小螃蟹大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小螃蟹大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小螃蟹大班教案1
設計意圖
本次談話(huà)活動(dòng)的設計靈感來(lái)自于故事《小螃蟹找工作》，類(lèi)似的題材還有很多，如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺(jué)對幼兒的挑戰不大，因此，萌發(fā)了設計以故事為背景線(xiàn)索的談話(huà)活動(dòng)的想法。
活動(dòng)目標
1.能?chē)@“小螃蟹找工作”這一中心話(huà)題大膽表達自己的見(jiàn)解。
2.積極參與討論，愿意為堅持自己的觀(guān)點(diǎn)嘗試辯論。
3.能專(zhuān)心傾聽(tīng)，樂(lè )意動(dòng)腦，積極參與談話(huà)活動(dòng)。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備
1.與談話(huà)內容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，喚醒經(jīng)驗
謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)
提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)
過(guò)渡語(yǔ)：小螃蟹覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大該獨立了，準備到職業(yè)介紹所找一份工作。
提問(wèn)：你知道有哪些職業(yè)嗎?
小結：醫生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。
(評析：讓幼兒猜謎語(yǔ)并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調動(dòng)幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認知經(jīng)驗，為之后的討論、辯論服務(wù)。)
二、引發(fā)辯論，各抒己見(jiàn)
1.以故事為線(xiàn)索。引出談話(huà)主題。
出示小螃蟹在餐廳當服務(wù)員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。
2.調整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問(wèn)：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認為適合嗎?為什么?
過(guò)渡并提問(wèn)：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。
引導語(yǔ)：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說(shuō)出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽(tīng)誰(shuí)的，還會(huì )送上糖果獎勵貼。
幼兒辯論后，教師小結：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說(shuō)的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽(tīng)誰(shuí)的，于是只好又去找工作。
(評析：以故事背景為線(xiàn)索，討論小螃蟹當餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒提供了學(xué)習的支架。緊接著(zhù)撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀(guān)點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機會(huì )表達自己的想法。同時(shí)，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來(lái)鼓勵幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動(dòng)高潮。)
三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作
過(guò)渡語(yǔ)：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫(xiě)來(lái)了一封信，信里會(huì )給我們答案，我們一起來(lái)讀信吧!
1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問(wèn)：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?
2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。
總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長(cháng)處用對用好，也能獲得成功。
(評析：讓幼兒觀(guān)看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什么，再次結合中心話(huà)題給幼兒提供交流的機會(huì )。)
四、出示圖片，嘗試串編故事
師：小螃蟹第一次想當餐廳服務(wù)員，后來(lái)想當理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒(méi)有成功。后來(lái)終于發(fā)揮特長(cháng)，成為一名出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)編一編、講一講，就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來(lái)試一試哦!
幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽(tīng)，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
(評析：本活動(dòng)始終以幼兒談話(huà)在前，到此環(huán)節才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的情境，充分表達了自己的見(jiàn)解。)
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒(méi)有完全體現，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現。
如果要針對這一環(huán)節作調整的話(huà)，可以在每組設置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。
小螃蟹大班教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂(lè )的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
ppt、圖片、音樂(lè )等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。
T：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?
T：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣啊?
C：很開(kāi)心。
T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè )是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè )。
T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們在干什么呀?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來(lái)小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認真聽(tīng)
2、理解歌詞
哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。
T：好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來(lái)。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標記。
T：我們跟著(zhù)音樂(lè )也來(lái)表演。(手勢要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動(dòng)采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗其中的樂(lè )趣。接著(zhù)以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿(mǎn)足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
小螃蟹大班教案3
活動(dòng)目標：
1、能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情。
2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事，根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。
2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著(zhù)跑，嘴里吐泡泡。
提問(wèn)：
1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?
小結：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。
二、為螃蟹找工作
過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(cháng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)
2、看看-說(shuō)說(shuō)
師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?
小結：因為小螃蟹長(cháng)了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。
(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?
小結：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開(kāi)心。
(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小結：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì )吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開(kāi)心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?
出示PPT，交流討論
提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?
小結：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開(kāi)心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。
自我評析：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
活動(dòng)過(guò)程中，我注重對幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑，鼓勵一問(wèn)多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng )新思維。導入時(shí)，我采取了邊觀(guān)察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀(guān)察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續追問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠將螃蟹的特點(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀(guān)察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會(huì )把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師……
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒(méi)有完全體現，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現。
如果要針對這一環(huán)節作調整的話(huà)，可以在每組設置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小螃蟹大班教案4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)故事理解“適合”的含義，感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂(lè )心情。
2．能根據小動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找適合的工作。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，幼兒操作圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引發(fā)興趣
1．我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜？你們仔細聽(tīng)好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著(zhù)跑。）
2．你們猜到了沒(méi)有？（請幾個(gè)小朋友悄悄的告訴我，增加神秘感）
3．一起說(shuō)出來(lái)是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來(lái)看一看。（教師演示課件）
4．愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，它想找一份工作干干。你覺(jué)得小螃蟹適合干什么工作？
�。ㄗ層變焊鶕延械纳罱�(jīng)驗大膽的說(shuō)出他適合那些職業(yè)。）
二、理解故事
你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著(zhù)泡泡一邊去找工作了，我們一起去看看吧�。ǹ磮D片）
�。ㄒ唬├戆l(fā)店
1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？
2．瞧！小螃蟹開(kāi)始工作了，它揮動(dòng)大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現了什么？（理發(fā)的時(shí)候把小狗的臉弄痛了）
3．小螃蟹適合當理發(fā)師嗎，為什么？我們一起告訴它吧�。ㄒ驗樾◇π返哪_又多又尖，會(huì )把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師。引導幼兒用因為……所以……）
4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）
�。ǘ╋嬍车�
1.小螃蟹繼續去找工作（看圖片），這次它來(lái)到什么店？小螃蟹最適合飲食店的哪一種工作？
2.瞧！小螃蟹當起了服務(wù)員。小兔叫小螃蟹給它開(kāi)一瓶啤酒，小螃蟹開(kāi)得又快又好，可是……發(fā)生了什么事？（“小兔皺眉頭”）小兔為什么皺眉頭？
3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？為什么？（個(gè)別講述）我們一起告訴它吧�。ㄐ◇π�，因為你的嘴里吐泡泡，不衛生，所以你不適合飯店的工作。）
�。ㄈ┫礈煊闷返�
1.工作真難找呀，小螃蟹還會(huì )繼續找工作嗎？是的，它一點(diǎn)也不灰心，這次它要找一個(gè)能把它的本領(lǐng)用上去的工作。
2.小螃蟹有什么本領(lǐng)？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領(lǐng)用上去呢？請你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)把你的想法告訴大家？（為什么？）
3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來(lái)這個(gè)店是賣(mài)洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。
4.很巧，貓老板要招一個(gè)廣告員，什么是廣告員？小螃蟹適合嗎，為什么？
5.有的小朋友認為適合，有的小朋友認為不適合。到底小螃蟹找沒(méi)到合適的工作？
三、完整欣賞故事
1.老師把小螃蟹找工作這個(gè)故事編成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧�。úシ舊lash）
2.小結：小螃蟹終于根據自己的特殊本領(lǐng)找到了最適合自己的工作。
3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫(xiě)的信上是怎么說(shuō)的？（親愛(ài)的，我找到了最適合的工作，我很快樂(lè )）
四、運用經(jīng)驗，找工作
1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？
2.瞧，它們來(lái)了。它是誰(shuí)呀？
3.分別介紹都有那些小動(dòng)物？
4.讓幼兒動(dòng)手操作為小動(dòng)物找工作。
5.我們一起來(lái)看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎？（播放課件）
五、總結
你們的本領(lǐng)真大，幫助這些小動(dòng)物找到了適合自己的工作，還有許多的小動(dòng)物也想請你們幫忙，我們回到戶(hù)外繼續幫它們找工作。（播放音樂(lè )，回到戶(hù)外）
小螃蟹大班教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見(jiàn)解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng )造性思維，感受助人為樂(lè )的美好品質(zhì)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：1.知道各種動(dòng)物的生活習性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì )是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(cháng)在什么地方?
長(cháng)在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì )吐泡泡嗎?
二.討論螃蟹適合做什么工作。
1、 有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(cháng)大了，想找一份合適自己的工作�！靶∨笥褌冋J為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì )找什么工作呢，為什么?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì )做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)
2、 教師邊講述故事邊觀(guān)看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?
三.聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系
1、 觀(guān)看課件，欣賞故事
2、 提出問(wèn)題
�、� 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?
分別引導幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì )撕破書(shū)，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服�？赡苡行┑昝變赫f(shuō)不清楚，教師要注意引導。
�、谧詈篌π酚袥](méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買(mǎi)肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客，像一個(gè)廣告員)
�、坌◇π酚姓业胶线m的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫(xiě)了信，信上怎么說(shuō)的?(媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁�，每天都很快�?lè ))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話(huà)。
�、芙處熜〗Y：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習它身上的品質(zhì)。
四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、 請幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長(cháng)，為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)目標的設計有些簡(jiǎn)單，對幼兒現有的能力沒(méi)有挑戰性，活動(dòng)過(guò)程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過(guò)于圍繞這一目標。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動(dòng)中教師應給幼兒多一些說(shuō)的機會(huì )，但發(fā)現幼兒們沒(méi)有充分表達和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導方面還需要努力學(xué)習。
4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學(xué)習和努力。
附故事：
小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，它想找工作。
它來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)著(zhù)兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡�？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。小螃蟹又到圖書(shū)館去當圖書(shū)管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書(shū)�？墒�，它的大鉗子一不小心把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)，來(lái)看書(shū)的小朋友不高興了。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著(zhù)菜走得又快又穩，兩只大鉗子開(kāi)起啤酒瓶來(lái)可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著(zhù)泡泡。顧客不樂(lè )意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?
小螃蟹沒(méi)辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來(lái)到一家賣(mài)肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作�！彼梅试硭党鲆粋�(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開(kāi)心。
教案反思：
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個(gè)故事環(huán)節又相對簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí)，故事內容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀(guān)察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
小螃蟹大班教案6
活動(dòng)目標：
1、嘗試練習側步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)參與游樂(lè )場(chǎng)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握側步行走的動(dòng)作技巧，并能積極動(dòng)腦，與同伴合作擺放器械。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已會(huì )玩游樂(lè )場(chǎng)的部分游戲，有使用所提供材料的經(jīng)驗。
2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、韻律活動(dòng)”奔奔之歌”
2、分組玩鉆山洞游戲、
教師：我們去游樂(lè )場(chǎng)玩好嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)：“你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè )場(chǎng)里最開(kāi)心，耶！”
教師：請大家分成三組來(lái)玩“鉆山洞”游戲。
幼兒分成三組進(jìn)行游戲“鉆山洞”。
二、通過(guò)玩游戲嘗試練習側步行走。
1、幼兒聽(tīng)信號快速反應走。
教師：我們再來(lái)玩一個(gè)“1、2、3”怎么樣？看誰(shuí)的反應快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？
幼兒正面向老師進(jìn)行游戲。
2、幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應走。
教師：我們換一個(gè)方法來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請誰(shuí)來(lái)玩游戲？你們說(shuō)怎么玩？（學(xué)小動(dòng)物走）你們說(shuō)說(shuō)學(xué)什么小動(dòng)物？
�、儆變禾嶙h，模仿游戲一次。
�、谟變鹤赃x小動(dòng)物模仿游戲一次。
3、幼兒練習“側步行走”。
教師：請一個(gè)朋友示范一下剛才你是學(xué)什么動(dòng)物的？
�、僬埬７隆绑π穫刃小钡挠變菏痉兑幌聞�(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。
�、谡埓蠹覈L試“螃蟹側行”的動(dòng)作，體驗動(dòng)作。
�、壅埓蠹艺劇皞炔叫凶摺钡膭�(dòng)作要領(lǐng)。
�、苡變涸俅螄L試“側步行走”的動(dòng)作，再次體驗動(dòng)作。
�、萁處煄ьI(lǐng)幼兒模仿“大、小螃蟹”練習動(dòng)作。
�、藜w游戲“螃蟹1、2、3”游戲。
4、分組游戲：螃蟹運糧、夾球進(jìn)筐、捉尾巴、拋球進(jìn)筐。
教師：游樂(lè )場(chǎng)里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？
�、俳榻B新游戲“螃蟹運糧”：每次螃蟹的大夾子運一個(gè)糧食。
�、谟變翰贾糜螒驁�(chǎng)地。
�、塾變鹤杂蛇x擇游戲。
三、聽(tīng)音樂(lè )，做放松動(dòng)作。
小螃蟹大班教案7
【活動(dòng)設計】
《綱要》指出：“幼兒園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物�！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個(gè)樂(lè )句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂(lè )地情緒�；顒�(dòng)分成三個(gè)部分，第一部分是活動(dòng)導入，以小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè )會(huì )的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，并用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲：通過(guò)回憶歌詞來(lái)填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，能夠完整跟著(zhù)音樂(lè )完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過(guò)程中，并加入游戲環(huán)節，將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂(lè )與友好。
2、讓幼兒在快樂(lè )的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準備】
歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在學(xué)唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂(lè )活潑的歌曲基調。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢。
4、來(lái)了誰(shuí)？青蛙也來(lái)唱歌啦，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
我們學(xué)青蛙一起來(lái)唱唱吧。
5、還來(lái)了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來(lái)吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會(huì )發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來(lái)唱一唱吧。
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，并利用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂(lè )曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來(lái)的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你聽(tīng)到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個(gè)樂(lè )句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個(gè)樂(lè )句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個(gè)樂(lè )句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個(gè)樂(lè )句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
�。ㄔO計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養幼兒傾聽(tīng)歌曲的能力。）
四、音樂(lè )游戲，體驗歌唱活動(dòng)的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復兩次游戲結束。
�。ㄔO計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱。）
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握�；顒�(dòng)采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗其中的樂(lè )趣。接著(zhù)以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿(mǎn)足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結束。
小螃蟹大班教案8
活動(dòng)目標：
1.練習快速的側步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力。
2.通過(guò)探索、比較側行是的步伐的依次移動(dòng)和交替移動(dòng)給自己的行動(dòng)所帶來(lái)的影響。
3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進(jìn)團隊榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備：
1.4朵花，音樂(lè )磁帶。
2.幼兒有單人步行行走的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分。
�。�1）幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)。
�。�2）準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )做操。
2.基本部分。
�。�1）游戲1、2、3，幼兒聽(tīng)信號快速反應走。
�。�2）幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應走。
�。�3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示范一下你學(xué)的是什么動(dòng)物。
�、僬埬７�"螃蟹"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。
�、谡埓蠹覈L試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、塾變河懻�"側步行走"的要領(lǐng)：兩腳側行時(shí)的依次行走和交替行走給自己的行動(dòng)帶來(lái)的感受，感覺(jué)依次移步的方便性。
�、苷堄變簢L試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作的要領(lǐng)。
�。�4）幼兒練習兩人合作側步行走。
�。�5）游戲：快樂(lè )的小螃蟹。
3.結束部分。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )：做放松動(dòng)作。
�。�2）音樂(lè )游戲"三人套圈"。
小螃蟹大班教案9
活動(dòng)目標：
1.嘗試練習快速側滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，靈敏性，以及快速反應能力。
2.比較側行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來(lái)的游戲成功體驗。
3.體驗與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團隊榮譽(yù)感。
4.培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
5.培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標記線(xiàn)、站位點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽(tīng)教師的哨音、看手勢“結對”
3.做準備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動(dòng))，幼兒聽(tīng)信號快速反應走。
指導語(yǔ)：我們一起玩個(gè)游戲“1、2、3”，看誰(shuí)能快速做出反應。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應變方向走。(游戲中教師改變方向的轉變速度)
指導語(yǔ)：我們邀請一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請天上飛的小動(dòng)物、再請地上跳的小動(dòng)物、然后請水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向
1.請大家嘗試“螃蟹側行”，體驗側行動(dòng)作。
指導語(yǔ)：秋天來(lái)了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會(huì )螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧
2.請個(gè)別幼兒示范“螃蟹側行”，教師示范動(dòng)作。
指導語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走到的?側身行走、一只腳跟著(zhù)一只腳側面移動(dòng)。
3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側行”，聽(tīng)信號感受到側行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗動(dòng)作。
5.游戲“運泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場(chǎng)地上自由側行
6.游戲：小螃蟹運泡泡
(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側行到對面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側行游戲，尋找多種合作方法
1.變“超級螃蟹”，嘗試兩人合作側行
2.游戲：“運泡泡”
玩法：兩人合作變成“超級螃蟹”，從起點(diǎn)側行至終點(diǎn)，再分開(kāi)單獨運“泡泡”回到家中，最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。
五、結束部分：做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調一致才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力，練習側面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
小螃蟹大班教案10
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的'多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
在動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這一學(xué)習脈絡(luò )中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�；顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵�
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運用了猜謎語(yǔ)的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀(guān)地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè )意參與活動(dòng)，并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
小螃蟹大班教案11
活動(dòng)目標
1.理解故事情節，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1.小螃蟹若干個(gè)。
2.小圖片若干：小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣(mài)肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察螃蟹。
――出示小螃蟹，讓幼兒觀(guān)察螃蟹的外形，發(fā)現螃蟹會(huì )吐泡泡的特點(diǎn)。
――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì )幫他找什么工作?為什么?
――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
2.聽(tīng)故事。
――聽(tīng)故事錄音，理解故事內容。
�、傩◇π返竭^(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?
�、谧詈�，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?
�、坌◇π氛业胶线m的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫(xiě)的信上是怎么說(shuō)的?
3.游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
――創(chuàng )設游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。
――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(cháng)，為它們尋找合適的工作。
――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解，只要是合適的，均予以肯定。
活動(dòng)建議：
在活動(dòng)前，有意識地引導幼兒關(guān)注周?chē)扇说膭趧?dòng)特點(diǎn)，并鼓勵幼兒和同伴交流有關(guān)內容。
附：小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，他想去找一件工作干干。
他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。
小螃蟹到圖書(shū)館去當圖書(shū)管理員，他為小朋友送上書(shū)和畫(huà)報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書(shū)�？墒�，他的大螯一不小心就把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著(zhù)菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著(zhù)泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì )不高興的，還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門(mén)口，他想，我會(huì )冒泡泡，別人會(huì )以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。
醫院的醫生對小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì )吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì )找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門(mén)口，看著(zhù)漂亮的衣服，擔心自己的大螯會(huì )撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會(huì )弄濕了衣服。
小螃蟹沿著(zhù)街道走啊走，來(lái)到賣(mài)肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作�！彼梅试硭党鲆粋�(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門(mén)口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“媽媽?zhuān)艺业搅斯ぷ�，每天都很快活……�?/p>
活動(dòng)反思
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個(gè)故事環(huán)節又相對簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí)，故事內容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀(guān)察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
小螃蟹大班教案12
活動(dòng)目標：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、能用折、畫(huà)、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗對稱(chēng)剪紙的樂(lè )趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、 制作好的螃蟹一只。
2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線(xiàn)筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐�！闭l(shuí)來(lái)猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺(jué)得是螃蟹呀,我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著(zhù)很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來(lái)用網(wǎng)袋包好再送到各地區。 陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的人都會(huì )來(lái)昆山陽(yáng)澄湖買(mǎi)螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來(lái)了一直螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長(cháng)在哪里？（它的左右一樣嗎?——對稱(chēng)）
二、了解對稱(chēng)剪紙
1、師：你們猜猜看這只可愛(ài)的小螃蟹是怎么做出來(lái)的嗎？（幼兒自由講述）
2、引導幼兒觀(guān)察折痕，探索螃蟹的左右對稱(chēng)關(guān)系。
師：小朋友們說(shuō)了好多，其實(shí)呀是通過(guò)對折做出來(lái)的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對邊對折，畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)在沒(méi)有開(kāi)口的地方
2、先畫(huà)螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時(shí)在紙的右面畫(huà)螃蟹，畫(huà)的時(shí)候注意先后順序）強調畫(huà)半圓時(shí)往下畫(huà)，并且在半圓的上方留出地方畫(huà)眼睛，半圓要畫(huà)圓一點(diǎn)）
師：眼睛長(cháng)哪里？圓圓的眼睛鼓上長(cháng)（老師畫(huà)）
師：接下來(lái)要畫(huà)鉗子？畫(huà)在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓上畫(huà)一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了）
師：再畫(huà)上螃蟹的腳，畫(huà)幾只？——長(cháng)長(cháng)的腳兒來(lái)抬鼓。教師先示范畫(huà)，再請小朋友來(lái)畫(huà)。（螃蟹的腳要畫(huà)的長(cháng)長(cháng)的，不能畫(huà)的太細，不然會(huì )很難剪的，腳是朝下彎曲的）
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫(huà)好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來(lái)就可以了，大家一起把小手拿起來(lái)和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著(zhù)紙的手慢慢的旋轉一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒(méi)有黑線(xiàn)的那一面畫(huà)上小螃蟹的眼睛。
4、請小朋友動(dòng)手
四、幼兒操作，教師指導。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來(lái)的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽(yáng)澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？
小螃蟹大班教案13
一、教材簡(jiǎn)解:
各行各業(yè)對幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿(mǎn)了好奇心，大班主題活動(dòng)“人們怎樣工作”的開(kāi)展正好滿(mǎn)足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話(huà)故事《小螃蟹找工作》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對職業(yè)的話(huà)題探究�！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋�(gè)童話(huà)故事，該故事情節生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的，故事內容構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(cháng)處，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處就能為大家做貢獻。
二、目標預設:
1、理解故事情節，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè )的心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：理解故事情節，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè )的心情
四、設計理念:
故事《小螃蟹找工作》情節生動(dòng)，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結構上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng )編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習根據動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
五、設計思路:
在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現我們班的幼兒主動(dòng)表達地愿望不夠強、語(yǔ)言表達不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據特點(diǎn)大膽猜測職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設計了情境化的分組討論環(huán)節，為幼兒創(chuàng )設了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運用教具（獎?wù)拢┑恼鎻娀饔�，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導入：
1、師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物�？纯凑l(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著(zhù)跑�！笔钦l(shuí)呢?
2、出示螃蟹照片，觀(guān)察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現螃蟹會(huì )吐泡沫的特點(diǎn)。
3、愛(ài)吐泡泡的小螃蟹一天天的長(cháng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?
4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。
二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內容
1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書(shū)管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?
3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢?
4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會(huì )對小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”
6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?
7、小螃蟹到現在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!
8、功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?
9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開(kāi)心，快樂(lè )，高興等。）
三、游戲：“職業(yè)介紹所”。
1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開(kāi)一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!
2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥(niǎo)，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會(huì )給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(cháng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。
3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦�？�，連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì )給他介紹一份什么工作?
4、小結：現在輪到我們小朋友自己啦，你長(cháng)大了會(huì )找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!
小螃蟹大班教案14
【設計思路】
在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多問(wèn)題。他們對各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見(jiàn)的、接觸到的動(dòng)物，表現出極大的興趣。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)協(xié)助孩子們收集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料。在此過(guò)程中，孩子們發(fā)現了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng)，比如：為了保護自己，變色龍會(huì )變色，狐貍會(huì )裝死，壁虎會(huì )斷尾……
故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動(dòng)，主要是通過(guò)聽(tīng)故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動(dòng)物的再生現象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的興趣。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事情節，了解螃蟹的大螯有再生的特點(diǎn)。
2、對動(dòng)物奇特的再生現象和特殊本領(lǐng)感到好奇，有探索動(dòng)物世界的興趣。
【活動(dòng)準備】
小螃蟹若干，故事磁帶，圖片或課件，幼兒收集各種動(dòng)物的相關(guān)資料，動(dòng)物角里飼養幾只螃蟹。
【活動(dòng)流程】
一、觀(guān)察螃蟹。
1、看看螃蟹長(cháng)得什么樣？（有兩只大螯、八條腿，背部是硬硬的殼等等）
2、螃蟹有什么特點(diǎn)？（走路橫行，會(huì )吐泡泡等等）
二、傾聽(tīng)故事。
1、小螃蟹除了有這些本領(lǐng)以外，它還有一種奇特的本領(lǐng)，是什么呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小螃蟹的奇遇》的故事。
2、教師生動(dòng)地講述故事，并逐一出示圖片。
三、討論回答。
1、小朋友，你聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得怎么樣？故事里講了些什么呢？
2、螃蟹的鉗子怎么會(huì )斷的？斷了以后還會(huì )長(cháng)出來(lái)嗎？
3、螃蟹碰到壁虎，相信它的話(huà)嗎？小壁虎是怎么和螃蟹 說(shuō)的呢？
4、蚯蚓的本領(lǐng)和螃蟹、壁虎的本領(lǐng)有什么不同？他們這些本領(lǐng)叫什么？
四、交流討論。
1、幼兒聽(tīng)故事錄音，進(jìn)一步理解故事內容。
2、你知道還有哪些動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)？
3、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論。
五、延伸活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒再去收集尋找有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，有待以后研究。
小螃蟹大班教案15
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，幼兒能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，培養助人為樂(lè )的品質(zhì)。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達自己的見(jiàn)解與看法
活動(dòng)準備
電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引出課題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì )找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
�。ǘ�、聽(tīng)故事，理解故事內容
1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？
小結：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點(diǎn)不適合在圖書(shū)館工作。
3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？
小結：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì )怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續去找工作了。
4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
�。ㄈ�、開(kāi)設動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作
1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找幾份合適的工作好嗎？
2、分組討論統計為動(dòng)物找工作
提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結果，幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解
鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)
小結：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì )我們吧這些動(dòng)物放到區角活動(dòng)中去，你們可以繼續為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標從促進(jìn)幼兒認知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀(guān)地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習的主人。
我作為執教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識還沒(méi)有完全體現，盡管我在設計此活動(dòng)時(shí)，目標是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現。
如果要針對這一環(huán)節作調整的話(huà)，可以在每組設置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹動(dòng)物界，節肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
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