單簧管波爾卡教案與反思
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的單簧管波爾卡教案與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種樂(lè )器獨奏曲和合奏曲�！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
設計思路：
本課以音樂(lè )審美為核心，以“趣味情景，律動(dòng)體驗”為主題，面向全體學(xué)生。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng )設了做夢(mèng)這樣一個(gè)情景，以“小蜜蜂采蜜”這樣一個(gè)離孩子生活很近的情故事，結合圖形譜運用聽(tīng)賞、旋律線(xiàn)條感受、律動(dòng)等方式、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受、體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現中享受音樂(lè )的主題旋律帶來(lái)的輕松活潑、情趣詼諧的特點(diǎn)。本課最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性和表現欲，教師通過(guò)設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè )的情緒、節奏，表現樂(lè )曲的情緒。
2、過(guò)程與方法：結合圖形譜，運用音樂(lè )律動(dòng)的方式來(lái)感受表現音樂(lè )。
3知識與技能：
�。�1）初步認識西洋木管樂(lè )器——單簧管的形狀、音色和演奏方式。
�。�2）初步感受樂(lè )曲各個(gè)部分的旋律，能聽(tīng)辨出主題旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：感知、表現波爾卡音樂(lè )的歡快、流暢的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨樂(lè )曲的情緒及旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)等特點(diǎn)。
教具準備：琴、多媒體、圖片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、渲染氣氛————了解波爾卡
1、隨《微笑波爾卡》律動(dòng)。
2、簡(jiǎn)介波爾卡。
3、看波爾卡舞蹈視頻。
二、介紹樂(lè )器、感受音色——————了解單簧管
1、看單簧管圖片
2、聽(tīng)音色，看演奏姿勢并模仿吹奏。
3、揭題。
4、簡(jiǎn)介單簧管。
5、辨別單簧管與雙簧管的形狀，音色。
三、欣賞教學(xué)——————《單簧管波爾卡》
�。ㄒ唬┱w感受，初步聆聽(tīng)
1、初聽(tīng)：律動(dòng)。這個(gè)音樂(lè )有可能表現的是什么？
2、故事導入
3、復聽(tīng)：師畫(huà)圖譜，生聆聽(tīng)觀(guān)看。
4、發(fā)現了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
提示：音樂(lè )一樣的時(shí)候看到的是（花）。
不一樣的時(shí)候看到的是（小草、柳樹(shù)）。
主題花出現了（3）次。
�。ǘ┓侄务雎�(tīng)，逐步深入
1、A段音樂(lè )：做旋轉的動(dòng)作。
�。�1）初聽(tīng)：花的音樂(lè )給我們的感覺(jué)？
�。�2）復聽(tīng)：律動(dòng)。
�。�3）用“嘣”隨琴慢速模仿。
2、B段音樂(lè )：滑滑梯，一上一下。
�。�1）初聽(tīng)：小草的音樂(lè )帶給你怎么樣的感受？
�。�2）再聽(tīng)：律動(dòng)。
3、A段音樂(lè )：用“嘣”隨琴慢速模仿。
4、C段音樂(lè )：做舒展的動(dòng)作。
�。�1）初聽(tīng)：柳樹(shù)的音樂(lè )與小草相比有什么不同？
�。�2）復聽(tīng)：律動(dòng)。
5、A段音樂(lè )：律動(dòng)并哼唱。
�。ㄈ┩暾蕾p：律動(dòng)。
四、課堂延伸、拓寬視野
1、創(chuàng )編《勞動(dòng)波爾卡》
2、欣賞薩克斯版《單簧管波爾卡》
五、總結風(fēng)格、結束教學(xué)
教學(xué)反思
成功之處：
一、精心設計導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。在本節課設計的導入上，我創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，采用做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來(lái)了。將學(xué)習與生活緊密結合，讓學(xué)生感知生活，提高認識能力，引導學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)”。
二、從曲式結構入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè )結構特點(diǎn)。欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法，分析音樂(lè )作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體———部分———整體欣賞的方法，沿著(zhù)蜜蜂采蜜的路線(xiàn)，運用動(dòng)起來(lái)的方法，引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè )，首先利用旋轉的動(dòng)作，抓住樂(lè )曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè )曲，總要針對一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認真回答問(wèn)題。在此基礎上對比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)，本節課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的`音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，表現音樂(lè )。在本節課中，樂(lè )曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對樂(lè )曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對音樂(lè )的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎上教師再加以引導，不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀(guān)的圖譜區分樂(lè )曲結構；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè )的情緒。
不足之處：
一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達自己對音樂(lè )的理解。
二、可以適當給學(xué)生時(shí)間，讓他們有自己創(chuàng )編的時(shí)間。
三、音樂(lè )課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫(huà)面清晰度的處理，音樂(lè )長(cháng)短的裁剪等。
四、說(shuō)話(huà)語(yǔ)速過(guò)快，不易低段學(xué)生的理解。
總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè )教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè )基本技能訓練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習，是變苦為樂(lè )學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。
學(xué)生的音樂(lè )感受和音樂(lè )探索能力是需要在不斷的音樂(lè )體驗和音樂(lè )實(shí)踐中提升的，因此，在今后的教學(xué)中。此基礎上，我將繼續努力探索更好的教學(xué)方法，總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，上好每一堂課。
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