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新蘇教版四年級上冊科學(xué) 1.2《魚(yú)類(lèi)》教案設計
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的新蘇教版四年級上冊科學(xué) 1.2《魚(yú)類(lèi)》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1、說(shuō)一說(shuō)我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的種類(lèi)，了解它們有哪些共同的特點(diǎn)，知道魚(yú)類(lèi)也屬于脊椎動(dòng)物。
2、認識魚(yú)的鰓和鰭，了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。
3、通過(guò)觀(guān)察，了解魚(yú)在前進(jìn)、拐彎的時(shí)候，各部位的魚(yú)鰭是怎么動(dòng)的。
4、通過(guò)研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況，了解魚(yú)是怎么呼吸的，探究魚(yú)鰓的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗探究魚(yú)鰓和魚(yú)鰭是怎么工作的，了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究魚(yú)鰓和魚(yú)鰭是怎么工作的，了解魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的作用。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、各種魚(yú)的圖片、學(xué)生從家中帶來(lái)的魚(yú)、紅墨水、學(xué)生活動(dòng)手冊等。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：認識常見(jiàn)的魚(yú)
1、同學(xué)們，魚(yú)是我們經(jīng)常見(jiàn)到的一種動(dòng)物，請大家回憶一下，你見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)？它們又有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的魚(yú)。
教師出示一些魚(yú)的圖片，引導學(xué)生了解更多的魚(yú)。
2、全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的共同特征。
預設：
生1：魚(yú)的身體分為頭、軀干和尾巴三個(gè)部分。
生2：魚(yú)的身體呈梭子形。
生3：魚(yú)的體表大多數都有魚(yú)鱗，魚(yú)鱗上有粘液。
生4：魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的。
3、剛剛我們提到的都是常見(jiàn)的魚(yú)，在水中還有一些外形比較奇特的魚(yú)，我們一起來(lái)看一看。
出示課本第6頁(yè)下面的海鰻、鰩、河豚三種魚(yú)類(lèi)，引導學(xué)生看一看，了解這三種魚(yú)的外形特點(diǎn)，并請一些了解這三種魚(yú)類(lèi)的同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹一下。
海鰻是海鰻科、海鰻屬魚(yú)類(lèi)。體延長(cháng)，軀干部近圓簡(jiǎn)狀，尾部側扁。頭大，錐狀。海鰻為兇猛的底層魚(yú)類(lèi)，游泳迅速，常棲息在水深50
～80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區。肉食性，以蝦、蟹、魚(yú)、烏賊、章魚(yú)等為食，攝食強度在7～9月份較高，食物組成隨魚(yú)體體長(cháng)增加而有不同，蝦、蟹類(lèi)所占的比例隨體長(cháng)的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及斯里蘭卡至斐濟及圖瓦盧、北至日本與韓國、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國廣泛分布于各海區。
鰩，軟骨魚(yú)綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚(yú)類(lèi)的通稱(chēng)。體平扁，呈圓形或菱形�？诩氨强拙刮�。棲息海底，食小型魚(yú)、蝦及貝類(lèi)。廣泛分于三大洋各海區，也見(jiàn)于中國沿海。全世界約380余種。世界鰩的年產(chǎn)量為16萬(wàn)～20萬(wàn)噸，肉供食用，肝制魚(yú)肝油，具一定經(jīng)濟價(jià)值。
河豚，其肉味鮮美、營(yíng)養豐富，是一種名貴的高檔水產(chǎn)品，被譽(yù)為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血液中含有劇毒，處理不當或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形似“豚”，又常在河口一帶活動(dòng)，江、浙一帶俗稱(chēng)河豚，而山東則稱(chēng)艇巴，河北叫臘頭，廣東稱(chēng)乖魚(yú)或雞抱，廣西則叫龜魚(yú)。
4、教師小結：同學(xué)們，雖然海鰻、鰩、河豚這三種魚(yú)類(lèi)長(cháng)得比較奇特，但是它們也屬于一類(lèi)，并且都是脊椎動(dòng)物。
活動(dòng)二：認識魚(yú)鰓和魚(yú)鰭
1、出示課本第7頁(yè)上面的圖片，引導學(xué)生看一看，初步了解魚(yú)的外形結構。
從外形上看，魚(yú)有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭，想一想魚(yú)鰓和魚(yú)鰭各有什么作用呢？
2、學(xué)生進(jìn)行猜測：
魚(yú)鰓呼吸。
魚(yú)鰭保持平衡，前進(jìn)和拐彎。
3、下面我們就來(lái)驗證一下，大家的猜測，具體了解一下魚(yú)鰓和魚(yú)鰭各有什么作用？
活動(dòng)三：觀(guān)察魚(yú)是怎么游動(dòng)的
1、提出要求：
請同學(xué)們認真觀(guān)察魚(yú)缸里的魚(yú)，看一看，魚(yú)游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的？前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)？拐彎時(shí)哪些鰭在動(dòng)？
2、學(xué)生按要求仔細觀(guān)察魚(yú)的游動(dòng)，全班交流，預設：
魚(yú)鰭，保持魚(yú)體平衡，若失去，魚(yú)體會(huì )左右搖擺不定。對魚(yú)類(lèi)具有運動(dòng)、平衡和掌握運動(dòng)方向的機能。當魚(yú)停止前進(jìn)時(shí)，胸鰭用于控制魚(yú)體的平衡；緩慢地游動(dòng)時(shí)，胸鰭又起著(zhù)如同船槳的作用；高速行進(jìn)時(shí)，胸鰭緊貼魚(yú)體，當它舉起時(shí)，則可減速和制動(dòng)；當胸鰭一側緊貼魚(yú)體，一側舉起，則魚(yú)體朝舉起的一側拐彎前進(jìn)，協(xié)助尾鰭起舵的作用。
尾巴的擺動(dòng)是提供動(dòng)力和控制方向的。
3、教師小結：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現，魚(yú)在游動(dòng)時(shí)，尾巴是擺動(dòng)的，提供動(dòng)力和控制方向，胸鰭是控制平衡的。
活動(dòng)四：研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況
1、引導：剛剛我們探究了魚(yú)鰭的作用，下面我們來(lái)看一看魚(yú)是怎么呼吸的。
出示課本第7頁(yè)的下面一幅圖片，引導學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解本次探究實(shí)驗的方法及要求。
2、實(shí)驗方法：把魚(yú)放在一個(gè)小小的水槽里。在一個(gè)小燒杯里放上清水，用紅色食用色素把清水調成紅色液體。用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚(yú)嘴前方。觀(guān)察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。
3、實(shí)驗要領(lǐng)：紅色液體一定要滴到魚(yú)嘴的前方，同時(shí)要仔細觀(guān)察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。
4、學(xué)生分小組活動(dòng)，一邊動(dòng)手操作，一邊仔細觀(guān)察，認真思考問(wèn)題，得出實(shí)驗結論。
5、全班交流，教師小結：當我們用滴管吸取少量紅色液體，滴到魚(yú)嘴前方的時(shí)候，會(huì )發(fā)現紅色液體會(huì )從魚(yú)的鰓部流出。這說(shuō)明魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的。水流從魚(yú)的嘴里流入，又從魚(yú)鰓流出，在不斷通過(guò)鰓的時(shí)候進(jìn)行氣體交換。
活動(dòng)五：課堂總結
今天這節課，我們主要認識了魚(yú)鰓和魚(yú)鰭，了解了魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的主要作用，知道了魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的，魚(yú)的尾巴是提供動(dòng)力和控制方向的，魚(yú)鰭是控制平衡的。課后請大家認真觀(guān)察魚(yú)，進(jìn)一步了解魚(yú)身體的秘密。
【板書(shū)設計】
2、魚(yú)類(lèi)
認識魚(yú)鰓和魚(yú)鰭
觀(guān)察魚(yú)的游動(dòng)
研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況
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