中班音樂(lè )教案：小手拍拍
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案：小手拍拍，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案：小手拍拍1
活動(dòng)目標：
1.鞏固認識五官的名稱(chēng)、位置及功能。
2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、已能簡(jiǎn)單認識五官 2、、課件《小手拍拍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著(zhù)課件中的娃娃頭：（重點(diǎn)提問(wèn)）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長(cháng)在什么地方嗎？
由教師操作，請幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著(zhù)音樂(lè )整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
中班音樂(lè )教案：小手拍拍2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對動(dòng)作的觀(guān)察和模仿，理解并記憶歌詞。
2.用自然的聲音演唱歌曲。
3.體驗邊唱表演的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：幼兒用書(shū)﹑磁帶/cd、練習冊.
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師做動(dòng)作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀?
教師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2.幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動(dòng)作?
教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。
3.教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
�、沤處煹谝槐榉冻�.
教師：這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.
�、埔暂^慢的速度講解動(dòng)作.
�、俳處�:小手伸出來(lái).
教師唱:小手拍拍.
�、诮處�:小腳點(diǎn)起來(lái).
教師唱:跳一跳呀.
�、劢處�:小手伸出來(lái).
教師唱:小手拍拍.
�、芙處�:食指伸出來(lái).
教師唱:笑一笑呀.
�、萁處�:小腳踏起來(lái).
教師唱:小腳踏踏.
�、藿處�:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉一轉呀.
�、呓處�:小腳踏起來(lái).
教師唱:小腳踏踏.
�、嘟處�:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉一轉呀.
(3)教師第二遍范唱.
教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.
4.幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。
�、沤處�:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作?
教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動(dòng)作.
鼓勵有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.
�、平處�:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作?
引導幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現小腳.
5.幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。
隨音樂(lè )快樂(lè )地表現歌曲.
中班音樂(lè )教案：小手拍拍3
活動(dòng)設計背景
主要是因為本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調能力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對于音樂(lè )游戲的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)目標
1．鞏固認識五官的名稱(chēng)和位置，樂(lè )意用小手指出來(lái)。
2. 認識五官的名稱(chēng)及位置
3．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識五官的名稱(chēng)和位置
難點(diǎn)：在音樂(lè )游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準備
《小手拍拍》的音樂(lè )、組織幼兒坐好準備學(xué)習
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：做“指五官”的游戲。
師：今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，好嗎？
2、教師示范歌曲。
音樂(lè )伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗游戲的樂(lè )趣。
5、請個(gè)別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
中班音樂(lè )教案：小手拍拍4
情況分析 我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng )編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè )活動(dòng)如：《大拇指》、《打電話(huà)》、《好朋友》中，幼兒在創(chuàng )編歌詞方面也表現出極大的興趣，因此我設計了此活動(dòng)以滿(mǎn)足幼兒對創(chuàng )編活動(dòng)的欲望。
在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內就能學(xué)會(huì )，從而進(jìn)入創(chuàng )編活動(dòng)。創(chuàng )編不僅僅是歌詞，還加上動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)的設計讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中的到潛移默化的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、在教師的引導下，讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律；
2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng )編；
3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣及表現的欲望。
活動(dòng)準備
1、多媒體、投影儀、電子琴；
2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎品“智慧星”若干
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)音樂(lè )跟教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，師幼問(wèn)好。
�。ǘ┎シ呕脽�，進(jìn)入主題：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作；
2、教師將所做動(dòng)作按節奏說(shuō)出來(lái)；
3、跟著(zhù)琴聲按節奏說(shuō)出來(lái)；
4、老師還能把它唱出來(lái)呢！教師范唱。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲：
1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍；
2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編：
1、你們還喜歡什么動(dòng)作？請個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”的程序上前進(jìn)行創(chuàng )編；
2、集體跟著(zhù)邊唱邊做動(dòng)作：
3、播放幻燈，引導幼兒進(jìn)行積極創(chuàng )編。
�。ㄎ澹┯螒颞D―當小老師：
1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈，幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走；
2、音樂(lè )完一遍時(shí)，誰(shuí)走到處，誰(shuí)就當“小老師”，小老師要教大家“做動(dòng)作――按節奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”；
3、師幼一起游戲；
4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的.動(dòng)作，出活動(dòng)室結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案：小手拍拍5
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)對動(dòng)作的觀(guān)察和模仿，理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂(lè )趣。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習冊.
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師做動(dòng)作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動(dòng)作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。
3. 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
�、� 教師第一遍范唱.
教師：這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.
�、� 以較慢的速度講解動(dòng)作.
�、� 教師:小手伸出來(lái). 教師唱: 小手拍拍.
�、� 教師:小腳點(diǎn)起來(lái). 教師唱:跳一跳呀.
�、� 教師:小手伸出來(lái). 教師唱:小手拍拍.
�、� 教師:食指伸出來(lái). 教師唱:笑一笑呀.
�、� 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
�、� 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.
4. 幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。
�、� 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動(dòng)作. 鼓勵有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.
�、� 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現小腳.
5. 幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。
隨音樂(lè )快樂(lè )地表現歌曲.
活動(dòng)反思：
在音樂(lè )快樂(lè )活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì )兒會(huì )請最棒的小朋友上臺來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
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