人教版語(yǔ)文五上：《小英雄雨來(lái)》教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的人教版語(yǔ)文五上：《小英雄雨來(lái)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【設計理念】
本課的閱讀設計，就是指導學(xué)生認真與文本“對話(huà)”。使小學(xué)生在與文本“對話(huà)”的過(guò)程中，通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細節……做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達到“情自心中來(lái)，情自口中出”的境地，從而錘煉小學(xué)生的語(yǔ)感能力、審美情趣和人生態(tài)度。
【教學(xué)目標】
1、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2、結合課文內容，練習用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復述課文內容。
3、體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
2、理解每部分的內容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。
【課前準備】
教師準備：①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄雨來(lái)》課件(或掛圖、幻燈片等)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
課時(shí)目標
(一)學(xué)習生字、詞，理解詞語(yǔ)的意思。
(二)練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，理解課題
1、親情導語(yǔ)：抗日戰爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?
2、放錄音。配樂(lè )詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)!》
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?
出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭的片斷。
3、教師小結：通過(guò)以上的朗誦以及觀(guān)看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰爭之火。
4、出示課題：
(1)理解課題：小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)──課文中的主人公。課題表現出文章的中心──英雄
(2)引導到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?(為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的`哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)
[設計意圖]
親情導入以激發(fā)情趣，解釋課題以感知全文。引導小學(xué)生理解英雄的意思，為下面的快速閱讀作好鋪墊。
二、指導學(xué)生、自學(xué)課文
1、出示預習提綱：思考題：
A、文章通過(guò)哪件事表現雨來(lái)機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)
B、文章的其它部分與表現雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。)
第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高?
第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育?在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。
第五部分：蘆花村的鄉親對雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?
第六部分：雨來(lái)怎樣機智脫險?
2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習小組)，注意養成邊讀、邊想、邊標畫(huà)的方法。
3、通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細節。
[設計意圖]
放手讓學(xué)生自學(xué)，在自讀中感悟、理解。出示思考題，點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時(shí)的思考方向，幫助小學(xué)生快速閱讀和理解課文。
三、匯報預習，交流解疑
1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在預習中的不解之處。
2、匯報預習的情況。
�、贂�(huì )讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
�、诶斫庵攸c(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現在已不常用，如“晉察冀邊區”、“掃蕩”，要注意引導學(xué)生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話(huà)，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
晉察冀邊區：晉，山西省簡(jiǎn)稱(chēng)，察，察哈爾省(1952年撤銷(xiāo)，分別并入河北、山西兩省)簡(jiǎn)稱(chēng)，冀，河北省簡(jiǎn)稱(chēng)。晉察冀邊區是我抗日根據地之一。
門(mén)檻：門(mén)框下部挨著(zhù)地面的橫木(也有用石頭的)。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。
3、討論課文的表達順序。教師歸納板書(shū)：
雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
↓
夜校讀書(shū)
↓
掩護李大叔勇敢機智
↓
智斗強敵熱愛(ài)祖國
↓
村民夸獎
↓
機智脫險
4、分角色朗讀，參與評價(jià)。
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