我有一盒彩筆教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的我有一盒彩筆教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我有一盒彩筆教案1
教學(xué)目標：
1．認讀本課生字8個(gè)，書(shū)寫(xiě)漢字9個(gè)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準備：課件、生字卡片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們你們看看這個(gè)小朋友在做什么？現在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識字
1．聽(tīng)錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習生字時(shí)難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來(lái)認字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。
5．回文識字，指名朗讀課文，學(xué)生互評。
[在初步感知的前提下同桌、小組內合作學(xué)習，可以在組內發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學(xué)。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過(guò)剛才讀課文，你對這首小詩(shī)都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著(zhù)小作者的畫(huà)筆也去畫(huà)畫(huà)我們多彩的今天和美麗的明天吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節：美麗的今天
1．在這幅畫(huà)里面我們都要畫(huà)什么？怎樣畫(huà)的？再讀課文第一節。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫(huà)？
3．請問(wèn)所有的小畫(huà)家，你還想為這幅畫(huà)添上什么嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
�。ǘ⿲W(xué)習第二節：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來(lái)讀一讀。
2．你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？
3．你心中的明天是這個(gè)樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫(huà)了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫(huà)呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價(jià)。
[在學(xué)習課文時(shí)不止是老師一個(gè)人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會(huì )把你的明天勾畫(huà)的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？
五、鞏固識字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個(gè)游戲的目的是使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的氛圍中鞏固識字。]
六、指導寫(xiě)字
1．讓學(xué)生找出認為難寫(xiě)的字，其他組進(jìn)行互助指導。
2．由寫(xiě)的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫(huà)。
3．區分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫(xiě)法。
[指導學(xué)生養成良好的觀(guān)察能力和獨立書(shū)寫(xiě)的習慣。]
七、作業(yè)
1．續寫(xiě)詩(shī)歌。
2．畫(huà)出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
我有一盒彩筆教案2
教材簡(jiǎn)介：
《我有一盒彩筆》是北師大版語(yǔ)文第三冊第七單元“畫(huà)”的一片主體課文，是一首充滿(mǎn)童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩節組成，都以“我有一盒彩筆”開(kāi)頭，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法分別寫(xiě)出了小作者手握彩筆，畫(huà)“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫(huà)的情景，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活追求美好未來(lái)的情感，表達了孩子心中的理想。
學(xué)習目標：
1、知識與技能目標：認識本課的18個(gè)生字，認讀和積累課文中出現的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩(shī)歌的大致含義，能夠說(shuō)一說(shuō)、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的情景或者自己心中的想象，提升觀(guān)察想象能力和語(yǔ)言表達能力。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生學(xué)生認字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結合詩(shī)歌內容進(jìn)行想象，通過(guò)讀、議、畫(huà)、寫(xiě)等方式體會(huì )詩(shī)歌描述和表現美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課的學(xué)習，豐富學(xué)生的生活認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，暢想生活的積極情感，體會(huì )認真觀(guān)察可以發(fā)現生活的美，敢于暢想表達對生活的美好期望。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、能夠在認字學(xué)詞的基礎上正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面內容和表達的情感。
2、能結合課文內容激發(fā)自我想象，貼近生活表達美好理想，豐富語(yǔ)言表達。
學(xué)習難點(diǎn)：
在學(xué)習課文內容的基礎上，結合自己的生活經(jīng)驗和理想情感編創(chuàng )詩(shī)歌。
學(xué)習用具準備：
多媒體課件
學(xué)習過(guò)程：
一、復習回文導入：
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》
二、認識作者，讀文導課：
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫(xiě)的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫(xiě)文章。他要和我們一起走進(jìn)一個(gè)新主題的學(xué)習，那就是“畫(huà)”，第一篇課文就是金波爺爺的一首小詩(shī)，就藏在我們語(yǔ)文書(shū)的40頁(yè)，快打看看吧!
三、讀題學(xué)字：
齊讀課題。
誰(shuí)幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認讀皿字。)
其實(shí)，在我們認識的漢字中，有幾個(gè)和它長(cháng)得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤(pán)、盞等)
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)
也就是說(shuō)，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)
(點(diǎn)評學(xué)生識字的表現和方法運用)
請大家和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(學(xué)生書(shū)空，教師板書(shū))
四、學(xué)習課文：
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達到正確流利)
2、讀文反饋、識字學(xué)詞活動(dòng)：
(1)誰(shuí)來(lái)展示一下呢?(指名讀課文，聽(tīng)辯字音。)
還可以怎么讀呢?(鼓勵學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)
(2)課文讀得這這么熟練，我想來(lái)考考大家，可以嗎?
A、出示課文中的生字新詞：
藍色 黃色 紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)
直線(xiàn) 圓 曲線(xiàn) 三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)
小河 稻田 明月 山尖 遠山 電視塔 (你還看見(jiàn)什么了?)
連綿起伏 插入云天
理想 透明 海底 寶藏 結滿(mǎn) 永遠 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔
會(huì )讀的同學(xué)來(lái)?yè)尨穑?單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)
會(huì )學(xué)的同學(xué)來(lái)提問(wèn)：你想了解那個(gè)新詞，學(xué)懂它，會(huì )用它?
(學(xué)生自主提問(wèn)新詞，指導學(xué)生結合課文語(yǔ)句和插圖了解詞語(yǔ)大意)
例1：連綿起伏;這個(gè)詞語(yǔ)在哪里?找到相關(guān)的句子，它是用來(lái)形容遠山的，看看課文的插圖，什么樣的遠山可以叫做“連綿起伏”?
(學(xué)生了解詞義，指導朗讀)
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說(shuō)一說(shuō);
例3、廣闊、饑荒等詞語(yǔ)的理解。
B、出圖畫(huà)，用詞語(yǔ)：老師這里有幾幅圖片。誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)
C、我們學(xué)習的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語(yǔ)搭配練習)
D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內容，鞏固記憶)
3、課文閱讀：
多么有趣的小詩(shī)呀，有位同學(xué)都忍不住把他們畫(huà)下來(lái)了，看，其實(shí)，我們的課文中為這兩幅畫(huà)起好了名字，你發(fā)現了嗎?
(美麗的今天和明天的理想，適時(shí)板書(shū))
那咱們就來(lái)一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節;
在“美好的今天”這幅畫(huà)里，小畫(huà)家畫(huà)一條 ，那是 。畫(huà)一個(gè) ，那是 。畫(huà)一條 ，那是 。畫(huà)一個(gè) ，那是 。
(在學(xué)生對應回答中指導朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過(guò)稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠山，那是悠遠的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠的，壯觀(guān)的。)
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰(shuí)記得最清楚?
(師生問(wèn)答：我畫(huà) ，那是 。)
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我畫(huà)一個(gè)紅色的長(cháng)方形，那是 。我畫(huà) ，那是 。
(教師指導學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)行口頭創(chuàng )作)
大家的真會(huì )發(fā)現啊!看來(lái)只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，就會(huì )看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節)
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會(huì )有些什么呢?
誰(shuí)為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無(wú)盡的寶藏，可是蔚藍的海水讓我們沒(méi)有辦法一眼看到，所以，我畫(huà) ，為了 。
(你看到了海底的 。那就讀出你的`激動(dòng)吧!)
我知道夏天炎熱太陽(yáng)讓人難以忍受，所以我畫(huà) ，為了 。
(我看到人們在綠色的太陽(yáng)下 。那就讀出涼爽的感覺(jué)吧!)
我知道世界上還有許多人面臨著(zhù)沒(méi)有食物的饑餓威脅，所以我畫(huà) ，為了 。
(有了這些大樹(shù)， 。那就讀出幸福的心情吧!)
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺(jué)，所以我畫(huà) ，為了 。
(飛翔的感覺(jué) ，我看到了 ，聽(tīng)到了 感覺(jué)到 。讀出來(lái)讓我們都羨慕吧!)
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)
想象多么神奇啊!我也想用畫(huà)筆實(shí)現我的理想，有一天，我看見(jiàn)了干旱的稻田，我想畫(huà) ，為了 。(引導學(xué)生語(yǔ)句表達)我看見(jiàn)了 ，我想 ，為了 。
你想畫(huà)出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達，練習口頭創(chuàng )作)
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)
4、誦讀活動(dòng)：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來(lái)理想，都讓我們把自己的心情表達出來(lái)吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)
老是想要背誦，愿意的請和我一起來(lái)!
(師生嘗試背誦課文)
五、課堂小結：
在“畫(huà)”這個(gè)主題單元里，我們學(xué)習了第一篇課文，看到用彩筆可以畫(huà)出美麗的世界，可以畫(huà)出明天的理想，可以寫(xiě)出有趣的小詩(shī)，可以表達自己的愛(ài)心�？磥�(lái)畫(huà)畫(huà)也是一種享受啊!
六、布置作業(yè)：
1、熟讀背誦詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)，
2、畫(huà)畫(huà)自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫(huà)寫(xiě)上一首小詩(shī)，做出圖文并茂的好作業(yè)。
附：板書(shū)設計
我有一盒彩筆
觀(guān)察 暢想
美好的今天 明天的理想
我有一盒彩筆教案3
一、課前游戲：
�。ㄍ瑢W(xué)們跟老師邊說(shuō)邊表演，興趣盎然）
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè )嗎？讓我們帶著(zhù)高興，帶著(zhù)快樂(lè )，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng )設情景，謎語(yǔ)導入。
身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著(zhù)它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）
有一位小詩(shī)人也有一盒彩筆，他用彩筆畫(huà)出了他心中的畫(huà)，并寫(xiě)了一首詩(shī)叫“我有一盒彩筆”（板書(shū)課題）生讀課題
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
師：答案就在課文當中，讓我們輕輕打開(kāi)課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評價(jià)。
聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，急著(zhù)出來(lái)和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)比賽，看看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
相信有了詞語(yǔ)寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì )讀得更正確、更流利�？梢哉埻喇敭斝±蠋�，評一評你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評價(jià)。
通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？師總結：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。
三、細讀課文，析詞品句。
1、出示：詩(shī)的第一小節描寫(xiě)了《美麗的今天》這幅畫(huà)，在這幅畫(huà)中，你最喜歡小朋友畫(huà)的哪種景物？
2、生１：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍色的直線(xiàn)，那是小河流過(guò)稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來(lái)（生讀），聽(tīng)到了什么，生：河水嘩嘩地流著(zhù)。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來(lái)讀。
3、生2：老師，我最喜歡描寫(xiě)明月的句子。出示這句，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤(pán)，我想到了月餅，中秋節的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師：多幸福的一家呀！讀
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我們呢，讓我們把最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給他聽(tīng)吧，男生一起
來(lái)讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽(tīng)到了。
4、生3：老師，我喜歡寫(xiě)遠山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫(huà)
連綿起伏的遠山，我已經(jīng)看到了一座座遠山連綿起伏）一起讀。
5、生4：我喜歡電視塔，畫(huà)一個(gè)直立的三角，那是電視塔插入云天。出示圖片，看，這就是電視塔，你覺(jué)得它怎么樣？
生：我覺(jué)得它很高大，很美麗。師：讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)
詞最能體現塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6 、師小結，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節。
小朋友用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學(xué)習第二小節。
1、（出示大屏幕）合作交流
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
�。�3）有感情朗讀第二小節。
師：請同學(xué)們在小組長(cháng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習第二小節。
2．小組合作，交流討論。
3．展示合作效果。
�。�1）小組展示讀，比賽。評議，小結。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
�。ㄉ芸吹剑呼~(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來(lái)讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開(kāi)發(fā)利用，來(lái)建設我們偉大的祖國。（出示課件，海底世界）一起來(lái)欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來(lái)讀這句。
生2：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結滿(mǎn)面包的大樹(shù)。
師：我先來(lái)看一組圖片，（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的社會(huì )主義國家里，吃穿不愁，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？墒窃谑澜缟嫌行﹪乙驗閼馉�、瘟疫、自然災害，人們不得不遠離家園，過(guò)著(zhù)居無(wú)定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫(huà)結滿(mǎn)面包的大樹(shù)，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠不再饑餓。你覺(jué)得小朋友是一個(gè)什么樣的人？從他身上我們學(xué)到了什么？
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
生4：我喜歡小朋友長(cháng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友給你們每個(gè)人都畫(huà)上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，
生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(cháng)城上去，
師：多快樂(lè )呀！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )來(lái)讀這一句。
4、有感情朗讀第二小節。
師：讓我們帶著(zhù)美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽(tīng)了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂(lè )，我相信大家會(huì )讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì )畫(huà)什么？
出示：
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思：
最理想的讀書(shū)目標是超越文本，超越作者，對文本進(jìn)行創(chuàng )造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉到自己身上，并且潛移默化地增強了學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì )責任感。我們班大多數孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。雖然有的意見(jiàn)不是很成熟，能有這份自信就很好，學(xué)習就應該是大家參與的事情，讀書(shū)，就應該要平等交流。把想象的事物寫(xiě)出來(lái)，這是孩子抒發(fā)內心情感的需要，更是訓練學(xué)生表達能力、培養創(chuàng )新意識的重要渠道，誰(shuí)說(shuō)孩子的夢(mèng)不是五彩斑斕的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多給孩子一份空間和主權，相信他們會(huì )帶來(lái)意外的收獲。語(yǔ)文課似乎生來(lái)就是為放飛孩子多彩的夢(mèng)而存在的，而我們語(yǔ)文教師就應該用理解和寬容建構起愉悅、生成性的課堂教學(xué)體系，讓孩子們自如地展示自己，放飛他們夢(mèng)想的翅膀，在語(yǔ)文的廣闊天地盡情地飛翔吧！
我有一盒彩筆教案4
教學(xué)目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個(gè)生字，規范書(shū)寫(xiě)左右結構的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧！
2、出示課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
�。�2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來(lái)。
2、四人小組合作學(xué)習生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學(xué)習，倡導自主合作的學(xué)習方式。）
3、CAI出示詞語(yǔ)，用小老師帶讀，小老師請同學(xué)讀，評讀的方式學(xué)習生詞。（注重生生之間的評價(jià)，讓學(xué)生成為評價(jià)的發(fā)言人。）
重點(diǎn)指導：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點(diǎn)指導“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C鼓勵，培養學(xué)生的識字興趣。）
�。ㄈ┦炀�、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
�。�2）同桌互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)對方是不是真的讀通順了。
�。�3）指2名學(xué)生讀課文，自評、點(diǎn)名評。
2、（1）師：丁丁畫(huà)了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節，看看他給美麗的今天畫(huà)了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫(huà)了些什么。
�。�2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽(tīng)一聽(tīng)，然后把自己讀的那句畫(huà)在老師發(fā)的畫(huà)紙上，看看哪個(gè)小組讀得有感情，配合畫(huà)的畫(huà)也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
�。ㄅ囵B學(xué)生主動(dòng)探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）
�。�3）請一個(gè)四人小組展示圖畫(huà)，一邊配樂(lè )朗讀課文。
�。�4）全班齊讀第一節。
板書(shū)：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫(huà)了美麗的今天，他還畫(huà)了什么呀？（板書(shū)：明天的理想）
�。�1）自由讀讀第二節，看看都畫(huà)了哪些理想？
�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�4）全班齊讀。
師：來(lái)，讓我們一塊進(jìn)入理想王國，一塊讀讀這一節吧。
�。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、四人小組互說(shuō)，寫(xiě)在紙條上，投影展示。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字，練習書(shū)寫(xiě)。
1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來(lái)。
2、觀(guān)察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。
3、CAI演示“線(xiàn)”，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)左右結構的字。
我有一盒彩筆教案5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的識字方法自主識字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
2、過(guò)程與方法：
在多重對話(huà)與交流的過(guò)程中，引導學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生表現自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學(xué)準備：
字卡、詞卡、課件
設計理念：
羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達的空間，他們才會(huì )盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創(chuàng )新人格才得以培養”�；诖�，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對話(huà)、欣賞、想象等方式來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來(lái)了什么？（課件播放圖片）哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書(shū)課題：
1、說(shuō)說(shuō)“盒”字怎么寫(xiě)？認識“皿”字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識字：
1、學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的識字方法一邊讀課文，一邊識字。
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。
3、（看課件）說(shuō)說(shuō)怎么記“掛、荒、綿”，指導書(shū)寫(xiě)“荒”。
4、（看課件）認識多音字“藏”。
四、指導朗讀：
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評議。
3、指導第1小節：
�、賻煼蹲x，生評議；
�、趯W(xué)生自由讀。
�、蹘熒献髯x。
4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》
5、指導第2小節：
�、賹W(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)：丁丁又畫(huà)了什么？
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀。
�、壑该x，學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學(xué)們，假如你也有一盒彩筆，你想畫(huà)什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。
2、（出示課件）師：把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧！
�。ū菊n榮獲湖北省第七屆優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎）
一、謎語(yǔ)導課
1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，仔細想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著(zhù)彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著(zhù)它，畫(huà)出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）
�。ń處熡弥i語(yǔ)導入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了
學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話(huà)可說(shuō)。）
二、初讀課文
我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內容）
我有一盒彩筆教案6
教學(xué)目標：
知識：認字8個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
能力：運用多種方法識字，培養自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎上，發(fā)揮想象力仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。
情感：初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)、向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用多種方法識字。通過(guò)閱讀感受藝術(shù)的魅力，并能在理解的基礎上仿寫(xiě)一段話(huà)。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件、語(yǔ)文書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天，丁老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅畫(huà)[課件展示]，我們來(lái)一起欣賞吧！
點(diǎn)評：學(xué)生的習作展現在自己的面前，從他們的世界里走進(jìn)本課。導入設計自然、符合二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)。
二、復習鞏固
�。ㄒ唬┬‘�(huà)家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著(zhù)急了，看看它們給我們帶來(lái)什么？
1、誰(shuí)來(lái)讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點(diǎn)評：小彩筆的設計生動(dòng)、可愛(ài)，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習興趣濃厚，同時(shí)鞏固了已學(xué)知識。
�。ǘ┒嗝纯蓯�(ài)的小彩筆！文中的彩筆更神奇呢？打開(kāi)書(shū)，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫(huà)出什么？
1、（板書(shū)：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著(zhù)美好的理想，那么小彩筆都畫(huà)了哪些景色來(lái)裝點(diǎn)美麗的今天呢？
三、新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫(huà)了哪些景色來(lái)裝點(diǎn)美麗的今天呢？
點(diǎn)評：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線(xiàn)”：聽(tīng)，清澈的小河緩緩流過(guò)田野，嘩嘩嘩，小河在說(shuō)什么呢？指生說(shuō)！你就是小河，你想說(shuō)什么呀？那你來(lái)讀讀。
師評：我聽(tīng)到了：稻田說(shuō)：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點(diǎn)評：老師的評價(jià)性語(yǔ)言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
誰(shuí)還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節日到了？這時(shí)候，我們都會(huì )做什么？
聽(tīng)了你的讀，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著(zhù)微笑讀嗎？
點(diǎn)評：讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡母惺苤星锩髟聨Ыo人們的溫馨，學(xué)會(huì )帶著(zhù)表情讀課文，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來(lái)讀（2人）。這句話(huà)，老師也想讀給大家聽(tīng)。
師自評：我覺(jué)得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰(shuí)能跟老師比一比？
點(diǎn)評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學(xué)生可從中得到啟發(fā)，并可進(jìn)行再創(chuàng )造！
D、“細細直立的三角”：我看見(jiàn)同學(xué)們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發(fā)現這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候還加上了動(dòng)作，可真有創(chuàng )意！你來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。更讓我們感受到這個(gè)塔可真高呀！我們跟他學(xué)學(xué)！誰(shuí)再來(lái)讀，你再試試！
點(diǎn)評：邊讀邊加上動(dòng)作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，同時(shí)老師也很自然地引導學(xué)生又學(xué)會(huì )了一種讀書(shū)方式。老師的大膽表?yè)P更是增強了學(xué)生的自信，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造！
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫(huà)呀！我們剛剛用彩筆畫(huà)出了美麗的今天。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀�。ㄉ錁�(lè )讀“美麗的今天”部分）現在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W(xué)習“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個(gè)吧！各種魚(yú)類(lèi)，石油，豐富的礦藏。那你來(lái)讀。
B、“綠色的太陽(yáng)”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過(guò)個(gè)夏天了！
C、“結滿(mǎn)面包的大樹(shù)”：真是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著(zhù)饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長(cháng)，戰爭、災難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來(lái)填飽肚子！同學(xué)們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛(ài)心奉獻給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長(cháng)上翅膀的小朋友”：師范讀加動(dòng)作：“我畫(huà)……”，誰(shuí)能像老師這樣來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀吧！
點(diǎn)評：放手讓學(xué)生自己學(xué)習“明天的理想”這部分，給與學(xué)生很大的學(xué)習空間進(jìn)行品讀，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書(shū)方法適當地進(jìn)行應用，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機會(huì )。而老師的積極評價(jià)，繪聲繪色的語(yǔ)言，和學(xué)生一同學(xué)習的態(tài)度，使得本課進(jìn)行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫(huà)筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無(wú)比高興，那么我們一起把課文再讀一遍�。ㄅ錁�(lè )）
4、多神奇的小畫(huà)筆呀！它畫(huà)出了我們的想象，實(shí)現了我們的理想，你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？四個(gè)人先說(shuō)說(shuō)吧！
四、布置作業(yè)
我們用語(yǔ)言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業(yè)，就做哪項作業(yè)。這節課，我們就上到這里！下課，同學(xué)們再見(jiàn)！謝謝同學(xué)們！
我有一盒彩筆教案7
教學(xué)目標：
1.認讀8個(gè)生字，規范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)，依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
4.激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
5.激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認字8個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文寫(xiě)一首小詩(shī)。
教具準備：
多媒體、音樂(lè )、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1.小朋友們，你們有彩筆嗎？（生答：有）
2.喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（生答：喜歡）
3.喜歡畫(huà)什么？（學(xué)生紛紛介紹自己喜歡畫(huà)的畫(huà)）
4.老師今天給小朋友帶來(lái)兩幅丁丁畫(huà)的畫(huà)，大家看看他畫(huà)了什么？（觀(guān)看大屏幕丁丁的兩幅畫(huà)）
�。c(diǎn)評：對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，情境和質(zhì)疑是激發(fā)其學(xué)習興趣的有效方法，所以本課剛開(kāi)始就引導學(xué)生觀(guān)看屏幕上的畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習充滿(mǎn)好奇，產(chǎn)生了較強的求知欲。）
5.丁丁怕你們看不明白他的畫(huà)，還特地為他的畫(huà)寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想不想知道他的小詩(shī)是怎樣寫(xiě)的？（生答：想）現在我們學(xué)習這首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》（老師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知，自主識字
1．小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文。（可以大聲讀，可以默讀，也可以前后桌對讀）力求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字先畫(huà)出來(lái)，讀不通的句子多讀幾遍。
�。c(diǎn)評：充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，課堂的主體。）
2．用學(xué)過(guò)的方法（根據上下文猜字、形聲字識字法、查字典和拼音）解決朗讀中的字音困難。
3．匯報讀。（自由讀）
生：我想讀一讀第×段。請大家認真聽(tīng)，給我評一評。
生：我想領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。（小老師可隨意選擇領(lǐng)讀的方式）
4．同學(xué)們把課文讀得很通順了，老師把課文中的生字寶寶請到大屏幕上，看看同學(xué)們是否還認識它們？（看大屏幕）
5．學(xué)習小組合作：互讀、擴詞、記憶的好辦法，并派一名同學(xué)當小老師到講臺上交流。
6．全班同學(xué)跟著(zhù)節奏（拍手）齊讀生字。
三、讀好課文，理解感悟
1．現在生字都認識了，我相信同學(xué)們一定能把課文讀得更好，誰(shuí)愿意試一試？其他同學(xué)認真聽(tīng)，評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣。（學(xué)生紛紛讀課文和評價(jià)）
2．同學(xué)們讀得這么好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)丁丁第一幅畫(huà)畫(huà)了什么？（生答：美麗的今天）（老師板書(shū)美麗的今天）
3．同學(xué)們說(shuō)得太好了，丁丁第一幅畫(huà)畫(huà)的是美麗的今天。那丁丁在美麗的今天里都畫(huà)了什么呢？請同學(xué)們快速讀一下第一自然段，然后回答。
生答①藍色的直線(xiàn)。
�、邳S色的圓。
�、圩仙那�(xiàn)。
�、苤绷⒌娜�。
�。ɡ蠋熾S機板書(shū)）
4．小朋友們回答的真棒，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)這些圖形在丁丁的畫(huà)里都代表什么？
生答①藍色的直線(xiàn)是小河流過(guò)稻田。
�、邳S色的圓是中秋月亮掛在山間。
�、圩仙那�(xiàn)是連綿起伏的遠山。
�、苤绷⒌娜鞘请娨曀迦朐铺�。
5．同學(xué)們真聰明，小小的幾個(gè)圖形代表了這么東西，想象力真豐富，那“中秋月亮掛在山尖”為什么用“掛”字呢？連綿起伏的山又是怎樣的？
6．同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能在這幅畫(huà)上再畫(huà)上什么圖形，并仿著(zhù)以下句子說(shuō)一說(shuō)代表什么嗎？（看大屏幕）
生答①畫(huà)上灰色長(cháng)方形，那是高高的樓房。
�、诋�(huà)上白色的點(diǎn)點(diǎn)，那是成群的牛羊。
7．這幅畫(huà)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的裝飾，更加美麗，現在請同學(xué)們齊讀一下第一自然段，讓我們再一次領(lǐng)略“美麗的今天”。
8．丁丁的“美麗的今天”讓同學(xué)們如此的喜歡，那我們再來(lái)欣賞一下丁丁的另一幅畫(huà)，看看是不是也如此的喜歡，請小朋友自由地讀一讀第二自然段。
9．丁丁的另一幅畫(huà)畫(huà)了什么？（生答：明天的理想）（老師隨機板書(shū)）
10．小朋友們說(shuō)一說(shuō)丁丁在“明天的理想”中都畫(huà)了什么？
生答①透明的海洋
�、诰G色的太陽(yáng)
�、劢Y滿(mǎn)面包的大樹(shù)
�、苄∨笥验L(cháng)上翅膀
11．丁丁為什么這樣畫(huà)呢？
生答①透明的海洋為了滿(mǎn)足他的好奇心。
�、诰G色的太陽(yáng)為了不要酷熱的夏天。
�、劢Y滿(mǎn)面包的大樹(shù)不要人們再挨餓。
�、芏《∠Ｍ麑�(lái)小朋友象小鳥(niǎo)一樣長(cháng)上翅膀就可以在天空自由地飛翔了。
12．同學(xué)們說(shuō)得太好了，誰(shuí)能再為這幅畫(huà)畫(huà)點(diǎn)什么嗎？并仿著(zhù)以下句子說(shuō)一說(shuō)代表什么嗎？（看大屏幕）
生答：我畫(huà)美麗和平鴿，為了讓世界永遠平安。
我畫(huà)一個(gè)圓圓的月亮，為了讓世界不再有黑暗。
13．丁丁的理想是那么的美好，小朋友的想法也不錯，大家再跟隨丁丁遨游一下他的理想王國和他一起分享美好的理想帶來(lái)的快樂(lè )，好不好？（生答：好）請同學(xué)們齊讀第二自然段。
四、美讀課文，情趣升華
小朋友們，丁丁的畫(huà)畫(huà)得很美，丁丁的詩(shī)寫(xiě)得更好，讓我們配上音樂(lè )，有感情地朗讀課文，盡情地享受美麗的圖畫(huà)和優(yōu)美的詩(shī)歌給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧。
指名配樂(lè )朗誦，老師隨機點(diǎn)評。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀，檢查認字情況
2．學(xué)習小組內自主識記字形，分析字形，交流記字的方法。
“線(xiàn)”、“掛”、“綿”、“伏”、“結”、“饑”等字是左右結構，要左窄右寬；
“荒”是上中下結構。
“盒”字底下的“一”要長(cháng)；
“永”是獨體字，注意它的筆順。
“結”的右上部分是“士”；
合和盒的區別：合是合作的合，盒是合的下面加器皿的皿，能盛東西，盒子的盒。
六、拓展延伸，引導實(shí)踐
小朋友們，丁丁的畫(huà)畫(huà)得好不好？（生答：好）詩(shī)寫(xiě)得好不好？（生答：好）你想不想像丁丁那樣畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)呢？（生答：想）那就開(kāi)始吧，讓我們比一比，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好，誰(shuí)的詩(shī)寫(xiě)得最棒。小組合作，老師點(diǎn)評。
附：板書(shū)設計：教案《北師大版二年級語(yǔ)文上冊《我有一盒彩筆》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！http://，北師大版二年級語(yǔ)文上冊《我有一盒彩筆》教案二-二年級語(yǔ)文教案
我有一盒彩筆教案8
一、謎語(yǔ)導課
1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，仔細想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著(zhù)彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著(zhù)它，畫(huà)出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）
�。ń處熡弥i語(yǔ)導入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了
學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話(huà)可說(shuō)。）
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內容）
2. （課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái)，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來(lái)讀書(shū)，這對提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀(guān)形象，符合學(xué)生的認知規律，同時(shí)對學(xué)生盡快了解課文內容很有幫助。）
3. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？
�。ǘ《‘�(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內容。
第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(cháng)上翅膀等內容）
丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節課我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的詩(shī)——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識字：
(一)學(xué)習第一節：
1. 請小朋友自由朗讀第一節，同桌合作學(xué)習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
匯報自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書(shū)上的順序）
A：畫(huà)一條藍色的直線(xiàn)，那是小河流過(guò)的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。
�。ńY合課件說(shuō)理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(cháng)，明年一定是個(gè)豐收年！……）
2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，采用自己與文本對話(huà)---同桌合作解決生字-全班交流匯報學(xué)習成果的形式進(jìn)行學(xué)習，收到了較好的效果。）
出示生字：線(xiàn)
�。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線(xiàn)”的？
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線(xiàn)有關(guān)。
�。ǎ玻┒《〕水�(huà)“直線(xiàn)”還畫(huà)了“曲線(xiàn)”
(出示生字：曲線(xiàn))你會(huì )畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)嗎？
�。ㄖ该�(huà)）
�。ㄔ谑熳x課文的基礎上再學(xué)習生字，
并用畫(huà)畫(huà)的方法區分直線(xiàn)與曲線(xiàn)，孩子們喜歡。）
�。拢寒�(huà)一條紫色的曲線(xiàn)，那是連綿起伏的遠山。理解：
連綿起伏（讀準字音，記住字形，結合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解詞義）
1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
�。ǹ凑n件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著(zhù)一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請小朋友們按照自己的體會(huì )朗讀。
�。ㄕZ(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學(xué)生，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。）
�。茫寒�(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
�。模寒�(huà)一個(gè)細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
C句引導：
1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節的月亮嗎？(學(xué)生結合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)
2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著(zhù)你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話(huà)美美地讀給他聽(tīng)嗎？
3、結合自己的理解朗讀課文。
D句指導朗讀：
突出：細細、直立、插入云天
�。ㄗ寣W(xué)生結合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學(xué)生的個(gè)性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習的主人。）
一節小結：
丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習第二節：
1、四人小組合作學(xué)習課文的第二節，你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復朗讀課文，體會(huì )每個(gè)理想之神奇。
3、匯報學(xué)習情況：你認為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
A：我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
1、重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒(méi)被污染。
2、理解“寶藏”：
�。�1）指名讀�！安亍笔嵌嘁糇�，它還讀cánɡ（板書(shū)）捉迷藏的藏。讀準這兩個(gè)音。
�。�2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說(shuō)）
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們人類(lèi)有合理的開(kāi)發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
3、感情朗讀。
B：我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。
C：我畫(huà)結滿(mǎn)面包的大樹(shù)，為了永遠消滅饑荒
1、生說(shuō)理由。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：
�。�1）（出示：永遠）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。
�。�2）老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。
�。�3）你是怎樣記住饑和荒的？
饑：人饑餓的時(shí)候要吃食物，
所以用“饣”。
荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
理解：饑荒（可以根據字形來(lái)猜猜詞義，也可以結合自己的閱歷理解）
3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片）
讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養成節約的好習慣。
看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么？如果有結滿(mǎn)面包的大樹(shù)呢？
能讀好這句話(huà)嗎？（指導朗讀）
�。〞�(shū)讀百遍，其義自現。以讀來(lái)體會(huì )、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）
D：我畫(huà)小朋友長(cháng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說(shuō)理由。
2. 想象一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會(huì )去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì )：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話(huà)。
3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節。
�。ǘ《〗o小朋友畫(huà)上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）
四、配樂(lè )朗讀全文。
五、擴展：
每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì )畫(huà)什么，你能仿照課文說(shuō)一句（一段）話(huà)嗎？
�。ù伺e以學(xué)生為主體，做到了由課內延伸到課外，實(shí)現了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運用、完善語(yǔ)言的轉變。）
我有一盒彩筆教案9
目標：
1．認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，畫(huà)出美好心愿。
重點(diǎn)：
1．認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片
課時(shí)：2課時(shí)
1課時(shí)
一．謎語(yǔ)導入
1．小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，仔細想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著(zhù)彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著(zhù)它，畫(huà)出什么都美麗。（彩筆）
2．那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？（畫(huà)過(guò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么？（我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。）
3．畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文我有一盒彩筆。老師要請個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請讀。
4．學(xué)習盒：請讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
�。ㄔO計意圖：謎語(yǔ)導入和游戲導入能最有效激發(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導入，通過(guò)謎底再用談話(huà)的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么？再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題我有一盒彩筆激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法盒結構，形聲字）
二．初讀課文
1．丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢？自己讀一讀，圈出不認識的字詞。
2．讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車(chē)線(xiàn)，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)組詞，齊讀。
3．你們發(fā)現了這首詩(shī)分幾個(gè)小節？（2節）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來(lái)讀一，二小節。其他同學(xué)手指著(zhù)書(shū)認真聽(tīng)，認真看。一會(huì )我們來(lái)評一評。
4．丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？（2幅）畫(huà)上都有什么？找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(cháng)上翅膀）
�。ㄔO計意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨立閱讀，并在誦讀中理解課文內容和自主識字，通過(guò)請讀讓學(xué)
手指著(zhù)聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識字，然后來(lái)評一評）
三．學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1．自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2．請讀句子：
A．我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。這句丁丁用彩筆畫(huà)的什么？（美麗的今天）
B．畫(huà)一條藍色的直線(xiàn)，那是小河流過(guò)稻田。丁丁除了畫(huà)直線(xiàn)還畫(huà)了曲線(xiàn)
哪一句畫(huà)了曲線(xiàn)我請同學(xué)來(lái)讀一讀。（畫(huà)一條紫色的曲線(xiàn)，那是連綿起伏的遠山）你會(huì )畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)嗎？請畫(huà)！學(xué)習連綿起伏遠處的山高高低低，一座連著(zhù)一座。伏我們怎么來(lái)記住它呢？和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)字比較像，是什么？?jì)?yōu)出示詞語(yǔ)卡
連綿起伏齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線(xiàn)還有曲線(xiàn)真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線(xiàn)的小河和曲線(xiàn)的遠山！
C．畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。
D．畫(huà)一個(gè)細細直立的三角，那是電視塔插入云天誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)插入是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺(jué)！
3．．丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1．四人小組合作學(xué)習課文第二節
2．你認為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3．透明能透過(guò)光線(xiàn)的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
寶藏
4．永遠女生讀。
饑荒男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)亡
5．小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿(mǎn)面包的大樹(shù)呢？能讀好這句話(huà)嗎？
6．想像一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會(huì )去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì )飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話(huà)。飛翔請讀，齊讀。
�。ㄔO計意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應該讓他們在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。所以朗讀環(huán)節我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗，引導他們在讀、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文）
四．照樣子說(shuō)一說(shuō)
1．每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢？請同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話(huà)！
畫(huà)......那是......
2．......為了......
�。ㄔO計意圖：低年級寫(xiě)話(huà)訓練要求不高，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，不會(huì )寫(xiě)的字
可以用拼音代替。這樣逐步培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感，為向中年級過(guò)
打下良好的基礎。）
五．寫(xiě)字
1．自己學(xué)習田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結構，可以用什么方法來(lái)記住它們）
2．盒上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。
線(xiàn)左右結構，注意右邊的田格占位
掛右邊是兩個(gè)土
伏和優(yōu)區別
結和接區別
永獨體字，第二筆是橫折勾
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字上重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察體會(huì )，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的
字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）
我有一盒彩筆教案10
教學(xué)目標：
1.1.學(xué)會(huì )本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習說(shuō)話(huà)。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備：
每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ诙n時(shí)）
一、板書(shū)課題：
二、指名分節朗讀課文。
三、學(xué)習第一節。
1.1.有幾句話(huà)？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習有感情地朗讀。
5.5.填詞訓練：
�。� ）的今天 （ ）的曲線(xiàn) （ ）的三角
�。� ）的直線(xiàn) （ ）的遠山
四、學(xué)習第二節：
1.1.指名讀。
2.2.這一節小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿(mǎn)激情地朗讀這一節。
五、指導背誦：
1.1.分節（今天、理想）。
2.2.一節一節地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設計：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠山 小朋友在祖國空中飛翔
電視塔
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