托班語(yǔ)言活動(dòng)：一起玩
設計背景：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。而發(fā)展語(yǔ)言的途徑是通過(guò)互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的教育豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。語(yǔ)言活動(dòng)則是首當其沖的擔當著(zhù)發(fā)展幼兒語(yǔ)言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達到最好的效果，需要老師用多種有趣的'形式和形象的外部環(huán)境來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì )積極地開(kāi)口跟著(zhù)老師說(shuō)話(huà)，因此本次活動(dòng)就是以故事為引線(xiàn)，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調動(dòng)他們學(xué)習的興趣，讓孩子在有趣的故事情節中主動(dòng)的積極的跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)一句話(huà)，并通過(guò)最后的游戲體驗大家一起玩是一件很開(kāi)心的事。
活動(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很開(kāi)心。
2、學(xué)說(shuō)短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)教師配合手偶表演），錄音磁帶。
活動(dòng)流程
設計意圖
情景導入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開(kāi)輛小汽車(chē)去吧，啊，到了，我們敲敲門(mén)，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來(lái)玩。
教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問(wèn)。
1、巧虎問(wèn)好：小朋友們好！幼兒?jiǎn)?wèn)好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著(zhù)頭，巧虎說(shuō)：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個(gè)人在家里，沒(méi)有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說(shuō)的話(huà)。
嘎嘎嘎，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì )對巧虎說(shuō)什么呢
提問(wèn)：小鴨子對巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說(shuō)的話(huà)。
喵喵喵，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小貓，他會(huì )對巧虎說(shuō)什么呢
提問(wèn)：小貓對巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個(gè)別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開(kāi)心了，笑瞇瞇的說(shuō)：大家一起玩，真開(kāi)心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽(tīng)，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開(kāi)心的、快樂(lè )的，那我們也來(lái)一起快樂(lè )的做游戲吧，聽(tīng)《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè )游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引住孩子的目光。
以生動(dòng)的故事情節和手偶表演調動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)一句話(huà)。
通過(guò)完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說(shuō)故事的名稱(chēng)，幫助幼兒鞏固理解故事的內容，感受大家一起玩是很開(kāi)心的。
最后又以游戲來(lái)帶動(dòng)孩子，體驗大家一起玩是很快樂(lè )的、開(kāi)心的。
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