大班打擊樂(lè )活動(dòng)：森林舞會(huì )
大班打擊樂(lè )活動(dòng)：
森林舞會(huì )
設計意圖：
晨間活動(dòng)時(shí)一直堅持做音樂(lè )海報，播放世界名曲。本周我選擇了貝多芬所作的《土耳其進(jìn)行曲》，孩子們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，走走跑跑，紛紛議論這曲子叫什么名字，看到幼兒這么興趣盎然，我設計了音樂(lè )節奏游戲《森林舞會(huì )》，本課用不同的動(dòng)物，讓幼兒感受用不同的力度、節奏，音型等特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)肢體語(yǔ)言、人聲、打擊樂(lè )器等形式參與表現《土耳其進(jìn)行曲》，感受音樂(lè )中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節奏變化。
2．嘗試創(chuàng )造性地用多種方法演奏一種樂(lè )器——手鼓，體驗創(chuàng )造性演奏的成就感。
3．感知樂(lè )曲音樂(lè )形象，體驗隨音樂(lè )進(jìn)行節奏游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．課件：森林背景圖以及大象、刺猬、青蛙的形象；《土耳其進(jìn)行曲》A段的音樂(lè )；
2.一塊黑板，節奏標記若干：○、~~~~、▲；
3.打擊樂(lè )器——手鼓若干
4.圍坐成圓圈方便游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、森立舞會(huì )真熱鬧！
�。ㄒ唬┱n件：森林背景圖，提問(wèn)：孩子們看看這是什么地方？（森林）
師：這個(gè)森林看起來(lái)怎么樣？小動(dòng)物要在這里舉行一個(gè)森林舞會(huì )，哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加呢？
�。ǘ┮魳�(lè )游戲——快與慢：小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物吧，音樂(lè )中節奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節奏快的音樂(lè )就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。
二、欣賞音樂(lè )主題片段，感受比較樂(lè )曲中的力度的強弱以及節奏變化。
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)樂(lè )曲，感知音樂(lè )形象
1.第一遍音樂(lè )欣賞：大象、刺猬、青蛙也來(lái)了
師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，突然他們發(fā)現還有三位小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)呢，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )猜猜他們是誰(shuí)？
�。ǜ鶕魳�(lè )中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節奏變化，聯(lián)想動(dòng)物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行猜測）
師：你為什么覺(jué)得是大象？
幼：我聽(tīng)到了很重的聲音�！�
師：那究竟是誰(shuí)來(lái)了？我們一起看一看。（課件：大象、刺猬、青蛙）
師：他們正在趕往森林舞會(huì )的路上呢！
2.模仿三種小動(dòng)物的走路姿勢及獨特的聲音
師：大象會(huì )怎樣走？他走路時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？（咚咚）小刺猬還在高高的`山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢？（滾）滾動(dòng)會(huì )發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕嚕嚕嚕）能用什么身體動(dòng)作來(lái)表現嗎？小青蛙呢？（蹦蹦跳跳）
如：大象——甩動(dòng)鼻子——咚咚
刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動(dòng)——咕嚕嚕嚕嚕嚕
青蛙——輕輕跳躍——呱呱
�。ǘ┮魳�(lè )欣賞：重點(diǎn)感受比較樂(lè )曲中的力度的強弱以及節奏變化。
1．感知音樂(lè )形象
第二遍音樂(lè )欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會(huì )的路上，聽(tīng)，他們來(lái)了。
師：在這段音樂(lè )里你聽(tīng)出了誰(shuí)的聲音？
師小結：一會(huì )兒有大象笨重的腳步聲，一會(huì )兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。
第三遍音樂(lè )欣賞：那這次我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你先聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音，接著(zhù)是誰(shuí)，然后又是誰(shuí)。
2．分句欣賞并和幼兒共同設計圖譜。
�。�1）用標記替換動(dòng)物形象
出示三種標記——大圓點(diǎn)○、波浪線(xiàn)~~~~、小三角形▲，這3個(gè)標記就代表這3個(gè)動(dòng)物朋友，你覺(jué)得它們分別代表誰(shuí)？將標記與動(dòng)物配對：
如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲
�。�2）欣賞音樂(lè )第一樂(lè )句并設計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲
�。�3）欣賞第二句并設計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲
�。�4）欣賞第三句并設計圖譜：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲（重點(diǎn)解決青蛙的四聲叫聲）
�。�5）欣賞第四句并設計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四樂(lè )句和第幾樂(lè )句是一樣的)
三、跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演奏
1．嗓音打擊樂(lè )（人聲）伴奏
我們用三位動(dòng)物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎？
教師指圖譜，孩子傾聽(tīng)，幫助孩子理解樂(lè )曲。
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