小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案1

　　教學(xué)設想：

　　1、遵循學(xué)生的認知規律，創(chuàng )設輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，體驗英語(yǔ)學(xué)習的成功。

　　2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓練，使整個(gè)教學(xué)呈現出和諧而有序的場(chǎng)景。

　　3、多媒體的介入，能實(shí)現信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

　　4、注重過(guò)程評價(jià)和總體評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　5、依據學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會(huì )有提高。

　　6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)的國際意識。

　　教學(xué)內容：

　　本課的教學(xué)內容為三年級起點(diǎn)《新標準英語(yǔ)》3B第三模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)時(shí)間（Time），并進(jìn)行與時(shí)間有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習做準備。

　　課前準備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘表一個(gè)、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風(fēng)琴一架。

　　教學(xué)目標：

　　a）認知目標：

　　掌握“整點(diǎn)”、“半點(diǎn)”時(shí)間表達法，并能在實(shí)際學(xué)習和生活中運用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

　　b）情感目標；

　　1）通過(guò)有關(guān)的時(shí)間諺語(yǔ)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

　　2）在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　c）能力目標：

　　培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運用英語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞： o’clock 、 time 、 half past

　　2、能熟練運用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What’s the time， please？

　　It’s one/two/three/four/five—/…o’clock

　　It’s half past one/half past two….

　　教學(xué)方法：

　　觀(guān)察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價(jià)。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：撥鐘表，猜時(shí)間。

　　活動(dòng)二：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。

　　活動(dòng)三：利用POWERPOINT 課件猜時(shí)間 。

　　教學(xué)流程：

　　1.Warming—up

　　Sing the song ：”Stand up” 。

　　學(xué)生唱歌曲課前熱身，可以很快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中，既可復習數字1—10，又可為本課的學(xué)習做鋪墊。

　　2.Presentation

　　1）Ss 猜： What are going to learn today？

　　T利用諺語(yǔ)導入： How time flies！ 時(shí)光飛逝，歲月如梭。

　　Time and tide wait for no man。 歲月不待人。

　　2）Teach ： Time

　　T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會(huì )這個(gè)單詞。

　　3）T展示鐘表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？

　　It’s one/two …o’clock。 學(xué)生跟老師學(xué)說(shuō)。學(xué)生認讀o’clock。

　　3.Activity 1

　　一名學(xué)生站到黑板前，猜時(shí)間。他/她只有三次機會(huì )。

　　其他同學(xué)一起問(wèn)：What’s the time， please。

　　S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。

　�。ɑ顒�(dòng)目的：鞏固落實(shí)“What’s the time， please�！保�

　　4.Activity 2

　　點(diǎn)擊第二張幻燈片，學(xué)生聽(tīng)敲鐘聲畫(huà)時(shí)間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。

　�。ɑ顒�(dòng)目的：訓練聽(tīng)力，落實(shí)新知。培養學(xué)生間的合作精神及自評、互評意識。）

　　5.Presentation

　　再次用實(shí)物鐘表引出半點(diǎn)“half past nine/eleven…”并教學(xué) “half past” 。

　　6.Activity 3

　　展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學(xué)生猜時(shí)間：It’s half past five/ seven…。

　�。ɑ顒�(dòng)目的：通過(guò)游戲增強英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，又能鞏固“半點(diǎn)”的表達法，使學(xué)生達到“樂(lè )此不�！暗木辰�。）

　　7.Summing—up

　�。�1）。在老師的風(fēng)琴伴奏下，用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的音調唱出本課主要單詞及句型 。

　　What’s the time？ What’s the time？

　　It’s four o’clock。 It’s four o’clock。

　　What’s the time， please？ What’s the time， please？

　　It’s half past four。 It’s half past four。

　�。�2）。師生共同評出本節課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。

　　8.Extension

　　展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時(shí)間，樹(shù)立學(xué)生的國際意識。

　　9.Homework

　�。�1）。讓學(xué)生記錄早上起床、吃早飯、上學(xué)等的具體時(shí)間

　�。�為第二學(xué)時(shí)Activities的學(xué)習做鋪墊）。

　�。�2）。自制可活動(dòng)鐘表一塊。至少與3位同學(xué)做英語(yǔ)對話(huà)交流。

　�。ㄟM(jìn)一步落實(shí)所學(xué)知識，讓學(xué)生逐漸養成應用英語(yǔ)的好習慣。）

　　10.Education

　　把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壯不努力，老大徒傷悲�！辟N在教室。教育學(xué)生合理利用時(shí)間，努力學(xué)習，將來(lái)做有用之才。

　　11.Gogo

　　如時(shí)間允許，放映第五張幻燈片，讓學(xué)生觀(guān)看VCD動(dòng)畫(huà)Gogo片段，使他們領(lǐng)會(huì )另一種詢(xún)問(wèn)時(shí)間的.方式（What time is it？） 。

　　Bb design： （板書(shū)設計）

　　What’s the time， please？

　　It’s one /two…o’clock。

　　It’s half past one/two…。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案2

　　一、教學(xué)內容

　　1.圍繞“Thomas Edison”的故事進(jìn)行閱讀。

　　2.進(jìn)行文化知識滲透。

　　二、教學(xué)目標

　　1.能夠正確理解故事。

　　2.根據線(xiàn)索簡(jiǎn)單復述故事。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.詞匯：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.

　　2.通過(guò)閱讀文章繼續鞏固本單元的匯總點(diǎn)詞匯和交際用語(yǔ)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.課文中生詞以及部分句子的理解。

　　2.敘述愛(ài)迪生的生平。

　　五、教學(xué)手段

　　1.教學(xué)錄音磁帶

　　2.教師自制課件

　　3.教學(xué)掛圖

　　六、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法

　　七、教學(xué)步驟

　　1.Go over the lessons :

　　A: look at the chart and remember something about Helen.

　　T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?

　　B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)

　　2. Reading Activities:

　　1) Pre-reading: A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. B: Listen to the tape first.

　　2)While-reading A: T: When was he born? What happened when he was 910152284years old? B: finish the blanks. 3）Post-reading A: Reading in groups B: retell the story C: discuss the story D: 老師想學(xué)生介紹一些Edison 的一些名言。（P85）

　　3.Homework

　　1)Listen to the tape and read or retell the story.

　　2)try to introduce some famous people.

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案3

　　一、教學(xué)內容

　　本節課的教學(xué)內容是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在三年級Unit 5 Let’s eat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類(lèi)詞匯，能用“I like…”來(lái)表達自己的喜好。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識目標

　�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)水果類(lèi)詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　�。�2）能理解并在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運用句型：Hmm.It taste good.

　　2、能力目標

　　能運用所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物、飲料以及水果類(lèi)詞匯來(lái)表達自己的喜好，并在實(shí)際生活中運用自如。

　　3、情感目標

　　激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習中學(xué)會(huì )互相幫助，形成合作意識。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)水果類(lèi)詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

　�。�2）進(jìn)一步鞏固運用“I like…”來(lái)表達自己的喜好。

　　五、教具準備

　　1、第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。

　　2、Let’s learn 部分的課件。

　　3、教師和學(xué)生都準備所學(xué)水果類(lèi)單詞圖片，并且教師準備水果類(lèi)單詞卡片

　　4、學(xué)生準備數張白紙和水彩筆,準備畫(huà)圖。

　　5、配套的教學(xué)錄音帶。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Warm-up Revision

　　1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節奏地吟唱。

　　設計意圖：

　　通過(guò)歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復習了顏色類(lèi)詞匯，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面開(kāi)展的游戲活動(dòng)做準備。

　　2、 開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學(xué)生找臺下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。

　　T:I have some cards,Who can come here and take a card?

　　S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

　　S2: I like cakes.

　　T:Is she right?

　　Ss: Yes,she is.

　　設計意圖：

　　開(kāi)展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，又調動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

　　Step 2 Presentation

　　1、教師出示一個(gè)桃子

　　T：What can you see?

　　Ss:I can see a…

　　T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補充完整,并同時(shí)呈現單詞卡片和課件)I can see apeach.

　　Ss:I can see a peach

　　T:Who can say something about peach.

　　S1:It’s pink..

　　設計意圖：

　　運用實(shí)物導入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、將桃子切開(kāi)，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。

　　T：Is it good?

　　S：Good.

　　此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good.I like watermelons

　　設計意圖：

　　學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說(shuō)句子Hmm… It tastes good.讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中輕松愉悅的學(xué)會(huì )了句子Hmm… It tastes good.同時(shí)也復習了句型I like … .

　　3、做猜詞游戲

　　T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

　　Ss: 梨子。

　　T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。

　　Ss: pear.

　　T: Do you like pears?

　　S1:Yes, I do.

　　T: Why?

　　S1: It tastes good.

　　設計意圖：

　　在解答謎語(yǔ)的過(guò)程中引出新知識，既訓練量學(xué)生的聽(tīng)力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、 出示一個(gè)有不同瓜果類(lèi)水果攤的課件,創(chuàng )設一個(gè)買(mǎi)水果的場(chǎng)景。

　　T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

　　S1: Would you like some？

　　T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

　　Ss: Melon.

　　教師邊拍手邊說(shuō)歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

　　設計意圖：

　　通過(guò)順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

　　4、 出示一個(gè)橙子

　　T: What colour is it?

　　Ss: It’s orange.

　　T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）

　　設計意圖：

　　通過(guò)出示一個(gè)橙子來(lái)詢(xún)問(wèn)它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。

　　5、播放教學(xué)課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。

　　設計意圖：

　　通過(guò)課件和錄音，讓學(xué)生能模仿正確的語(yǔ)音，在聽(tīng)的過(guò)程中做到“眼到、手到、口到、心到。

　　Step 3 Practice

　　1、游戲：Do it quickly!

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學(xué)水果類(lèi)單詞。學(xué)生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏(yíng)得一分。

　　2、Listen and draw

　　T老師在黑板上畫(huà)一個(gè)梨，變化邊說(shuō))Now let’s draw a pear. Draw a pear。

　　Ss：Draw a pear。

　　T:Draw

　　Ss：Draw

　　T將pear涂色)，Color it yellow and pink.

　　使學(xué)生充分明白Color的含義。

　　3、四人一組活動(dòng)：

　　T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

　　學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)。

　　設計意圖：

　　以上這些活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，繪畫(huà)等各方面的能力得到了訓練，又培養了學(xué)生的合作意識，并鞏固了所學(xué)知識。

　　4、擴展練習

　　問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，根據學(xué)生情況還可以學(xué)習一些單詞。

　　設計意圖：

　　通過(guò)擴展練習，既讓學(xué)生對以前所學(xué)的食物飲料類(lèi)單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究知識的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習是無(wú)止境的。

　　Step 4 Add-activities

　　Cards game

　　把所學(xué)水果類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。