大班歌唱《數一數》
教材分析：
這是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。由于歌詞內容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調換順序。根據排列組合規律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng )造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產(chǎn)生的挑戰性與詼諧感，更是為幼兒的可持續性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財富。
目標：
1、學(xué)會(huì )說(shuō)清繞口令歌詞，讀準：虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發(fā)音。
2、學(xué)唱歌曲，體驗繞口令歌曲的詼諧感及挑戰性。
3、根據圖片變化的暗示，學(xué)習運用“重組法”來(lái)改變歌詞進(jìn)行演唱。
準備：
圖片5張，紙花3朵。
過(guò)程：
一、導入：出示圖片，引出歌詞內容。
今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，“看一看，上面有誰(shuí)？用一個(gè)字說(shuō)出它的'名字�！薄坝袔字�？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì )嗎？”
[點(diǎn)評：通過(guò)對第一張圖片的解析，強調地點(diǎn)、動(dòng)物、數量三要素，并用五個(gè)字把所有內容說(shuō)出來(lái)，幫助幼兒從提問(wèn)中尋找到歌詞的規律。]
二、學(xué)習繞口令。
1、“接下來(lái)是誰(shuí)呢？”出示圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內容。[點(diǎn)評：通過(guò)這幅圖片的出示，要求幼兒運用剛才的經(jīng)驗從而自己主動(dòng)來(lái)學(xué)習完整的歌詞。]
2、送紅花找“呀”的規律�！袄蠋熯@里有三朵花，要請小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有個(gè)“呀”，就把紅花送到它的后面�！睅в變簩⒂小把健钡木渥油暾啬钜槐�。
[點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節主要可以達到兩個(gè)目標，第一個(gè)目標可以幫助幼兒集中注意力進(jìn)一步熟悉歌詞，第二個(gè)目標可以讓孩子自己找到歌曲中“呀”的位置，為后面的學(xué)習打下基礎。]
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，速度由慢到快。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。老師把繞口令唱出來(lái)，好聽(tīng)嗎？你想來(lái)試試嗎？
2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。
3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍。（聽(tīng)伴奏）
四、調換圖片（更換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序），創(chuàng )編新歌詞。
如果把這些動(dòng)物的位置換一換能唱嗎？該怎樣唱？一幼兒來(lái)?yè)Q一張圖片順序，集體念出歌詞（重點(diǎn)念熟最后一句）。重復2~3遍。
[由于歌詞內容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調換順序。根據排列組合規律，調換次序，讓幼兒產(chǎn)生挑戰感與詼諧感，留給幼兒廣闊的創(chuàng )造空間，更是為幼兒的可持續發(fā)展帶來(lái)一筆意外的財富。]
五、結束活動(dòng)。
老師把這些圖片放到區角里去，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？
[最后環(huán)節是活動(dòng)的一個(gè)延伸，讓小朋友自由調換圖片順序，有幾百種的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。]
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