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大班科學(xué)活動(dòng)你能把它們分開(kāi)嗎？
一、設計意圖：
幼兒在日常生活中，常常會(huì )不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類(lèi)似的問(wèn)題，所以設計了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力，培養了嘗試意識、創(chuàng )新意識以及體會(huì )成功的喜悅感。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索，能根據混合物的特點(diǎn)，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學(xué)會(huì )用標記記錄。
2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì )成功的喜悅與快樂(lè )。
3、發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和體會(huì )的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)活動(dòng)引起幼兒的興趣。
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來(lái)了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開(kāi)來(lái)？”幼兒自由回答。
2、（出示記錄表）老師用簡(jiǎn)單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
�。ㄗ栽u：此環(huán)節設計的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節做好了鋪墊。）
�。ǘ┯變旱谝淮尾僮鳎ǚ蛛x花生肉和花生皮）
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。ㄗ栽u：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂(lè )。）
�。ㄈ┯變旱诙尾僮�。
1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(cháng)記錄下來(lái)。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽(tīng)，并說(shuō)出最成功方法的原因。
5、老師小結。
�。ㄗ栽u：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）
�。ㄋ模┮龑в變禾接憛^別生熟雞蛋的方法。
五、活動(dòng)延伸：
引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。
六、活動(dòng)反思：
該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習的習慣與能力。
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