落下來(lái)教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的落下來(lái)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

落下來(lái)教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、能夠大膽探索紙制物品落下來(lái)的各種方式，并樂(lè )意用自己的方式表現出來(lái)。

　　2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，激發(fā)科學(xué)探索興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、樂(lè )意用自己的方式表現出來(lái)。

　　2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　活動(dòng)準備

　　廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問(wèn)：

　　看我給你們帶來(lái)了什么？你們在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？它有什么作用呢？廣告紙用過(guò)后還可以用來(lái)干什么？

　　小結：原來(lái)廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來(lái)玩廣告紙落下來(lái)的游戲。

　　二、看一看、記一記：落下來(lái)

　　1、探究紙片怎么樣落下來(lái)，示紙片，提問(wèn)：

　　你猜這張廣告紙片會(huì )怎樣落下來(lái)？（幼兒回答）大家都有很多自己的想法，那我們就來(lái)試試它會(huì )怎樣落下來(lái)。

　　我將廣告紙片高高的舉起來(lái)，輕輕一放（師邊說(shuō)邊示范將紙片落下來(lái)）誰(shuí)來(lái)告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來(lái)？（可請多個(gè)幼兒回答，如果說(shuō)不出的時(shí)候可請幼兒再看一次落下來(lái)的現象）

　　師：請你來(lái)當廣告紙（請個(gè)別幼兒示范，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）

　　師：我們一起來(lái)做做廣告紙片吧，出來(lái)找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來(lái)的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說(shuō)小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）

　　小結：原來(lái)廣告紙是搖搖擺擺落下來(lái)的。（記錄）

　　2、探究紙球怎樣落下來(lái)。

　　咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來(lái)的，現在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團）

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜小紙團是怎么樣落下來(lái)的？

　　小紙團到底是怎么落下來(lái)的，請一位小朋友來(lái)試試，大家可要睜開(kāi)眼睛啦（請幼兒上來(lái)試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的松開(kāi)小手）小紙團是怎樣落下來(lái)的？（記錄）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小紙團筆直筆直落下來(lái)的樣子？

　�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上來(lái)試試）現在我們一起學(xué)學(xué)小紙團筆直落下來(lái)的樣子（師幼一起做落下來(lái)的動(dòng)作）

　　小結：我們來(lái)看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來(lái)的，變成小紙團的時(shí)候是筆直筆直落下來(lái)的，原來(lái)廣告紙變成不一樣的東西后它落下來(lái)的方法是不一樣的。

　　3、探究紙蜻蜓怎樣落下來(lái)。

　　師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。

　　提問(wèn)：紙蜻蜓會(huì )怎樣落下來(lái)？

　　教師再次強調舉得高高的，輕輕一放。

　　紙蜻蜓是怎樣落下來(lái)的？（記錄）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

　　三、玩一玩、記一記：落下來(lái)

　　1、介紹材料：提出要求：

　�。�1）、高高舉起、輕輕一放。

　�。�2）、觀(guān)察完后請你記錄下來(lái)。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、請幼兒展示自己的記錄結果。

　　四、經(jīng)驗遷移

　　請孩子們在家里玩落下來(lái)的游戲并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)總結

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng )造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

落下來(lái)教案2

　　活動(dòng)目標：

　　樂(lè )意和老師、同伴一起探究，共同觀(guān)察廣告紙落下時(shí)的不同現象，樂(lè )意把觀(guān)察到的現象告訴大家。

　　活動(dòng)準備：

　　各種各樣的廣告紙，記錄紙，筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，和幼兒討論生活中的各種廣告紙，感知廣告紙的作用。

　　師：小朋友們中午好！

　　幼：老師中午好！

　　師：請看黑板，你看到了什么？

　　幼：賣(mài)電視的廣告，賣(mài)服裝的廣告

　　師：你還看到過(guò)什么樣的廣告紙

　　幼：賣(mài)房子的廣告紙

　　幼：賣(mài)玩具的廣告紙

　　師：廣告是告訴你買(mǎi)東西的紙。為什么要用廣告紙？干什么的？

　　幼：要賺錢(qián)

　　幼：要推銷(xiāo)自己的商品

　　幼：宣傳自己的產(chǎn)品

　　師：這張廣告紙上20xx、3、2表示的是什么？

　　幼：日期

　　師：那像這個(gè)288、198、表示的是什么呢？

　　幼：價(jià)格

　　師：過(guò)期的廣告紙有用嗎

　　幼：下一個(gè)三月份有用

　　師：還有呢

　　幼：折飛機

　　師：這個(gè)想法很好，等會(huì )我們一起玩

　　幼：賣(mài)廢品，換錢(qián)

　　幼：丟到垃圾桶

　　師：家里都有過(guò)期的廣告紙吧，今天我們就一起來(lái)玩一玩

　　二、探究廣告紙落下的不同現象，引導幼兒說(shuō)說(shuō)廣告紙是怎么落下來(lái)的

　　師：看看這是什么？

　　幼：紙片和紙球

　　師：老師這里有很多紙片和紙球，請每個(gè)小朋友拿一張紙片和一個(gè)紙球，玩一玩看一看，看看紙片落下來(lái)是什么樣子的？紙球落下來(lái)是什么樣的？

　　師：干活去吧

　�。ㄓ變和婕埰�和紙球）

　　師：好，把紙片和紙球送回原地，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　幼：紙片落下來(lái)彎彎曲曲的

　　幼：紙球落下來(lái)是直直的

　　師：哦，看出了樣子，還有嗎？紙片是怎樣落下來(lái)的

　　幼：紙片是像坐滑梯一樣落下來(lái)的

　　幼：像葉子一樣落下來(lái)的

　　幼：飄下來(lái)的

　　師：飄下來(lái)的？好美呀！那誰(shuí)會(huì )做紙片飄下來(lái)的動(dòng)作？

　�。ㄕ堃挥變河檬直郾硌荩�

　　師：飄到東，飄到西

　　師：那么，紙球是怎樣落下來(lái)？

　　幼：砸下來(lái)的

　　師：顯然，看出了速度

　　師：誰(shuí)能告訴我，一只手拿紙片，一只手拿紙球，兩手同時(shí)放開(kāi)，誰(shuí)先落下來(lái)？

　�。ㄕ堃挥變罕硌荩�

　　幼：紙球先落

　　師：為什么

　　幼：因為紙球重一些

　　師：是重一些嗎？等一下我把紙球打開(kāi)讓你們看一看

　　三、讓幼兒猜猜“丫”字形廣告紙紙片是怎么落下來(lái)的？鼓勵幼兒猜測并嘗試制作、玩耍

　　師：我這里還有好玩的，伙計們，看清楚了哦，我來(lái)變魔術(shù)了

　�。ㄗ儚V告紙）

　　師：撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)，變什么

　　幼：汽車(chē)

　　師：又撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)，像什么

　　幼：路燈

　　幼：冰棍

　　師：撕一個(gè)大口，彎彎腰，變什么

　　幼：海鷗

　　師：看看這張“丫”形廣告紙是怎樣落下來(lái)的

　　師：你來(lái)試試看哦，你有辦法讓你的廣告紙像老師這樣落下來(lái)嗎

　�。ㄓ變和婕垼�

　　師：怎樣落下的

　　幼：轉來(lái)轉去落下來(lái)的

　　四、讓幼兒記錄紙片紙球落下來(lái)的現象

　　師：我記得這張廣告紙是飄到東飄到西誰(shuí)能畫(huà)下來(lái)？親愛(ài)的你來(lái)畫(huà)

　�。ㄕ埲�幼兒畫(huà)出紙片、紙球、“丫”形紙落下來(lái)的現象）

　　五、延伸

　　師打開(kāi)紙球：紙片真的是輕的嗎？紙球真的是重的嗎？它們是一樣大的哦，這個(gè)問(wèn)題留給你們自己去觀(guān)察，去解決�；丶抑�后折一架紙飛機，看看紙飛機是怎樣落下來(lái)的好嗎？

　　師：朋友們再見(jiàn)！

　　幼：老師再見(jiàn)！

落下來(lái)教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒良好的科學(xué)素養，激發(fā)探究周?chē)�事物的興趣。

　　2、通過(guò)試驗，讓幼兒發(fā)現物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。

　　3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

　　活動(dòng)準備：

　　1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；

　　2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；

　　3、一張大紀錄表、筆、貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用故事導入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話(huà)，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō):好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

　　2、將其中的一個(gè)膠袋內放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個(gè)幼兒來(lái)試驗；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì )快？引導幼兒說(shuō)出原因。

　　師：剛才，我們看到比賽結果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？試驗開(kāi)始…….（白贏(yíng)，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì )贏(yíng)？引導幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結果記錄。

　　3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰(shuí)的先落下，提問(wèn)為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣東西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線(xiàn)上，比賽時(shí)要聽(tīng)老師的口令，先準備好，聽(tīng)到老師說(shuō)：開(kāi)始―――小朋友才開(kāi)始松手……..

　　試驗兩次，回座位記錄結果。討論為什么它會(huì )快些？引導幼兒說(shuō)出，因為它比泡沫重，所以快。

　　4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）

　　5、小結。引導幼兒說(shuō)出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

落下來(lái)教案4

　　主題名稱(chēng)

　　小樹(shù)葉

　　課題名稱(chēng)

　　落下來(lái)

　　活動(dòng)目標

　　1、 引導幼兒在游戲中發(fā)現物體下落的不同現象。2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，初步形象表現能力。3、提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，體驗物體下落的美�；顒�(dòng)準備 " 小樹(shù)葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆

　　活 動(dòng) 流 程

　　一、小樹(shù)葉落下來(lái)

　　師：歌曲“小樹(shù)葉“引起幼兒對樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒將樹(shù)葉從高舉的手中飄落下來(lái)，自由觀(guān)察樹(shù)葉落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)：“樹(shù)葉落下來(lái)像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉呀轉呀飄下來(lái)”

　　二、自由探索大膽嘗試

　　師：引導幼兒尋找發(fā)現其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現。

　　1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會(huì )怎樣?(會(huì )落下來(lái))

　　2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現？（落下來(lái)樣子不一樣）" "活動(dòng)反思

　　小樹(shù)葉一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)， 就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題——落下來(lái)。這符合幼兒創(chuàng )新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行 記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"

　　活 動(dòng) 流 程 "3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現象是不同的。

　　三、大膽講述發(fā)現的秘密

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來(lái)，有的慢慢地飄下來(lái)，有的邊轉邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì )滾動(dòng)或跳起來(lái)。

　　四、形象表征分類(lèi)記錄老師講述： 這些物品在地球吸引力作用下都會(huì )落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒在活動(dòng)區繼續探索游戲。

　　活動(dòng)反思

　　課后小結

　　這節課幼兒對樹(shù)葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現并引導，設計了“落下來(lái)”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節課上得很好，幼兒很喜歡。

落下來(lái)教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習觀(guān)察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　智慧蘋(píng)果6個(gè)、托盤(pán)5個(gè)、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤(pán)、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入環(huán)節

　　"這是一個(gè)沙包，請你仔細看，它怎么樣了？"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話(huà)：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的？

　　3、獎勵1個(gè)智慧蘋(píng)果

　　"你們真是一群認真觀(guān)察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個(gè)智慧的蘋(píng)果。"

　　二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

　　1、猜一猜

　　出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì )怎樣？

　　2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀(guān)察它們下落的速度及路線(xiàn)。

　　3、教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細觀(guān)察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學(xué)習多種記錄方式。

　　1）教師提問(wèn)不明白的地方，請問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？

　　2）幼兒間提問(wèn)

　　你對誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。

　　3）小結幼兒的記錄方法。

　　6、獎勵智慧蘋(píng)果

　　為了表?yè)P你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個(gè)智慧的蘋(píng)果。

　　三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。

　　誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗，教師及時(shí)發(fā)現有創(chuàng )意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng )新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、幼兒回座位，請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　4、獎勵3個(gè)智慧蘋(píng)果

　　5、為了表?yè)P你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗，獎勵獎勵3個(gè)智慧蘋(píng)果。

　　四、由智慧蘋(píng)果引出牛頓的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵幼兒在生活中隨時(shí)觀(guān)察物體落下的現象。

落下來(lái)教案6

　　一、授課班級：小班

　　二、教材分析：

　　《落下來(lái)》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲》主題《小樹(shù)葉》,中的一個(gè)子課題，秋天是美麗的，樹(shù)葉落下來(lái)，飄呀飄，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒探索的愿望，各科物體都可以落下來(lái)，一樣嗎?試試看。這激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維，和發(fā)散思維的能力，創(chuàng )新是在幼兒已有生活經(jīng)驗基礎上的拓展，《落下來(lái)》讓幼兒親自動(dòng)手去嘗試、操作，探索感知來(lái)發(fā)現物體下落的不同現象，提高幼兒初步的創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　三、幼兒分析：

　　小班幼兒3--4歲時(shí)自我認知，自我意識初步形成的時(shí)期，對自己和周?chē)�事物越�?lái)越感興趣。但思維帶有直接行動(dòng)性，不能主動(dòng)去探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，這就需要老師去發(fā)現引導，在無(wú)意與有心之間生成課題，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維能力�！堵湎聛�(lái)》就通過(guò)幼兒對小樹(shù)葉落下來(lái)這一興趣點(diǎn)，動(dòng)手探索操作來(lái)感知物體下落的不同現象，符合小班年齡特點(diǎn)。

　　四、設計意圖：

　　秋天來(lái)了小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)�飄呀飄呀落下來(lái)，真美，小樹(shù)葉落下來(lái)想在舞蹈，像蝴蝶在飛，像……。幼兒一遍一遍講述也從手中飄落下來(lái)，幼兒也探索的欲望，教師發(fā)現并引導，設計了"落下來(lái)"，得有隙課程。以各種實(shí)物為依托，已發(fā)現物體下落的現象為主線(xiàn)，讓幼兒不斷嘗試操作探索感知來(lái)發(fā)現物體下落的不同現象。讓幼兒體驗物體下落的美和科學(xué)探索的樂(lè )趣。

　　五、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒在游戲中發(fā)現物體下落的不同現象。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，初步的形象表現能力。

　　3、提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，體驗物體下落的美。

　　六、活動(dòng)準備：

　　小樹(shù)葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干，記錄紙、筆

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)小樹(shù)葉落下來(lái)歌曲"小樹(shù)葉"引起幼兒對樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒講述也從舉高的手中飄落下來(lái)，自由觀(guān)察數也落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)："樹(shù)葉落下來(lái)像什么?""像在舞蹈"像蝴蝶飛……"還有的轉呀轉呀飄下來(lái)"

　　(二)自由探索大膽嘗試引導幼兒尋找發(fā)現其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，教師中使幼兒的發(fā)現。

　　1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕跑到空中，看他們會(huì )怎樣?(會(huì )落下來(lái))

　　2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現。(落下來(lái)箱子不一樣)

　　3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現象是不同的。

　　(三)、大膽講述發(fā)現的秘密：

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的秘密，并演示一遍看。有的直直得掉下來(lái)，有的滿(mǎn)滿(mǎn)的飄落下來(lái)，有的邊轉邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì )滾動(dòng)或跳起來(lái)。

　　(四)、形象表征分類(lèi)紀錄：

　　教師講述：這些物品在地球引力作用下都會(huì )落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。

　　沙包、積木--直直得落下來(lái)，不會(huì )動(dòng)。

　　樹(shù)葉、紙片、手絹--滿(mǎn)滿(mǎn)的飄落下來(lái)。

　　小皮球--直至落下后會(huì )彈起滾動(dòng)。

　　(五)、活動(dòng)延伸：

　　幼兒在活動(dòng)區繼續探索游戲。

　　八、課后反思：

　　小樹(shù)葉這個(gè)主題一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)就引起了幼兒的興趣，在科中演唱了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題--落下來(lái)。幼兒繼續探索操作，進(jìn)行發(fā)散思維的引導，這符合幼兒創(chuàng )新智慧游戲的，在科中引導幼兒用確切的語(yǔ)言來(lái)表述，物體下落得相同和不同現象，老師幫助幼兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。

落下來(lái)教案7

　　設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們常常會(huì )對我們成人覺(jué)得司空見(jiàn)慣的事物和現象感到好奇，有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么？”把我們問(wèn)得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來(lái)了》，就是以生活中的“物體下落”現象作為幼兒科學(xué)探索的對象，以此引導幼兒發(fā)現周?chē)�世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周?chē)�世界的認識興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng)，取材于幼兒的生活，體現了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意用身體動(dòng)作表現不同物體飄落的樣子。

　　2、嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條記錄自己的觀(guān)察。

　　3、對物體落下來(lái)的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)驗材料：雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹(shù)葉、沙包、積木、橡皮泥。

　　2、實(shí)驗箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。

　　3、快節奏和慢節奏的音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、老師扮演博士，拎著(zhù)一只實(shí)驗箱，神秘地向幼兒展示：

　　師：“大家好，我是x博士。這是我的實(shí)驗箱，我們一起來(lái)看看，里面裝了些什么實(shí)驗材料？”

　　2、帶領(lǐng)幼兒逐一認識材料，說(shuō)出名字。

　　二、實(shí)驗

　　1、認識“落下來(lái)”

　　師：“今天，我x博士要帶大家用這些材料來(lái)做一做‘落下來(lái)’的實(shí)驗。那，什么是‘落下來(lái)’呢？”

　　簡(jiǎn)單示范雞毛落下來(lái)，小結：落下來(lái)就是物體從高處往低處落下。

　　2、提出問(wèn)題：“實(shí)驗箱里的其他材料如果從高處落下來(lái)，會(huì )是什么樣子的呢？”

　�。�1）老師有意識地拿出雞毛和石頭，請一位小朋友和老師一起做“落下來(lái)”實(shí)驗。引導幼兒通過(guò)對比觀(guān)察，初步發(fā)現兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。

　�。�2）幼兒自由探索。

　　師：“我們來(lái)試試其他材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的？”

　　老師提示探索要求：我把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣落下來(lái)的？

　　幼兒自己擺弄各種材料，老師引導小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現“××是怎樣落下來(lái)的”。

　　以幼兒的經(jīng)驗作為做小結，（發(fā)現站得高飄下來(lái)時(shí)間更長(cháng)一些）。鼓勵其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。

　�。�3）模仿“飄和落”的動(dòng)作。

　　幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處，一定要小心不能落下來(lái)，不然會(huì )有危險。

　　三、記錄

　　1、商量約定記錄標記：

　　師：“小朋友，你們發(fā)現每種物體落下的樣子一樣嗎？快快落下來(lái)可以用什么樣的線(xiàn)條記錄，慢慢飄下來(lái)可以用什么樣的線(xiàn)條記錄？”

　　2、幼兒記錄

　�。�1）請小朋友在貼有物體對應的下面記錄。

　�。�2）向大家介紹自己的記錄。

　　四、拓展

　　師：“生活中有哪些物體落下來(lái)的樣子象沙包，快快的？（水果、玩具、石頭）有哪些物體落下來(lái)的樣子象羽毛，慢慢的飄飄的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根線(xiàn)、風(fēng)箏）

落下來(lái)教案8

　　設計意圖：

　　在地球上，所有東西往上一拋都會(huì )落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢?我們試圖通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

　　目標：

　　1．觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達觀(guān)察到的現象。

　　準備：

　　1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。

　　2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

　　過(guò)程：

　　一、觀(guān)察一種物體的下落現象并清楚表達

　　1．提出任務(wù)。

　　師：今天我們來(lái)做一個(gè)“沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你”的挑戰游戲�！皼](méi)那么簡(jiǎn)單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。)

　　師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會(huì )——(幼兒補充：落下來(lái)。)這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單!但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達呢?這可有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。

　　師：請你仔細觀(guān)察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì )兒要請你表達。

　　2．教師操作，逐一讓物體下落。

　　3．交流與總結。

　　(1)幼兒交流。

　　(2)教師總結：大家通過(guò)仔細觀(guān)察，把“落下來(lái)”這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的聲音，有的觀(guān)察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現了落下來(lái)的速度。很棒!

　　(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)觀(guān)察物品落下來(lái)的現象，為下面環(huán)節的展開(kāi)作經(jīng)驗準備。)

　　二、觀(guān)察、比較兩種物體下落現象的不同，用記錄方式表達觀(guān)察到的現象

　　1．提出任務(wù)。

　　師：我們今天的挑戰是“沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀(guān)察它們的不同，并記錄下來(lái)。

　　教師在幼兒操作時(shí)的指導要點(diǎn)如下：

　　●注意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時(shí)落下”的規則。

　　●當幼兒有了自己的發(fā)現時(shí)提醒他們記錄下來(lái)。

　　●當幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀(guān)察同伴記錄，提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

　　2．交流與總結。

　　(1)幼兒交流自己的記錄。

　　教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

　　●幼兒創(chuàng )造性地用符號來(lái)表示自己的發(fā)現。

　　●幼兒記錄物體下落速度的不同表現。

　　(2)總結物體下落現象的相關(guān)因素。

　　師：大家通過(guò)觀(guān)察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同�？墒�，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)

　　(這個(gè)環(huán)節的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節觀(guān)察的基礎上學(xué)習運用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達轉為記錄表達。)

　　三、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度

　　1．提出任務(wù)。

　　師：請記住我們的挑戰題目是——(幼兒補充：沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你。)

　　師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣�？瓷先ズ�(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦!試一試吧。

　　2．幼兒操作。

　　教師邊與幼兒一同操作，邊觀(guān)察幼兒的操作情況，指導要點(diǎn)如下：

　　●當幼兒出現折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

　　●當大多數幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應進(jìn)一步引導：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團、撕開(kāi)等。)

　　3．交流與總結。

　　教師在總結時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀(guān)察，鼓勵幼兒設法使紙落得快一些。

　　(在進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節的嘗試、觀(guān)察、比較和對下落相關(guān)因素的思考之后，這個(gè)環(huán)節嘗試讓幼兒解決問(wèn)題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

　　四、結束

　　師：在“沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你”的挑戰游戲中，你們通過(guò)仔細觀(guān)察、認真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!

落下來(lái)教案9

　　活動(dòng)要求：

　　1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步嘗試記錄。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會(huì )落下來(lái)？以激發(fā)興趣。

　　2、觀(guān)察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來(lái)了？

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀(guān)察落下來(lái)的樣子，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現自己的發(fā)現。

　　4、學(xué)習記錄：觀(guān)察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。

　　反思

　　1、本活動(dòng)目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的需要。

　　3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。

　　4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。

　　不適宜性行為

　　1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。

　　原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的目標意識影響。

　　對策：教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

　　小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動(dòng)充氣展開(kāi)的可展式氣動(dòng)力減速器�，F代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

落下來(lái)教案10

　　活動(dòng)目標

　　幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗發(fā)現得樂(lè )趣，因此我從情感、知識、技能三方面制定目標：

　　1、情感目標：對物體下落現象產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)行探索。

　　2、知識目標：探索不同物體下落，發(fā)現物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。

　　3、能力目標：會(huì )用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索和發(fā)現不同物體下落時(shí)所呈現出的不同狀態(tài)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能保持一定時(shí)間內持續進(jìn)行觀(guān)察，并用線(xiàn)條記錄自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備

　　1、生活經(jīng)驗準備：首先幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉、雪花等物體飄落的現象，大概知道物體落下來(lái)的方式不同，并且對這一現象感興趣，愿意探索。

　　2、物質(zhì)經(jīng)驗準備：羽毛、樹(shù)葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分

　　1、出示樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：小朋友們，樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的？誰(shuí)能用身體動(dòng)作表示樹(shù)葉寶寶落下來(lái)的樣子呀？

　　二、基本部分

　　探索實(shí)驗一：

　　1、出示實(shí)驗材料，請幼兒自由表述。師：小朋友們，樹(shù)葉寶寶帶來(lái)了她的好朋友們，我們一起看看都有誰(shuí)？

　　2、教師向幼兒提出實(shí)驗要求。

　　師：現在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來(lái)的游戲。馬老師有一個(gè)要求，我們要把材料寶寶高高舉過(guò)頭頂，手輕輕地松開(kāi)，看看他們是怎樣落下來(lái)的？待會(huì )與我們分享你的發(fā)現，現在請大家輕輕回到小桌子前玩吧。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　4、請幼兒討論交流自己的發(fā)現。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的什么材料？他是怎樣落下來(lái)的？用身體動(dòng)作或小手比劃一下。

　　5、教師根據幼兒回答記錄。師：我要把你們說(shuō)的記錄下來(lái)，要用什么合適的線(xiàn)條記錄呢？

　　探索實(shí)驗一：

　　1、出示第二組實(shí)驗材料，提出實(shí)驗要求。師：馬老師又帶來(lái)了3種好玩兒的材料寶寶，現在我要增加游戲難度，請小朋友們邊玩邊看，并用合適的線(xiàn)條記錄他們落下來(lái)的樣子。請你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。

　　2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現。

　　2、請個(gè)別幼兒分享自己的記錄結果，并總結活動(dòng)。

　　師：我們發(fā)現，有的物體是搖搖擺擺地落下來(lái)，有的是轉圈翻轉落下來(lái)的，有的是直直地落下來(lái)，有的是飄蕩落下來(lái)，原來(lái)每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣。

　　3、擴展幼兒思維，活動(dòng)結束。

　　師：為什么每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣呢？那我們下次一起來(lái)找答案吧。

　　活動(dòng)總結

　　一、成功之舉

　　本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現“樹(shù)葉、羽毛等不同物體落下來(lái)的不同狀態(tài)”，每種物體落下來(lái)的樣子都是不同的，小朋友在實(shí)驗游戲中驗證并得到結論，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。

　　二、不足之處在本節活動(dòng)中，還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要規范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)需精確，并且問(wèn)題要有針對性和層次性，對于幼兒的回答應給與肯定，能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或實(shí)驗的要求。

　　三、教育機智本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會(huì )不經(jīng)意間玩落下來(lái)的游戲，所以我在活動(dòng)中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。四、幼兒創(chuàng )新：在本節活動(dòng)中，教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來(lái)有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽(tīng)地實(shí)驗中發(fā)現，物體的輕重會(huì )影響落下來(lái)的軌跡，同時(shí)不同材料落下來(lái)的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現如果有風(fēng)吹的因素，物體落下來(lái)的速度也不同。五、再教設計下節課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)，并且教師提問(wèn)還要注意有層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。

落下來(lái)教案11

　　設計意圖

　　通過(guò)幼兒的觀(guān)察和操作，感知物體下落的現象，培養幼兒的觀(guān)察力及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1.激發(fā)幼兒對物體的下落現象的興趣。

　　2.通過(guò)實(shí)驗培養幼兒善于發(fā)現、觀(guān)察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線(xiàn)，并初步嘗試改變。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現象。

　　難點(diǎn)：發(fā)現物體不同的下落速度和路線(xiàn)，并嘗試改變。

　　活動(dòng)準備

　　學(xué)具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤(pán)、樹(shù)葉、玩具、正方形的彩色紙（多張）、小球、月餅盒、

　　夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題

　　師：小朋友現在是什么季節？對，是秋天，老師請小朋友來(lái)看一段錄像。

　　提問(wèn)：你看到樹(shù)葉都怎樣了？——落下來(lái)

　　老師：美麗的秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來(lái)。

　　二、引導幼兒探索。

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　�。�1）對，除了樹(shù)葉能落下來(lái)，是不是別的也可以從高處落下來(lái)呢？今天老師帶來(lái)許多好玩的東西，

　　請你們來(lái)試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細觀(guān)察，結果是怎樣的呢？你還發(fā)現了什么？

　�。�2）提問(wèn)：你玩的什么？向上拋了以后，結果怎么樣？

　　老師小結：所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。

　　2、實(shí)驗發(fā)現物體下落速度有快有慢。

　�。�1）提問(wèn)：它們落在地上的快慢一樣嗎？

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認為下落快慢不同的東西，看誰(shuí)落得快，誰(shuí)落得慢，想一想這是為什么？比較的時(shí)候一定要把兩樣東西舉到一樣高，同時(shí)松手。

　�。�2）提問(wèn)：“你比較的是哪兩樣東西？誰(shuí)落得快？誰(shuí)落得慢？為什么？”小結：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實(shí)驗——物體下落時(shí)的路線(xiàn)。

　�。�1）引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現物體下落路線(xiàn)是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現？

　　請你們再去試試，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來(lái)的路線(xiàn)是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣東西下落的路線(xiàn)圖畫(huà)在筐子里的紙上，畫(huà)好了交到前面來(lái)，老師把它貼到黑板上，請畫(huà)得好的小朋友一會(huì )給大家講一講。

　　師：誰(shuí)能看著(zhù)自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時(shí)走的路，也叫路線(xiàn)，鼓勵幼兒說(shuō)出路線(xiàn)的不同，有直線(xiàn)，有曲線(xiàn)。

　　小結：通過(guò)拋一拋、畫(huà)一畫(huà)，知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線(xiàn)也是不一樣的，有的是直線(xiàn)的，有的是曲線(xiàn)的，直線(xiàn)的落地快，曲線(xiàn)的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　�。�1）師：（出示一張皺紋紙）老師手里的紙下落路線(xiàn)是直線(xiàn)還是彎曲的？答：彎曲的。誰(shuí)能想個(gè)辦法

　　讓這張紙的下落的比原來(lái)快呢？自己試一下吧，試好后一會(huì )和我的紙比一比。（鼓勵幼兒用剛學(xué)到的知

　　識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球，折起來(lái)，或用團、撕開(kāi)等方法。）

　　幼兒做好后，請個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì )不一樣了。

　　小結：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。

　　三．結束

　　1.對幼兒操作過(guò)程中的表現進(jìn)行評價(jià)。

　　師：今天小朋友們表現真不錯！能夠仔細看、用心想、發(fā)現了許多的有趣的現象，在科學(xué)的世界里，

　　只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì )有很大的收獲。

　　23.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢？我們一起回班里試一試好不好？

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀(guān)察、操作，并結合幼兒的生活經(jīng)驗，感知了物體下落時(shí)的不同。從開(kāi)始的

　　簡(jiǎn)單的下落，到觀(guān)察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線(xiàn)有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線(xiàn)

　　的走向。后來(lái)更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)

　　驗，讓孩子從發(fā)現到總結，再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習到的經(jīng)驗，去嘗試改變。這不僅培養了幼兒的觀(guān)察力、注

　　意力，更培養了孩子們的對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們情緒十分活

　　躍，積極參與實(shí)驗，并能一起合作總結，取得了良好的效果。

落下來(lái)教案12

　　設計意圖：

　　在地球上，所有東西往上一拋都會(huì )落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢？我們試圖通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

　　目標：

　　1、觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達觀(guān)察到的現象。

　　準備：

　　1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

　　過(guò)程：

　　一、觀(guān)察一種物體的下落現象并清楚表達

　　1、提出任務(wù)。

　　今天我們來(lái)做一個(gè)"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"的挑戰游戲。"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。）

　　我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會(huì )（幼兒補充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單！但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達呢？"

　　請你仔細觀(guān)察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì )兒要請你表達。

　　2、教師操作，逐一讓物體下落。

　　3、交流與總結。

　�。�1）幼兒交流。

　�。�2）教師總結：大家通過(guò)仔細觀(guān)察，把"落下來(lái)"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的聲音，有的觀(guān)察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現了落下來(lái)的速度。很棒�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)觀(guān)察物品落下來(lái)的現象，為下面環(huán)節的展開(kāi)作經(jīng)驗準備。）

　　二、觀(guān)察、比較兩種物體下落現象的不同，用記錄方式表達觀(guān)察到的現象

　　1、提出任務(wù)。

　　我們今天的挑戰是"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋"同一高度，同時(shí)落下"），觀(guān)察它們的不同，并記錄下來(lái)。

　　教師在幼兒操作時(shí)的指導要點(diǎn)如下：

　　●注意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規則。

　　●當幼兒有了自己的發(fā)現時(shí)提醒他們記錄下來(lái)。

　　●當幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀(guān)察同伴記錄，提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

　　2、交流與總結。

　�。�1）幼兒交流自己的記錄。

　　教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

　　●幼兒創(chuàng )造性地用符號來(lái)表示自己的發(fā)現。

　　●幼兒記錄物體下落速度的不同表現。

　�。�2）總結物體下落現象的相關(guān)因素。

　　大家通過(guò)觀(guān)察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同�？墒�，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？（根據幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節觀(guān)察的基礎上學(xué)習運用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達轉為記錄表達。）

　　三、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度

　　1、提出任務(wù)。

　　請記住我們的挑戰題目是——（幼兒補充：沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你。）

　�。ǔ鍪疽粡埵止ぜ�，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣�？瓷先ズ�(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦！試一試吧。

　　2、幼兒操作。

　　教師邊與幼兒一同操作，邊觀(guān)察幼兒的操作情況，指導要點(diǎn)如下：

　　●當幼兒出現折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

　　●當大多數幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應進(jìn)一步引導：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團、撕開(kāi)等。）

　　3、交流與總結。

　　反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng )造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

落下來(lái)教案13

　　設計思路

　　記得那次去上海馬戲城看演出，當精彩的節目演出完畢，所有演員登臺謝幕時(shí)，舞臺頂部飄落下無(wú)數雪白的小紙片，猶如滿(mǎn)天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂(lè )乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設計的初衷。

　　我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機、寫(xiě)“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著(zhù)每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來(lái)會(huì )禁不住歡呼雀躍，會(huì )禁不住張開(kāi)懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會(huì )喜歡觀(guān)察各種形狀的紙片落下來(lái)的不同現象。

　　于是，我找來(lái)許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀(guān)察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對折剪開(kāi)，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球�；顒�(dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來(lái)觀(guān)察紙片和紙球落下的不同現象�；蛟S，有許多幼兒在觀(guān)察中會(huì )喊出：“紙球落得快，因為紙球重�！逼鋵�(shí)打開(kāi)紙球、撫平紙片會(huì )發(fā)現它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來(lái)教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來(lái)說(shuō)，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機，并且看到它轉著(zhù)圈兒落下來(lái)一定會(huì )愛(ài)不釋手。

　　“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機不成功，會(huì )影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過(guò)這樣的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著(zhù)實(shí)挑戰著(zhù)大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來(lái)，對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，第一次實(shí)驗失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復制作中找到“竅門(mén)”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過(guò)程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉著(zhù)圈兒落下來(lái)”。

　　活動(dòng)目標

　　嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀(guān)察的過(guò)程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現象，樂(lè )意把觀(guān)察到的現象告訴大家。

　　活動(dòng)準備

　　1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀(guān)察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣(mài)場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。

　　2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。

　　(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀(guān)察紙片落下的過(guò)程。

　　(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀(guān)察紙球落下的過(guò)程。

　　(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀(guān)察其落下的過(guò)程。

　　3．較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出話(huà)題，回憶經(jīng)驗

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．你見(jiàn)過(guò)這些廣告紙嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)廣告紙?

　　2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?

　　3．廣告紙上有許多數字，你知道這些數字的意思嗎?

　　【設計意圖：這一問(wèn)題重點(diǎn)引導幼兒聚焦廣告紙上的數字，除了鼓勵幼兒觀(guān)察廣告紙上的數字是告訴我們商品的價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息以外，更應引導幼兒發(fā)現很多廣告紙會(huì )提示顧客各種促銷(xiāo)活動(dòng)的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經(jīng)是過(guò)期的廣告紙�！�

　　4．過(guò)期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì )拿它做什么?

　　【設計意圖：這一問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中過(guò)期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過(guò)期的廣告紙。第一部分簡(jiǎn)單的談話(huà)旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感知廣告紙的`用途，使活動(dòng)盡快進(jìn)入正題�！�

　　二、提供材料，比較觀(guān)察

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．將過(guò)期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來(lái)的過(guò)程會(huì )一樣嗎?

　　【設計意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )去嘗試，并作出比較�！�

　　2．紙片和紙球落下來(lái)的時(shí)候你發(fā)現了什么?

　　【設計意圖：此時(shí)幼兒會(huì )激動(dòng)地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來(lái)的!”“紙片是飄到東、飄到西的

　　�！薄凹埰�落下的過(guò)程就像樹(shù)葉飄落的過(guò)程�！庇變旱谋硎鲞�常常伴隨著(zhù)直觀(guān)的動(dòng)作，他們強調：“紙球是筆直地落下來(lái)的!”“紙球落下來(lái)的速度很快!”這時(shí)，教師要充分鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現，有時(shí)甚至可以鼓勵幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現紙片或紙球落下來(lái)的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異�！�

　　3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開(kāi)手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì )先落地呢?

　　【設計意圖：毋庸置疑，幼兒會(huì )異口同聲把自己的試驗結果告訴大家：“紙球比紙片先落地�！碑斎�，或許會(huì )有幼兒強調：“因為紙球比紙片重，所以紙球會(huì )落得更快�！闭娴氖沁@樣嗎?教師可以展開(kāi)紙球，讓幼兒知道其實(shí)兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒(méi)有任何改變，而另一張被捏成團，變成了紙球�！�

　　三、引出挑戰，，嘗試探索

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．“丫”型小飛機會(huì )怎樣落下來(lái)呢?

　　【設計意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當場(chǎng)制作一個(gè)“丫”型小飛機，并引導幼兒預測它落下的過(guò)程。有的幼兒猜它會(huì )和紙球一樣筆直地落下來(lái)，而有的幼兒則猜它會(huì )像紙片一樣飄下來(lái)�！�

　　2．真的是這樣嗎?

　　【設計意圖：教師將自制的“丫”型小飛機高高舉起，再輕輕松手，幼兒發(fā)現“丫”型小飛機居然不像紙球那樣筆直落下來(lái)，也不像紙片那樣東飄西飄，而是轉著(zhù)圈兒落下來(lái)�！�

　　3．你喜歡這樣的小飛機嗎?你想做這樣的小飛機嗎?

　　【設計意圖：教師的提問(wèn)充分激發(fā)幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機。于是，教師教幼兒制作“丫”型小飛機，可配上簡(jiǎn)單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領(lǐng)。如撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)(像汽車(chē))，撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)(像冰棒)，撕一個(gè)大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過(guò)程中了解了制作過(guò)程，并自己嘗試制作、玩耍�！�

　　四、共同探討，記錄發(fā)現

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．還記得今天我們玩了幾樣東西，它們都是怎樣落下來(lái)的?

　　2．誰(shuí)能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來(lái)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)?

　　【設計意圖：教師和幼兒一起把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)。教師先示范將紙片落下的過(guò)程記錄下來(lái)，再鼓勵幼兒將紙球、“丫”型小飛機落下來(lái)的過(guò)程記錄下來(lái)�！�

　　3．假如就是一張小小的紙片，落下來(lái)的過(guò)程中你能看到什么呢?

　　【設計意圖：激發(fā)幼兒繼續探究的興趣，幼兒可能還會(huì )發(fā)現小小的紙片會(huì )翻著(zhù)跟頭從高處往下落哦!】

落下來(lái)教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現象，嘗試用自已的方式記錄觀(guān)察結果。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現象感興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：“落下來(lái)”導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　�。ㄒ唬┏鍪疽桓�羽毛，觀(guān)察一種物體的落下來(lái)。

　　1、幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。

　　今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好？

　　瞧！這是什么？（羽毛）

　　這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì )是怎么樣的？

　　2、教師動(dòng)手實(shí)驗。

　　我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？

　　二、幼兒自己試驗、探索物體落下來(lái)。

　�。ㄒ唬┮来纬鍪静牧希浩古仪�、羽毛球、竹蜻蜓。

　　老師這里還有幾樣東西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認識嗎？

　　這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？

　　這里有幾樣東西放在這里，老師要請你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？

　�。ǘ�）幼兒實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察、了解幼兒的發(fā)現。

　�。ㄈ�）通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀(guān)察結果。

　　1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現它們落下來(lái)是怎么樣的？

　　2、教師示范。

　　3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現了它們很多很多。有的發(fā)現它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì )打轉；有的發(fā)現它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

　　三、引導幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。

　�。ㄒ唬┍纫槐�。

　　1、這次還給你們準備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細！

　　2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”），觀(guān)察它們的不同，并記錄下來(lái)。

　�。ǘ�）記一記。

　　1、講解記錄表的記錄方法。

　　教師在幼兒操作時(shí)的指導要點(diǎn)如下：

　�。�1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規則。

　�。�2）當幼兒有了自己的發(fā)現時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。

　�。�3）當幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

　　2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀(guān)察、了解幼兒的發(fā)現。

　�。ㄈ�）說(shuō)一說(shuō)。

　　1、幼兒交流記錄表。

　　2、總結物體下落現象的相關(guān)因素。

　　3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現在還跟什么有關(guān)系呢？

　　四、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度。

　　1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團、一個(gè)是長(cháng)方形。

　　2、教師試驗，幼兒觀(guān)察同一物體形狀不同下落情況。

　　3、交流與總結。

　　4、原來(lái)我們發(fā)現物體落下來(lái)不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來(lái)找好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現物體自由下落的現象，在這一環(huán)節老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現物體扔到空中會(huì )落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現，我就緊接著(zhù)提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗證后，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快。

　　在這一環(huán)節中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認識：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個(gè)知識難點(diǎn)，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應。對幼兒的回答，我沒(méi)有下結論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機會(huì )，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng )造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

落下來(lái)教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知紙落下的不同現象，發(fā)現同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2.能大膽表述自己觀(guān)察的現象，體驗探索與發(fā)現的樂(lè )趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備:

　　1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫(huà)紙，宣紙，廣告紙等)

　　2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、感知并了解紙下落的不同樣子

　　1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

　　出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來(lái)時(shí)是怎么樣的。

　　2.幼兒自由玩紙操作。

　　3.集中交流：說(shuō)說(shuō)你的紙是怎么落下來(lái)的，請幼兒表達并演示。

　　甲：我的紙是慢慢飄下來(lái)的，那你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。

　　乙：我的紙是翻滾著(zhù)落下來(lái)，你也來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。

　　丙：我的紙是很快“嗖”的落下來(lái)的。

　　3.小結：原來(lái)不同的紙落下來(lái)有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來(lái)的，有的是翻滾著(zhù)落下來(lái)的，有的是很快的“嗖”的一下落下來(lái)的。

　　二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度

　　1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來(lái)時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì )發(fā)現什么。

　　2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

　　3.集中交流紙落下來(lái)的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現它們落下來(lái)有什么不一樣?(它們誰(shuí)先落地，誰(shuí)后落地?)

　　4.小結：原來(lái)不同的紙落下來(lái)速度不一樣，像卡紙、鉛畫(huà)紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì )慢一點(diǎn)。

　　三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

　　(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)

　　1.教師交代材料：

　　這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著(zhù)紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì )不會(huì )一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀(guān)察它們的速度。

　　2.幼兒操作探索:

　　幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

　　3.集中交流:

　　(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來(lái)的?

　　甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來(lái)了，而紫色的紙是慢慢的落下來(lái)的。

　　乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來(lái)的，而紫色的紙是慢慢落下來(lái)的。

　　(2)現在兩張紙下落的速度一樣嗎?

　　小結：原來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì )不一樣。

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會(huì )怎么落下來(lái)的，老師在區角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會(huì )有新的發(fā)現嗎?

　　反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng )造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

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