《5以?xún)鹊慕M成》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《5以?xún)鹊慕M成》教案，歡迎大家分享。
《5以?xún)鹊慕M成》教案1
目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點(diǎn)：
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：
概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
過(guò)程：
重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗，并用數字表示。指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：目標：整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
(2)在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)
4、結束活動(dòng)
(1)小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節，主要以啟發(fā)引導教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習5的基礎上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現了“授人以漁”的思想，培養學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)現知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開(kāi)的，體現了建構知識的一般過(guò)程，從現象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數學(xué)知識結構間的有序嚴謹的思想。
《5以?xún)鹊慕M成》教案2
【教學(xué)課題】
5以?xún)葦档慕M成。
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第19～20頁(yè)的內容。
【課型】
新授課。
【教學(xué)目標】
1. 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成，并能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3. 培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)以及合作互助的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
掌握5以?xún)葦档慕M成。
【教學(xué)方法】
操作發(fā)現法。
【教具、學(xué)具】
1～5的數字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
1. 數數練習：順數1～5，再倒數。
2. 手指表數：教師任意說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1. 動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現在老師請你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現在，老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，請他來(lái)教教大家。（讓這位同學(xué)上臺展示）展示如下：
3. 全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
4. 引導寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數字表示，該怎樣寫(xiě)呢？板書(shū)：
5. 指導讀4的組成，讀后問(wèn)：“你發(fā)現了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現4的組成，那5的組成你們會(huì )嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導。
8. 檢查學(xué)習情況，讓學(xué)生匯報后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：
9. 自學(xué)3和2的組成。
10. 小結：剛才我們一起探究了5以?xún)葦档慕M成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1. 玩猜一猜的游戲。
�。�1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著(zhù)，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學(xué)生說(shuō)出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著(zhù)數猜。
�。�2）師：老師請你們拿著(zhù)豆豆，同位互相猜。
�。�3）師：老師再請你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫(xiě)在書(shū)上。
2. 舉數字卡片練習：教師任意出示一個(gè)數，學(xué)生舉出相應的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3. 連線(xiàn)練習（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數
5. 同位互相說(shuō)說(shuō)5以?xún)葦档慕M成。
四、課堂小結
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)
把5以?xún)葦档慕M成說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
六、課堂效果
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現了5以?xún)葦档慕M成，又通過(guò)各種練習，學(xué)生掌握了5以?xún)葦档慕M成。
《5以?xún)鹊慕M成》教案3
設計意圖：
對于數學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數學(xué)知識的程度�；顒�(dòng)內容是《學(xué)習5以?xún)雀鲾档慕M成》。在教學(xué)活動(dòng)中，引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習5以?xún)葦档姆纸饧敖M成，理解除1以外的數，都可以分成兩個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)的數。
2．在游戲中，產(chǎn)生對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1． 圖片：動(dòng)物（小熊和青蛙）2只，蘋(píng)果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。
2． 數字卡若干。
3． 幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第28頁(yè)。
4． 紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的分解
1. 師：這是數字幾呢？（5）
2. 師：我們將數字5分解，可以有幾種分法？(四種)
二、學(xué)習5以?xún)雀鲾档慕M成
1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋(píng)果。師：我要把2個(gè)蘋(píng)果分給2只動(dòng)物朋友，可以怎么分？（請個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋(píng)果分成了1個(gè)和1個(gè)。）
2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)？（教師用數字把分的結果記錄在黑板上。）
3．請個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）
4．請個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）
5．師：說(shuō)一說(shuō)，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)？
三、游戲《對數字》
1．師：現在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！森林之王給我們準備了一個(gè)分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂(lè )聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側。（請一組幼兒示范）
2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái)，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數字寶寶幾呢？是數字5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來(lái)是5的就可以過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧！
3.換游戲規則，魔洞允許數量是4的過(guò)去。再次游戲。
四、幼兒操作
1．教師講解操作要求。
2．幼兒操作活動(dòng)材料《數學(xué)》第28頁(yè)。
3．教師檢查幼兒操作結果。
五、結束活動(dòng)
�。�1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習5的基礎上放手讓學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)現知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設計，再到課堂實(shí)踐，讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習的支點(diǎn)，從而實(shí)現幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)，只有對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。
《5以?xún)鹊慕M成》教案4
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成，1.3.4 5以?xún)葦档慕M成|人教課標版。
2、使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
二、教學(xué)內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
書(shū)P19—P20頁(yè)內容：學(xué)習5以?xún)葦档慕M成方法，理解數的組成表達方式。
三、教具準備：
數字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習舊知：
1、前面我們學(xué)了哪些數？誰(shuí)能數給大家聽(tīng)？
2、復習比較大小。
�。ǘ�、新知：
1、創(chuàng )設游戲情景，小組學(xué)習5的組成
�。�1）、創(chuàng )設游戲情景，激發(fā)興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。（師巡視指導）
�。�2）、交流展示：
讓分法不同的學(xué)生匯報，得出5的組成，寫(xiě)出分合式，領(lǐng)讀。
�。�3）、歸納小結：
按順序提出5的組成，小學(xué)數學(xué)教案《1.3.4 5以?xún)葦档慕M成|人教課標版》。
�。�4）、引導觀(guān)察，發(fā)現規律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5。
3、課間活動(dòng)：
手指操。
4、自學(xué)4、3、2的組成
�。�1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說(shuō)4、3、2的組成。
�。�2）、學(xué)生依次匯報，師分別板書(shū)4、3、2的組成，領(lǐng)讀。
�。�3）、玩猜數游戲。（同桌間玩）
5、做一做：
書(shū)第20頁(yè)：用5的組成連線(xiàn)。
學(xué)生做，互相檢查、匯報、訂正。
�。ㄈ�、小結：
這節課你學(xué)了什么？
�。ㄋ模�、鞏固練習：
1、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數字合起來(lái)是5的小朋友可以當好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來(lái)3下。
教學(xué)反思
我覺(jué)得本節課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng )設情境，以動(dòng)促思。教師向學(xué)生多方面創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過(guò)多、教具不夠豐富。
《5以?xún)鹊慕M成》教案5
目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
重點(diǎn)：
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：
概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè)）
學(xué)具（操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
過(guò)程：
重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。
c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：
在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：
整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗
指導：
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。
重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
�。�2）在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，
問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2－5有些什么變化？
�。w驗：記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多）
4、結束活動(dòng)
�。�1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小百科：數，shu，從婁從攴，計也。
�。�1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點(diǎn)數；計算。
�。�2）同本義[count]是一個(gè)用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡(jiǎn)單符號記錄形式（或稱(chēng)度量）。
《5以?xún)鹊慕M成》教案6
活動(dòng)內容：數學(xué)《復習5以?xún)葦档慕M成》
活動(dòng)目的：
1．復習5以?xún)葦档姆纸夂徒M合，進(jìn)一步了解分合式中的互換性和互補性。
2．懂得分工合作，具有團隊精神。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬� 教具：
1．多媒體背景圖4幅，音樂(lè )磁帶一盒。
2．問(wèn)題卡，磁性數字卡片、獎狀、禮物、“貨臺”、“房子” 若干
�。ǘ⿲W(xué)具：
1．鈴鼓、背心、線(xiàn)軸、笑臉若干；。
2．記錄板、勾線(xiàn)筆、文具盒、油畫(huà)棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
�。ㄈ┲R經(jīng)驗準備：
1．活動(dòng)前幼兒已按意愿分成了5組。
2．活動(dòng)前請幼兒觀(guān)看超市大贏(yíng)家節目。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 以參加超市大贏(yíng)家為題引入活動(dòng)。
�。ǘ┯變弘S音樂(lè )拍手進(jìn)入場(chǎng)，并亮出口號“超市大贏(yíng)家，快樂(lè )你、我、他”。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)大比拼活動(dòng)復習5以?xún)葦档慕M成。
1．超市理貨大比拼。
�。�1）介紹游戲玩法。
�。�2）理貨大比拼活動(dòng)：引導幼兒在實(shí)物操作中復習5以?xún)葦档?組成。
�。�3）小結：
�、儆變褐v述操作結果，主持人評分。
�、谝龑в變哼M(jìn)一步了解分合式的互換性和互補性。
2．超市送貨大比拼。
�。�1）介紹游戲玩法。
�。�2）送貨大比拼活動(dòng)：引導幼兒在游戲中借助數字符號鞏固5以?xún)葦档慕M成。
�。�3）小結：主持人檢查送貨情況并評分。
3．超市答題大比拼
�。�1）介紹游戲玩法。
�。�2）答題大比拼活動(dòng)：以指定答題和搶答的形式開(kāi)展活動(dòng)，引導幼兒脫離實(shí)物、標記的輔助，熟練掌握5以?xún)葦档慕M成。
�。ㄋ模┕急荣惷�，進(jìn)行頒獎。
《5以?xún)鹊慕M成》教案7
活動(dòng)目標
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2.幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
活動(dòng)準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
活動(dòng)過(guò)程
復習舊知：
1.復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數?誰(shuí)能數組大家聽(tīng)?
2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?
進(jìn)行新課
1.創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量，指名展示。
�、�(教師巡視發(fā)現有按順序分的)老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。
c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書(shū)分合式)。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK?
�、�(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快!對口令。
3.小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。
4.指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
教學(xué)反思
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松的學(xué)習情境。這節課教師為幼兒創(chuàng )設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。只是個(gè)別能力較弱的小朋友，要多加練習了。
《5以?xún)鹊慕M成》教案8
活動(dòng)目標：
復習5以?xún)葦档慕M成、加減。
根據物體的某種特征分類(lèi)計數，并運用特征標記的數字進(jìn)行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
活動(dòng)準備：
教具若干
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
復習5以?xún)葦档慕M成我們來(lái)玩一個(gè)碰球游戲，你們的球和我的球和起來(lái)要是5。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？
復習5以?xún)葦档募訙p。
引導幼兒觀(guān)察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰(shuí)會(huì )用不同的標記表示他們不一樣的地方？現在誰(shuí)會(huì )用這些標記把圖上的東西記錄下來(lái)呢？
游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快。
活動(dòng)反思：
這節課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)鹊慕M成、加減。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
《5以?xún)鹊慕M成》教案9
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
復習舊知
1．復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學(xué)生交流，引導發(fā)現。給學(xué)生充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
板書(shū)）
b.填方框（第19頁(yè)下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了學(xué)生知識遷移的能力，又培養了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說(shuō)邊做，做完同位檢查。全對的、書(shū)寫(xiě)好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)設計說(shuō)明
5以?xún)葦档慕M成是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容，并完成練習二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以?xún)葦档慕M成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本節課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說(shuō)出組成。
本節課我沒(méi)有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng )造性的改動(dòng)。
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習情境。根據學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為學(xué)生創(chuàng )設了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2．分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
《5以?xún)鹊慕M成》教案10
活動(dòng)目標：
1．使幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數。
活動(dòng)準備：
準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒在練習紙的空格內填數，復習5的組成。
2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來(lái)；再觀(guān)察右圖的分法，比較分出來(lái)的兩部分數有什么關(guān)系。
3．教師小結：一個(gè)數分成的兩個(gè)數，其中一個(gè)數逐次增加1，則另一個(gè)數逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數合起來(lái)都等于原來(lái)的數。用這種方法對一個(gè)數進(jìn)行分合，既快又不會(huì )遺漏。
4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
�。�1）教師出示5以?xún)燃訙p法式題卡片，讓全體幼兒很快地說(shuō)出得數。
�。�2）分組進(jìn)行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。
6．指導幼兒完成第35頁(yè)練習。
《5以?xún)鹊慕M成》教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
活動(dòng)準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè))
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
活動(dòng)過(guò)程：
重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗
指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。
重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
(2)在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，
問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)
4、結束活動(dòng)
(1)小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節，主要以啟發(fā)引導教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習5的基礎上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現了“授人以漁”的思想，培養學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)現知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開(kāi)的，體現了建構知識的一般過(guò)程，從現象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數學(xué)知識結構間的有序嚴謹的思想。
《5以?xún)鹊慕M成》教案12
教學(xué)目標：
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成，培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數字卡片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數給大家聽(tīng)？
2、復習比較大小出示數字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d、小結。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e、引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？（、教案來(lái)自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a、老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4、指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b、對口令。
本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了幼兒的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養幼兒的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養幼兒的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為幼兒創(chuàng )設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2、分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
《5以?xún)鹊慕M成》教案13
目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點(diǎn)：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
過(guò)程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。
指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
�。�2）在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）
4、結束活動(dòng)
�。�1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節，主要以啟發(fā)引導教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習5的基礎上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現了“授人以漁”的思想，培養學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)現知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開(kāi)的，體現了建構知識的一般過(guò)程，從現象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數學(xué)知識結構間的有序嚴謹的思想。
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