鑒賞古代詩(shī)歌的形象教案
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱(chēng)贊的呢？下面是小編整理的鑒賞古代詩(shī)歌的形象教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)適量的讀練析強化學(xué)生的對古代詩(shī)歌的感性積累和鑒賞的思維能力。
2、強化學(xué)生適應各種題型的能力，尤其是主觀(guān)題。
教學(xué)設想：
1、抓住古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的分類(lèi)講析，并進(jìn)行有效的綜合講析，讓學(xué)生對古代詩(shī)歌有一個(gè)整體的認識。
2、要求學(xué)生背誦和欣賞一定量的詩(shī)歌作為訓練的補充，以免學(xué)生只求做題，而忽略了古代詩(shī)歌鑒賞其實(shí)是一個(gè)體現學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體
課時(shí)要點(diǎn)：
1、此知識點(diǎn)出現的背景分析。
2、鑒賞詩(shī)歌中的形象之典例
例析
一、此知識點(diǎn)出現的背景分析：
在20xx年高考考試說(shuō)明中，有三個(gè)變化最大的項，古典詩(shī)歌鑒賞由客觀(guān)題變?yōu)橹饔^(guān)筆試題，增加了試題的難度。國家考試中心張偉明說(shuō)：
古代詩(shī)歌的考察主要包括對作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對作品的思想內容進(jìn)行評價(jià)。所謂初步鑒賞指的是對作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧作概要的賞析，無(wú)需引經(jīng)據典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需對作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。當然，如果詩(shī)句用到的典故是我們在課文中學(xué)過(guò)的，我們應該知道，并能結合所學(xué)的知識進(jìn)行分析。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧在命題是可以是綜合要求，也可以就某一方面提出設問(wèn)，也可能和評價(jià)作品的思想內容結合起來(lái)考查。這就要求我們在課堂教學(xué)中要全面培養學(xué)生的能力，不能有所偏廢。
張偉明的說(shuō)法指明了古典詩(shī)歌欣賞的四個(gè)方面，綜合起來(lái)說(shuō)就是“三鑒賞一評價(jià)”，由于這道題是以主觀(guān)題型出現，難度不太大，而且與以前的.客觀(guān)題型應該存在著(zhù)一定聯(lián)系，這個(gè)聯(lián)系應當是題目語(yǔ)言導向性。就目前所見(jiàn)到的試題而言，具體的題型可分為兩種：有話(huà)語(yǔ)引導的填空題型和無(wú)話(huà)題引導的短評題型，也有的是二者結合，題型很不一致，說(shuō)明我們還處在摸索階段。但是我們在訓練時(shí)不妨大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從高能力培養上達到一般能力的收效。
二、古詩(shī)分解講析：
�。ㄒ唬╄b賞詩(shī)歌中的形象
讀下面蘇軾的詩(shī)論并回答問(wèn)題。林逋《梅花》詩(shī)云，"疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏"，決非桃李詩(shī)。皮日休《白蓮》詩(shī)云，"無(wú)情有恨何人見(jiàn)，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)"，決非紅蓮詩(shī)。此乃寫(xiě)物之功。若石曼卿《紅梅》詩(shī)云，"認桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝"，此村學(xué)中至陋語(yǔ)也。說(shuō)出蘇軾贊揚寫(xiě)梅花、白蓮的詩(shī)而批評石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由，并作具體分析。（北京卷）
解題思路：
分析詩(shī)歌所寫(xiě)人物形象或物象的外形（顏色、特點(diǎn)、形狀等）和內神（品格、精神、氣質(zhì)等）。
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