幼兒園中班教案《皮球》（精選18篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《皮球》，歡迎大家分享。
幼兒園中班教案《皮球》 篇1
設計意圖：
玩球是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的一項戶(hù)外活動(dòng)。有時(shí)他們不僅僅局限于拍球、滾來(lái)滾去，而且還玩出很多花樣來(lái)（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據幼兒的年齡特征，經(jīng)過(guò)小班一年多的拍球訓練（左右手），培養了幼兒的手、眼協(xié)調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿(mǎn)足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設計了皮球這節課。
活動(dòng)目標：
1、探索球的各種玩法。
2、通過(guò)游戲，讓孩子體驗玩球的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
皮球、輔助材料（紙箱，紙棒）
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )做準備活動(dòng)。（健康歌）
二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。
1、今天，老師給你們帶來(lái)好多的球（出示球），讓我們來(lái)玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。
2、讓幼兒說(shuō)出各種玩法，一起來(lái)玩玩。師問(wèn)：你是怎么玩球的？讓幼兒來(lái)示范一下，再來(lái)一起學(xué)一學(xué)。（拍球、轉球、頂球、拋球接球等）
3、引導啟發(fā)幼兒玩出和平時(shí)不一樣的玩法。（兩個(gè)或兩個(gè)以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。
兩人傳球（在地上滾著(zhù)對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）
小結：
球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳），夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉球（快、慢）；滾球，坐球（轉），趴球（轉）。兩人傳球（在地上滾著(zhù)對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。
3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結：
我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉一轉，變成西瓜滾一滾，變成小車(chē)推一推。
三、通過(guò)游戲活動(dòng)《皮球變變變》，感受游戲快樂(lè )。
活動(dòng)經(jīng)驗：
知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。
活動(dòng)材料：
大紙箱四個(gè)、紙棍若干。
游戲規則：
師問(wèn)：皮球皮球變變變。
幼兒?jiǎn)?wèn)：變什么？
師答：變成蘿卜傳一傳。（師與幼兒互換，幼兒?jiǎn)?wèn)，幼兒答，看誰(shuí)說(shuō)的多。）（變成果子傳一傳；
1、頭上傳球（果子）。
2、胸前傳球（蘿卜）。
3、胯下傳球（西瓜）。
4、棍棒趕球（小豬）。
四、隨音樂(lè )放松活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
與家長(cháng)探索更多球的玩法。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
幼兒園中班教案《皮球》 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律;
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的;滾動(dòng)與跳躍，體驗集體游戲的樂(lè )趣;
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律; 難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現滾動(dòng)與跳躍;
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個(gè);
2、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程：聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)活動(dòng)室——準備活動(dòng)——熟悉音樂(lè )——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束
一)聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)音樂(lè )，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節奏的拍手;
二)準備活動(dòng)
1、 安靜旋律
2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作;
三)、熟悉音樂(lè )
師：小朋友們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球; B段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè ))下面呢老師再跟著(zhù)這音樂(lè )來(lái)表演玩球，請你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè )是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè )又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè )旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè )的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線(xiàn)出表現的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂(lè )旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì )依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現)引出跟著(zhù)音樂(lè )選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )運用肢體動(dòng)作表現。(可換一下肢體部位再次表現)
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè )在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè )斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì )拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著(zhù)跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來(lái)當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過(guò)程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂(lè )旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結束;
活動(dòng)反思與評析：
選擇本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)是因為本次欣賞活動(dòng)的趣味性較強，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì )在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè )帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著(zhù)音樂(lè )玩球時(shí)幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節間過(guò)度的也很流暢，都會(huì )有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè )當中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應，不錯!當然，在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專(zhuān)門(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè )，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè )又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導幼兒用肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導，導致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè )時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì )跟著(zhù)其他幼兒去做動(dòng)作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì )擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì )避免這個(gè)問(wèn)題了。
當選幼兒當拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節奏跟著(zhù)音樂(lè )，這樣就不會(huì )使他們傻乎乎的坐著(zhù)了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè )時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。
幼兒園中班教案《皮球》 篇3
一、教學(xué)目標：
1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。
2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。
重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。
二、教學(xué)準備：
1、幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍精靈手偶
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿻�(huì )跳、會(huì )滾的皮球。
�、俨轮i導入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜猜看是什么吧！
謎語(yǔ)：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。 謎底：皮球。
�、谔釂�(wèn)并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會(huì )玩皮球！他們在玩皮球的時(shí)候，你們有沒(méi)有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。
�、苣７陆處煟盒∨笥涯銈兡苡媚愕纳眢w來(lái)模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現在我們來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。
�。ǘ┱l(shuí)住在皮球里①出示藍精靈，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰(shuí)？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì )跳，會(huì )滾嗎？究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？別急，現在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個(gè)洞，我們來(lái)看看。教師把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。問(wèn)感覺(jué)到了什么？教師總結：剛剛我們放出來(lái)的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問(wèn)："你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎？為什么？（因為它里面沒(méi)有氣）請幼兒來(lái)為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能動(dòng)起來(lái)，如果沒(méi)有空氣它就不能動(dòng)起來(lái)了。
�。ㄈ┛諝獾淖饔眯∨笥�，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？
現在請小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開(kāi)，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一下，問(wèn)幼兒有什么感受？（悶，沒(méi)辦法呼吸）。說(shuō)明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開(kāi)空氣。還有花草樹(shù)木，燃燒等都需要空氣。
�。ㄋ模┙Y束現在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。
幼兒園中班教案《皮球》 篇4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球。
�。�1）教師出示皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì )怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì )拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？分別請小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì )玩皮球，真不錯！
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運動(dòng)方式。
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀(guān)察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)？引導幼兒說(shuō)出皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，會(huì )轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……
�。�3）請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師問(wèn)：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)（跳，蹦，轉）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？
現在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
�。�1）幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著(zhù)誰(shuí)呢？
�。�2）師：皮球里真的住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著(zhù)什么？
3、了解是空氣住在皮球里。
�。�1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著(zhù)什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著(zhù)誰(shuí)？
請部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
教師將氣針插入氣門(mén)芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？
教師總結：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
�。�2）將充滿(mǎn)空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣？請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
�。�3）教師總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝庹媪瞬黄�！
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩球，感受皮球的運動(dòng)狀態(tài)。
教學(xué)反思：
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節達到預期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì )跳還有誰(shuí)會(huì )跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們在自己看書(shū)時(shí)直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標預期效果都達到了。但在過(guò)程中對孩子沒(méi)出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
幼兒園中班教案《皮球》 篇5
設計意圖
《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現�！�
我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，班級幼兒對于音樂(lè )旋律的特點(diǎn)、音樂(lè )節奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè )教學(xué)游戲化，創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個(gè)以情境創(chuàng )設、角色扮演為線(xiàn)索的音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè )，能區分連貫和跳躍的音樂(lè )旋律。
二、結合音樂(lè )，嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍。
三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè )游戲，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能區分連貫和跳躍的音樂(lè )旋律。
難點(diǎn)：結合音樂(lè )，嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，引出音樂(lè )
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車(chē)開(kāi)來(lái)了，小朋友們請上車(chē)，誰(shuí)上車(chē)？……小朋友請上車(chē)�！�
教師：“小朋友們坐著(zhù)火車(chē)，我們來(lái)到了音樂(lè )王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�
二、結合皮球，熟悉音樂(lè )
教師：“在音樂(lè )王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀？哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧�！�
�。ㄒ唬┯變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊看老師玩球
(A 段:左右手來(lái)回滾球； B 段：拍接球)
教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè ))
教師提問(wèn)：“老師再跟著(zhù)這音樂(lè )來(lái)表演玩球，請你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè )是怎樣的?”
教師小結：“柔柔的、連貫的�！�
教師：“拍接球時(shí)音樂(lè )又是怎么樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的�！�
三、感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律
�。ㄒ唬┦种冈诘貓D的旅行
教師：“小皮球還給大家帶來(lái)了音樂(lè )王國的音樂(lè )地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂(lè )地圖上看到了些什么呀?”
(根據幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷點(diǎn)符號，引出圓滑線(xiàn)出表現的是滾球，而斷點(diǎn)符號表現的就是拍接球)
教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂(lè )邊看看這張音樂(lè )地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè )地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會(huì )跟隨著(zhù)音樂(lè )在地圖上做什么動(dòng)作�！�
教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結：“這圓滑線(xiàn)時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現皮球的跳躍的�！�
�。ǘ┥眢w動(dòng)一動(dòng)
教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現)
引出跟著(zhù)音樂(lè )選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請個(gè)別幼兒演示一下要表現的相應肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )運用肢體動(dòng)作表現。(可換一下肢體部位再次表現)
四、皮球游戲
�。ㄒ唬┙榻B游戲玩法
教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細聽(tīng)清楚規則哦，這樣我們才能挑戰成功！等下請小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè )在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè )斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì )拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著(zhù)跳一下�！�
�。ǘ┯變河螒�
可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來(lái)當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。
五、結束部分——小皮球火車(chē)旅行
教師：“小朋友們很厲害挑戰成功了！在挑戰中，我們也變身成為了小皮球，那現在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧�！�
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車(chē)開(kāi)來(lái)了，小皮球們請上車(chē)，誰(shuí)上車(chē)？……小皮球們請上車(chē)�！�
教師：“小皮球乘坐著(zhù)火車(chē)回到了自己的音樂(lè )王國，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )，根據音樂(lè )節奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè )地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來(lái)我們的音樂(lè )王國玩�！�
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )王國的旅行為主題，以“小皮球”為線(xiàn)索。由充滿(mǎn)趣味的“坐火車(chē)”音樂(lè )游戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂(lè )�；顒�(dòng)環(huán)節由結合皮球分段聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )節奏，到聽(tīng)音樂(lè )看樂(lè )譜，小手跟畫(huà)樂(lè )譜來(lái)強化對節奏的區分，再到用身體其他部位表現樂(lè )譜節奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè )， 身體表現旋律節奏。每個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。
活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車(chē)導入，結束由開(kāi)火車(chē)結束，首尾呼應。最后還通過(guò)讓幼兒給
“小皮球”寄出音樂(lè )地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強化幼兒對不同的旋律、節奏的感知與表達。
幼兒園中班教案《皮球》 篇6
�。ㄒ唬� 活動(dòng)目標：
1.對玩皮球感興趣，體驗玩皮球的快樂(lè )。
2.學(xué)習基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調的能力。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習基本拍皮球的方法。
難點(diǎn)：做到手眼協(xié)調。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
皮球人手1個(gè)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.教師和幼兒一起玩皮球，體驗玩皮球的快樂(lè )。
�。�1）請會(huì )拍皮球的幼兒為大家展示，激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。
�。�2）游戲“大皮球”
教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì )兒低，一會(huì )兒高�！蹦畹健疤睍r(shí)，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。
�。�3）幼兒每人拿一個(gè)皮球，在活動(dòng)場(chǎng)地上自由活動(dòng)，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。
2.教幼兒學(xué)習拍球。
�。�1）請會(huì )拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，教師根據幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。
�。�2）指導已經(jīng)學(xué)會(huì )拍球的幼兒練習連續拍球。
�。�3）幼兒自由練習拍球，教師注意對個(gè)別幼兒的輔導。
3.教師表演花樣玩球，如：自?huà)佔越�、拍球轉身等，吸引幼兒，使幼兒對玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評價(jià)：
幼兒在拍球游戲中逐步掌握了拍球方法，提高了手眼協(xié)調能力。
幼兒園中班教案《皮球》 篇7
活動(dòng)目標：
1、練習手上傳球的動(dòng)作。
2、提高小朋友的合作和協(xié)調能力。
3、遵守游戲規則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準備：
將小朋友分為四組，每組一個(gè)小皮球，共四個(gè)。1-4的序號牌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出游戲
師：老師知道每個(gè)小朋友最近都在學(xué)習怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯，還有些小朋友通過(guò)練習進(jìn)步的很快。你們都很棒。
師：今天，我們也來(lái)玩一個(gè)和皮球有關(guān)的游戲，這次不是拍皮球，我們來(lái)傳皮球。
二、游戲的學(xué)習
先讓小朋友按早操隊形排成四列，調整人數，使各排相等，若人數不等，可以讓配班老師參與或讓多出來(lái)的小朋友幫助老師進(jìn)行監督。隊形為左右各兩排，老師在中間講解。
1、（簡(jiǎn)單）用手傳球至最后一個(gè)小朋友
師：請小朋友雙手向前平舉，調整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經(jīng)完成。
�。ㄟM(jìn)行2次，由老師邊講規則邊拿球示范）
2、（遞進(jìn)）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊伍最前面
師：現在我們改變一下，第一??小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當最后一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊伍最前面，并舉手示意一下你們已經(jīng)完成。
�。ㄟM(jìn)行2次，由老師邊講規則邊拿球示范）
3、（較難）用手傳球，在2的基礎上循環(huán)
師：現在我們再加一點(diǎn)難度，當球傳到最后一位小朋友時(shí)，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊伍最前面，繼續傳給下面的小朋友，傳到隊伍最后的一位小朋友又要跑到最前面，繼續傳，一直循環(huán)下去，當掛著(zhù)編號牌子的小朋友再一次站到了隊伍最前面時(shí)，（也就是所有的小朋友都有從最后面跑到最前面來(lái)），那么請全組小朋友一起舉手，示意你們已經(jīng)完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。
�。ㄟM(jìn)行2-3次，因為有點(diǎn)難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來(lái)示范，便于其他小朋友理解）
三、游戲結束
師：今天的游戲考驗了小朋友的合作能力，大家表現的都不錯，在以后做游戲的時(shí)候小朋友可以自己組隊來(lái)比一下。
幼兒園中班教案《皮球》 篇8
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過(guò)學(xué)習是幼兒了解水，知道物體在水中的沉浮現象，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒的團結協(xié)助能力。
活動(dòng)準備：
1、課件， 故事《皮球浮上來(lái)了》的碟片。
2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
3、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題，激發(fā)幼兒興趣
看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現水流的速度。 談話(huà)導入：水的本領(lǐng)可大了，讓我們來(lái)看一下。
2、了解水的浮與沉
�。�1）、播放故事《皮球浮上來(lái)了》，提問(wèn)：
故事用什么辦法把球取出來(lái)的？樹(shù)洞里灌滿(mǎn)水之后，球會(huì )怎樣？為什么？（水有浮力）
�。�2）、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿(mǎn)水，石頭會(huì )怎樣？（石頭沉下去了）
3、猜一猜，這些東西哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
�。�1）、提供事先準備好的操作材料，分記錄卡，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。
�。�2）、將自己的猜測填入記錄表中。
4、試一試，看結果和自己猜測的是否一樣？
�。�1）、分組驗證剛才的猜測，看看哪些猜對了，哪些猜錯了。
�。�2）、將自己的操作結果填入記錄表中。
5、交流討論
�。�1）、說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現了什么。
�。�2）、引導幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的'卻沉下去了？
�。�3）、小結：重的物體容易沉下去，請的物體容易浮上來(lái)。
6、延伸活動(dòng)：
請幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì )沉下水底，哪些物體會(huì )浮上水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。
幼兒園中班教案《皮球》 篇9
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)說(shuō)說(shuō)會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來(lái)拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說(shuō)的玩法，誰(shuí)還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會(huì )玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現皮球是怎樣動(dòng)的？小朋友們先來(lái)看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì )蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì )飛)。
3.皮球會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛，小朋友們能用自己的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來(lái)的動(dòng)作嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)滾的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)飛起來(lái)的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì )是誰(shuí)住在皮球里面呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，看看皮球里究竟住的是誰(shuí)？
(二)欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了，皮球里住的是誰(shuí)呀？有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，又有的小朋友說(shuō)是氣。到底是什么呢？我們一塊來(lái)驗證一下。
(三)了解、驗證空氣住在皮球里
1.看，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽(tīng)，什么聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來(lái)試一試，(把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。)問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么？
2.所以皮球里住的是什么？(空氣)
3.小朋友們想不想自己來(lái)驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會(huì )小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現什么？操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：
1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;
2.小朋友們可以?xún)蓚�(gè)人合作把球針插進(jìn)去;
3.不要把大盆里的水弄到地下;
4.把袖子挽起來(lái)，現在小朋友們就挽起袖子到后面開(kāi)始試驗吧，你們發(fā)現了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現在皮球里沒(méi)有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來(lái)試一試，他還能蹦起來(lái)嗎？
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來(lái)。
6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來(lái)給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來(lái)了嗎？現在我們拿著(zhù)小皮球到戶(hù)外去玩吧。
幼兒園中班教案《皮球》 篇10
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)中懂得互相幫助。
2、學(xué)會(huì )兒歌《拍皮球》。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何引導幼兒有秩序的玩耍，并且在玩耍過(guò)程中學(xué)會(huì )一些好的習慣
活動(dòng)準備
小皮球數個(gè)，竹筐五個(gè),兒歌卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、 活動(dòng)導入
師：小朋友們，你們看看老師手里拿的是什么東西啊?
幼:小皮球
師：小朋友真聰明，那你們想不想和小皮球一起玩一下��？
幼：愿意
《一》：教師給幼兒分組，把54個(gè)幼兒分成5個(gè)組，每組9個(gè)小朋友。
《二》：教師講述游戲規則，5個(gè)小組同時(shí)運皮球到竹筐中，下一個(gè)小朋友等到前一個(gè)小朋友回到規定的位置以后，又接著(zhù)運皮球，看哪一組最快。
二.活動(dòng)開(kāi)始
《一》：每個(gè)小朋友都蓄勢待發(fā)，都給同組的小朋友加油。
《二》：在活動(dòng)中，告訴幼兒要注意安全，不推其他小朋友。
《三》：比賽結束，告訴幼兒每一組所取得的名次，給表現好的幼兒多表?yè)P，對其他幼兒多鼓勵。
《四》：拿出兒歌卡片，教幼兒學(xué)習《拍皮球》。
三·游戲結束
總結整個(gè)活動(dòng)中幼兒所表現出的不對的行為習慣，教育幼兒要懂得謙讓?zhuān)鹁此?
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在活動(dòng)過(guò)程中，有的幼兒會(huì )去推拉別人，有的膽小的幼兒不愿意參與到活動(dòng)中去，使得其他幼兒對他有很大的意見(jiàn)。
于是我就針對這些情況，對幼兒進(jìn)行了多方面的教育，例如：要學(xué)會(huì )原諒別人的過(guò)失，要懂得尊重他人，要有秩序的進(jìn)行活動(dòng)等等。在活動(dòng)中，對表現好的給予及時(shí)的表?yè)P，對稍差的小朋友不能責怪，只能多多的鼓勵。
我覺(jué)得每一次成功的教學(xué)活動(dòng)，都能使教師和幼兒從中獲得不少的知識以及經(jīng)驗，多與幼兒以及幼兒家長(cháng)溝通，爭取讓每一個(gè)幼兒都能愉快的成長(cháng)。
幼兒園中班教案《皮球》 篇11
活動(dòng)名稱(chēng)：
調皮的大皮球
活動(dòng)班級：
中班
活動(dòng)設計意圖：
我班幼兒對體育活動(dòng)非常感興趣，他們的身體活動(dòng)意識與能力已有了明顯的提高，尤其喜歡球類(lèi)活動(dòng)，已經(jīng)積累了一些球類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗，會(huì )用多種方法玩球， 為了繼續提高幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性，我根據我班幼兒現有的動(dòng)作水平和發(fā)展需要，設計了這一"調皮的大皮球"活動(dòng)，旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經(jīng)驗，在活動(dòng)中不斷自我調整，提高身體運動(dòng)能力。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間，營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極、充分的運動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，提高能力。如：在自由探索時(shí)，我鼓勵幼兒盡情展現多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地交流，并讓個(gè)別幼兒帶動(dòng)全體幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒獲得自信與快樂(lè )；幼兒在活動(dòng)中經(jīng)歷了自我嘗試，個(gè)體體驗→生生互動(dòng)，共同體驗→師生互動(dòng)，積累經(jīng)驗的過(guò)程，并讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗，提升運動(dòng)能力。
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)玩球，培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
�。�、繼續培養幼兒玩球的興趣，在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、協(xié)調能力及合作能力。
�。�、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
幼兒拿球自由進(jìn)入場(chǎng)地，把球放在場(chǎng)地兩邊，聽(tīng)到哨聲集合成2路縱隊進(jìn)行隊形訓練。
幼兒拿球做球操：第一節：上肢運動(dòng)。第二節：下蹲運動(dòng)。第三節：體側運動(dòng)。第四節：體轉運動(dòng)。第五節：腹背運動(dòng)。第六節：跳躍運動(dòng)。第七節：整理運動(dòng)
二、基本部分：
1、第一次嘗試玩球
�。�1）師：你們手中都有一個(gè)球，請你們想一想怎么玩（個(gè)別幼兒展示）那你們再去玩一玩，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。
�。�2）老師提問(wèn)：哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾種玩法？
2、交流分享
老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個(gè)別幼兒拍給大家看，共同總結出拍球的方法。
3、再次嘗試
教師引導幼兒再次嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。（幼兒分散玩）
4、游戲
老師：今天小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來(lái)玩游戲吧.
�。�1）、胯下傳球
規則：分成兩縱隊，每對各拿一個(gè)球，由隊頭開(kāi)始從胯下傳球，傳球時(shí)雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時(shí)要用雙手接球，依次傳球，傳球過(guò)程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。
�。�2）、頭上傳球
規則：分成兩縱隊，每對各拿一個(gè)球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。
�。�3）學(xué)"螃蟹"走路（夾球側行）
規則：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行，球不能掉下來(lái),男女兩兩組合從起點(diǎn)開(kāi)始到達指定位置停將球放下，再下一組開(kāi)始，依次進(jìn)行，哪一組先結束為勝。（幼兒練習夾球側行，老師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。以比賽的形式進(jìn)行游戲）
三、結束部分：
放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )帶球走，并做簡(jiǎn)單的玩球動(dòng)作。
幼兒園中班教案《皮球》 篇12
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較，初步了解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1.晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。
2.充滿(mǎn)氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。
3.一段符合課題的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛的皮球。
1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
2.引發(fā)幼兒思考：老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運動(dòng)的?
3.在音樂(lè )中，請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
(二)感受故事，引出問(wèn)題：誰(shuí)住在皮球里。
1.提問(wèn)：皮球為什么會(huì )蹦會(huì )跳又會(huì )飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里?
2.幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。
3.幼兒討論：皮球里真的住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲嗎?
(三)引導幼兒探究，并得出結論：是空氣住在皮球里。
1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢?
2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請幼兒通過(guò)擠壓、聽(tīng)、看聞等方式來(lái)探究到底里面是什么。
3.師生共同歸納小結：原來(lái)是空氣住在皮球里。
4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問(wèn)：皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣呢?
5.請幼兒來(lái)試試看。
6.教師總結：皮球是因為有空氣才能運動(dòng)的，空氣真是了不起啊!
四、活動(dòng)結束：
讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧!
教學(xué)反思
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節達到預期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì )跳還有誰(shuí)會(huì )跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們在自己看書(shū)時(shí)直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標預期效果都達到了。但在過(guò)程中對孩子沒(méi)出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
幼兒園中班教案《皮球》 篇13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的協(xié)調性。
2、增強了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護意識和能力。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
皮球若干
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng)，指導做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。
1、游戲導入
小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快��！好不好？(幼兒回答，好)。
2、教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法，其他幼兒認真看。
3、幼兒開(kāi)始游戲游戲
幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著(zhù)皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續滾，繼續追，游戲反復進(jìn)行。
幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。
4、游戲結束
師生共同收拾場(chǎng)地，帶回教室休息。
活動(dòng)反思：
“我與皮球來(lái)賽跑”游戲對幼兒來(lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強化了身體機能。學(xué)會(huì )了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè )，增強了戰勝自己的勇氣自信心。
幼兒園中班教案《皮球》 篇14
活動(dòng)目標：
1.練習聽(tīng)信號行動(dòng)，會(huì )快速做出反應。
2.復習數的概念。
3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè )做準備活動(dòng)。
播放歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)。教師：小朋友，我們一起學(xué)做動(dòng)物模仿操吧！引導幼兒活動(dòng)身體各環(huán)節。
2.出示皮球，學(xué)習兒歌。
教師：小朋友，看這是什么？大皮球今天想教我們玩一個(gè)新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學(xué)會(huì )。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來(lái)？工人叔叔造出來(lái)，我們也要造皮球。"幼兒邊拍手邊學(xué)說(shuō)兒歌。
3.游戲"造皮球".
�。�1）教師講解游戲規則。
幼兒游戲人數為單數，游戲時(shí)，教師敲鈴鼓，幼兒隨節奏邊拍手念兒歌，邊在場(chǎng)地四散走動(dòng)，兒歌念完鼓聲停止，教師發(fā)出口令"四個(gè)小朋友造皮球。" 幼兒立即自找同伴，四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節目。鼓聲響起游戲繼續，教師可以發(fā)出不同的口令，幼兒根據口令數組合成一組，找不到同伴的表演節目。
�。�2）教師與幼兒一起玩游戲。
為提高游戲興趣，教師可以對幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學(xué)小兔跳等。
4.聽(tīng)音樂(lè )做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒有興趣參與到活動(dòng)之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現通過(guò)這樣的方法來(lái)引入教學(xué)，幼兒會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )玩球。我認為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，根據他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛(ài)好，融于活動(dòng)，才能上好活動(dòng)課。這樣既達到了段煉幼兒創(chuàng )新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長(cháng)。
幼兒園中班教案《皮球》 篇15
活動(dòng)目標：
1、遷移生活經(jīng)驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。
2、學(xué)習詞：取、撥、鉤、��；詞組：又深又窄。
3、注意傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象發(fā)表自己的見(jiàn)解，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引出活動(dòng)，集體談話(huà)。
提問(wèn)：這是在什么地方？你發(fā)現了什么？皮球怎么滾進(jìn)了洞里？猜猜這里發(fā)生了什么事？
二、組織觀(guān)察，進(jìn)行小組討論。
啟發(fā)：皮球滾進(jìn)了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀(guān)察圖片，分組與同伴交流講述）
三、請幼兒分組進(jìn)行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。
重點(diǎn)思考：哪種辦法又快又好。
四、教師示范講述。
五、師生一起看圖講述。
活動(dòng)延伸：
1、將圖片放進(jìn)于語(yǔ)言角，幼兒自主講述。
2、與美勞區結合，通過(guò)繪畫(huà)、泥塑表現故事的場(chǎng)景活某些情節。
教學(xué)反思：
應多準備一些教具，把幼兒分組作實(shí)驗。參與的機會(huì )多，他們的印象會(huì )更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達，與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。蹲下來(lái)和孩子們交談，沒(méi)有師生間的距離，沒(méi)有說(shuō)教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語(yǔ)言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著(zhù)他們獲得更多的成功。
幼兒園中班教案《皮球》 篇16
活動(dòng)目標
1.鼓勵幼兒積極參加活動(dòng)，培養耐心的情感。
2.合理利用廢舊紙盤(pán)，體驗紙盤(pán)再利用的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
1.教師：今天，老師給你們帶來(lái)了一樣漂亮的東西，你們看是誰(shuí)？（紙盤(pán)做的皮球）
2.這個(gè)好看的紙盤(pán)皮球是老師用紙盤(pán)做的呢，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
二、觀(guān)察教師制作的光盤(pán)皮球的范例。
師提問(wèn)：“這是什么？是什么東西做成的呢？”
幼兒回答教師的提問(wèn)，教師進(jìn)行一定的總結：這是一個(gè)皮球，是拿紙盤(pán)、彩紙、漿糊制作成的。
三、介紹制作的方法。
1.師：我們先拿出我們彩紙，把紙盤(pán)按在彩紙上用筆在紙上畫(huà)出與紙盤(pán)一樣大的圓圈，然后用剪刀剪下
圓圈黏貼在紙盤(pán)上，最后用記號筆畫(huà)出花紋皮球就做出來(lái)了，供幼兒的欣賞。
2.教師分發(fā)制作紙盤(pán)皮球的材料，幼兒分組進(jìn)行制作操作活動(dòng)。
四、幼兒操作
1.幼兒自己動(dòng)手操作，教師指導制作有困難的幼兒。
2.提醒幼兒注意使用剪刀的安全問(wèn)題與教室的衛生問(wèn)題。
五、展示自己的作品。
請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。
活動(dòng)反思
今天的特色活動(dòng)中孩子們能夠根據老師的要求完成皮球的制作，在剪圓圈之前，我提醒孩子們使用剪刀的注意事項。過(guò)程中孩子們使用剪刀需要特別的關(guān)注，能夠根據用剪刀剪出的圓的的形狀，雖然有些不規則，但還是能夠剪出來(lái)，需要在以后的練習中加強剪刀的操作。漿糊的多少，孩子們不容易控制，有的涂的多浪費了。
幼兒園中班教案《皮球》 篇17
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
誰(shuí)在皮球里
二、活動(dòng)目標:
1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)-蹦、滾、轉、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、初步了解空氣的作用。
三、活動(dòng)準備
1、幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰(shuí)在皮球里》。
3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個(gè)。
重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿻�(huì )滾、會(huì )飛、會(huì )轉、會(huì )蹦的皮球
你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)？“喜歡”我也很喜歡，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，（一個(gè)娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會(huì )拍， 怎樣那除了拍以外，你們還會(huì )怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉、拍等，剛才你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛才你們玩皮球，發(fā)現皮球，師邊拍邊問(wèn)（原來(lái)皮球會(huì )滾、會(huì )跳、會(huì )轉、會(huì )飛）下面我們用自己的身體來(lái)模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉一轉，飛一飛，邊說(shuō)兒歌邊學(xué)。
小皮球，小皮球，跳一跳
小皮球，小皮球，飛一飛
小皮球，小皮球，轉一轉
小皮球，小皮球，滾一滾
師：玩的開(kāi)不開(kāi)心，開(kāi)心表示一下吧！老師和每個(gè)小朋友擊掌，吔！
(二)誰(shuí)在皮球里
剛才小朋友模仿了皮球動(dòng)起來(lái)的樣子太像了，可你們知道為什么皮球會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )滾、會(huì )飛的嗎？下面就請小朋友豎起小耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！相信大家聽(tīng)完后就知道答案了，播放課件《誰(shuí)在皮球里》故事聽(tīng)完了，你們誰(shuí)能告訴老師究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？奧，有的小朋友說(shuō)是兔子，所以皮球會(huì )蹦，有的小朋友說(shuō)是輪子所以皮球會(huì )滾，還有的小朋友說(shuō)是喜鵲所以皮球會(huì )飛，那究竟是誰(shuí)在皮球里呢?請小朋友每人拿一個(gè)皮球想辦法把皮球里的小主人請出來(lái)和大家玩，師幼一起探索，（喂里面的小主人你好請你出來(lái)和我們一起玩好嗎？
用拍一拍、擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、搖一搖、聞一聞、看一看等方式）探索皮球里住著(zhù)誰(shuí)，唉、剛才大家用了那么多辦法，可是還是沒(méi)把皮球里的小主人請出來(lái)，下面請小朋友配合老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)吧，讓我們一起變變變（小朋友爭大眼睛仔細看，你們一個(gè)不看，老師也不變，氣針拿手里，這只沒(méi)有，這只也沒(méi)有，一起給老師喊加油，唉，變出法寶盒來(lái)了，大家每人吹一口氣給它力量，我也吹一口氣，打開(kāi)，咦，法寶來(lái)了，慶祝一下，歡跳起來(lái)，吔，）我們趕快把皮球里的小主人請出來(lái)，請小朋友仔細看好了，小主人馬上就出來(lái)了，分別向小朋友臉上氣，你們感覺(jué)是什么？是氣，師：剛剛從皮球里放出來(lái)的就是空氣，原來(lái)只要皮球里充滿(mǎn)了空氣它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛，空氣真是了不起，師出示癟的皮球，這個(gè)皮球怎么了?(癟了)能拍起來(lái)嗎？拍不起來(lái)，為什么?因為里面沒(méi)有空氣，師：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)空氣才能動(dòng)起來(lái)，若沒(méi)有空氣他就動(dòng)不起來(lái)，
(三)空氣的作用
小朋友你們說(shuō)，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們人）下面請小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗，請把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅持一會(huì )小呼吸，你們有什么感受？很悶，這就說(shuō)明，除了皮球需要空氣外，我們人也離不開(kāi)空氣，還有花、草、樹(shù)木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球里住著(zhù)是空氣，還知道空氣的作用，表現的都不錯，老師每人獎勵一個(gè)皮球，吹上空氣拿著(zhù)邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。
活動(dòng)反思
第一個(gè)環(huán)節，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可為了孩子的安全，也沒(méi)墊子，沒(méi)有滿(mǎn)足孩子們對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣，教案準備了氣筒，本來(lái)想他們親自實(shí)驗給皮球充氣的經(jīng)過(guò)，怕偏離了目標，也沒(méi)做，探索空氣這個(gè)環(huán)節，我給他們每人準備了一個(gè)塑料袋，讓他們去裝空氣，體驗空氣無(wú)處不在，空氣的作用大也沒(méi)做，怕內容復雜也沒(méi)做，以后對每個(gè)環(huán)節認真反思，使下節課不出現類(lèi)似的遺憾。
幼兒園中班教案《皮球》 篇18
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動(dòng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受、創(chuàng )作能力。
2、通過(guò)學(xué)生愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感，善于積累生活中的音樂(lè )。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
師：同學(xué)們，今天這節音樂(lè )課就由我來(lái)跟大家一起渡過(guò)好嗎?我們先站起來(lái)運動(dòng)一下吧。(播放《健康歌》)
1、教師導語(yǔ):跳的真好!我想知道小朋友們喜歡運動(dòng)嗎?好!今天老師帶你們來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的運動(dòng)會(huì ),你們想參加嗎?
2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎?誰(shuí)來(lái)拍給老師看看?
3、請學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著(zhù)老師的樣子，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節拍有節奏的拍皮球。 (過(guò)渡語(yǔ))：剛才大家伴著(zhù)這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂(lè )：
1、出示畫(huà)面(歌詞歌譜)師：下面我們來(lái)邊欣賞歌曲，邊跟著(zhù)歌曲做拍球的動(dòng)作好嗎?聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲情緒怎么樣?
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來(lái)唱一唱這首歌的旋律好嗎?
3、朗讀歌詞要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。
4、學(xué)生學(xué)習并演唱歌曲。
主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)、處理難點(diǎn)：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃嘭通嘭通嘭通嘭通
(先把兩小節的音準作比較，請學(xué)生先聽(tīng)辯，兩小節有什么不同，然后再演唱。)
(2)、 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
三、創(chuàng )造表現：
(1)、同學(xué)們，我們來(lái)看一看這首歌曲的歌譜上最開(kāi)始有一個(gè)什么符號?師：下面我們就來(lái)學(xué)習2/4拍。
(2)、教師講解2/4拍知識。
(3)、教師拍一拍皮球，請問(wèn)同學(xué)皮球有什么反應?哪下重?哪下輕?(先重后輕)請同學(xué)以先重后輕拍手拍腿來(lái)唱《拍皮球》。得出：2/4拍強弱規律
(4)、教師再拍一拍皮球，請問(wèn)同學(xué)教師的手做了什么動(dòng)作? (一下一起)得出二拍子指揮圖式。↘↗請同學(xué)跟著(zhù)教師做一做。
(5)、邊唱邊拍
師：好!現在我們就來(lái)一邊演唱一邊拍，可以根據實(shí)際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
過(guò)渡語(yǔ)：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡哪些活動(dòng)呢?
(6)欣賞樂(lè )曲，拓展知識，培養愛(ài)國情感《乒乓變奏曲》
教師導語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運動(dòng)，他說(shuō)請小朋友聽(tīng)了這首樂(lè )曲之后猜一猜是什么運動(dòng)。(播放《乒乓變奏曲》)
(7)、聽(tīng)完后回答。
小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的嗎?(出示木琴)
(8)、復聽(tīng)音樂(lè )，請小朋友邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )節拍模擬自己認為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。揭示曲名：
師：這首樂(lè )曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語(yǔ)言猜出來(lái)了，它就是《乒乓變奏曲》。師：小朋友知道了解乒乓球嗎?
四、完美結課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國家爭光。(播放《拍皮球》)教后反思：
回顧整節課，這節課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標，但這節課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當學(xué)生反復學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會(huì )時(shí)，教師應想出更好的方法來(lái)解決這個(gè)節奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節有些過(guò)于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學(xué)生表現這首歌，讓學(xué)生真正體會(huì )到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來(lái)表現歌曲。還有就是教學(xué)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過(guò)每一個(gè)細節。在今后的教學(xué)中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
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