù)他們出題的速度的快慢。
在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì )不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表?yè)P了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現與發(fā)揚！
小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規教育的學(xué)校，是基礎教育的重要組成部分。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，在其前又開(kāi)設了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
我要上小學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )獨自分類(lèi)整齊和擺放小書(shū)包里的主要學(xué)習用品，為入小學(xué)做好自理能力準備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當個(gè)小學(xué)生。
3、樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì )書(shū)包”記錄表；包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長(cháng)聯(lián)系來(lái)班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄象及小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄象。
3、創(chuàng )設小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè )磁帶、三用機、錄象機、VCD。
活動(dòng)過(guò)程
一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳）
1、介紹今天我們請來(lái)的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著(zhù)小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活。
“小朋友，今天我們請來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)！”何老師與孩子們問(wèn)好�！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”
2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習書(shū)包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著(zhù)何老師到教室學(xué)習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳和教室）
�。ㄒ唬┥顓^：“我的小書(shū)包”
1、教師出示書(shū)包，請幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習用品？
“小朋友，你們這是什么？你們知道書(shū)包里裝著(zhù)什么嗎？”請幼兒個(gè)別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習用品。
“現在請小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。
3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習自己的小書(shū)包�！�
4、教師介紹“我會(huì )書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……
5、幼兒進(jìn)行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來(lái)。
教師巡視指導，注意觀(guān)察幼兒的不同順序與方法。
�。�1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學(xué)習掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。
�。�3）包書(shū)皮：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察尋找和書(shū)本大小對應適合的書(shū)皮，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
�。�4）書(shū)本及作業(yè)本：指導幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小擺放整齊，同時(shí)學(xué)習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本。
�。�5）系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。
�。�6）書(shū)包：指導幼兒根據小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書(shū)皮→課本和作業(yè)本→書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )自理、自立，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄像。
7、引導幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣書(shū)包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次書(shū)包。
�。ǘ皩W(xué)做小學(xué)生”體驗區
1、請小學(xué)教師當助教，另一教師配合。
2、引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習生活的情景。
讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，增強入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，體驗小學(xué)生的學(xué)習生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習情況，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，為入小學(xué)做好準備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。
我要上小學(xué)教案12
環(huán)境創(chuàng )設
1.布置“問(wèn)題墻”墻飾，搜集幼兒有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說(shuō)悄悄話(huà)。
3.創(chuàng )設角色游戲區“小學(xué)”“文具用品商店”。
生活活動(dòng)
1.培養幼兒餐后主動(dòng)收拾殘渣的習慣。
2.每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。
3.一日生活各環(huán)節，提醒幼兒在寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)的過(guò)程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4. 提醒幼兒愛(ài)惜文具，有節約意識。
家園共育
1.請家長(cháng)幫忙搜集有關(guān)好習慣養成方面的故事書(shū)或磁帶。
2.家長(cháng)帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀(guān)，熟悉校園環(huán)境和設施。
3.請家長(cháng)與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。
教學(xué)活動(dòng)
1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，了解小學(xué)與幼兒園的不同。
2.通過(guò)活動(dòng)“整理小書(shū)包”，幼兒學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。
3.通過(guò)歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動(dòng)作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學(xué)的強烈愿望。
4.通過(guò)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》，幼兒理解詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦。
5.通過(guò)舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂(lè )趣。
區域活動(dòng)
1.通過(guò)美工區“邀請您”“越長(cháng)越大”“禮物”等，幼兒學(xué)習制作折疊畫(huà)，能運用多種材料創(chuàng )造性地進(jìn)行設計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。
2.通過(guò)益智區“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會(huì )認電子表，學(xué)習初步制定計劃表。
3.通過(guò)角色區“我是小學(xué)生”“文具用品商店”，幼兒樂(lè )于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。
我要上小學(xué)教案13
主題說(shuō)明：
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過(guò)這一轉折，是幼兒園與家長(cháng)的責任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動(dòng)的時(shí)期，孩子對父母和老師有很強的依賴(lài)性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè )地玩耍，伴隨著(zhù)游戲成長(cháng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規的課業(yè)學(xué)習為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規則意識，獨立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準備，將會(huì )造成人學(xué)后的諸多不適應，甚至造成孩子在學(xué)習中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(cháng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì )自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習等等，為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
主題目標：
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
4、體會(huì )我們已經(jīng)長(cháng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的同學(xué)
活動(dòng)目標：
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對結交新同學(xué)感興趣。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
邏輯狗板、卡片3234—5
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗。到了小學(xué)，你會(huì )認識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認識新同學(xué)呢？
小結：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì )愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學(xué)
�。�1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？你有什么好方法能記住他們的名字嗎？小結：把新同學(xué)的長(cháng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì )記得更牢。
�。�2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？小結：當你想要認識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀(guān)了回民小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng )設為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設計來(lái)表達豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
我要上小學(xué)教案14
活動(dòng)：書(shū)包里的朋友
活動(dòng)目標：
1、 知道小學(xué)生的書(shū)包里應帶的學(xué)習用品。
2 、能根據課程表，嘗試整理自己的書(shū)包。
活動(dòng)準備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數學(xué)課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類(lèi)、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書(shū)包4 個(gè)、小學(xué)一年級課程表4 張。
3 、一年級小學(xué)生整理書(shū)包的錄像（見(jiàn)操作材料包“整理書(shū)包”) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、書(shū)包里有哪些朋友
1、 觀(guān)察教師逐一從書(shū)包里取出的物品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，分辨它們不同的用途。2 、重點(diǎn)討論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時(shí)候需要用墊板？什么時(shí)候需要用橡皮？
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(lèi)（如學(xué)習用品、生活用品、娛樂(lè )用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。
5 、對有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結論。
二、整理小書(shū)包
l、 觀(guān)看一年級小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么？
2 、觀(guān)看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包，并整理小書(shū)包。
5、 檢查各組書(shū)包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸：
將區域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習用品、小書(shū)包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。
活動(dòng)：找不到眼鏡
活動(dòng)目標：
1 、能正確使用自己的學(xué)習用品。
2 、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見(jiàn)p293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽(tīng)故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問(wèn)題的。
3 、這些地方可能會(huì )有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會(huì )在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫(huà)面上找出熊的眼鏡，思考：3 個(gè)朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫(xiě)給熊的留言。
3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個(gè)小動(dòng)物，試著(zhù)模仿動(dòng)物的口氣對話(huà)，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候，都鬧過(guò)哪些笑話(huà)。
2、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？3 、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學(xué)習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習用品不遺忘、不丟失？
活動(dòng)：快上一年級
活動(dòng)目標：
1 、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上小學(xué)的愉快心情。
2 、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
1 、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場(chǎng)景照片（見(jiàn)掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內容
1 、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)？家人為我們做了哪些準備？
2 、觀(guān)看小學(xué)校園照片；說(shuō)一說(shuō)小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ，談?wù)摳髯月?tīng)到的歌詞內容。
4 共同運用小學(xué)校園照片，排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲
1 、運用念兒歌的方式，跟著(zhù)歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。
2 、進(jìn)一步欣賞歌曲，試著(zhù)將歌詞填進(jìn)樂(lè )曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結束的時(shí)候輕輕換氣。
三、《 快上一年級》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節奏念兒歌。
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背上我的 小書(shū) 包，快上 一年 級。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個(gè)圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，念到最后一個(gè)“級”字時(shí)，全隊蹲下。
3 、第二隊在第一隊念完第一句時(shí)，接著(zhù)開(kāi)始按節奏邊轉圈走邊念兒歌。
4 、在把握節奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變?yōu)槿�、四隊�?/p>
5 、規則：
( 1 ）按順序在規定的時(shí)間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節奏、不能快或慢。
活動(dòng)：有啥不一樣
活動(dòng)目標：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設施與小學(xué)生的學(xué)習生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒參觀(guān)小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享：小學(xué)什么樣
1 、根據自己的調查，談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學(xué)的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學(xué)的黑板報是怎拼的？
( 3 ）小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣？學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
二、小學(xué)一年級上什么課
1 、觀(guān)看小學(xué)一年級課程表。
2 、了解小學(xué)課程：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì )、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問(wèn)作適當解釋。）
3 、學(xué)做10 道聽(tīng)算練習，并對照得數，看看自己的對錯情況。
4 、讀《 品德與社會(huì )》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會(huì )怎樣想。
三、我們的疑問(wèn)和愿望
1、 我們的疑問(wèn)：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調換前后左右位置以保護我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
( 3 ）什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。）
( 4 ）什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話(huà)內容，進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動(dòng)：上學(xué)的早晨
活動(dòng)目標：
1 、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準時(shí)到校。
2、 初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書(shū)包、筆、紙張、卡片等（見(jiàn)操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門(mén)上學(xué)做的每一件事情及花費的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、 討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
2 、運算：要花多長(cháng)時(shí)間？
教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái)，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運算，得出一共需要花多少時(shí)間。
3 、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì )為你準備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準備，因此，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間十分重要。二、共同討論
1 、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長(cháng)提醒、晚上整理好書(shū)包等。）
2 、教師小結：有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。3 、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？
三、向小學(xué)生學(xué)習，抓緊每一分鐘
1 、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營(yíng)養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動(dòng)員比賽等。）
2 、競賽活動(dòng)：一分鐘整理書(shū)包。
活動(dòng)延伸：
建議家長(cháng)為孩子提供自我管理的機會(huì )，在家中和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養成借時(shí)守紀的好習慣
我要上小學(xué)教案15
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長(cháng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(cháng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應該為孩子準備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內容較散，對小學(xué)的認識停留在表面。同時(shí)，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無(wú)法對事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當的時(shí)機對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對家長(cháng)進(jìn)行指導，經(jīng)常通過(guò)班級《家長(cháng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(cháng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。
8、參觀(guān)西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀(guān)小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說(shuō)："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒與家長(cháng)的共同參與，對將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準備：幼兒主動(dòng)與家長(cháng)談話(huà)，家長(cháng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導下，學(xué)習填寫(xiě)調查表。
活動(dòng)準備：事先設計好調查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導。
活動(dòng)延伸：將調查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)四：社會(huì )--整理小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、攝像機，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
�。�3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì )做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì ) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì )（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："��！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì )很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。"張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛生，還要進(jìn)行評比……活動(dòng)八：社會(huì )活動(dòng)--參觀(guān)西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀(guān)、具體的學(xué)習環(huán)境，我們充分利用社區的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì )成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演、參觀(guān)校園、觀(guān)看小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習情況，激發(fā)幼兒爭當小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì )遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
活動(dòng)準備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀(guān)的時(shí)間、內容以及當天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動(dòng)的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀(guān)看升旗和鼓樂(lè )隊表演。
2、分班參觀(guān)：參觀(guān)校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著(zhù)《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨靈活和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著(zhù)積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng )設中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對著(zhù)墻面駐足觀(guān)看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話(huà)時(shí)當小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著(zhù)十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來(lái)，拉長(cháng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內容安排，導致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結合日�；顒�(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì )有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
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