《我也有長(cháng)處》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《我也有長(cháng)處》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我也有長(cháng)處》教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(cháng)處，培養幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長(cháng)處，并能發(fā)現別人的長(cháng)處。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(cháng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話(huà)。
4、幼兒操作材料“我也有長(cháng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出現故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(cháng)處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(cháng)處，小河馬友長(cháng)處嗎？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(cháng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說(shuō)了什么？小河馬有長(cháng)處嗎？他的長(cháng)處是什么？
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長(cháng)處，也能發(fā)現別人的長(cháng)處。
�。�1）幼兒自己找長(cháng)處并相互講述。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請幼兒將找到與自己長(cháng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長(cháng)處。
�。�3）鼓勵幼兒將自己的長(cháng)處告訴大家。
5、老師小結：小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(cháng)處，我們要相互學(xué)習，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(cháng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(cháng)處，幼兒通過(guò)找長(cháng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。尤其是當幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(cháng)處的調查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，讓幼兒學(xué)會(huì )互相學(xué)習、取長(cháng)補短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè )觀(guān)向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng )造潛能、大膽表現自我的機會(huì )，打破了傳統教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展多方面的能力。
《我也有長(cháng)處》教案2
活動(dòng)目標
1、 知道自己的長(cháng)處，形成積極的自我意識。
2、 學(xué)習欣賞別人的長(cháng)處，愿意向別人學(xué)習。
3、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、 培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1、 幻燈片“小河馬的用處”或圖片一套。
2、 人手一本幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 觀(guān)看幼兒用手，了解動(dòng)物的各種用處。
圖中有什么動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)一樣嘛/
2、 教師有表情的講述故事小河馬的用處，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1） 小河馬在各項比賽中落后了，心里怎樣想呢？
�。�2） 小河馬想學(xué)那些本領(lǐng)，它學(xué)成了嗎？
�。�3） 最后小河馬是怎樣發(fā)現自己有用的？它有什么長(cháng)處呢？
�。�4） 小河馬用自己的長(cháng)處做了什么事情？
�。�5） 你們喜歡小河馬嗎？為什么喜歡它？
3、 引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)處，形成積極的自我意識。
我們每個(gè)小朋友都有自己的長(cháng)處，請你說(shuō)一說(shuō)自己有什么長(cháng)處和本領(lǐng)。
�。�1） 幼兒兩兩結伴說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)處，尤其鼓勵那些比較內向、自卑的幼兒講述自己的優(yōu)點(diǎn)。也可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己同伴的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。
�。�2） 請個(gè)別幼兒在集體中說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)處及同伴的長(cháng)處。
�。�3） 請幼兒將自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處畫(huà)在幼兒用書(shū)空白處。
4、 小結。
肯定幼兒對自己的認識，表?yè)P幼兒在各方面取得的成績(jì)和長(cháng)處，鼓勵幼兒不短的進(jìn)步。
《我也有長(cháng)處》教案3
說(shuō)一說(shuō)：
小朋友，你有長(cháng)處嗎？你的長(cháng)處是什么呢？
每個(gè)人都有不同的長(cháng)處，你該如何向別人學(xué)習，使自己的長(cháng)處越來(lái)越多呢？
聽(tīng)一聽(tīng)：
故事：《小河馬找長(cháng)處》
森林里進(jìn)行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，許多動(dòng)物都得了獎。小鳥(niǎo)得了唱歌獎，小猴得了爬樹(shù)獎，小鹿得了跑步獎�？墒切『玉R在各項比賽中都輸了，他羞得滿(mǎn)臉通紅，悄悄地躲在草叢中哭了起來(lái)：“我，我真沒(méi)長(cháng)處�！�
樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“別哭，別哭，各人都有自己的長(cháng)處，我看你嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧！”小河馬一聽(tīng)高興極了，就中跟著(zhù)小鳥(niǎo)學(xué)唱歌，可是，他的大嗓門(mén)讓大家捂起耳朵說(shuō)：“真難聽(tīng)，真難聽(tīng)�！毙『玉R難過(guò)得流出了眼淚。
小猴子看見(jiàn)了說(shuō)：“別哭，別哭，我看你的腿長(cháng)得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹(shù)吧�！毙『玉R就跟著(zhù)小猴學(xué)爬樹(shù)，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒(méi)用�！�
小鹿跑過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“別哭，別哭，我看你力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧�！毙『玉R就跟著(zhù)小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會(huì )兒，就累得直喘氣：“我，我真沒(méi)長(cháng)處�！�
小河馬沒(méi)精打采地來(lái)到河邊，這時(shí)一只小松鼠來(lái)了。小松鼠對小河馬說(shuō)：“河馬大哥，你力氣很大，又會(huì )游泳，請你幫我過(guò)河吧！”
小河馬樂(lè )意極了，他馱著(zhù)小松鼠過(guò)了河。小松鼠說(shuō)：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)�！毙『玉R終于找到了自己的長(cháng)處，它高興地說(shuō)：“原來(lái)每個(gè)人都有自己的長(cháng)處�！庇谑撬诤舆呍O了服務(wù)站，掛了一塊牌子“免費渡河”。
找一找：
通過(guò)各種操作
不錯的活動(dòng)，利用故事引導幼兒找找自己的長(cháng)處。
想一想：
1、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的長(cháng)處嗎？它的長(cháng)處是什么？
2、你找到了自己的長(cháng)處，發(fā)現別人的長(cháng)處了嗎？
演一演：
夸夸我的長(cháng)處
記�。好總�(gè)人都有長(cháng)處，每個(gè)人都要有自信心。
大班《我也有長(cháng)處》活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。利用故事，幫助個(gè)別幼兒發(fā)現自己的長(cháng)處，培養幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長(cháng)處，并能發(fā)現別人的長(cháng)處，培養幼兒間相互學(xué)習的良好品質(zhì)。
理論分析：
找長(cháng)處，就是要幫助幼兒樹(shù)立自信心。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過(guò)各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、故事《小河馬找長(cháng)處》
2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫(huà)棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長(cháng)處》
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓個(gè)別幼兒嘗試操作，引入課題。
1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會(huì )玩嗎？你準備怎么玩？
2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來(lái)變魔術(shù)嗎？你準備怎么變？
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？
過(guò)渡：剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大，有的會(huì )跳繩，有的
不錯的會(huì )念兒歌，有本領(lǐng)就是有長(cháng)處，其他小朋友想不想來(lái)找找自己的長(cháng)處呢？
二、鼓勵幼兒說(shuō)出自己的長(cháng)處，并發(fā)現別人的長(cháng)處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩�；蛑谱�，找找自己的長(cháng)處。
�。w進(jìn)行操作活動(dòng)）
2、請小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是如何操作的？并說(shuō)說(shuō)你自己的長(cháng)處是什么？
�。▊�(gè)別幼兒交流）
3、剛才的××和××都說(shuō)出了自己的長(cháng)處。下面請小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)處是什么？ （分組交流）
4、你發(fā)現了別人的長(cháng)處嗎？他們的長(cháng)處是什么？別人有了長(cháng)處，你該如何向他們學(xué)習呢？ （個(gè)別交流）
過(guò)渡：剛才的許多小朋友都說(shuō)出了自己的長(cháng)處，還發(fā)現了別人的長(cháng)處�？墒抢蠋煱l(fā)現××和××沒(méi)有說(shuō)，他們到底有沒(méi)有長(cháng)處呢？
三、利用故事《小河馬找長(cháng)處》，幫助個(gè)別幼兒找長(cháng)處，啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有長(cháng)處的道理。
1、講述故事《小河馬找長(cháng)處》
2、想想說(shuō)說(shuō)：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說(shuō)了什么？小河馬有長(cháng)處嗎？它的長(cháng)處是什么？小河馬懂得了什么道理？
3、小河馬明白了一個(gè)道理也找到了自己的長(cháng)處。那么××和××小朋友，現在你們有沒(méi)有找到自己的長(cháng)處呢？你們的長(cháng)處是什么呢？
4、小結：小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(cháng)處，而且每個(gè)人的長(cháng)處可能是不一樣的，所以我們要互相學(xué)習，做個(gè)聰明能干的小朋友。
過(guò)渡：小朋友都找到了自己的長(cháng)處，開(kāi)心嗎？讓我們來(lái)做做演演。
四、做做、演演：夸夸我的長(cháng)處
請小朋友邊說(shuō)自己的長(cháng)處，邊用動(dòng)作表示。
�。ɑハ啾硌莼蚍纸M表演）
活動(dòng)延伸：
1、觀(guān)看幼兒操作材料“我也有長(cháng)處”，并找出與自己長(cháng)處相同的畫(huà)面，在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的.長(cháng)處”欄目，鼓勵幼兒在平時(shí)互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
《我也有長(cháng)處》教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解動(dòng)物的長(cháng)處。
2、在交流、講述活動(dòng)中，進(jìn)一步了解別人和自己的長(cháng)處，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前了解常見(jiàn)動(dòng)物的長(cháng)處及特有的本領(lǐng)。
2、課件《小河馬找長(cháng)處》。
3、有關(guān)人們長(cháng)處的調查表。（事先和父母一起完成）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以課件引出故事《小河馬找長(cháng)處》。
播放課件，出示故事中的小動(dòng)物，提問(wèn)：小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？（小猴、小鳥(niǎo)、小鹿）這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由講述：小猴會(huì )跳、會(huì )爬樹(shù)；小鳥(niǎo)會(huì )飛；小鹿會(huì )跑等等）原來(lái)小動(dòng)物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽，我們一起來(lái)看看它們會(huì )得獎嗎？
�。ㄔu析：教學(xué)導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說(shuō)話(huà)的話(huà)題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習內容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )）
1、欣賞第一段
提問(wèn)：（1）小動(dòng)物都得了獎很開(kāi)心，可小河馬哭了為什么？
幼1：小河馬沒(méi)得到獎。
幼2：因為小河馬它沒(méi)有長(cháng)處。
�。�2）為什么沒(méi)得到獎？你覺(jué)得它應該參加什么比賽？
幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。
幼2：河馬會(huì )游泳，可以參加游泳比賽。
2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動(dòng)物也都想幫助它，我們一起來(lái)看看大家是怎樣幫助它的。
�。�1）分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由講述）
�。�2）看課件：那來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的？
3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒(méi)精打采地來(lái)到河邊，看見(jiàn)一只小松鼠來(lái)了想過(guò)河，怎么辦呢？（幫助小松鼠過(guò)河）那怎么幫？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過(guò)河）
小朋友說(shuō)對了，真的小河馬用自己的長(cháng)處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）
�。ㄔu析：通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問(wèn)全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，有效地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。）
二、組織幼兒討論。
小河馬終于找到了自己的長(cháng)處，而且還能幫助別人，真為它高興。（我們來(lái)為它鼓鼓掌吧�。┠悄氵�知道哪些動(dòng)物有什么長(cháng)處？可以為別人做什么？（小狗可以看門(mén)；小貓可以捉老鼠；啄木鳥(niǎo)會(huì )給大樹(shù)捉蟲(chóng)；蜜蜂會(huì )采蜜等等）
�。ㄔu析：這一環(huán)節進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟，有效地培養了學(xué)習能力。）
三、拓展生活經(jīng)驗。
1、小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，我們每個(gè)人也都有自己的長(cháng)處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么長(cháng)處？
幼1：我會(huì )跳拉丁舞。
幼2：我的鋼琴彈得很好。
幼3：我會(huì )溜冰、唱英文歌——————
鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。
2、你還知道哪些人有什么長(cháng)處？（展示調查表，分別介紹、交流）
幼1：劉翔是跨欄高手。
幼2：我爸爸是電腦專(zhuān)家，什么電腦壞了都能修好。
幼3：警察叔叔能發(fā)現壞人的一舉一動(dòng)，很快就能抓到他們———————
教師小結：動(dòng)物的長(cháng)處是天生就有的（與生俱來(lái)的），而人類(lèi)的許多長(cháng)處往往是通過(guò)自己的努力得到的（就象運動(dòng)員一樣，他們都是通過(guò)刻苦努力才得到的），我們要努力哦！使自己的長(cháng)處更多更強，把別人的長(cháng)處也變?yōu)樽约旱拈L(cháng)處。
3、問(wèn)問(wèn)其他小朋友他們還有哪些長(cháng)處？這些長(cháng)處是怎么來(lái)的？去和小伙伴講一講，表演一下。
幼兒分散交流、表演，互相取長(cháng)補短。
�。ㄔu析：分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，這個(gè)環(huán)節安排使活動(dòng)氣氛達到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長(cháng)處，表達了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。）
4、說(shuō)說(shuō)你想把誰(shuí)的長(cháng)處也變?yōu)樽约旱拈L(cháng)處。
幼1：林林畫(huà)畫(huà)得很好，我要把她的長(cháng)處變成自己的長(cháng)處。
幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞——————
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(cháng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(cháng)處，幼兒通過(guò)找長(cháng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。尤其是當幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(cháng)處的調查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，讓幼兒學(xué)會(huì )互相學(xué)習、取長(cháng)補短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè )觀(guān)向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng )造潛能、大膽表現自我的機會(huì )，打破了傳統教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展多方面的能力。
《我也有長(cháng)處》教案5
活動(dòng)目標：
讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(cháng)處，培養幼兒的自信心。
鼓勵幼兒找出自己的長(cháng)處，并能發(fā)現別人的長(cháng)處。
活動(dòng)準備：
有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(cháng)處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話(huà)。
幼兒操作材料“我也有長(cháng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
依次出現故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(cháng)處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(cháng)處，小河馬友長(cháng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(cháng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(cháng)處嗎?他的長(cháng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長(cháng)處，也能發(fā)現別人的長(cháng)處。
幼兒自己找長(cháng)處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請幼兒將找到與自己長(cháng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長(cháng)處。
鼓勵幼兒將自己的長(cháng)處告訴大家。
老師小結：小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(cháng)處，我們要相互學(xué)習，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(cháng)處來(lái)引出人類(lèi)的長(cháng)處，幼兒通過(guò)找長(cháng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。尤其是當幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(cháng)處的調查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，讓幼兒學(xué)會(huì )互相學(xué)習、取長(cháng)補短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè )觀(guān)向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng )造潛能、大膽表現自我的機會(huì )，打破了傳統教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展多方面的能力。
《我也有長(cháng)處》教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(cháng)處，培養幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長(cháng)處，并能發(fā)現別人的長(cháng)處。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)故事的圖片及投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(cháng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行"你有什么本領(lǐng)"的談話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
依次出現故事中的小動(dòng)物。討論：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?引導幼兒理解故事內容，啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
二、展開(kāi)
1、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(cháng)處，小河馬有長(cháng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事"小河馬找長(cháng)處"。
(1)講述故事第一部分，提問(wèn)：誰(shuí)在哭?他為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣?它傷心的說(shuō)了什么?小河馬有長(cháng)處嗎?它的長(cháng)處是什么?
(2)講述故事第二部分。提問(wèn)：小河馬為什么哭了?它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
2、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己長(cháng)處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長(cháng)處，也能發(fā)現別人的長(cháng)處。
3、幼兒自己找長(cháng)處，并相互講述。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請幼兒將找到與自己長(cháng)處的卡片，別的小朋友也可進(jìn)行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長(cháng)處。
5、鼓勵幼兒將自己的長(cháng)處告訴大家。
三、活動(dòng)結束：
小動(dòng)物有自己的長(cháng)處，每個(gè)小朋友也都有自己的長(cháng)處。我們要互相學(xué)習，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以師生交流，以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開(kāi)的。體現了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過(guò)聽(tīng)故事《小河馬找長(cháng)處》自己有什么本領(lǐng)，以及有什么樣的長(cháng)處?從而了解每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，并能將自己的長(cháng)處大膽的告訴大家，從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現自己的長(cháng)處，并樹(shù)立起自信心。幼兒通過(guò)看、講、發(fā)現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
【《我也有長(cháng)處》教案】相關(guān)文章：
我也有煩惱作文(集錦11篇)12-19
我也有煩惱作文合集11篇12-19
我也有煩惱作文(合集11篇)12-19
原來(lái)我也有自信作文(5篇)11-24
原來(lái)，我也有自信作文800字09-04
我也有煩惱作文匯編11篇12-19
原來(lái)我也有自信作文(精選5篇)11-25
經(jīng)營(yíng)自己的長(cháng)處作文(6篇)11-27
【實(shí)用】長(cháng)處作文500字三篇12-26
我也有一個(gè)花園作文700字01-05