我為校園添色彩教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的我為校園添色彩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我為校園添色彩教案1
課前準備:
教師教具:服裝設計作品欣賞投影片或多媒體;人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。
學(xué)生學(xué)具:搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。
一、導入
同學(xué)們,學(xué)校是我們學(xué)習生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧
1、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節課的學(xué)習內容。
2、 請數名已準備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。
3、師生討論:購買(mǎi)服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇?
學(xué)生裝應該具有什么特點(diǎn)?(請同學(xué)們各抒已見(jiàn))
學(xué)生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學(xué)生裝的特點(diǎn):寬松休閑、適合運動(dòng),顏色搭配適中。
二、新授
1、投影片及多媒體引導學(xué)生欣賞服裝設計作品,介紹服裝設計過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節:
(1)、服裝的款式造型設計:從整體入手,用簡(jiǎn)單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。
(2)、服裝的色彩設計:服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類(lèi)似色組合、對比色組合。
2、引導學(xué)生進(jìn)行校服設計練習。(請同學(xué)們試試看)
�、�、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著(zhù)色完成。線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括,涂色不必過(guò)于均勻,只做標示性涂繪,體現生動(dòng)的效果。
�、�、用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾畫(huà)出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
�、�、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設計。(在設計的過(guò)程中放輕音樂(lè ),調節課堂氣氛)
三、評講作業(yè)
結合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),好在那里,缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì )更好,教師總結評價(jià)。
四、課后拓展
�、�、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè),向學(xué)校推薦,爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。
�、�、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著(zhù)裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買(mǎi)和定做服裝時(shí),嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
�、�、 舉辦校服設計作業(yè)展覽、交流、評議活動(dòng)。
�、�、 根據優(yōu)秀的設計稿,利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子、樹(shù)葉、花瓣作為飾物,進(jìn)行時(shí)裝表演。
我為校園添色彩教案2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知：
了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。
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1、通過(guò)欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會(huì )從不同角度分析學(xué)生裝。
2、運用服裝設計的基本知識，嘗試設計學(xué)生裝練習。
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通過(guò)對學(xué)生裝的設計制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現美、創(chuàng )造美的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)生裝”的設計和制作。
四、課前準備
1、教師準備
�。�1）學(xué)生裝設計作品欣賞多媒體課件。
�。�2）請數名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調的學(xué)生裝。
2、學(xué)生準備
�。�1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。
�。�2）鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。
五、教學(xué)設想
美來(lái)源于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說(shuō)起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導入學(xué)生服設計這個(gè)主題。
這堂課容量很大，有很多服裝款式設計知識必須讓學(xué)生明白，而在教師指導下的學(xué)生自學(xué)（課前復習）既可調動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習，又為學(xué)生掌握本課知識點(diǎn)的掌握爭取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來(lái)，這一點(diǎn)也極為重要，教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲，使設計的理論知識得以進(jìn)一步加深和理解。
在模擬制作時(shí)，學(xué)生的構思由自己的著(zhù)裝展開(kāi)，在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對性地評說(shuō)，而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無(wú)意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著(zhù)興趣操作。合作學(xué)習是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養其美術(shù)的綜合、協(xié)調能力。
同學(xué)間的互相評價(jià)，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時(shí)讓自己的作品更成熟，也更完美。
六、教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)一：
新課導入
校園是我們學(xué)習生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對于他們的學(xué)習熱情的提高也大有幫助。試想，有誰(shuí)愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。
導入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設計
活動(dòng)二：
1、談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？
2、看看別人設計的學(xué)生裝。
教師課件演示學(xué)生裝設計作品。
學(xué)生適當評述比較喜歡的學(xué)生裝設計作品。
活動(dòng)三：
如果你是設計師，你覺(jué)得設計學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)？
學(xué)生討論（時(shí)間約2分鐘）
教師歸納總結：
1、款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運動(dòng)服、休閑裝、牛仔裝等。
2、色彩：穩重明快、清新柔和。
一般服裝的色彩設計主要是色調設計。如暖色調、冷色調。在一套服裝設計時(shí)，通常是以一種色調為主，配以1~2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調為主的設計比較協(xié)調、穩定。
�。�1）在服裝設計中，不同色彩給人的感覺(jué)是不同的。
紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表現華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾。
藍色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺(jué)，是學(xué)校和機關(guān)的常用色。
紫色：是高貴的顏色，呈現出威嚴，有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺(jué)，不過(guò)稍有使用不當就容易顯得病態(tài)。
�。�2）服裝色彩的巧妙搭配
我們常常買(mǎi)回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng )意，因此從某種意義上說(shuō)，我們也是一名設計師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設計師”必須了解有關(guān)的知識，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì )搭配服裝的捷徑。
同類(lèi)色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。
臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。
對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現黑色，這樣搭配才會(huì )和諧。
3、面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）
校服設計的原則：實(shí)用與美觀(guān)相結合。
活動(dòng)四：構思制作
同學(xué)們學(xué)習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫(huà)出服裝效果圖。
課件展示不同的服裝效果圖。
教師示范繪制步驟。
活動(dòng)五：你來(lái)試一試
請你用準備的工具，設計一套你喜歡的學(xué)生裝。
展示學(xué)生設計練習，進(jìn)行自評、互評。
活動(dòng)六：課堂小結
看了同學(xué)們設計的學(xué)生裝，我覺(jué)得設計得都很好。希望有一天你們能穿上自己設計的學(xué)生裝走在二十四中的校園里。
我為校園添色彩教案3
教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)生裝的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。
活動(dòng)安排：
設設與展示
1、畫(huà)一幅學(xué)生裝設計圖，寫(xiě)出設計思路，還可以用你小活中的材料試著(zhù)做一件模擬學(xué)生裝。
2、利用自己設計的學(xué)生裝開(kāi)—個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準備
教師準備：服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片；預制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。
學(xué)生準備學(xué)具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
2、課堂教學(xué)
�。�1）引導階段
a、與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話(huà)題，引出本單元的學(xué)習內容。
b、請數名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導入本課的學(xué)習內容。
c、師生討論以下問(wèn)題：購買(mǎi)服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇？服裝設計在我們日常生活中起什么作用？學(xué)生裝應該具有什么特點(diǎn)？我們學(xué)校的學(xué)生裝應該體現什么特色？
d、出示服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導學(xué)生欣賞介紹服裝設計過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節：
�、俜b的款式造型設計：從整體造型人手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應。
�、诜b的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應。常用的`色彩搭配方法有同種色組合、類(lèi)似色組合、對比色組合。
�、鄯b的面料選擇（只作提示，內容從略）
�。�2）發(fā)展階段
指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設計練習。
練習方式：
�、傩Ч麍D的繪制：用鉛筆畫(huà)設計草圖，用彩色水筆著(zhù)色完成。線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標示性涂繪，體現生動(dòng)的效果。
�、谟煤�(jiǎn)練的線(xiàn)條勾畫(huà)出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設計效果。
�、垡竺课煌瑢W(xué)任選以上兩種方式之一，設計男、女學(xué)生裝各一套
�。�3）收拾與整理
整理學(xué)具，恢復教室整潔。
3、課后拓展
�。�1）評選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設計作業(yè)，主動(dòng)向學(xué)校推薦，爭取用于今后本校學(xué)生裝設計制作的備選方案。
�。�2）留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著(zhù)裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買(mǎi)和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
�。�3）舉辦學(xué)生裝設計作業(yè)展覽、交流、評議活動(dòng)。
�。�4）根據優(yōu)秀的設計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線(xiàn)材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現成品制作成服裝，召開(kāi)服裝設計新作模擬發(fā)布會(huì )，進(jìn)行服裝表演，配以音樂(lè )、化妝、動(dòng)作、舞臺美術(shù)、海報招貼等，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng )造和表演才能。提示學(xué)生留心觀(guān)察鄉村或社區環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫(xiě)生表現。
教學(xué)評價(jià)建議
1、能否自覺(jué)地以審美的眼光觀(guān)察和分析周?chē)藗兊闹?zhù)裝。
2、能否恰當地運用所學(xué)的服裝設計知識進(jìn)行設計練習。
3、是否對本課內容有持續的興趣并積極的參與本課的各項活動(dòng)。
我為校園添色彩教案4
教學(xué)目標：
1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習環(huán)境藝術(shù)壁畫(huà)、雕塑小品的設計制作過(guò)程。
2、校園雕塑小品和壁畫(huà)的設計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設計的改進(jìn)建議。
活動(dòng)安排：
1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調嗎？
2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)？
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準備
教師準備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫(huà)的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫(huà)小樣范作多媒體教學(xué)課件（如有條件）等。
學(xué)生準備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。
2、課堂教學(xué)
�。�1）引導階段
a、展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫(huà)的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫(huà)小樣范作實(shí)物，引導學(xué)生欣賞并提出思考問(wèn)題校園里設置的藝術(shù)品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調？在校園里設置藝術(shù)品應該考慮選擇那些內容和形式？你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進(jìn)？何處應增加何種壁畫(huà)或雕塑藝術(shù)品？提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫(huà)，并任選材料制作成小樣。
b、走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現狀各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，包括自己要設計的校園藝術(shù)品的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學(xué)的方案加以評述。
�。�2）發(fā)展階段
歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調統一的原則、立體造型的基本規律、材料的選用以及制作方法步驟。
學(xué)生進(jìn)入設計制作過(guò)程，其間教師及時(shí)將有創(chuàng )意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng )意構思和制作有困難的同學(xué)給以適當的指導幫助。
兩課完成設計制作過(guò)程。
�。�3）展示講評
交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結合起來(lái)進(jìn)行評價(jià)，避免單一評價(jià)作品本身。
3、課后拓展
�。�1）對社區或鄉村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見(jiàn)解，并運用課堂所學(xué)的知識技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設計制作實(shí)踐。
�。�2）如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸，置于校園中。
環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉環(huán)境總體規劃設計、園林綠地設計、商業(yè)及交通信息系統環(huán)境設計、室外建筑群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫(huà)等的統一安排設計。
教學(xué)評價(jià)建議
1、是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調統一設計原則。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，是否養成留心觀(guān)察周?chē)h(huán)境，美化建設的習慣。
3、是否表現出關(guān)心校園和社區環(huán)境藝術(shù)建設的熱情。
4、制作過(guò)程中是否表現出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度。
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