遵守規則大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的遵守規則大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遵守規則大班教案1
設計意圖
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂(lè )》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì )出現不按游戲規則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開(kāi)展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。
活動(dòng)目標
1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2．嘗試小組合作，用簡(jiǎn)單的標記圖設計規則，并按規則進(jìn)行游戲。
3．體驗遵守規則帶來(lái)的秩序感和安全感，樂(lè )意遵守規則。
4．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng )設情境，幼兒自主游戲并發(fā)現問(wèn)題。
(1)區角游戲導入活動(dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開(kāi)了一個(gè)游戲區角�？纯磪^角里有些什么呀(圈兒)那我們就來(lái)玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂(lè )一停，就請趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現問(wèn)題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問(wèn)題為什么會(huì )這樣
評析：教師通過(guò)創(chuàng )設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現游戲存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。
2．合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂(lè )趣。
(1)分組制訂規則。
師：看來(lái)我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開(kāi)心又安全呢這個(gè)區角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來(lái)玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢
(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)
師：今天我們就來(lái)當這個(gè)區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒(méi)計出來(lái)的規則要讓小朋友鉆過(guò)所有的圈兒，而且玩得開(kāi)心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。
(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來(lái)。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。
(3)介紹規則并再次游戲。
師：都試過(guò)了嗎我們來(lái)看看大家都制定了哪些規則。誰(shuí)來(lái)介紹一下!
師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規則，但都有共同的地方：原來(lái)小朋友都要排隊，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺(jué)怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著(zhù)我們制定的規則來(lái)玩，也能玩得開(kāi)心又安全。
評析：教師通過(guò)引導幼兒分組合作，運用簡(jiǎn)單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，陪養了幼兒樂(lè )意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗，拓展生活中的規則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規則，其實(shí)生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車(chē)、購物……)
師：我們將大家說(shuō)的制成了骰子，今天我們就來(lái)個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來(lái)扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說(shuō)出做這件事需要遵守的3個(gè)規則。答對一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗生活中的規則。
師：看，公交車(chē)來(lái)了，我們去乘公交車(chē)吧!看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來(lái)看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號座看來(lái)大家都已經(jīng)對號入座了，我們的電影馬上就要開(kāi)始了。
(4)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《叮當狗>。
師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話(huà)想對它說(shuō)的
小結：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì )了遵守規則，還幫助叮當狗學(xué)會(huì )遵守規則，真棒!我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽?zhuān)嬖V更多的小朋友!
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過(guò)巧設生活情景；乘公交車(chē)、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動(dòng)點(diǎn)評
1游戲巧安排。在活動(dòng)導入部分，創(chuàng )設了“鉆圈兒”這一區角游戲，引導幼兒在玩游戲過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并在合作探索中解決問(wèn)題；骰子搶答環(huán)節讓幼兒通過(guò)分組競答游戲的方式鞏固對生活中規則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。
2．情景巧創(chuàng )設。孩子在玩中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們體驗到了遵守規則帶來(lái)的成功體驗和快樂(lè )情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng )設了乘公交車(chē)、過(guò)馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂(lè )!
遵守規則大班教案2
活動(dòng)目標：
1、體驗遵守規則的好處并樂(lè )意遵守規則。
2、學(xué)會(huì )遵守規則，知道規則在生活中的重要性。
活動(dòng)準備：
錄像片段、PPT圖片、場(chǎng)地布置兩座小橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像短片，知道遵守規則的好處。
教師：老師今天帶來(lái)了小朋友生活中的一些錄像，請你們看。
1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。
�。�1）提問(wèn)：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會(huì )這樣？那應該怎么做？
�。�2）觀(guān)看遵守規則玩大型滑滑梯的錄像。
�。�3）小結。
2、看錄像2：幼兒戶(hù)外活動(dòng)拿玩具與收玩具。
�。�1）提問(wèn)：你們看到了什么？誰(shuí)做的更好？為什么？
�。�2）小結。
3、總結：原來(lái)遵守這些規則是這么重要��！遵守游戲規則能使我們有序、安全、開(kāi)心地玩游戲。
二、通過(guò)游戲，商討游戲規則，知道規則的重要性。
1、介紹游戲方法，幼兒初次游戲。
2、幼兒自由討論游戲中出現的問(wèn)題，知道通過(guò)遵守規則解決問(wèn)題。
提問(wèn)：你們剛才走小橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題？那應該怎么做？
3、幼兒再次游戲。
4、改變規則，再次游戲。
5、總結：原來(lái)體育游戲里也有許多規則要遵守，遵守了規則我們就能有序、安全的玩游戲，游戲也會(huì )變得更好玩。原來(lái)遵守規則這么重要。
三、通過(guò)討論，知道生活中還有許多規則需要遵守。
1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規則。
2、討論：你還知道哪里需要遵守規則？
3、總結：小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們的生活中有這么多規則啊，在圖書(shū)館里、商場(chǎng)、超市、公交車(chē)、馬路上、下棋時(shí)……都有規則，我們都要去遵守，不光小朋友要遵守規則，爸爸媽媽也要遵守規則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規則。正是因為有了這些規則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公平和美好。你們都能做遵守規則的小公民嗎？
四、共同制定離場(chǎng)規則，有序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
遵守規則大班教案3
活動(dòng)設計背景
我班幼兒非�；钴S與好動(dòng)，往往不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時(shí)常會(huì )給他人帶來(lái)一些不好的影響。由于現在的幼兒大多數是獨生子女，家長(cháng)望子成龍，教育孩子的重心放在發(fā)展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質(zhì)的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動(dòng)目標
1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動(dòng)帶來(lái)的好處，樂(lè )意遵守規則。
3、激發(fā)幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，并學(xué)會(huì )自己建立規則并遵守。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯)，PPT。
2、3個(gè)圈圈，標記圖，禁止標記。
活動(dòng)過(guò)程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過(guò)程的一段錄像。
師：今天李老師給大家帶來(lái)了一段小朋友們用餐時(shí)候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒(méi)有遵守規則?
小眼睛仔細看哦!
幼兒認真觀(guān)看，畫(huà)面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺(jué)得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!
幼兒回答。根據幼兒回答情況來(lái)進(jìn)行比較說(shuō)明。
小結：看來(lái)用餐時(shí)要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時(shí)做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。
二、解決規則問(wèn)題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發(fā)現了走樓梯的一個(gè)問(wèn)題，請你們看一看。
1、觀(guān)看錄像，幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么?
幼：撞在一起了。
師：他們差點(diǎn)撞到了一起，哦，還好沒(méi)有撞到。為什么呢?
幼：走樓梯的時(shí)候沒(méi)有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，解決一下這個(gè)問(wèn)題呢?
幼兒自由回答，討論。
2、觀(guān)看幼兒示范走樓梯的錄像。
師：小朋友說(shuō)得真好，走樓梯的時(shí)候呀，要靠右走。我們來(lái)看看，這個(gè)小朋友要上樓梯啦，他是背對著(zhù)我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉彎了，面對我們了，準備下來(lái)啦，應該走哪邊呀?哦，這邊，瞧小朋友還是舉著(zhù)剛才的右手，下樓梯靠右走。原來(lái)上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀(guān)看正確上下樓梯的錄像。
師：聽(tīng)了你們的意見(jiàn)，請你們看看，這一次他們走樓梯的時(shí)候還會(huì )不會(huì )相撞?觀(guān)看錄像。
4、師小結。
三、鉆圈游戲
1、幼兒玩鉆圈游戲，發(fā)現問(wèn)題。
師：聽(tīng)好我的規則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，當李老師鈴鼓響的時(shí)候，就算三個(gè)山洞沒(méi)有鉆完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好?
2、幼兒學(xué)會(huì )建立規則。
剛才你們在鉆山洞的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢?(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊)
3、按照建立好的規則，幼兒重新玩游戲。
這個(gè)規則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、小結：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩游戲了。
四、傳話(huà)游戲
1、師講傳話(huà)游戲規則。
今天李老師就要請你們來(lái)玩一個(gè)需要人人都來(lái)一起遵守規則的游戲，好不好?我們今天要玩的是傳話(huà)游戲，仔細聽(tīng)清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會(huì )請他到李老師前面來(lái)輕輕的把要傳的話(huà)告訴你們，然后啊我說(shuō)開(kāi)始，4條隊伍才能一起往后傳，每個(gè)小朋友要輕輕地靠在后面小朋友的耳朵旁邊把你聽(tīng)到的話(huà)告訴他，傳完一個(gè)下來(lái)一個(gè)回到自己的座位上，最后一個(gè)小朋友留在臺上等下把你聽(tīng)到的話(huà)告訴大家，好不好?
2、幼兒玩傳話(huà)游戲。
師：請排尾的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么?
幼：生活處處有規則，大家一起來(lái)遵守。
師：恭喜你們都對啦!因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務(wù)，我們一起來(lái)把這2句兒歌念一次。
師幼：生活處處有規則，大家一起來(lái)遵守。(播放PPT)
五、幼兒談?wù)勆钪羞�有哪里有規則
我們生活中充滿(mǎn)了規則，哪么這些規則你們到底知道多少呢?我來(lái)考考大家(出示禁止標記，幼兒認識)，并請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們自己知道的規則。
總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒!生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場(chǎng)所、電影院、商場(chǎng)等等都要遵守規則，原來(lái)規則是這么的重要，能帶來(lái)安全、安心，讓我們開(kāi)心的生活，讓我們從現在開(kāi)始就做一個(gè)自覺(jué)遵守規則的孩子吧!
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)中的第三個(gè)環(huán)節鉆圈游戲中，由于個(gè)別幼兒已經(jīng)掌握了一定的規則所以在游戲進(jìn)行時(shí)沒(méi)有發(fā)現不遵守規則的情況，導致這個(gè)環(huán)節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時(shí)間內要完成游戲，就會(huì )出現我所期待的情況，游戲活動(dòng)也就能很順利地開(kāi)展下去。
2、在第四個(gè)環(huán)節《傳話(huà)游戲》中，由于傳話(huà)的內容太生硬，不能貼近幼兒實(shí)際，幼兒在傳的過(guò)程中不能把要傳的話(huà)說(shuō)清楚，導致這個(gè)游戲沒(méi)能順利完成，這也是活動(dòng)中最大的一個(gè)問(wèn)題。
3、我在對幼兒的提問(wèn)欠合理，很多問(wèn)題都是我問(wèn)幼兒答，而不是讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題找出問(wèn)題，再說(shuō)出原因。
4、整節活動(dòng)幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動(dòng)。
幼兒規則意識的形成是一個(gè)持續性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規則的重要性，并學(xué)會(huì )開(kāi)始遵守規則，達到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì )對幼兒進(jìn)行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個(gè)幼兒養成遵守規則的好習慣。
遵守規則大班教案4
活動(dòng)目標：
1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則。并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已會(huì )玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見(jiàn)的標記。
2、物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“看誰(shuí)認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來(lái)做游戲嗎？
1.教師出示標記，請幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規則，看誰(shuí)認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。）
2.教師出示標記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規則。（標記：D.保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E.慢慢走，不要跑。）
3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強調遵守游戲規則
1、師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規則嗎？
A.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標記可以表示這個(gè)規則呢？
請小朋友來(lái)找找。（幼兒在以上的5個(gè)規則標記中找適合的標記貼于另一展板上）
B.亮眼人不能先轉過(guò)來(lái)，要聽(tīng)到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）
C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標記嗎？（沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。）
小結：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現？
小結：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現呢？
小結：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì )悄悄地、快速地看。
情況B：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀？領(lǐng)頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè )，引人新規則
1、聽(tīng)音樂(lè )，有節奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè )，來(lái)點(diǎn)新的挑戰？這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
�。�2）請幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引人新規則：亮眼人要在音樂(lè )聲中找出領(lǐng)頭人。
�。�3）音樂(lè )停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）
師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè )停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節目。（簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）
結合標記引出新規則：（1）跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作（貼標記圖示）；（2）要在音樂(lè )規定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂(lè )結束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節目。（貼標記圖示）
2、幼兒開(kāi)始新規則的游戲。
情況A猜對，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來(lái)，師：音樂(lè )停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)��？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據游戲的規則表演節目）
3、結合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè )，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引入新規則
1、討論，引入新規則。
師：老師發(fā)現，許多小朋友都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦？（多請幾個(gè)）那我們就多請幾個(gè)亮眼人（貼亮眼人標記），但領(lǐng)頭人能多請嗎？為什么？那我們就來(lái)個(gè)亮眼人比賽吧�。ㄙNPK標記）請幾個(gè)亮眼人？那我們就先請兩個(gè)亮眼人。他們比什么呢？（看誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝）你們同意嗎？
結合標記引出新規則：在音樂(lè )規定的時(shí)間里，誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人，誰(shuí)就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競賽。
�。�1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒(méi)有誰(shuí)想要來(lái)挑戰他？
�。�2）多請幾個(gè)亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競賽。
�。�3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個(gè)游戲，想知道他們是怎么玩的嗎？
五、觀(guān)看錄像，引入新規則
1、看錄像，了解和討論分隊游戲規則：他們是怎么玩的。
A、分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。
B、悄悄商量選出各隊的領(lǐng)頭人和亮眼人。
C、紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人（貼上標記：交叉）
D、誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊并進(jìn)行商量。
3、幼兒開(kāi)展分隊競賽。
師：這次，我來(lái)做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂(lè )規定的時(shí)間內，比一比藍隊和紅隊誰(shuí)先找到對方的領(lǐng)頭人誰(shuí)就獲勝。
�。�1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下�！陵�，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來(lái)一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現你們的領(lǐng)頭人。
�。�2）進(jìn)行兩隊的第二次競賽，教師予以評價(jià)。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的競賽游戲玩得開(kāi)心嗎？今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來(lái)開(kāi)展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂(lè )。
六、觀(guān)看PPT，鞏固并拓展規則經(jīng)驗
1、放PPT，師：其實(shí)我們在幼兒園里還有很多規則需要大家一起來(lái)遵守，看！
A、下樓梯時(shí)要排好隊，不推擠。
B、吃飯時(shí)要安靜，還要保持桌面整潔。
C、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
D、看書(shū)的時(shí)候要保持安靜。
提問(wèn)：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？
2、結束活動(dòng)。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂(lè )。
遵守規則大班教案5
設計意圖：
規則是人們在日生活、工作、學(xué)習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會(huì )性適應的重要內容，它是兒童成長(cháng)為社會(huì )人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。
規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會(huì )性，也將影響一個(gè)人終身適應社會(huì )的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會(huì )性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì )行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律和尊重他人�？梢�(jiàn)，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習的前提，對大班幼兒進(jìn)行執行規則能力的培養，具有非常重要的'意義。
活動(dòng)目標：
1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來(lái)設計一些簡(jiǎn)單的規則標記。
3、激發(fā)幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察生活中哪里有規則
2、錄象（踢足球犯規被罰下場(chǎng)的片段）
活動(dòng)過(guò)程：
一、鉆圈游戲
老師：今天施老師先請大家玩個(gè)游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò)：鉆山洞，喜不喜歡��？聽(tīng)好我的規則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒(méi)有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：1、剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？
2、如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？（排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊）
3、這個(gè)規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個(gè)規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、我們的過(guò)山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完游戲了。
二、請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場(chǎng)的片段）。
師：看，這些叔叔在干什么？
師：看看發(fā)生了什么事？
師：被誰(shuí)踢的？
師：這位裁判拿出了什么？
師：穿藍色衣服的隊員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么？
師：對，說(shuō)得太好了！他沒(méi)有遵守足球規則，就要受到懲罰。
三、
1、幼兒談?wù)勆钪羞�有哪里有規則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？
2、讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規則，那會(huì )怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣？（假如世界上沒(méi)有規則，馬路上將會(huì )連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車(chē)停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規則，同學(xué)想打人就打人；我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué)；老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規則，一株小草就長(cháng)成了蒼天大樹(shù)，一顆樹(shù)就會(huì )長(cháng)成了一株小草，小花想開(kāi)多大，就開(kāi)多大，沒(méi)有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒(méi)有了規則，老虎和獅子就會(huì )隨便出來(lái)咬人，有人要報警，警察也會(huì )說(shuō)：“今天我沒(méi)空，以后再說(shuō)吧�！币�，有一條蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護車(chē)過(guò)來(lái)，醫生會(huì )說(shuō)：“我今天出去旅游了，等我回來(lái)再說(shuō)吧！”假如世界上真的沒(méi)有了規則，世界將會(huì )亂糟糟的，沒(méi)有規則，地球就會(huì )毀滅，人類(lèi)將會(huì )永遠消失。
師：聽(tīng)了以后什么感覺(jué)��？
四、讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規則方面存在的一些問(wèn)題。
師：原來(lái)規則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現有不遵守規則的人和事情嗎？
幼：有，有的人不遵守規則。
師：你發(fā)現他們不遵守什么規則？
幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來(lái)。
幼：上公共汽車(chē)不排隊。
幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車(chē)亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒(méi)有不遵守規則的？
幼：沒(méi)有，有（聲音很�。�
師：哦，是嗎！如果有的小朋友以前有過(guò)不遵守規則行為，以后該怎么做呢？
幼：一定要遵守規則。
師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎么做呢？
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。
幼：可以做一個(gè)標記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說(shuō)的太好了
五、讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方制作合適的標記牌。
師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規則呢？
幼：我認為幼兒園門(mén)口要在一個(gè)地方貼上停車(chē)的標記，讓爸爸媽把車(chē)放整齊了。
幼：我認為早晨要在幼兒園門(mén)口貼一個(gè)“家長(cháng)請回頭”的標記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼：我要在我們家車(chē)庫門(mén)口貼一個(gè)不準停車(chē)的標記，因為總有汽車(chē)停在那里，媽媽的車(chē)子都拿不出來(lái)了。
……
師：小朋友說(shuō)得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過(guò)會(huì )你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。 （利用區域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設計制作規則標記，制作好以后通過(guò)小朋友篩選，再貼到需要的地方去）
六、結束。
師：等會(huì )你們就按照這個(gè)規則離開(kāi)大教室，這個(gè)規則標記告訴我們怎么走呢？（排好隊，按照箭頭的方向離開(kāi)教室。）
活動(dòng)反思：
幼兒規則意識的形成是一個(gè)持續性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規則的重要性，并學(xué)會(huì )開(kāi)始遵守規則，達到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì )對幼兒進(jìn)行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個(gè)幼兒養成遵守規則的好習慣。
遵守規則大班教案6
設計意圖：
規則是人們在日生活、工作、學(xué)習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會(huì )性適應的重要內容，它是兒童成長(cháng)為社會(huì )人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。
規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會(huì )性，也將影響一個(gè)人終身適應社會(huì )的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會(huì )性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì )行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律和尊重他人�？梢�(jiàn)，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習的前提，對大班幼兒進(jìn)行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。
活動(dòng)目標：
1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性；
2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來(lái)設計一些簡(jiǎn)單的規則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．觀(guān)察生活中哪里有規則
2．錄象（踢足球犯規被罰下場(chǎng)的片段）
3．FLASH課件（世界沒(méi)有了規則的混亂畫(huà)面），FLASH課件（遵守規則的有次序畫(huà)面）
活動(dòng)過(guò)程：
一．生問(wèn)好，請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場(chǎng)的片段）師：小朋友好！
幼：老師好！
師：看，這些叔叔在干什么？
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事？
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰(shuí)踢的？
幼：是那位穿藍衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么？
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么？
幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。
幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因為他犯規了，被罰下場(chǎng)了。
師：對，說(shuō)得太好了！他沒(méi)有遵守足球規則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規則的。
[點(diǎn)評：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規引入到本節課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實(shí)際。]
二．幼兒談?wù)勆钪羞�有哪里有規則。
師：除了踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？
幼：打籃球要遵守規則；幼：走迷宮要遵守規則；幼：玩游戲也要遵守規則；幼：走在馬路上要遵守交通規則；幼：看電影也要遵守規則；幼：到超市買(mǎi)東西也要遵守規則；……[點(diǎn)評：教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察生活中的規則，然后討論、介紹自己知道的規則，能充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
三．讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規則，那會(huì )怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
幼：如果走迷宮沒(méi)有規則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。
幼：如果打球沒(méi)有規則，隊員就會(huì )打架，不知道是誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸。
幼：如果馬路上沒(méi)有交通規則，汽車(chē)就會(huì )亂開(kāi)，都搶著(zhù)走，就會(huì )撞車(chē)。
幼；還會(huì )撞死人，大汽車(chē)撞了小汽車(chē)，小汽車(chē)撞了摩托車(chē)，摩托車(chē)撞了自行車(chē)，全撞壞了。
幼：超市里沒(méi)有規則，東西都會(huì )掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒(méi)有規則，錢(qián)都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來(lái)看看，（用FLASH制作的世界沒(méi)有了規則的混亂畫(huà)面）感覺(jué)怎樣？（小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴）隊員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過(guò)了。
幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。
幼：趕快制定規則！
……[點(diǎn)評：將幼兒的想象變成形象的畫(huà)面呈現在幼兒面前，當世界沒(méi)有了規則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫(huà)面給幼兒形成了強烈的視覺(jué)沖擊，幼兒無(wú)法接受這樣的現象，一定會(huì )渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四．對比兩種完全不同的畫(huà)面，感覺(jué)到遵守規則重要性。
師：想不想看看有了規則的世界是什么樣的？
幼齊說(shuō)：想！
�。ㄗ層變盒蕾p遵守規則有次序的世界錄象畫(huà)面）師：現在感覺(jué)怎樣？你喜歡哪一個(gè)世界？
幼：我喜歡遵守規則的，感覺(jué)太好了！
幼：我也喜歡遵守規則的，感覺(jué)很美！
幼：有規則的世界感覺(jué)很安全。
師：看來(lái)規則能不能少？
幼齊呼：不能！
[點(diǎn)評：通過(guò)讓幼兒對比觀(guān)看兩種不同的畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì )的情感。潛移默化地滲透了要自覺(jué)遵守各項規則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進(jìn)其道德行為的形成。]
教學(xué)反思：
本節綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、充分體現了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習理念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習的主體地位，不僅關(guān)注引導的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習狀態(tài)。我設計了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀(guān)察了解我們生活中的規則，以及有關(guān)遵守規則的現象。這為本節課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時(shí)間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺，讓他們互動(dòng)交流，拓展他們認知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì )，增強自我保護意識，促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
遵守規則大班教案7
活動(dòng)目標
1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，并嘗試合作與競賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：已會(huì )玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見(jiàn)的標記。
2．物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“看誰(shuí)認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規則，看誰(shuí)認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強調遵守游戲規則
1．師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標記可以表示這個(gè)規則呢?
請小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)小結：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現?
小結：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現呢?
小結：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì )悄悄地、快速地看。
情況B：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè )，引入新規則
1．聽(tīng)音樂(lè )，有節奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè )，來(lái)點(diǎn)新的挑戰?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
(2)請幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規則：亮眼人要在音樂(lè )聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè )停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè )停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結合標記引出新規則：
(1)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作(貼標記圖示)；
(2)要在音樂(lè )規定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標記圖示)；
(3)如果音樂(lè )結束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節目。(貼標記圖示)
2．幼兒開(kāi)始新規則的游戲。
情況A猜對，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來(lái)，師：音樂(lè )停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規則表演節目)3．結合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè )，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規則
討論，引入新規則。
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