奇妙的影子教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的奇妙的影子教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奇妙的影子教案1
生成課題
1、 教師演蟹，激發(fā)興趣；
2、 生演。參與。
3、 放視頻。手影戲。
4、 怎樣練習手影呢？提疑。穿插賴(lài)皮躲在影子里的事情。
5、 對影子有何發(fā)現？顏色、形狀、位置、數量。
根據發(fā)言總結板書(shū)上面的四個(gè)詞語(yǔ)。
6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書(shū)課題：奇妙的影子。
產(chǎn)生課題
1、 對影子提出問(wèn)題，主要是學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生可能提出很多為什
么，或者提出的為什么并不多。寫(xiě)在紙條A上。
2、 教師豐富學(xué)生的問(wèn)題。播放資料。樹(shù)下的陰涼、打傘，大樓遮擋、
無(wú)影燈、日食、月食。此時(shí)你們有什么新的問(wèn)題？寫(xiě)在紙條B上。
3、 選課題。每組選出三個(gè)課題。匯報交流，完成板書(shū)。
藝術(shù)類(lèi)、奧秘類(lèi)、影子的美
成立小組
同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進(jìn)行分組，小組里的人志趣相投。
總結
1、 選題。生活性、感興趣、便于操作。
2、 下節課任務(wù)。定組長(cháng)，定方案。準備好演講稿。
奇妙的影子教案2
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電影嗎？看過(guò)什么電影？
2、今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個(gè)微電影主要講述了一個(gè)家庭悲歡離合的故事。這個(gè)微電影和我們平時(shí)看的電影一樣嗎？怎么不一樣？
板書(shū)：奇妙的影子
二、 合作探究，認識影子：
1、 你們會(huì )用影子表演嗎？試一試。（學(xué)生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個(gè)好消息。電影工廠(chǎng)正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個(gè)小組就是一個(gè)團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。
要想成為電影工廠(chǎng)的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎么產(chǎn)生的？（有光，有物體遮擋，就會(huì )產(chǎn)生影子。）
B、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。
小組內，分工合作，組長(cháng)負責匯報試驗結論。
通過(guò)試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會(huì )隨著(zhù)光線(xiàn)的變化而變化，影子還真是很奇妙��！
2、 恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)！現在要進(jìn)入第二關(guān)，難度加大，你們敢挑戰嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書(shū)、筆等文具以及從家里帶來(lái)各種小物品，用影子的方式編排一個(gè)情景劇，還要進(jìn)行配音和講解。
小組合作進(jìn)行創(chuàng )編，預演。
邀請小組展示，并頒發(fā)最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠(chǎng)這個(gè)奇妙的大家庭。
三、 總結提升：
老師可以看出來(lái)，大家這節課玩得很開(kāi)心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學(xué)們愛(ài)上探索，發(fā)現更多生活中奇妙的事情。
奇妙的影子教案3
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，也是孩子們感興趣的話(huà)題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂(lè )于操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
光線(xiàn)較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。
二、組織幼兒操作實(shí)驗，了解影子的成因。
1、教師結合經(jīng)驗提問(wèn)：你們在什么地方見(jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì )有影子？在什么地方?jīng)]有影子？
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗，看看發(fā)現了什么？（教師參與其中）
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗，拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗發(fā)現影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì )有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀(guān)察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
小結：當光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子？
讓幼兒知道有光才會(huì )有影子的道理。教師小結：太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認知特點(diǎn)，創(chuàng )設一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現，通過(guò)做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀(guān)察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。
其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養了孩子們的創(chuàng )新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂(lè )趣。
奇妙的影子教案4
設計意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動(dòng),以手影游戲為導入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力,讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
3、培養幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲導入：猜猜小動(dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀(guān)察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗，探索發(fā)現光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀(guān)察，都發(fā)現了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀(guān)察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子��；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來(lái)。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會(huì )造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫院，醫生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì )讓他們看不清，就會(huì )發(fā)生醫療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì )沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(cháng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的`影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
奇妙的影子教案5
活動(dòng)目標： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
活動(dòng)準備： 1．實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察、發(fā)現影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗：教師引導幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動(dòng)評析： 中班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動(dòng)，以玩手影為導入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子�；顒�(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維。教師根據教學(xué)目標，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè )趣。將幼兒的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀(guān)察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的影子教案6
活動(dòng)目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
活動(dòng)準備：
1．實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．學(xué)生已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)學(xué)生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑W(xué)生觀(guān)察、發(fā)現影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗：教師引導學(xué)生在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導學(xué)生觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑W(xué)生觀(guān)察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請學(xué)生把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1．教師提醒學(xué)生思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2．請學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？
活動(dòng)評析：
中班學(xué)生對事物表面特征的觀(guān)察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設計了本次活動(dòng)，以玩手影為導入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師根據教學(xué)目標，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導，培養學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡學(xué)生自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂(lè )趣。將學(xué)生的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。） 向學(xué)生提問(wèn)：為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，體現學(xué)生學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀(guān)察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是學(xué)生感知，光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的影子教案7
【活動(dòng)目標】
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
【準備】
1．實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察、發(fā)現影子的特征。
1．師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗：教師引導幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
奇妙的影子教案8
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀(guān)察過(guò)程中培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書(shū)、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀(guān)察、尋找，通過(guò)觀(guān)察，交流，初步感知水中看見(jiàn)的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過(guò)探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰(shuí)能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來(lái)。
提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書(shū)、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰(shuí)猜得對呢?讓我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗結果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過(guò)程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見(jiàn)，但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗
在生活中，影子有些什么用處呢?
幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機，電視機，錄象機里放出來(lái)的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動(dòng)延伸】
影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找，然后把你的新發(fā)現告訴大家，好嗎?
【活動(dòng)反思】
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
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