小班教案《小鴨找朋友》（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班教案《小鴨找朋友》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案《小鴨找朋友》 篇1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與講述活動(dòng)，感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè )的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容，學(xué)習運用禮貌語(yǔ)言拒絕別人。
3、能對圖片進(jìn)行觀(guān)察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動(dòng)物圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲表演導入活動(dòng)，引導幼兒感知、理解講述對象。
�。�1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
�。�3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開(kāi)心？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進(jìn)行講述。
�。�1）播放第一張圖片，引導幼兒觀(guān)察和講述。
教師：接著(zhù)誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì )怎么回答小鴨呢？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
�。�2）自由講述第二張圖片，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰(shuí)來(lái)了？小鴨子會(huì )怎樣說(shuō)？小兔子會(huì )答應嗎？為什么？
�。�3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè )的心情。
教師：小烏龜會(huì )說(shuō)什么？它們在做什么？為什么會(huì )這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）鼓勵幼兒根據教學(xué)掛圖自由講述。
�。�2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學(xué)習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥(niǎo)和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說(shuō)的？你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說(shuō)？
�。�3）引導幼兒討論故事情節發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒(méi)有生氣，為什么？小烏龜為什么會(huì )小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說(shuō)：“對不起！”然后說(shuō)說(shuō)為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
�。�1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學(xué)說(shuō)拒絕他人時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�3）幼兒討論：還有哪些動(dòng)物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰(shuí)可以和小鴨子一起玩呢？
�。�4）根據幼兒的回答出示相應的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒熟悉各種小動(dòng)物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長(cháng)、更有趣的故事，老師用繪畫(huà)的方式記錄仿編內容。
小班教案《小鴨找朋友》 篇2
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：故事《小鴨找朋友》，小動(dòng)物頭飾。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對交朋友有一定的經(jīng)驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引發(fā)好奇心。
教師導入：“今天老師請來(lái)一位小動(dòng)物，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？”“會(huì )在地上走，會(huì )在水里游，走起路來(lái)?yè)u又擺，唱起歌來(lái)：嘎！嘎！嘎！”“是誰(shuí)呀？”（小鴨子）
教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著(zhù)游著(zhù)覺(jué)得自己玩真沒(méi)意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì )找誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。
�。ǘ┛凑n件，聽(tīng)故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。
�。ㄈ┓侄涡蕾p故事，引導幼兒模仿故事中的對話(huà)，鞏固禮貌用語(yǔ)。
1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，熟練對話(huà)。
2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒(méi)有一個(gè)朋友。
一只小鳥(niǎo)從池塘邊飛過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請你和我一起玩好嗎？”小鳥(niǎo)（小朋友）說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！�
教師提問(wèn)：小鴨對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì )游泳它會(huì )什么呢？
3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！�
教師提問(wèn)：一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會(huì )游泳，它會(huì )什么？
4、第三段：一只小貓從池塘邊路過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì )怎么說(shuō)？）（對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會(huì )用對不起）小貓（小朋友）說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！�
教師提問(wèn)：小貓真有禮貌，會(huì )用對不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會(huì )什么呢？
5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂(lè )！
教師提問(wèn)：小鴨邀請小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？
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教師邀請一個(gè)小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小班教案《小鴨找朋友》 篇3
教學(xué)目標:
1.感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。
2.學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，逐步養成安靜傾聽(tīng)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容并能初步講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富詞匯：飛、跳、游。
教學(xué)準備：
PPT圖片/視頻過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)
師：小朋友們，今天呀老師請來(lái)了一位客人。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？
"會(huì )在地上走，會(huì )在水里游，走起路來(lái)?yè)u又擺，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！"客人是誰(shuí)呀？
幼：小鴨子。
�。ㄔu析：以謎語(yǔ)引入，幼兒很感興趣，很快就能進(jìn)入到活動(dòng)中。我在說(shuō)謎語(yǔ)的前一部分"會(huì )在地上走，會(huì )在水里游"時(shí)，有的幼兒猜是烏龜，但說(shuō)到后面"走起路來(lái)?yè)u又擺，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！"時(shí)，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）
二、運用PPT感知、理解故事內容
1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。
師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著(zhù)游著(zhù)，覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì )找誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。
3、幫助幼兒理解故事內容。
�、賻煟盒▲喺业降牡谝晃慌笥咽钦l(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)師：他們有沒(méi)有成為朋友��？
幼：沒(méi)有。
師：為什么呢？
幼：因為小鳥(niǎo)不會(huì )游泳。
師：小鳥(niǎo)會(huì )什么呢？
幼：會(huì )飛。
教師帶著(zhù)幼兒學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)，飛一飛。（理解詞"飛"）
�、趲煟盒▲B(niǎo)飛走了，小鴨又遇到了誰(shuí)呀？
幼：小兔。
師：他們有沒(méi)有成為朋友��？
幼：沒(méi)有。
師：為什么呢？
幼：小兔子不會(huì )游泳，他會(huì )跳。
師：小兔子是怎么跳的呢？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小兔子跳。（理解詞"跳"）
�、蹘煟盒⊥米犹吡�，小鴨又找到了誰(shuí)呢？
幼：小烏龜。
師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友��？
幼：因為小烏龜也會(huì )游泳。（引導幼兒說(shuō)出"游泳"）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：PPT形象生動(dòng)，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，這一環(huán)節PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學(xué)過(guò)程中，我能注意啟發(fā)式提問(wèn)，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)，在表演模仿中理解動(dòng)詞"飛、跳、游"）三、學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對話(huà)師：小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友，他是怎么邀請小動(dòng)物的呢？
幼：你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥(niǎo)和小兔子都不會(huì )游泳，他們怎么和小鴨子說(shuō)的？
幼：對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。
師：小烏龜會(huì )游泳，他是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢？
幼：好啊，我和你一起玩。
四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽(tīng)邊講故事。
�。ㄔu析：通過(guò)視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習模仿角色對話(huà)。）
五、教學(xué)延伸教師在表演區創(chuàng )設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
教學(xué)反思幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，要求教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運用了猜謎語(yǔ)、觀(guān)看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學(xué)形式，來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運用猜謎語(yǔ)的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物"飛、跳、游"的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞"飛、跳、游"。在最后的教學(xué)延伸環(huán)節中，我通過(guò)讓幼兒表演故事內容，進(jìn)一步體驗找朋友的樂(lè )趣，學(xué)習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動(dòng)詞"飛、跳、游"，較完整的講述故事，教學(xué)目標基本達成。
小班教案《小鴨找朋友》 篇4
活動(dòng)目標：
1.認識10以?xún)认噜彅?/p>
2.感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系
活動(dòng)準備：
1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識6的相鄰數
教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊
教師：每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2.感知相鄰數之間的關(guān)系
教師：教師出示1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡教師：教師指著(zhù)8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
3.游戲：找朋友
教師：老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問(wèn)：
�、倜糠N動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？
�、�6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
�、�6的前面是幾？6的后面是幾？
�、軘底�9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
有效詞匯：相鄰數，報數，關(guān)系
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：提供填空卡，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動(dòng)：在區角中引導幼兒觀(guān)察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀(guān)察自己及鄰居家的門(mén)牌號碼，散步時(shí)觀(guān)察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數的認識。
小班教案《小鴨找朋友》 篇5
教育活動(dòng)目標：
1、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會(huì )游泳的朋友。
2、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗小鴨子找到朋友后的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，同時(shí)體驗到小鴨找到朋友后的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳�！�
活動(dòng)準備：
課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，引起幼兒興趣
�。�1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟悉的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫(huà)片里面了）。
我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì )來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游�！�
�。� 2 ）小鴨一個(gè)人開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心），小鴨怎么樣就能開(kāi)心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找朋友的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。
2、分段欣賞故事。
�。�1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。
傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì )不會(huì )游泳呀？（不會(huì )） 小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳”。
小結：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�2）小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì )游泳嗎？（不會(huì )）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。再見(jiàn)�。┱埿∨笥丫毩曊f(shuō)一說(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳�！�。
小結：小兔不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�3）小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì )游泳嗎？（會(huì )） 所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
3、完整欣賞故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
�。�2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰�(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容）
4、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事。
�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。 要求：請小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話(huà)練習。在對話(huà)過(guò)程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會(huì )游泳�！边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。�2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
7、教學(xué)延伸:在區域創(chuàng )設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
小班教案《小鴨找朋友》 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)圖片若干張。
2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。
3、音樂(lè )《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由介紹“我的好朋友是xxx”
請幼兒介紹“我的好朋友是xxx”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會(huì )游泳，
走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，
唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì )說(shuō)什么呢？
練習說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？”
“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，繼續練習對話(huà)。
�。�1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對說(shuō)）
�。�2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。
�。�3）自由交流說(shuō)。
4、講述最后一段
討論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開(kāi)展
�。�1） 老師說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒說(shuō)相應的動(dòng)詞。
�。�2） 老師做動(dòng)作，幼兒猜相應的動(dòng)詞。
�。�3） 個(gè)別、集體、小組輪流說(shuō)。
小班教案《小鴨找朋友》 篇7
【活動(dòng)目標】
1、情感態(tài)度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂(lè )。
2、能力技能目標：培養幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、認知目標：培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準備】
1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。
2、幼兒已熟悉音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內容。
難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用教學(xué)掛圖導入。
出示教學(xué)掛圖，用拉線(xiàn)不斷拉出小兔、小鳥(niǎo)、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？他什么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)！
二、通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)感知理解講述對象。
1、這是什么地方？誰(shuí)在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？
2、看看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )怎樣邀請朋友呢？朋友又會(huì )怎樣回答它呢？小兔（小鳥(niǎo)、小龜）會(huì )怎樣說(shuō)？
三、運用已有經(jīng)驗講述。
1、教師繼續拉動(dòng)拉線(xiàn)教具，讓小兔、小鳥(niǎo)、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。
2、請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大聲地講述。
四、以“平行提問(wèn)”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1、再次拉動(dòng)拉線(xiàn)教具，講述圖片內容。
一天小鴨來(lái)到池塘里游泳，他看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？怎么說(shuō)的？對！他看見(jiàn)小兔了。他說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒(méi)意思。小兔（小鳥(niǎo)、小龜）怎么回答的？
小兔說(shuō)：對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！后來(lái)誰(shuí)飛來(lái)了？小鴨怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鴨最后看見(jiàn)誰(shuí)了？對，一只小龜爬過(guò)來(lái)。他對小龜怎么說(shuō)的？小龜又是怎么回答的？小龜說(shuō)：好��！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？
2、再次拉動(dòng)教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。
五、置換圖片中的動(dòng)物，引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。
1、用大頭針?lè )謩e在拉線(xiàn)的動(dòng)物兔、鳥(niǎo)、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。
2、拉動(dòng)拉線(xiàn)教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥(niǎo)、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來(lái)。
六、結束部分：
放音樂(lè )《找朋友》做律動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè )。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
小班教案《小鴨找朋友》 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準備：
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì )找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
觀(guān)看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認字。
�。�2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？
�。�3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？
�。�4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么回答的？
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小班教案《小鴨找朋友》 篇9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。
2、指導幼兒充分運用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察理解講述對象。
出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察，理解圖中的主要內容。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣��？
2、運用已有經(jīng)驗講述。
逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）是怎樣來(lái)的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見(jiàn)小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）來(lái)了，會(huì )說(shuō)什么？它們是怎么說(shuō)的？
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會(huì )講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來(lái)完整、連續的講述。
附講述內容：
一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說(shuō)：“好��！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來(lái)。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè )，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小班教案《小鴨找朋友》 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解故事的主要內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2、知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，體驗小鴨找到朋友后的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
了解故事的主要內容，學(xué)說(shuō)“你能和我一起游泳嗎？”
難點(diǎn)：
知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友。
活動(dòng)準備：
FLASH《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂(lè )。
小鴨、青蛙等動(dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣
幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作
還有誰(shuí)也會(huì )到池塘里來(lái)玩��？
二、完整欣賞故事
提問(wèn)：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)，為什么？
三、分段欣賞故事。
學(xué)習故事中的對話(huà)
四、完整欣賞故事。
�。�1）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
�。�2）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。�3）還有誰(shuí)可以來(lái)做小鴨的好朋友呢？（出示各種動(dòng)物的圖片，引導幼兒用故事中的語(yǔ)言提問(wèn)動(dòng)物）
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導幼兒用故事中的語(yǔ)言問(wèn)答，鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動(dòng)
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友
小班教案《小鴨找朋友》 篇11
目標：
1、在情境表演中初步了解故事內容。
2、在游戲過(guò)程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來(lái)邀請朋友。
3、通過(guò)情境表演感受與同伴之間的快樂(lè )。
過(guò)程：
一、設置情境，初步感知講述對象。
教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂(lè )入場(chǎng)。
師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來(lái)游泳了。
二、在情境游戲中調動(dòng)已有經(jīng)驗，嘗試用邀請語(yǔ)進(jìn)行邀請。
1、請一名教師扮演小兔（小鳥(niǎo)、烏龜）。
師：那是誰(shuí)��？（小兔、小鳥(niǎo)、烏龜），我們邀請它和我們一起去游泳吧？哪個(gè)能干的寶寶來(lái)邀請它？
三、模仿學(xué)習小動(dòng)物的話(huà)，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1、教師帶幼兒一起坐下來(lái)梳理故事內容。
師：剛才我們在路上都碰到了誰(shuí)？我們是怎么邀請它的？它是怎么回答我們的？
師：為什么小兔、小鳥(niǎo)不和我們一起游泳��？
2、小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進(jìn)行情境表演。
四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗
師：寶寶們，除了這幾個(gè)小動(dòng)物，我們還能邀請誰(shuí)和我們一起游泳��？（音樂(lè )游戲結束）
小班教案《小鴨找朋友》 篇12
活動(dòng)目標：
1.能用可以是，可以，也可以的句式表達。
2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能認真傾聽(tīng)別人的表達，有良好傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗，體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，尋找好朋友。
1.師：剛剛的音樂(lè )叫什么名字？你找到朋友了嗎？
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì )和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。
2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開(kāi)心的事？在你的生活中，你和好朋友會(huì )發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？
二、老師介紹好朋友。
1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？【幼兒自由猜測，個(gè)別表達�！�
2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領(lǐng)：會(huì )用電腦、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )唱歌，還會(huì )講許多有趣的故事和兒歌，我覺(jué)得她真能干，也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習怎樣畫(huà)畫(huà)，學(xué)習怎樣講有趣的故事，還學(xué)習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì )在一起談心；不開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì )互相鼓勵；遇到困難的時(shí)候，我們會(huì )互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友，你覺(jué)得我和你們是好朋友嗎？是的話(huà)，和老師抱一抱！【這一環(huán)節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】
三、幼兒自由繪畫(huà)，他們也是好朋友。
師：那你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的？它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )用語(yǔ)言和我們交流，為什么你會(huì )選擇它？誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看？【鼓勵幼兒大膽表達】
小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一個(gè)布娃娃，可以是一件東西。
1.師：剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友，那么你們知道我們的周?chē)l(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎？
2.教師隨機繪畫(huà)，以?xún)?yōu)美的詞語(yǔ)小結幼兒的表達內容。
師：窗戶(hù)和窗簾是好朋友，窗戶(hù)為我們帶來(lái)安全與光明，給我們擋住寒冷和風(fēng)沙；窗簾與窗戶(hù)緊緊依靠，白天裝飾窗戶(hù)，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來(lái)安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂(lè )的好朋友現在請你們把你知道的好朋友畫(huà)出來(lái)，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品�！纠蠋熂磁d畫(huà)出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴散孩子的'思維，不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】
3.師：小朋友都很有想法，畫(huà)的都不錯，講的都很棒，這本書(shū)你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進(jìn)這本書(shū)好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開(kāi)拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè )時(shí)光展現在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì )使得他們的童心世界更多一份美好。
小班教案《小鴨找朋友》 篇13
活動(dòng)目標：
1、理解故事，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事，學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà)
1、講述故事理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說(shuō)？ 學(xué)習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì )和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結：小兔小貓因為不會(huì )游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學(xué)習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事，引導幼兒對話(huà)
青蛙和小鴨玩了一會(huì )去捉害蟲(chóng)了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒(méi)勁�！闭l(shuí)來(lái)了？它會(huì )和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話(huà) 請小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說(shuō)。
3、交流：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)？怎么跟小鴨說(shuō)的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非�？鞓�(lè )。
三、游戲活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè )
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學(xué)會(huì )了不能答應別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話(huà)告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動(dòng)延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè )，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小班教案《小鴨找朋友》 篇14
活動(dòng)目標
正確數出動(dòng)物的數量，大膽模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)習兒歌。
初步感知兒歌的結構特點(diǎn)，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備
PPT一份。
每一小朋友一份操作材料。
教學(xué)過(guò)程
謎語(yǔ)導入，引起興趣。
師：今天，邢老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)哦
謎語(yǔ)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。
師：是誰(shuí)��？
幼：小鴨子。
師：沒(méi)錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？
幼：……
師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄓ變簺](méi)叫一聲，再來(lái)【說(shuō)一只小鴨叫幾聲？】）
通過(guò)故事，引出兒歌。
講述故事，學(xué)習兒歌。
師：一只小鴨子，沒(méi)有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會(huì )…很開(kāi)心。你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？
幼：......
師：有了朋友怎么樣？
幼：……
師：是呀，朋友越多越快樂(lè )。
師：（聲音導入）聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？
幼：小羊。
師：（出示圖片）幾只小羊？
幼：2只。
師：小羊的頭有什么？（加動(dòng)作）
幼：2個(gè)角。
師：伸出小手，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2只小羊，咩咩。
幼：……
師：2只小羊叫了幾聲？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
幼：……
師：聲音真好聽(tīng)，我們一起來(lái)試試。
幼：2只小羊，咩咩。
師：那喜歡吃肉骨頭的是誰(shuí)呀？
幼：小狗。
師：（出示三只小狗的圖片）來(lái)了幾只小狗？
幼：3只。
師：（音樂(lè )）聽(tīng)聽(tīng)看，三只小狗，叫了幾聲？
幼：3聲。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3只小狗，汪汪汪。
幼：3只小狗，汪汪汪。
師：誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小狗，男孩子來(lái)試試，來(lái)站起來(lái)。女孩子也來(lái)試試。
幼：3只小狗，汪汪汪。
師：最后來(lái)的朋友是誰(shuí)？
幼：小雞。
師：幾只？伸出小手一起來(lái)數一數。
幼：1、2、3、4，4只。
師：4只。那反過(guò)來(lái)數數看。
幼：1，2，3，4，4只
師：真的是4只。小雞怎么叫？
幼：咩咩咩。
師：4只小雞叫幾聲？
幼：4聲。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞。
幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。
師：這個(gè)小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢�。ǔ鍪綪PT）看。邢老師，給你表演一遍。聽(tīng)好哦。
師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂(lè )。
2．分組練習，掌握兒歌
師：都能跟著(zhù)念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動(dòng)物，你們來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，別忘了幾只小動(dòng)物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。
師：真棒，這次我們一起站起來(lái)表演一遍吧。
幼：……
師：你們都很棒，表?yè)P表?yè)P自己。
幼兒根據圖片，仿編兒歌。
1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動(dòng)物來(lái)了？
幼：……
師：有幾只？
幼：……
師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？
幼：……
師：能不能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。
師：（拿起幾張）看看還有什么動(dòng)物呀？
2。師：小籃子里也有許多的動(dòng)物卡片，找一張，數一數有幾只？學(xué)一學(xué)
叫幾聲？好，去吧。
幼兒自由操作。
師：帶著(zhù)你們的小卡片回來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)講講，你找到了什么小動(dòng)物呀？
幼：2頭牛。
師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說(shuō)得真好，我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：……
將幼兒講的卡片貼在黑板上。
師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來(lái)念一念。
師、幼：……
師：誰(shuí)還想來(lái)念一念？
師：你們都想來(lái)念一念？你們可以念給朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
幼：……
小班教案《小鴨找朋友》 篇15
活動(dòng)目標：
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習性。
2、了解故事內容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請”“對不起”。
活動(dòng)準備：
掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)引題
寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)針對幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(cháng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?
(二)了解故事內容，學(xué)習禮貌用語(yǔ)
我們小朋友認識這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！背鍪緢D片：小鴨我們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家!”
(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì )怎么樣啊?(不開(kāi)心、不高興、很孤獨)小鴨子應該怎樣做呢?(找朋友)我們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō)：“謝謝!謝謝!”我們怎樣說(shuō)啊?“不用客氣”
(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會(huì )遇到誰(shuí)呢?
師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì )怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì )跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因為小兔不會(huì )游泳)小兔會(huì )怎樣說(shuō)呢?
(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續游呀游呀，看到誰(shuí)啦? 師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì )怎樣邀請小狗呢?小狗會(huì )怎樣說(shuō)呢?師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因為它們的家都在陸地上，不能到水里去)那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、
小雞、小狐貍、小羊?)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊?(請幼兒自由回答)
(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè )的游泳
(三)欣賞故事
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!
提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?
(四)結束部分
有朋友的感覺(jué)真好啊!如果有更多的朋友會(huì )更好的!現在我們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照圖片和毛絨玩具)你來(lái)幫小鴨邀請一下它們吧!(練習說(shuō)“請”“對不清”)
小班教案《小鴨找朋友》 篇16
設計思路：
幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動(dòng)物入手，設計了一系列的活動(dòng)�！靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識的小動(dòng)物，通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒初步掌握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強幼兒間的交往。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會(huì )游泳”；“好啊，我們一起玩”。
2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習性。
3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲“走路”導入活動(dòng)。
師：今天有許多小動(dòng)物要來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？
師放音樂(lè )“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？
幼：小鴨。
師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。
幼：小鴨好。
師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來(lái)找朋友的，誰(shuí)愿意和我做朋友��？
幼：我。
幼：我愿意。
師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見(jiàn)。
師：剛才誰(shuí)來(lái)啦？
幼：小鴨。
師：你們喜歡小鴨嗎？
幼：喜歡。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨都找誰(shuí)做朋友了？
[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動(dòng)，我設計了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，但導入活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽(tīng)故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題�？磥�(lái)，對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，導入形式以一種為宜。]
三、幫助幼兒理解故事內容，并學(xué)習短句。
1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。
師：小鴨找誰(shuí)做朋友了？”
師引導幼兒看圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了。
幼：小鳥(niǎo)。
幼：小兔。
幼：還有小烏龜。
幼：小鴨不會(huì )游泳。
師：你們說(shuō)小鴨會(huì )游泳嗎？
幼：會(huì )。
[反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀(guān)教學(xué)方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習性會(huì )有更深刻的了解。]
2.完整看圖片
師：老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來(lái)看吧！
師：最后，誰(shuí)成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？
[反思：開(kāi)始，我設計了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問(wèn)方式，“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]
幼：小烏龜。
師：為什么小鳥(niǎo)不能陪小鴨游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì )干什么？
幼：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳。
師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？
幼：小兔也不會(huì )游泳。
3.分段看圖片，引導幼兒學(xué)說(shuō)短句。
師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？
�。ǹ吹谝欢握n件）
師：小鴨找小鳥(niǎo)時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？
�。ǹ吹诙握n件）
師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么回答的？
�。ǹ吹谌握n件）
師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么回答的？
[反思：在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對話(huà)，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會(huì )，鼓勵幼兒之間的交流。]
四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的。
師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰(shuí)會(huì )是它的好朋友呢？還有誰(shuí)會(huì )在池塘里游泳呢？
幼：還有小烏龜。
師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰(shuí)會(huì )游泳呢？
[反思：幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導下，說(shuō)出了許多會(huì )游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現各種動(dòng)物。]
幼：小魚(yú)。
師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的動(dòng)作。
幼：還有小青蛙。
幼：小蛇。
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、結束部分
師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興��！我們跟著(zhù)小鴨一起去游泳吧！
[反思：這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班幼兒�；顒�(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀(guān)教學(xué)，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過(guò)本節語(yǔ)言活動(dòng)，對本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應更加注重直觀(guān)性，針對性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)。另外，我認為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
小班教案《小鴨找朋友》 篇17
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )有表情地朗讀文章，并會(huì )講故事。
2、通過(guò)動(dòng)物之間的對話(huà)，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。
3、 認真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達。
4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、池塘的場(chǎng)景圖。
2、動(dòng)物卡片。（小鴨、小兔、小貓、小青蛙）
3、教學(xué)掛圖。
4、錄音機。
5、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)與幼兒之間的交流，引起幼兒的興趣。
如：親愛(ài)的小朋友，我想問(wèn)一問(wèn)，你們有沒(méi)有自己的好朋友，你們是怎么成為好朋友的？用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達的呢？那如果別人不想和你做朋友，又是怎么拒絕的呢？（幼兒討論）小朋友們，我們都根據自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢？小朋友們想不想知道？（幼兒回答：想知道）那好，今天，就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事，那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？
2、出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。
如：��！原來(lái)是一只非�？蓯�(ài)的小鴨子，那小鴨子是怎么叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪里找朋友呢？（幼兒觀(guān)察背景圖回答：池塘里）
3、 教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動(dòng)物卡片，并伴有動(dòng)作。
如：當講到小兔出現荷塘時(shí)，引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當講到小貓出現荷塘，引導幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑，當講到小青蛙出現荷塘，引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、 教師出示教學(xué)掛圖重述故事，并引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對話(huà)。
如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎？引導幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！币龑в變簩W(xué)說(shuō)拒絕的話(huà)。
講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！碑斨v到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學(xué)說(shuō)。
5、 集體聽(tīng)錄音，讓幼兒感知故事內容。
6、 引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，并回答問(wèn)題。
如：第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)找朋友？它在哪里？第二個(gè)問(wèn)題：小鴨分別都遇到了誰(shuí)？它是怎么向它們打招呼的？它們是怎么拒絕的？第三個(gè)問(wèn)題：小鴨的朋友是誰(shuí)？為什么它們能成為好朋友？
7、 給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾，讓幼兒參與表演，并互換角色。
8、 引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語(yǔ)。
9、 教師總結：小鴨找到了它的好朋友，因為小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我們小朋友找到好朋友，是因為什么呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關(guān)心，互相幫忙，做個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的小寶寶。
活動(dòng)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái)，或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì )比較好。
小班教案《小鴨找朋友》 篇18
活動(dòng)設計背景
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動(dòng)物對話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、 親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、 能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)準備
小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片
活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)共設計了四個(gè)環(huán)節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過(guò)生活有趣的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)等等，
第一環(huán)節語(yǔ)言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個(gè)環(huán)節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二目標設計的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)，主要是為第一個(gè)目標也是本次活動(dòng)的主導目標服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話(huà)。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)畫(huà)很感興趣，故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式，來(lái)吸引幼兒的注意力�；顒�(dòng)開(kāi)始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè )，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小班教案《小鴨找朋友》 篇19
設計意圖
小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
活動(dòng)準備
《小鴨找朋友》VCD一盤(pán) 電視機 DVD機
活動(dòng)指導
一、談話(huà)：
1.畫(huà)面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
2.畫(huà)面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
3.畫(huà)面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
4.自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友？
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
小結
1.老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè )了。
2.請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎?
小班教案《小鴨找朋友》 篇20
[設計意圖]
我們小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標：
�。�、理解故事的內容，初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
�。�、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥(niǎo)，小兔，小烏龜。
2、教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂(lè )。
4、小鴨頭飾若干。
活動(dòng)設計:
小鴨找朋友
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋友了？
二、觀(guān)看幻燈片并傾聽(tīng)故事。
1、小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
3、最后，小鴨找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰(shuí)做朋友？
5、你的好朋友是誰(shuí)？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？
三、播放小鴨版的找朋友音樂(lè )結束活動(dòng)。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找自己的好朋友結束活動(dòng)。
四、小結
我們大家都是好朋友，有朋友是快樂(lè )的。
活動(dòng)反思：
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設計了以flash動(dòng)畫(huà)形式導入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題�？磥�(lái)，對小班的幼兒來(lái)說(shuō)，導入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過(guò)這種直觀(guān)教學(xué)方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習性，會(huì )有更深刻的了解。
開(kāi)始，我設計了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。
在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對話(huà)，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會(huì )，鼓勵幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導下，說(shuō)出了許多會(huì )游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現各種動(dòng)物。
這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒�；顒�(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀(guān)教學(xué)，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過(guò)本節語(yǔ)言活動(dòng)，對本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應更加注重直觀(guān)性，針對性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)。另外，我認為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
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